科學(xué)教案[共10篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái),如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。
3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂游戲?qū)搿?/strong>
1.引導(dǎo)語(yǔ):來(lái),讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來(lái)”的游戲吧,小朋友們要開動(dòng)腦筋,讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn),比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著音樂每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索,讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來(lái),我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆缈赏ㄟ^(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢?
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。
三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?
結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問:紙張娃娃站起來(lái)了,它們可神氣了,都說(shuō)自己的力量大,你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的.紙上。
小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.提問:紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?
2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙,分享交流:
。1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?
。2)你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤,杯子每?jī)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
一次備課一、提出問題,引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎?
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)沒浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀察后請(qǐng)喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問幼兒:你還知道哪些食品會(huì)變化?
4、做一做:請(qǐng)幼兒用杯子盛一些茶葉,倒入一些溫水,發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
6、教師制作"爆米花",幼兒觀察玉米的變化過(guò)程。
二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的.哪些問題。
三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品,并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺是怎樣的。
四、看畫冊(cè)《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問:你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
5.了解生活中常見的工具分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料:小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3. 課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具:它叫什么名字?有什么用?討論:人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件,讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法,重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的'正確使用方法。
3.幼兒分組活動(dòng),聯(lián)系使用各種工具。
。1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。
。2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
。5)練習(xí)使用起子,榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況,予以幫助指導(dǎo),注意安全。
活動(dòng)反思:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
小百科:工具原指工作時(shí)所需用的器具,后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念,因?yàn)槠涓拍畈皇且粋(gè)具體的物質(zhì),所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì),相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和介紹,讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),知道動(dòng)物之最
2.情感態(tài)度目標(biāo):讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心,體會(huì)其中的樂趣
3.操作技能目標(biāo):動(dòng)物形象的模仿教學(xué)難點(diǎn):哪種動(dòng)物更......
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn): 哪種動(dòng)物是最......
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
2、教學(xué)準(zhǔn)備:ppt,動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程::
1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣2、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn),介紹動(dòng)物之最(ppt展示)世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動(dòng)物是鯨3、討論動(dòng)物本領(lǐng),選擇喜愛的動(dòng)物扮演活動(dòng)延伸:
動(dòng)物本領(lǐng)設(shè)想,"如果我有.....",把構(gòu)想畫下來(lái)詳細(xì)的第五部分:教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事,引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的興趣。
教師: 小朋友們大家好,今天何老師給大家講一個(gè)故事,故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(zhǎng)》。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物,長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居,長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng),他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事,大家都稱贊他有本事。猴子聽后就不服了,它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行比賽,它覺得它可以爬的很高,所以它比長(zhǎng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判,他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外,誰(shuí)能夠吃到院子里面樹上的樹葉,誰(shuí)就勝出。小朋友們,你們猜猜誰(shuí)贏了?長(zhǎng)頸鹿高呢還是小猴子高呀?
二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn),介紹動(dòng)物之最(ppt展示)
1.我所了解的動(dòng)物教師:接下來(lái)何老師要考考小朋友們,除了我們的長(zhǎng)頸鹿和小猴子,大家還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?
學(xué)生:...... 教師:今天呢,何老師也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看(接著展示ppt),我們一起來(lái)看看,這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)
2. 奇妙的動(dòng)物之最教師:詢問,什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比誰(shuí)更,世界上最的動(dòng)物是......
三、討論動(dòng)物本領(lǐng),選擇喜愛的動(dòng)物扮演(我要跟你比比高呀,教師:(比如)長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生:脖子長(zhǎng)教師:什么有什么本領(lǐng)(舉三個(gè)例子,讓孩子體會(huì)動(dòng)物的`特點(diǎn))學(xué)生:(回答)教師:我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng),下面呢,何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,大家聽清楚,如果小朋友不乖的話,何老師就不請(qǐng)他玩。好,小朋友呢,選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演,老師請(qǐng)兩位小朋友出來(lái),老師一開始,你們就開始比本領(lǐng),看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。(叫一個(gè)小孩子出來(lái),問他扮演什么,自己再選擇一個(gè)動(dòng)物,來(lái)跟他比較)。在小朋友表演的過(guò)程中,其他小朋友要怎么樣:
學(xué)生:保持安靜教師:請(qǐng)什么什么小朋友上來(lái),首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物,等何老師一喊開始,你們才開始哈。
學(xué)生:...
教師:什么什么動(dòng)物是怎樣的,它的鼻子,它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)四、拓展延伸這節(jié)課呢,我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng),知道哪種動(dòng)物最什么,下課之后呢,小朋友想想,如果自己是什么小動(dòng)物,自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢,如果自己是小兔子,希望自己有什么本領(lǐng)呢,然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。
活動(dòng)反思:
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣?傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。
2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。
3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子,書,帽子,塑料瓶(上面打幾個(gè)小洞),紙板,盆,水,紙船。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題激趣
1、謎語(yǔ)引出
2、梳理經(jīng)驗(yàn)
師:你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎?你是怎樣感受到的'?
幼:冬天的時(shí)候很冷
師從幼兒身邊一圈跑過(guò),讓幼兒感受風(fēng)
3、師小結(jié):原來(lái),風(fēng)就在我們的身邊。
二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的
1、介紹材料,幼兒第一次操作
師:你們會(huì)制造風(fēng)嗎?
2、交代操作要求
四個(gè)人一組,一樣一樣的去試試,用什么材料去制造風(fēng)?
幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
書本——翻一翻
扇子——扇一扇
礦泉水瓶——捏一捏
書本——翻一翻、扇一扇
紙板——扇一扇
3、師幼交流
三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)
1、幼兒第二次操作。
探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。
2、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):當(dāng)我們速度很快的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很大,當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很小,原來(lái)風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀!
四、初步了解風(fēng)的用途
圖片一:風(fēng)車(風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,傳播發(fā)電)
圖片二:蒲公英(風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英,傳播種子)
圖片三:帆船(風(fēng)可以推動(dòng)帆船,節(jié)省動(dòng)力)
師:風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢?風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,會(huì)怎么樣?
師:原來(lái)風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,也很可怕的!回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查,有什么可以制止風(fēng)造成的危害?
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解各種各樣的鐘表,知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。
2、探索各類鐘表的構(gòu)造,對(duì)各類鐘表的動(dòng)力來(lái)源感興趣。
3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果,并延續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì)"。
2、停止走動(dòng)的鐘表(沒有動(dòng)力源)若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。
3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡,機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。
5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘,人手一個(gè)小框子或小盒子。
6、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入,引出鐘表。
1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)和小兔》,引起幼兒興趣。
2、教師:小兔和太陽(yáng)真是好朋友,小兔每天看著太陽(yáng),太陽(yáng)到哪兒了它就知道自己該干什么了。可是,有一天太陽(yáng)沒有出來(lái),小兔不知道什么時(shí)候該干什么了?怎么辦被?(引發(fā)幼兒討論,知道鐘表可以看時(shí)間)二、參觀《鐘表展覽會(huì)》,感知各種各樣的鐘表,發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。
1、教師:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽,比較一下它們有什么不一樣(幼兒分散觀察)。
2、教師:鐘表展覽會(huì)上有哪些鐘表?它們什么地方相同?什么地方不同?鐘是什么樣?表是什么樣?
3、教師:為什么要造各種各樣的鐘表?它們有什么用處?這些鐘表適合在什么場(chǎng)合用?
4、教師小結(jié):
、僮娨话氵m合放在桌子上、柜子上,方便我們觀察了解時(shí)間。(出示表示座鐘的標(biāo)記卡)
、谶@些鐘適合掛在墻壁上,我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間,不占地方,掛鐘的面積比較大,站在遠(yuǎn)處也能看清時(shí)間,(出示表示掛鐘的標(biāo)記卡)。
③手表和掛表(懷表)比較小,可隨身攜帶,方便人們隨時(shí)觀察了解時(shí)間。(依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡)三、探索鐘表走動(dòng)的秘密,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動(dòng)力源為鐘表分類。
1、教師:為什么這些鐘表會(huì)不停地走動(dòng)?(把幾只鐘表放在視頻展示儀上,使鐘表指針走動(dòng)或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面)你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎?
2、教師:是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢?你想揭開鐘表走動(dòng)的秘密?
3、幼兒操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察(或教師打開后蓋,讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造)
4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。(把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看,知道幼兒鐘里面有電池,是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動(dòng)的能量;有的鐘表是通過(guò)上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉(zhuǎn)動(dòng)的;還有的光能鐘表,能通過(guò)外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的)
5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表:鐘表的種類很多,盡管它們都有鐘面,但是,在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)鐘表的'我們叫它機(jī)械表(鐘),靠電池帶動(dòng)的叫電子表(鐘),靠光線帶動(dòng)的叫光能表(出示各類鐘表的標(biāo)記卡)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),操作實(shí)踐。(擺弄,對(duì)于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要)
1、教師:這里有一些鐘表停止不動(dòng)了,你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎?(出示電池、發(fā)條旋柄等,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行)
2、幼兒操作活動(dòng),提醒幼兒將拆卸下來(lái)的不見放在筐子或盒子里。
五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。
1、教師:今天我們大家都做了一回鐘表大師,知道了鐘表有座鐘、掛鐘……(教師的手指標(biāo)記卡片),我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密,它們有的是機(jī)械的,有的……(手指標(biāo)記卡片)2、教師:關(guān)于鐘表,你們還有什么問題?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表,如:防水、夜光、指南針……等功能。
4、教師:在很早以前,人們沒有制造出鐘和表,當(dāng)時(shí)的人們是怎么計(jì)時(shí)的呢?鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢?我怎么看時(shí)間呢?以后,你們還想造出什么樣的鐘表呢?請(qǐng)大家一起幫我尋找答案哦!
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生親近生命,珍愛生命的情感。
2、 親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程。
3、 經(jīng)歷對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量的過(guò)程。
4、 經(jīng)歷對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):付出一份愛心,細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動(dòng)。
三、材料準(zhǔn)備
蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容
引入
不同卵的異同點(diǎn)
紙盒中裝入一些蠶卵
[教學(xué)媒體]
雞蛋
放大鏡
各種動(dòng)物及卵的圖圖
[教學(xué)思路]
出示“裝蠶卵的紙盒”,創(chuàng)設(shè)情景談話:今天老師給大家?guī)?lái)了一些小生命(小動(dòng)物),讓你們見識(shí)一下(猜猜看是什么呀?)。
設(shè)問:這些卵是生命嗎?
設(shè)問:你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢?
教師出示一枚雞蠶,提出觀察要求:蠶卵與雞蛋有哪些相似之處,哪些不同之處呢?
教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識(shí)蠶卵相對(duì)雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來(lái)認(rèn)識(shí)它們之間的相似點(diǎn)。
(簡(jiǎn)單觀察盒子,猜一猜。)
學(xué)生打開盒子,觀察蠶卵。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識(shí)角度認(rèn)識(shí)蠶卵與生命的關(guān)系。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組對(duì)比觀察。
學(xué)生交流反饋。
師生對(duì)話。
讓缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力的生命體(蠶卵)與學(xué)生已有的生命概念形成沖突,創(chuàng)設(shè)情景。
將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)蠶卵與雞蛋的對(duì)比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動(dòng),使觀察也更具目的性。
從雞蛋等學(xué)生熟識(shí)的生命變化形式來(lái)認(rèn)識(shí)蠶卵可能扮演的生命角色,對(duì)于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。
討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備
設(shè)問:你知道在我們出世前,媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作?
設(shè)問:小鳥出世前,鳥媽媽會(huì)為小鳥做哪些準(zhǔn)備?(側(cè)重)
設(shè)問:在蠶寶寶出世前我們?cè)摓樗鼈冏鲂┦裁礈?zhǔn)備呢?
教師歸納學(xué)生的想法,出示一些學(xué)生該做的主要工作。(可以參照教科書P35中間部分的話。)
了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組討論,并交流自己的'想法。
學(xué)生閱讀了解。
課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,并及時(shí)做好記錄。
創(chuàng)設(shè)情景,遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。
明確工作,為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。
從卵中誕生的小生命
設(shè)問:如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了,你最想做的是什么事呢?
在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1、你有沒有剛出生不久的照片,為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢?你想擁有這樣的照片嗎?
2、出生后,媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的?你怎么照顧蠶寶寶呢?(食物、安適的“家”等等)
3、蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大,我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢?
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄方案。
出示老師的建議。(可以參考教科書P36建議)
學(xué)生各抒己見。
一定要使學(xué)生明白,除了對(duì)小生命的情感關(guān)心之外,我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生小組討論,預(yù)設(shè)方案。
交流方案。
學(xué)生了解老師的建議。
學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。
可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后,也可以放在出生前的討論時(shí)明確。
讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。
討論觀察記錄的一些技巧
蠶的模型
設(shè)問:你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的?
設(shè)問:你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢?
教師教習(xí)測(cè)蠶體長(zhǎng)的方法。
學(xué)生發(fā)表想法。
明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子;測(cè)量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(zhǎng)和大小等等。
學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧
延伸
記錄表
教師出示一張P36記錄表
學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀察。
使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀察和記錄的重要性。
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針,時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出,讀出整點(diǎn)。
3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征
5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘2個(gè),若干個(gè)鐘面,若干個(gè)圓,若干個(gè)勾線筆,掛圖。
過(guò)程:
1. 時(shí)鐘的分類師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店,聽見鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時(shí)間到了,可是小豬沒來(lái),你們說(shuō)要不要等它呀。ㄒ龋┧麄兊攘撕镁茫∝i還沒來(lái),小動(dòng)物只好走了,小動(dòng)物們一起去逛商店了,他們來(lái)到了時(shí)鐘店,看了很多種,也不知道買什么種,我們也來(lái)看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎?
小結(jié):有小動(dòng)物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。
2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。
師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字,有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時(shí)鐘)小結(jié):鐘的上面有兩根針,一根短,一根長(zhǎng),短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針,上面還有數(shù)字1-12,數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?
師:出示時(shí)鐘,你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的'方向我們叫它的順時(shí)針?纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈,時(shí)針有什么變化?
小結(jié):小朋友真聰明,分針轉(zhuǎn)一圈走12格,時(shí)針則走一格,就一小時(shí),分針要走一圈才是一小時(shí)。
3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師:出示圖,誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面,讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。
師:小動(dòng)物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來(lái),它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺)看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會(huì)遲到了,我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)。
4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時(shí)間,小朋友幫幫小動(dòng)物,好嗎?老師撥時(shí)間,你們說(shuō),然后請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。
5. 練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲"
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見嗎?
教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒有不見了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的.顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋:
在一開始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見的,但玻璃手放在后面是看得見的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
科學(xué)教案 篇10
預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果: 知道什么是遺傳現(xiàn)象。知道遺傳是生物的普遍現(xiàn)象。能對(duì)自己與家人的外形特征進(jìn)行比較,并能說(shuō)出哪些地方相似。能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):了解遺傳是生命的基本特征之一。
難點(diǎn):能對(duì)動(dòng)物的'遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。
1、分組做游戲。課前請(qǐng)小組內(nèi)的一些同學(xué)從家里帶來(lái)爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片,混合在一起后與其他小組交換,看能不能為同學(xué)找到他的家人。
2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特征明顯的組合。由學(xué)生本人驗(yàn)證是否正確,大家再仔細(xì)觀察對(duì)照,說(shuō)說(shuō)到底哪里最像。
3、老師講解什么是遺傳。
4、學(xué)生把各自的照片與父母的照片進(jìn)行對(duì)照觀察,然后思考并交流:遺傳了父母的哪些特征?
5、活動(dòng):在課文中,用連線的方法幫孩子找到自己的父母。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象。
1、學(xué)生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長(zhǎng)頸鹿等家庭的圖片,找找它們的相似點(diǎn)。
2、小組討論,用自己喜歡的方式記錄整理好。
3、小組交流。
4、師生小結(jié):動(dòng)物界也有遺傳現(xiàn)象。
三、認(rèn)識(shí)植物的遺傳現(xiàn)象。
1、提問:諺語(yǔ)“種瓜得瓜,種豆得豆”是什么意思?植物難道也有遺傳嗎?
2、小組討論。
3、學(xué)生看課文中的說(shuō)明。
4、布置任務(wù):回去找出類似“種瓜得瓜,種豆得豆”的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。提問:通過(guò)什么方法可以找到答案?
5、學(xué)生交流。
四、綜合練習(xí)。
談話:仔細(xì)觀察照片中每只小貓的顏色和花紋,然后觀察照片中的小貓媽媽,推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說(shuō)一說(shuō),也可以畫一畫,并講講你的理由
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