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        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-11-20 10:05:58 教案 我要投稿

        【精選】小學(xué)語文教案6篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

        【精選】小學(xué)語文教案6篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

         。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

          2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

         。薄⒉シ琶襟w資源視頻或教學(xué)演示軟件。

         。病⒔處熖釂枺哼@一段寫了什么?

          師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

          學(xué)生回答,教師板書:

          傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

          師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

          師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

         。场⒔Y(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

          師:我們有56個(gè)民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

          播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

         。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

          學(xué)生回答,教師板書:

          向小鳥打招呼

          向老師問好

          向國旗致敬

          三、學(xué)生第二、三自然段

         。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

         。病⒌诙、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

         、派险n前:

          師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

          學(xué)生說,教師板書:

          上課前敲鐘

         、粕险n時(shí):

          師:民小學(xué)的`小學(xué)生上課做了什么?

          學(xué)生說,教師板書:

          上課時(shí)讀課文

          師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。

          學(xué)生說,教師板書:

          窗外安靜

          樹枝不搖了

          鳥兒不叫了

          蝴蝶停

          師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

         、窍抡n后:

          師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

          學(xué)生說,教師板書:

          下課后跳舞、摔跤、做游戲

          四、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

          學(xué)生說,教師板書:

          銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

          這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

         。、抒情地朗讀這一自然段。

          五、小結(jié)

          師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

        小學(xué)語文教案 篇2

          教材分析:

          本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

          教學(xué)目的:

          1. 學(xué)習(xí)如何寫線路,了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

          2. 讀背成語和名言。

          3. 寫好帶有木字旁的字,注意它的變化。

          4. 口語交際:介紹我的朋友。

          5.學(xué)寫毛筆字。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          畫出家庭住址示意圖,說說附近地名的由來。

          成語的熟記、理解。

          能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。

          教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小黑板

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          寫出自己的家庭住址和走法,能畫出示意圖。

          介紹附近地名的'由來。

          教學(xué)過程:

          一、處處留心

          讀小芳寫的住址和走法。

          思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?

          小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞。

          二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

          評(píng)議:看是否寫清楚明白。

          三、你家附近有哪些地名?選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟記成語和名言,理解成語的意思。

          2、寫好鋼筆字。

          教學(xué)過程:

          一、讀讀背背

          1. 自讀成語。

          2. 抽讀,正音。

          3. 說說成語的含義。

          4. 背誦。

          5. 讀名言。

          6. 介紹其時(shí)代背景和含義。

          7. 背誦。

          二、寫好鋼筆字

          1. 觀察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)?

          2. 讀小提示。

          3. 書寫。

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢?

          思考:介紹些什么?

          1. 朋友的名字、年齡,就讀學(xué)校,家住哪兒?

          2. 朋友的優(yōu)點(diǎn)。

          第一次做客該怎樣做?

          二、分組練習(xí)。

          三、集體交流,評(píng)議。

          四、布置作業(yè)

         。、寫四個(gè)描寫英雄人物的成語。

         。、設(shè)計(jì)一張家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意圖。

        小學(xué)語文教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.增加比較閱讀的份量,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味:不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。

          2.體會(huì)在特定歷史時(shí)期,作者如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。

          3.教學(xué)過程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。難點(diǎn):如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。四、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          (一)分組:告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組,以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進(jìn)行劃分,強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。

         。ǘ┮耄何覀冏鱾(gè)小組競(jìng)賽:大家會(huì)背哪些跟太陽有關(guān)的詩文?——如:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。海日生殘夜,江春入舊年。飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。日照虹霓似,天清風(fēng)雨聞。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。春云如獸復(fù)如禽,日照風(fēng)吹淺又深。(三)問:都是瑯瑯上口,生動(dòng)難忘的佳句。⊥活w太陽,能引發(fā)人這么多不同的觀感,為什么?——時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同,作者不同,就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。問:記得有一篇外國作家的小說,寫一名逃犯,在逃亡途中,看落日,“太陽像一只巨大的獨(dú)眼”,為什么?——逃犯心情緊張,害怕被發(fā)現(xiàn),這種心情影響到他對(duì)落日的感受。

         。ㄋ模┖,等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下,你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的《泰山日出》。我先介紹一下。解題、作者和背景(見八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》,略)(要交待徐是浪漫主義詩人。)

          (五)現(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。

          (六)閱讀之后,梳理字詞。解釋下列詞語,完成加點(diǎn)的字的注音寫字。 飽飫 無饜 醒豁 消翳 厚毳長(zhǎng)絨 溟濛 颯颯 蜿蜒

         。ㄆ撸┓纸M討論:1. 本文值得品味的詞語或句子。2. 課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?3. 練習(xí)二,比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫,談?wù)勀愀矚g誰的描寫,為什么?4. 練習(xí)三,比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬╅_場(chǎng)白:上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進(jìn)行了討論?現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段,看看哪個(gè)組說得好、說得精彩!各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào),1、2、3、4、5、6。

         。ǘ┑谝粋(gè)問題:本文值得品味的詞語或句子。(念每組的序號(hào),被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。)注意:這是一個(gè)開放題,但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語,或采用了某種修辭來增加表達(dá)效果的句子。如:但這是我一面感覺勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。“勁烈”一般與“寒風(fēng)”搭配,這里用來形容曉寒,使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意!靶鸦怼北疽馐侵敢馑急磉_(dá)得明顯,文中與“睡眼”搭配,傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞——光明的神駒,在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽從東而來,光輝燦爛不可阻遏的樣子,極有力量與速度。“熱奮”,中文本無這個(gè)詞,這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞,但讀者結(jié)合上下文可以理解,是熱烈、興奮義,促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無比的太陽強(qiáng)勁地前行的樣子。雀屏似的金霞,從無垠的肩上產(chǎn)生,展開在大地的邊沿。本句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的'形態(tài)之美,以“金”飾霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉——大量的染工,在層累的云底工作。“玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉”這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的,極盡華麗與堂皇,充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。

         。ㄈ﹩枺赫n文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美? 明確:本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景,而是重在寫自己的期盼、激動(dòng)、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無限的長(zhǎng)大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨大……平拓著一雙長(zhǎng)臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應(yīng)的。歌唱呀,贊美呀,這是東方之復(fù)活,這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人,他的身形橫亙?cè)跓o邊的云海上,已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅……聽呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!

         。ㄋ模﹩枺鹤髡邽槭裁从心敲磸(qiáng)烈的渴望和贊美?有什么關(guān)鍵詞能提示我們?關(guān)鍵詞:巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復(fù)活這是用了象征的寫法,象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期,“光明”“復(fù)活”等都是象征五四精神。這里的歡樂,狂歡般的,是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。

         。ㄎ澹┫旅娲蠹业陌l(fā)言是搶答式了,哪個(gè)組答得多,答得好,就能贏。問:比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫,你更喜歡誰的描寫,為什么?(自圓其說即可)徐志摩寫云海的句子是:①在朝旭未露前,宛似無量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊,交頸接背地眠著,卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。②云海也活了,眠熟了的獸形濤瀾,又回復(fù)了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……海涅、姚鼐的見練習(xí)二。

         。﹩枺罕容^徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。(開放)

          (七)作業(yè):①完成課后“詞句品味和積累”各題。②朗讀并背誦“巨人的手……在熱奮地馳騁”。附:板書設(shè)計(jì):

          泰山日出生字詞: 探究討論:飽飫 無饜醒豁 消翳厚毳 溟濛颯颯 蜿蜒

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

          教學(xué)構(gòu)想

          首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1 放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

          2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋,再次激發(fā)閱讀興趣。

          三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。

          1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

          2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會(huì)作者的思想感情。

          (1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

          (2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì),并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,和三個(gè)“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的'句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

          (3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

          (4)齊讀全文。

          四、理清文章的記敘順序

          1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。

          2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

          五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會(huì),用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字,會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

          讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過程:

          一、看圖談話導(dǎo)入

          出示雨點(diǎn)圖,問:這是什么?你能用一個(gè)詞語來形容雨嗎?

          2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

          (出示雨圖,用平時(shí)積累的詞語來形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語,并懂得平時(shí)詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

          1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

          2、檢查認(rèn)讀情況。

          A、出示生字卡片,分男、女生讀。

          B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說說你是怎么來記住這些字的。

          3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

          課件出示小詩,指名讀,齊讀。

          小詩:是誰像一把鑰匙?

          是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

          是誰藏著非常好聞的氣味?

          是誰吹起了金色的小喇叭?

          啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

          (生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個(gè)鋪墊。)

          4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

          5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

          6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

          7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

          出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

          橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

          分男女生讀。

          8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來讀給大家聽聽。(生讀)

          9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

          重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

          10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的.小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個(gè)詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

          11、找出帶有這幾個(gè)詞語的句子來讀一讀。

          (找出帶有生字的詞語,并把每個(gè)自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

          面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

          12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

          請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

          (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

          13、生答,師出示四個(gè)方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

          14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

          (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

          三、書寫生字。

          1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

          (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

          2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

          (爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

          3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。

          四、拓展

          1、出示關(guān)于秋天的美景。

          (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

          2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

          (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

          五、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、讀文感受秋天美。

        小學(xué)語文教案 篇6

          1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。

          3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)

          2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。

          (1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

          (2)齊讀課題

          3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

          4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

          5、錄音機(jī)范讀。

          二、初讀課文

          1、借助拼音自讀課文

          要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來。

          要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

          3、檢查自學(xué)效果

         。ǔ鍪旧衷~)

         。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

         。2)正音。

          翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

          后鼻音:澄 邊音:麗

         。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

         。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

          師生共同評(píng)議。

          三、初步了解課文大意

          1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

          2、它是什么情況下說的?

          3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

          老師也為你配上音樂

          4、自讀,指讀,賽讀。

          5、全班齊讀課文。

          四、教學(xué)生字

          書讀得好,字能寫得好。

          1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

          2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

          3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

          4、反饋檢查“世、美”的筆順。

          5、指導(dǎo)寫字。

          在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

          6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。

          7、生寫剩余的生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、抽讀生字卡片

          2、“世界多美好”誰說的?

          3、指名分段讀課文。

          二、細(xì)讀第1自然段

          1、自讀第一自然段

          2、讀完后,你知道了什么?

          3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

          4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

          5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

          6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?

          指導(dǎo)背誦

          三、細(xì)讀第二自然段

          1、指名讀第二自然段

          2、課文告訴我們什么呢?

          3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

          你能讀出這種吃力的'語氣嗎?

          4、小雞看到了什么?

          (1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

         。2)句中哪些詞是表示顏色的?

         。3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

          通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。

          (4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

          A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

          B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

         。5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

          A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

          B、學(xué)生交流、討論

          C、還能說說ABB的詞嗎?

          5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?

          6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

          7、指導(dǎo)有感情得背誦。

          四、細(xì)讀第三自然段

          1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

          老師范讀第三自然段。

          2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?

          指導(dǎo)有感情地朗讀。

          3、你還體會(huì)到了什么?

          4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

          指導(dǎo)有感情地朗讀。

          5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

          指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

          五、細(xì)讀第四自然段

          1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?

          2、齊讀第四自然段。

          3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?

          4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          指導(dǎo)有感情地背誦課文。

          六、總結(jié)

          1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?

          2、齊聲有感情地朗讀課文。

          3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!

          齊聲朗讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          黃乎乎

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