- 大班教案 推薦度：
- 《拜年》大班教案 推薦度：
- 《動物》大班教案 推薦度：
- 最新大班教案 推薦度：
- 白露大班教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班教案9篇(熱)
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計思路:
在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上進行自主建構(gòu)。
活動目標:
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。
活動準備:
1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的`好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。
大班教案 篇2
設(shè)計背景
《綱要》指出：幼兒園必須把幼兒生命安全和促進幼兒健康放在首位。學(xué)習(xí)保護自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。而汶川、玉樹、日本地震震驚了每個人的心，也給人們留下了深刻的教訓(xùn)。作為一名幼兒教師，我們有義務(wù)培育好祖國下一代，而安全教育是幼兒園教育工作的重中之重。作為幼兒教師，在教給孩子知識、教會他們做人的同時，我們更應(yīng)該重視幼兒應(yīng)急逃生教育。為了讓幼兒更深刻、形象地了解地震帶來的災(zāi)害及了解地震中安全自救的基本方法，我設(shè)計了本次大班安全活動《地震中逃生》。
活動目標
1、讓幼兒初步了解地震給人類帶來的的危害。
2、學(xué)習(xí)并掌握在地震中自救與逃生的基本方法。
3 、加強幼兒的安全意識。
重點難點
重點：了解地震給人類帶來的危害；學(xué)會在地震中自救與逃生的基本方法。
難點：如何在地震中安全逃生。
活動準備
有關(guān)地震的錄像，如：玉樹地震、汶川地震等
有關(guān)地震的圖片、地震中安全逃生的.相關(guān)視頻
活動過程
開始環(huán)節(jié)：組織幼兒觀看錄像：玉樹地震、汶川地震或日本地震�？赐旰蟠蠹艺勗挘涸阡浵裰锌吹侥男﹫鼍�，這是怎么回事？自己有何感想？
教師一邊出示有關(guān)地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點與危害：地面劇烈震動、房屋倒塌、建筑物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。
基本環(huán)節(jié)：地震中如何逃生？
1、請幼兒討論并說說如何在地震中逃生？
2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關(guān)視頻。
3、教師總結(jié)：在地震中逃生的方法。
�、� 當?shù)卣鸢l(fā)生時，（在睡房）小朋友立即抱著頭趴到床底下，可用被子、枕頭包著頭，但不能堵住鼻子，避免呼吸不順暢；（在教室）小朋友可抱住頭躲到桌子下面，或抱住頭貼墻站好（教師示范）；（在家中）小朋友可躲到沙發(fā)或床底下，茶幾或廚房柜子里；（在戶外）盡量遠離建筑物，跑到空曠的地方蹲好，如果沒有空曠的場地可以躲到街道的柱子下或無窗的墻下。
②地震停止，小朋友立即跑到外面空曠的地方（遠離建筑物、大樹等），并抱著頭蹲下，不要到處亂跑，避免余震造成再次傷害。
�、劢逃∨笥眩簽�(zāi)難中，逃命最重要，不要想著帶走自己喜歡的東西，不要把時間浪費在穿戴方面等等。
結(jié)束環(huán)節(jié)：（安全演練）讓幼兒練習(xí)在地震中逃生、疏散演練，通過演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求，并提醒幼兒在演練游戲中不慌張，不推不擠，要互相關(guān)心，幫助同伴。在地震逃生演練過程中，要請班上老師配合，避免幼兒在演練過程中出現(xiàn)意外事故。
延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒收集有關(guān)地震知識的資料，開設(shè)“地震知識展覽”角。
大班教案 篇3
日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛玩水，對水很感興趣，但家長卻因怕臟怕濕不能放開孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點，結(jié)合電腦設(shè)計了本次活動。讓幼兒通過自己的操作活動：動一動，玩一玩，試一試來感知水的特性，使其在探索中獲得知識。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境的.積極情感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作能力和探究能力。
3.了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。
活動準備：
1.水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。
2.餐洗劑，顏料，膠水。
3.電腦。
活動過程：
活動一：水的作用
“老師今天帶來了一個朋友——水。”教師出示水，并請幼兒說出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水……）引出課題。
活動二：了解水的特性：無色，無味，無固定形狀，能流動。
1.請幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：水，無色，無味，無固定形狀。
2.請幼兒用塑料來玩水，用手捧水。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是可以流動的。
活動三：知道水是液體的一種。液體是無固定形狀，可以流動的物質(zhì)。
1.“水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個家族——‘液體’�！背鍪静拖磩�，顏料，油等。引出“液體”這個詞。
2.請幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導(dǎo)幼兒總結(jié)液體的特性：無固定形狀，可以流動。
3.請幼兒上機，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，……）。
4.小結(jié)：液體是無固定形狀，能流動的物質(zhì)。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料……
延伸活動：
請幼兒區(qū)分室內(nèi)哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。
活動目標：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
活動準備
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）
（設(shè)計解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的`表演游戲做有利的鋪墊。）
3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌�！讓我們趕緊開始觀看比賽吧�。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。
小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時的表情。）
師：比賽結(jié)果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。
�。ㄔO(shè)計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮�，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆樱以疽詾樾觚敃f，很傷心，我會及時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W光點，給予鼓勵。）
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）
�。ㄔO(shè)計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧！（投影儀顯示小河。）
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過去
幼4：可以趴在木板上劃過去
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
（設(shè)計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進行比賽，在比賽的過程中，重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）
�。ㄔO(shè)計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng)編表演
師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊員要同時到達終點才算獲勝�，F(xiàn)在開始商量一下，你們小組要使用什么方法？
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始�。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始�。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶�，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧�。ǜ魳纷叱龌顒邮�，可以到操場盡情的進行比賽，作為延伸部分）
大班教案 篇5
活動目標：
1、認識幾種可以食用的葉子：香椿葉、咸菜、茶葉、海帶、紫菜等。
2、知道蔬菜的食用價值，學(xué)習(xí)自己動手洗菜和摘菜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
活動準備：
1、蔬菜、洗菜盆、籃子。
2、可以食用的“葉子食品”若干。
3、圖片“海帶豐收了”、“采茶”。視頻
活動過程：
1、和幼兒討論：了解可以吃的葉子。
�。�1）前兩天我們認識了那么多有趣的葉子，有小朋友說葉子可以吃的，那么那些葉子可以吃呢？
（2）你吃過什么葉子，味道怎么樣呢？
�。�3）誰最愛吃葉子呢？
2、品嘗葉子：
�。�1）請幼兒親自嘗葉子的味道。
�。�2）嘗完后說說你嘗的是什么葉子，有什么特性。
在教師幫助下幼兒分組活動：品嘗茶葉、海帶、紫菜、香椿葉、蔬菜葉子等。
3、討論：為什么我們要吃葉子？
幼兒討論后小結(jié)：有些葉子是專門用來泡茶的，我們叫它茶葉，（出示圖片），青菜的葉子很有營養(yǎng)，我們要多吃青菜，不能挑食。酸菜是我們喜歡的食品，可以做成酸菜魚火鍋，酸菜也是用白菜腌制成的`。香椿頭味道很特別，是因為香椿樹葉子本身的味道與眾不同。海帶和紫菜是大海里的藻類，含有大量的碘質(zhì)，亦被譽為“碘的倉庫”。
4、教幼兒清洗蔬菜的方法，分組將青菜洗干凈，并摘成同樣大小。教師：小朋友你們喜歡吃蔬菜嗎，今天我們自己動手來做一盤好吃的菜吧。將摘好的蔬菜教給廚房阿姨，中午幼兒品嘗。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒去種植園，為青菜澆水、除蟲，另選一種容易栽培的蔬菜來種植，引導(dǎo)幼兒觀察他的生長過程并記錄下來，在“迷你商店”門口設(shè)“小小茶社”，與幼兒一起泡茶，感受喝茶的樂趣。
大班教案 篇6
活動目的：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
�、� / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧�，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
�、� 自由組合表現(xiàn)。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。怠⒊鍪痉枴皑嫛�、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
６、吿訴幼兒歌曲名稱。
�。�、合唱：
① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、� 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
大班教案 篇7
目標：
1.體驗歌曲買菜的優(yōu)美旋律.
2.嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣.
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
準備:
VCD買菜.圖片
活動過程:
師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認識你們,請你們和我一起跟隨音樂進教室吧.<播放春曉音樂>
一.激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入師:你們剛剛跳的很不錯,今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?<播放買菜的音樂>
師:好聽嗎?<好聽>這首歌曲的名字叫<買菜>.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?<幼兒邊說教師邊出示圖片>
師:我還想問問你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,<你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?>這句話在我們歌曲里面就叫做說唱.
師:這么好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞.
<12起…今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀.青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀.魚兒水中游呀.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下.嘿.>
師:練的真好聽,現(xiàn)在我們把他唱出來好嗎?一起來試試.<師和幼兒一起輕唱>
師:<感嘆語氣夸張>哇..好棒呀<老師面帶微笑>我問你們,平時你們?nèi)ベI菜的時候,心情是怎么呢?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).<很高興,會買許許多多的.菜,很滿足,也很開心>
師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?
二.創(chuàng)編舞蹈.
師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動作把它表現(xiàn)出來呢?我們一起來試試吧?<請幼兒站到中間>
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個動作很漂亮,<教師示范>,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個動作很漂亮哦.
師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動作連在一起來,編成了一個好看的舞蹈.跟我一起學(xué)習(xí)吧?<邊輕唱,邊動作>
師:你們真像小小舞蹈家.<可以強調(diào)一下拍手的時候可以互相拍>我們在拍手動作的時候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍.我們合上音樂來一次,好嗎?<教師帶幼兒一起跳>
師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個好朋友,一個當奶奶,一個當小朋友.你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來吧?<教師找到一個好朋友和幼兒一起互動>
師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣埳蟻懋斈棠?你們當小朋友,和他們一起表演好嗎?<教師帶領(lǐng)幼兒去請老師一起互動帶出教室>
三.結(jié)束.
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班教案 篇8
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、掌握三拍子歌曲的特點，邊打拍子邊唱歌。活動準備：幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。
活動過程：
一、律動練聲。
律動：《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲：《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。
二、談話導(dǎo)入活動。
教師：再過一段時間小朋友就要畢業(yè)了。你覺得幼兒園生活得快樂嗎?誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
1、欣賞樂曲，聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
教師：這是一段幾拍子的音樂，什么感覺?歌曲里唱到了什么?聽了這首歌后，你有什么想說的?
教師小結(jié)：這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時候的畢業(yè)歌曲，說了老師和小朋友之間離別之情，表達了孩子們對老師的感謝、不舍之情，讓人聽了特別的感動。
2、請幼兒說說聽后的感受。
3、再次聆聽音樂。
教師：你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們再來聽聽。你覺得歌里哪句最好聽?(請幼兒說說)我們唱附點時，應(yīng)該注意哪些?
4、幼兒一起欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
教師：這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽?即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。
四、師生共同演唱歌曲：
1、老師輕聲唱，及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強。
教師：剛剛我們仔細聽了歌曲，歌曲里的每個音唱的都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的`時候唱準附點)
2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3、分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情
五、活動結(jié)束，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
1、教師：畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進入小學(xué)后，你們有什么愿望?會怎么做呢?
2、教師根據(jù)小朋友的回答進行小結(jié)。
大班教案 篇9
一、主題來源
飲茶在中國有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關(guān)，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們在生活中所接觸到的只是關(guān)于茶的一些零散的知識經(jīng)驗，他們對茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊含的美的體驗并不是很深刻，為了讓孩子們?nèi)娓惺苤袊牟栉幕�，體驗美好的事物，于是，在我們班確立《快樂茶社》這一主題并進行了研究與實踐。
二、主題開展及具體活動
在認識各種茶葉時，老師和孩子們一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去觀察它們。
T我收集的茶食品
認識各種茶葉之后，我們就請小朋友和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的知識經(jīng)驗。
T茶文化
茶葉有著濃厚的文化底蘊。在主題進入“茶文化”階段，孩子們被名目繁多的茶葉所吸引，對茶葉的由來更是充滿了探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心，增長幼兒的知識，我們請來了對茶道頗有研究的王老師開展了關(guān)于“茶”的教育教學(xué)活動。
活動中，結(jié)合師幼事先準備好的茶具和茶葉，王老師詳細介紹了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平時常見的幾種茶葉;隨后，王老師利用自己所學(xué)的知識向幼兒介紹著“如何泡茶”以及泡茶時應(yīng)注意的事項。接著，請幼兒進行品茶。在品茶的過程中有的幼兒還踴躍地提出了自己的發(fā)現(xiàn)：泡茶前后茶葉的變化、茶水的顏色及味道等。
本次活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料、設(shè)計茶壺、制作糕點，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動反思
茶是我國的傳統(tǒng)飲料。在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊涵豐富的中國傳統(tǒng)文化。本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。對于這些，我對我們班的主題活動進行了反思：
1、課程內(nèi)容“生活化”
生活是豐富多彩的，生動鮮活的，生活能引發(fā)幼兒參與的.興趣和學(xué)習(xí)的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章老師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開水中變得越來越大，小朋友都圍上來看，覺得很好奇。王燁告訴我：“老師，我爸爸也喝這種茶�！鄙蜮恼f：“我爸爸喝的是茶葉。”...聽著幼兒七嘴八舌地說茶，我意識到幼兒對“茶”產(chǎn)生了興趣。于是，我們將此話題拓展成一個主題活動，與幼兒一起全面地搜尋了關(guān)于茶的許多資料，建成一個主題網(wǎng)絡(luò)，開始了全面的探索活動。主題的提出正是在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以提升。因為主題的選擇來源于生活，來自于孩子的生活經(jīng)驗，所以孩子們非常感興趣。
2、課程實施手段“生活化”
我們不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且還通過幼兒的生活來進行教育，既把生活作為教育的內(nèi)容，又是把生活當成教育的途徑。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，“快樂茶社”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們請家長帶孩子們?nèi)⒂^茶場，試著采茶，觀看和親身體驗茶的制作過程;在認識茶的品種時，老師和孩子一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等調(diào)動幼兒的各種感官;在感知茶具的特性、功能時，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀看、親手制作、親口品嘗，感受了生活中有了茶的樂趣......這不僅僅是一個社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。
3、將知識經(jīng)驗還原到“生活”
當孩子獲得了一些知識經(jīng)驗之后，我們鼓勵他們將之運用到生活中去。讓孩子體驗到知識運用的成功與快樂。孩子習(xí)得的知識與經(jīng)驗也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運用知識的機會，才能獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活得人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。要把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活當中，我們安排了一個“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動，主要以咨詢、品嘗、買賣的方式來展現(xiàn)此次主題活動中孩子的收獲。當然，僅僅一個區(qū)域活動并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。
生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源�！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!