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        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

        時(shí)間:2023-11-20 13:55:00 教案 我要投稿

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

          過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評價(jià)自己與他人。

          教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我請來了一位動(dòng)畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的`題目,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

          2、 主動(dòng)探究,合作交流

          活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)

          課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(夸獎(jiǎng)學(xué)生)

          其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。

          活動(dòng)二:猜一猜

          課件出示體育館圖片。

          師:這是哪里?

          首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?

         。ㄉ碌母鞑幌嗤

          師:對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

          板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

          活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)

         。ㄒ唬、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

          師:俗話說積少成多,其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)

          1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)

          2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)

          師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

          3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多

          少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是( )。板書:10個(gè)一百是一千。

          師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)

          師:為什么千位前面用省略號?

          師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。

         。ㄗ寣W(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。) 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)

          師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

          活動(dòng)四:練一練

          小組學(xué)習(xí)任務(wù):

          你來數(shù)一數(shù)

          一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(集體一邊看課件演示一邊說)

          找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

          針對難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

          2、請出數(shù)朋友

          師:讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧(課件)

          3、摘蘋果 大家可能都覺得灰太狼壞,其實(shí)灰太狼也有可愛的地方,它給我們帶來了一個(gè)故事,想聽嗎?

          地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手,還有一個(gè)大大的肚子,可以吃得下很多的東西,同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉。科鋵(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了,你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè),往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1,你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?

         。ㄕn件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從989數(shù)到1000。)

          師:你能不看地球爺爺吃蘋果的圖,自己從989數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化

          二、多層練習(xí),鞏固新知

          1、森林運(yùn)動(dòng)會

          師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?誰就請舉手,這么多人都想去,那一定要認(rèn)真聽要求。

          2、按要求數(shù)數(shù)

          師:哎呦,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,喜羊羊很高興有你們這樣的朋友,這不它又給出了一些題目,請看

          3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字?)

          4、我說你猜

          5、尋找幸運(yùn)兒

          6、激流勇進(jìn)

          師:同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。

         。撸撸撸撸撸 800 ______(答案不唯一)

          師:這道題看似簡單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。 學(xué)生小組討論,教師巡視。

          全班交流。

          師:通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒,你們都是非常棒的?磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家,它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利,你們高興嗎?

          三、總結(jié)提高,拓展延伸

          1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

          2、有什么收獲?

          3、想到了什么問題?

          4、畫珠子

          板書設(shè)計(jì):10個(gè)一是一十

          10個(gè)十是一百

          10個(gè)一百是一千

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊P67-68。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1000顆花生米,每人一張沒有插圖的報(bào)紙。橡皮筋、小棒(每小組約1000根)。全班分為若干小組,每組7-8人。

          課件

          三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

          2、知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000。

          3、通過估一估,數(shù)一數(shù),培養(yǎng)估數(shù)能力和發(fā)展數(shù)感。

          4、培養(yǎng)自主、合作、探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

          5、經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

         。ǘ┙踢@重點(diǎn)、難點(diǎn):感知1000,能正確數(shù)數(shù)。

          (三)策略選擇:

          1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后的內(nèi)容,是一次數(shù)的擴(kuò)展,這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生聯(lián)系生活,感悟已學(xué)過的數(shù)是不夠用的,認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是實(shí)際的需要。課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。據(jù)此,本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需要出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,在整體設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以數(shù)數(shù)和發(fā)展學(xué)生數(shù)感為主線,把培養(yǎng)估數(shù)意識、學(xué)習(xí)興趣等穿插在一起進(jìn)行教學(xué),主要通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,采用自主、合作的方式,讓學(xué)生在交往互動(dòng)中探究新知獲得發(fā)展。

          1、進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。通過小組合作數(shù)小棒,運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)數(shù)方法,讓學(xué)生感受數(shù)是數(shù)出來的,同時(shí),教師在為各小組提供的小棒中,故意提供有幾組沒有正好是1000根。這樣可更好地讓學(xué)生感知并體驗(yàn)1000及1000以內(nèi)數(shù)的形成,也可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、不人云亦云的好品質(zhì)。

          2、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在估一估、數(shù)一數(shù)、比一比,說一說的過程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。如猜價(jià)格等活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,還滲透了估數(shù)方法,并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          3、讓學(xué)生獲得清淅透徹的數(shù)的概念。整個(gè)教學(xué)力求突出一個(gè)原則:通過創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的基礎(chǔ)上,自主探究,主動(dòng)構(gòu)建起1000及1000以內(nèi)數(shù)的概念。

          四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

          教學(xué)流程

          設(shè)計(jì)意圖

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          師:誰能用數(shù)字介紹一下我們班的情況?

         。ㄉ痣S機(jī)板書:56,20,36......)

          這些都是我們學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù),那我們整個(gè)二年級學(xué)生數(shù)能不能用這些100以內(nèi)的數(shù)表示?

          1、揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          2、估一估、數(shù)一數(shù)

         。1)課件出示一小堆小棒,生估計(jì)有多少?

         。2)演示:一根一根放好,10根捆成一捆,共2捆。

          師:一共有多少根?

         。3)課件出現(xiàn)10根(一捆)小棒。

          師:你想到什么?(板書:10個(gè)一是10)

         。4)課件演示:小棒一捆一捆出現(xiàn)共10捆。

          師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (按生答隨機(jī)將10小捆捆成一大捆,引出板書:10個(gè)十是100)。

          3、齊讀:10個(gè)一是10,10個(gè)十是100。

          師:這兩句話反過來還可以怎么說?

         。ǘ┬轮骄

          1、估一估:出示1000小棒生估計(jì)。

          2、小組合作數(shù)一數(shù)。

          讓學(xué)生用數(shù)字介紹班級情況,復(fù)習(xí)舊知,接著教師一句我們整個(gè)二年級的學(xué)生能不能用100以內(nèi)的數(shù)表示?使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

          教學(xué)流程

          設(shè)計(jì)意圖

          (1)出示要求:

         、傩〗M商量好再數(shù)。

         、谛〗M長要分好工,每個(gè)同學(xué)都要出力。

         、垡獢(shù)得準(zhǔn),數(shù)得快,結(jié)果讓人一看就明白。

         。2)小組討論、交流:準(zhǔn)備怎么分工?怎么數(shù)?

         。3)小組數(shù)小棒(老師參與其中一組)

         。4)(約10分鐘后)匯報(bào)交流數(shù)的結(jié)果:你們組有多少根?怎么數(shù)的?

          可能出現(xiàn)以下情況:

          a.每人數(shù)10根捆成一小捆,再10小捆捆成一大捆,共有10大捆,正好1000根。

          b.小組每人數(shù)一部分,然后再合起來。

          c.每人數(shù)50根(20、100......)捆一捆,2(5,1,......)捆扎成一大捆......對于有些小組沒有正好是1000根的,教師則問:你們是怎么數(shù)的?需要再給你們組多少根或拿定多少根正好是1000根。

          (5)比較小結(jié):

          這么多數(shù)法中,你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?關(guān)于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)?

         。ǖ贸觯10個(gè)一百是1000,數(shù)物體時(shí)可以一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以十個(gè)十個(gè)數(shù),更多的可以一百一百地?cái)?shù))。

         。ㄈ⿷(yīng)用體驗(yàn)

          1、數(shù)一數(shù)

          (1)從596數(shù)到604,先自由數(shù),再指名數(shù)。

         。2)接龍數(shù):從986數(shù)到1000。

          2、填一填

         。1)、()()780790()()

         。2)、()588589()()

          反饋后集體數(shù)一數(shù)

          (3)、()()800()()......

          3、估一估

          (1)出示

          約();ㄉ

          生估計(jì),并說明方法。

         。2)出示100張紙,學(xué)生用手比一比同樣的紙1000約多厚。

         。3)估計(jì)一版報(bào)紙字?jǐn)?shù)。

          學(xué)生用自己的方式估計(jì)課前準(zhǔn)備的一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù),并全班交流。

         。4)猜價(jià)格

          課件逐個(gè)出現(xiàn):電視機(jī)手提包飲水機(jī)

          1200元170元450元

         。ㄏ入[去價(jià)格,生猜一個(gè)價(jià)格,師說大了或小了,生按師提示繼續(xù)猜,直至猜中才出現(xiàn)價(jià)格。)

          四、課堂總結(jié)

          1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎?

          2、齊念拍手歌:

          10個(gè)一組成10,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,10個(gè)()是()。

          小組合作數(shù)小棒,不同小組有不同的分工和方法,人人都參與其中,使他們有充分的自主數(shù)數(shù)的空間,學(xué)生在數(shù)的過程中建立了1000以內(nèi)數(shù)的概念,通過交流、匯報(bào)、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律,體驗(yàn)解題策略多樣化及優(yōu)化意識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力,歸納能力。

          第(3)小題()()800()()這是一個(gè)開放性練習(xí),可以一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以十個(gè)十個(gè)數(shù)或百個(gè)百個(gè)數(shù)......可以從大到小或從小到大的順序數(shù),不同的方法有不同結(jié)果,既可檢查學(xué)生數(shù)數(shù)情況也可以培養(yǎng)學(xué)生解題策略多樣化的意識。

          估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)估計(jì)意識,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

          接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候,采用游戲的形式教學(xué),有助于重新激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在玩中悟理益智,形成積極思維的習(xí)慣。

          課尾讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的`習(xí)慣。

          最后的拍手歌既可鞏固本節(jié)課內(nèi)容,也激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后請學(xué)生接著說編10個(gè)()是()既可擴(kuò)展思維也更為后繼學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

          五、(新知探究)片數(shù)實(shí)錄:

          師(出示1000根小棒):你們能猜出有多少根小棒嗎?

         。▽W(xué)生興趣很高,紛紛舉著手要猜)

          生1:500根

          生2:我想肯定比100根多

          生3:我猜大根有900根

          生4:(不等老師請他回答,站起來高聲說):老師,我說他們都猜錯(cuò)了,應(yīng)該是1000根。

          師:噢,你怎么知道的?

          生4:因?yàn)閯偛拍阕屛覀儾铝?0根、100根、所以我想現(xiàn)在肯定猜1000根。

          師:你真是個(gè)肯動(dòng)腦筋的好孩子,大家說他(生4)猜得有道理嗎?

         。▽W(xué)生有的點(diǎn)頭表示贊成,有的則露出很疑惑的神情)。

          要知道生4和其他同學(xué)到底誰猜得對,有什么好辦法?

          生:數(shù)一數(shù)就知道了

          師:那我們數(shù)一數(shù)吧。每小組都有一盒小棒,數(shù)之前老師提三個(gè)要求:(1)小組同學(xué)商量好了再行動(dòng);(2)小組長要給每個(gè)同學(xué)分好工,小組里人人都要出力;(3)要數(shù)得準(zhǔn),數(shù)得快,結(jié)果讓人看就明白。好,開始吧!

         。◣熥叩缴4所在組,把自己出示的小棒與他們組的對換,讓他們一起數(shù),驗(yàn)證生4的猜想)。

          在生數(shù)小棒的過程中,師不斷巡視,并參與個(gè)別組的活動(dòng)

         。10分鐘后)小組開始匯報(bào)結(jié)果

          小組1:我們是每人數(shù)一小堆,由我記錄,最后把數(shù)的結(jié)果加起來,是1000根,生4猜對了。

          小組2:我們小組是50根一捆、2捆放一起是100根,一共放了10堆也是1000根。

          小組3:(遲疑地)我們8個(gè)人,每個(gè)人數(shù)了100根后,就數(shù)完了。好像只有800根,沒有1000根。

          小組4:我們是這樣做的,4個(gè)同學(xué)捆,10根1小捆,10小捆捆成一大捆,一共10捆,是1000根,這里還多了5根(用手舉起多的5根)

          小組5:小組4的5根給我們,我們組就正好是1000根了。我們一起數(shù),數(shù)100根捆一捆,一共有9捆,最后一堆只有95根。所以我們只有995根。

          師:好,就請小組4把多的小棒送給小組5好嗎?我們一起數(shù)一數(shù)(讓小組4把5根小棒一根一根拿給小組5,全班同時(shí)數(shù)996、997、998、999、1000)。

          師:同學(xué)們真了不起,會數(shù)比100多的數(shù)了,剛才小組3只800根,還要多少根才是1000根?

          生1:還要200根。

          師:(拿出100根小棒)這一大捆給他們夠嗎?現(xiàn)在小組3有多少根了?就是幾個(gè)百?還需要幾個(gè)百是1000根?

          師:現(xiàn)在你們對1000了解了什么?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答自然引出:10個(gè)一百是1000,1000里面有10個(gè)一百,......)

          師:通過每小組同學(xué)的齊心協(xié)力數(shù)小棒,我們認(rèn)識了1000,剛才這么多數(shù)法中你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?......

          以上是新知探究片數(shù),課前我把學(xué)生分為7~8人一組,給每小組提供了1000根的小棒(有些小組并非正好是1000根),教學(xué)時(shí)我在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程,相互討論分析,使他們體會到合作的重要性,一個(gè)人的能力是有限的,合作是一種比知識更重要的能力,作為教師,就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識形成良好的品質(zhì)。

          六、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)反思

          數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一,1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),有如下幾個(gè)特點(diǎn):

          (一)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

          數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵,是學(xué)習(xí)計(jì)算其它知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ),沒有一定的知識基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此,要重視數(shù)的概念的培養(yǎng),在本節(jié)課中我花了10幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生數(shù)小棒,從1根數(shù)到1000根,學(xué)生們數(shù)的方式很多,經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程,學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。

         。ǘ┳⒅貙W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

          本節(jié)課,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式數(shù)1000根小棒,在合作之前我提出了很明確的要求小組內(nèi)共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí),充分交往,小組中每個(gè)同學(xué)都有操作發(fā)言的機(jī)會。小組交流自己小組的方法,學(xué)生之間相互評價(jià),然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)概念。

         。ㄈ┌l(fā)展了學(xué)生的數(shù)感

          注意利用各種素材發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,在數(shù)小棒之前,我先讓學(xué)生估計(jì)有多少根小棒,學(xué)生估計(jì)了很多不同的數(shù),初步培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)能力,。然后每個(gè)小組用小棒數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),這樣學(xué)生操作起來方便。

          此外,在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題,學(xué)生在800前面和后面各添上2個(gè)數(shù),組成有規(guī)律的排列,這是一個(gè)開放性練習(xí),學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)......可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,我都給予充分的肯定,學(xué)生的思維非;钴S,填出了許多不同的有規(guī)律的排列,另外在這節(jié)課中,學(xué)生和我交流得比較密切、理想。

          但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這處:

          首先教師在備課時(shí),沒有充分備學(xué)生。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況,而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況,應(yīng)如何去應(yīng)對,如何去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,都是以后應(yīng)多加學(xué)習(xí)的。

          譬如:在本節(jié)課中,我要求學(xué)生按照自己的的意愿去數(shù),要求如何數(shù)得更快捷、方便,因此,學(xué)生們數(shù)的方式很多,有每人數(shù)一部分,最后合起來的;有的是50根一捆數(shù)的;有每人數(shù)100根,剩下一起數(shù)的;有100一捆數(shù)的.....,面對學(xué)生這么多五花八門的數(shù)法,是我沒有想到的,學(xué)生們很聰明,數(shù)的方式很快捷,只有一組是按照10根一小捆、100根1大捆那樣數(shù)的(這也是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的)而我事先以為大多數(shù)會按10根一小捆,100根一大捆那樣數(shù)的,因此,教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時(shí),顯得較抽象、空洞、不直接,面對這種情況,應(yīng)注意引導(dǎo)啟發(fā),或者教師應(yīng)準(zhǔn)備10根一小捆,100根一大捆的1000根小棒,這樣會很自然、形象地引導(dǎo)學(xué)生自己說出十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

          其次課堂組織教學(xué)中存在放得太開,收不緊的現(xiàn)象。我在讓學(xué)生放手?jǐn)?shù)小棒之后,很多學(xué)生的興趣很高,因?yàn)槭堑谝淮芜@樣大規(guī)模地?cái)?shù)那么多的小棒,部分學(xué)生完全沉迷在自己數(shù)的樂趣之中,對于老師所說的充耳不聞,而這節(jié)課本身又不完全是活動(dòng)課,主要是讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中啟發(fā)學(xué)生理解十進(jìn)關(guān)系,對于那部分一直沉醉于自己的數(shù)的過程中去了的學(xué)生,教師沒有及時(shí)把這部分學(xué)生的興趣及注意力轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)理解十進(jìn)關(guān)系上來。

          以上是我對自己所執(zhí)教的這節(jié)課的一些認(rèn)識。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案3

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第67、68頁

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.知識技能方面:、

         。1)使學(xué)生認(rèn)識1000,能感知1000是一個(gè)大數(shù),了解1000大約有多少。

         。2)知道每倆個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

          2.能力方面:

          培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          3.情感方面:

          培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          感知1000,能正確數(shù)數(shù)。

          四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          教師:

          1.1000根小棒和200捆50根的小棒,1000枚一角硬幣,1000粒大米。

          2.多媒體課件。

          學(xué)生:

          1.每人100顆花生。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          1.師:今天每個(gè)小朋友都帶來了100顆花生,想問一個(gè)問題:

          這些花生你是怎么數(shù)的?

          生1:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100。

          生2:兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100。

          我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)?

          生3:五個(gè)五個(gè),十個(gè)十個(gè)數(shù)。

          師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)一個(gè)多少?(板書:10個(gè)一是10)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十是多少?(板書:10個(gè)十是100)

          2.師:老師這有一顆花生,和你們比起來,那你們的`100顆可真多!

          現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下,誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。

          教師收集:100,200,300,現(xiàn)在里已經(jīng)有3個(gè)100了,多少?(300)

          接著往下,400,500,600,700,800,900,哇,這么多了,有幾個(gè)100了呢?(9個(gè))

          那有多少了?(900)

          再放進(jìn)一個(gè)100,現(xiàn)在一共有幾個(gè)100了?(10個(gè)100)

          那是多少呢?(1000)。

          誰知道1000里面有幾個(gè)100?(10個(gè)100)

          也就是說10個(gè)100是。(讓學(xué)生接著說)

         。ò鍟10010個(gè)百1000)

          師:哇,1000顆花生有這么多,比起你們手上的100顆,那可真的是多的多了。

          揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

         。ǘ└兄(shù)感:

         。1)師:現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生,(拿起學(xué)生的100顆花生)這里面有這樣的幾個(gè)?

          生:10個(gè),也就是10個(gè)100。

          師:讓我們再來收集1000顆花生,你大家一起來數(shù)一數(shù)。(教師收集)

         。2)(出示1000根小棒)

          師:你們能估計(jì)一下這里有多少根小棒嗎?

          學(xué)生估計(jì),師:你是怎么想的?

          師:章老師將另1000根小棒捆好了,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(50根,50根數(shù))

         。3)師:章老師今天還帶來了一些1000的東西,你想看看嗎?

          出示1000枚一角硬幣,1000顆米

         。4)師:同樣都是1000顆,為什么有的看起來多,有點(diǎn)看起來少呢?

          生:花生的粒大,米粒的粒小。

          師:看來數(shù)量都是1000的物體,并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。

         。ㄈ┲橇Υ箨J關(guān):

          師:看了這么多1000的物體,現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān),你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎?

          師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

          1.?dāng)?shù)一數(shù):

         。1)你能從596數(shù)到604嗎?

          請一生數(shù)一數(shù)(出示:596、597、598、599、600、601、602、603、604)

          同桌互相數(shù)一數(shù),集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù),在指名數(shù)。(獎(jiǎng)勵(lì)100分)

         。2)你能從986數(shù)到1000嗎?

          集體數(shù)一數(shù)(出示:986-1000)

          輕聲地自己數(shù)給自己聽,集體數(shù)一數(shù),指名數(shù)一數(shù)。(獎(jiǎng)勵(lì)100分)

          2.填一填:

         。1)______780790______

         。2)___588589_________

          請學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流,你是怎么想的?集體數(shù)一數(shù)。(各獎(jiǎng)勵(lì)100分)

         。3)______800______

          師:你能填的,請小組討論一下,能有幾種不同的方法,每想出一種獎(jiǎng)勵(lì)100分。

          學(xué)生小組討論,反饋交流,并說說你是怎么想的數(shù)?(教師板書)

          總結(jié):在這道題中,我們發(fā)現(xiàn),數(shù)數(shù)的方法不同,順序不同,數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考,一定能想出很多不同的解題方法。

          3.估一估:

          師:這里有一個(gè)書架,上面放了這么多的書,你能估計(jì)一下有多少嗎?

          學(xué)生估計(jì)并請估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的?

          公布結(jié)果,誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。

          4.總結(jié):智力大闖關(guān)結(jié)束,恭喜你,請你算一算你得了幾分?

          (三)新課總結(jié):

          今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,你有什么收獲?

          板書:

          110個(gè)一1010個(gè)十10010個(gè)百1000

          6007008009001000788789800801802

          78079080081082040060080010001200

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案4

          一、課題的確定

          《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以后,

          1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在此基礎(chǔ)上開展的,所以我決定讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自己去探究學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

          二、課題研究任務(wù)布置

          確定了課題以后,本著讓所有學(xué)生參與到研究數(shù)學(xué)的宗旨,并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學(xué)生研究意愿,在班里分了5個(gè)小組。分別研究認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.通過實(shí)踐操作,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,知道相鄰的計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。

          2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù),并能說出每個(gè)數(shù)的組成。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

          3.通過小課題形式,培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心,逐步發(fā)展數(shù)感。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成,能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

          教學(xué)難點(diǎn):體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,正確讀寫中間和末尾有0的數(shù)。

          五、教具準(zhǔn)備

          計(jì)數(shù)小棒,計(jì)數(shù)器。

          六、教學(xué)過程

          1.復(fù)習(xí)舊知

          (1)開火車數(shù)一數(shù)

          從39開始往后數(shù);從87往前數(shù)。

          (2)讀出下面數(shù)及說出它的組成

          72;18;93;23

          (3)比一比

          43( )83 93( )320 450( )470 785( )789

          2.探究新知

          師:同學(xué)們,在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),但100以內(nèi)的數(shù)并不能滿足我們?nèi)粘5氖褂,比如說這幅圖(出示球場觀賽人數(shù)的照片),看到這幅圖你有什么感覺?

          生:人密密麻麻的,看不清,應(yīng)該是很多很多的人。

          師:你形容的很貼切,如此多的人,100以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù)。在課前,我們分好了學(xué)習(xí)小組,現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧。

          第一小組匯報(bào):

          當(dāng)數(shù)較小的數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)的來數(shù),比如說十,(通過數(shù)小棒演示,一個(gè)一個(gè)的數(shù)得出)10個(gè)一是十。而遇到一些稍大的數(shù),還一個(gè)一個(gè)的數(shù)就比較麻煩,所以我們可以嘗試5個(gè)5個(gè)數(shù),10個(gè)10個(gè)數(shù)等等。比如說100,5個(gè)5個(gè)的數(shù),20個(gè)五是一百。10個(gè)10個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百。當(dāng)然也可以20個(gè)20個(gè)的數(shù),那就是5個(gè)二十是一百。

          (事先先準(zhǔn)備好5根1捆的小棒,此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結(jié)論)。

          同學(xué)們,數(shù)數(shù)的方法是多樣性的,但要注意在數(shù)的過程中一定要細(xì)心。當(dāng)然,百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示,于是我們繼續(xù)研究更大的計(jì)數(shù)單位,(借助計(jì)數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100,2顆珠子就是200,以此類推,9顆珠子就是900,再加上1顆,也就是10顆珠子,是10個(gè)一百,我們知道,滿十就向前一位進(jìn)一,所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一,也就變成千位上有一顆珠子,表示一千。(計(jì)數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個(gè)一百就是1000。我們小組已將剛才的結(jié)論整理在黑板上,(出示板書)

          這就是我們小組研究的結(jié)果,同學(xué)們理解了嗎?

          生:照你們小組的結(jié)論,是不是可以推斷出,隔兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率就是1000,隔三個(gè)就是10000呢?

          生:我們小組也是這樣猜想的,如果你感興趣,可以加入我們小組一起研究啊!

          師:非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報(bào)告,他們小組借助了計(jì)數(shù)小棒及計(jì)數(shù)器來進(jìn)行研究,不僅認(rèn)識了更大的'計(jì)數(shù)單位“千”,還知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率為10,而隔一個(gè)的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率就變成100,讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報(bào)。

          第二小組:

          同學(xué)們,我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù),在課下,我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn),只要是往后數(shù),數(shù)都是變大的,也就是依次加1,而往前數(shù)數(shù)都是變小的,也就是依次減1。大家請看(出示計(jì)數(shù)器13),我們一起來往后數(shù)4個(gè)數(shù),14、15、16、17,看就是在13的基礎(chǔ)上依次加1得到的。同樣往前數(shù)也是如此,只是減1.比如說28往前數(shù)3個(gè)數(shù)是27、26、25,就是在28的基礎(chǔ)上依次減1得到的。同學(xué)們聽明白了嗎?我們來做幾個(gè)小練習(xí)吧。(隨機(jī)開火車來數(shù)數(shù))

          生疑問:我們在做題的過程中經(jīng)常會讓數(shù)出某個(gè)數(shù)后面的第幾個(gè)數(shù),你們小組有什么好方法嗎?

          生:我們也研究了這個(gè)問題,比如說14這個(gè)數(shù)往后數(shù)第四個(gè)數(shù)是多少?我們先借助計(jì)數(shù)小棒一起來數(shù)一下,15、16、17、18。第四個(gè)數(shù)是18,我們仔細(xì)觀察了14與18的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)在14的基礎(chǔ)上加上往后數(shù)的那個(gè)數(shù)就是得到的數(shù),也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想,我們又隨機(jī)數(shù)了好多數(shù),最終確定這個(gè)方法是對的。同樣,往前數(shù)的方法就是用原來的數(shù)減去往前數(shù)的數(shù)就行了。我的回答你覺得能幫你解決問題嗎?

          生:你的方法很好,謝謝你。

          師:在課下交流時(shí),老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題,現(xiàn)在可以告訴我們了嗎?

          生:當(dāng)然可以。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時(shí),一定要記住滿十是向前一位進(jìn)一,可不要進(jìn)錯(cuò)了位。

          師:你能給我們舉個(gè)例子嗎?

          生:比如說259往后數(shù)第2個(gè)數(shù)是261,可不是361。

          師:請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒,下面有請第三小組。

          第三小組:

          大家好,我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。請看,這是數(shù)位順序表。(出示數(shù)位順序表),同樣,我們也借助計(jì)數(shù)器來研究。請同學(xué)們看這個(gè)數(shù)字(出示計(jì)數(shù)器126),因?yàn)榘傥簧鲜?顆珠子,所以就在百位上寫1,十位是2個(gè)珠子就在十位寫2,個(gè)位上是6個(gè)珠子就寫6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結(jié)的方法就是,無論是寫數(shù)還是讀數(shù)都應(yīng)從高位起,計(jì)數(shù)單位上有幾個(gè)珠子就在相應(yīng)的數(shù)位上寫幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個(gè)數(shù)(計(jì)數(shù)器出示304),誰能告訴我該怎么寫呢?

          生:百位上3個(gè)珠子,那就在百位寫3,十位上沒有珠子,不寫,個(gè)位上4個(gè)珠子就在個(gè)位寫4。

          匯報(bào)人員:好,我們按照他說的寫在了黑板上,同學(xué)們你們看,發(fā)現(xiàn)了什么問題?

          生:寫出來的數(shù)字是34了。

          匯報(bào)人員:對,為了避免這種情況,數(shù)位上沒有珠子的時(shí)候,就一定要寫0占位。十位上沒有珠子應(yīng)該寫0,也就是304,讀作304。

          生:那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時(shí)都應(yīng)寫0占位并讀出來呢?

          匯報(bào)人員:含0時(shí)我們要特別注意,在寫數(shù)時(shí)只要數(shù)位上沒有珠子,我們就必須寫0占位,但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說剛才那個(gè)數(shù)字304,0在中間就要讀出來。再比如這個(gè)數(shù)字580,0在末尾時(shí)就不讀。

          生:你為什么確定0在末尾時(shí)就不讀?

          匯報(bào)人員:比如說10、20、100、500、這些數(shù)字都是0在末尾,而我們都沒有讀出來,所以我們覺得0在末尾時(shí)不需要讀出。

          生:那0在中間時(shí)是不是有幾個(gè)就讀幾個(gè)呢?

          匯報(bào)人員:根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究,我們認(rèn)為0在中間時(shí),無論有幾個(gè)0,只要是相鄰的情況,都只讀一個(gè),若中間被隔開了,則要都讀出來。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時(shí)候來仔細(xì)研究。

          最后,請大家看黑板上我們整理的信息,數(shù)的寫作用數(shù)字,讀作則要用漢字。

          寫作:126 寫作:304 寫作:580

          讀作:一百二十六讀作:三百零四讀作:五百八十

          師:你們覺得第三小組的匯報(bào)如何?

          生:講的很詳細(xì),聽的很明白。非常好,要向他們學(xué)習(xí)。

          師:老師也覺得很有必要向你們學(xué)習(xí),講的真好,具備了當(dāng)老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

          第四小組:

          大家好,我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成。同樣,我們也用到了計(jì)數(shù)器。請大家看這個(gè)數(shù)字370。(出示計(jì)數(shù)器),百位上3個(gè)珠子,就表示是3個(gè)一百,十位上7個(gè)珠子就表示7個(gè)十,個(gè)位上沒有珠子,就是0。這個(gè)數(shù)也就是由3個(gè)百,7個(gè)十組成的。

          生:那不能每次看數(shù)的組成都借助計(jì)數(shù)器吧,也太麻煩了。

          匯報(bào)人員:當(dāng)然,我們小組先用計(jì)數(shù)器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí),只要我們能正確讀出一個(gè)數(shù),就可以知道它的組成了。請大家看這個(gè)數(shù),(黑板板書729),有哪位同學(xué)可以讀出它?

          生:七百二十九(匯報(bào)人員同時(shí)板書)

          匯報(bào)人員:很好,讀作七百二十九,七百就是7個(gè)百,二十是2個(gè)十,9就是9個(gè)一。這個(gè)數(shù)就是由7個(gè)百2個(gè)十9個(gè)一組成。同學(xué)們理解了嗎?

          匯報(bào)人員:那我們給大家出幾個(gè)小練習(xí)吧。

          (出示練習(xí),學(xué)生鞏固)

          師:第四小組的同學(xué)真細(xì)心,不僅給我們講解了數(shù)的組成,還為我們準(zhǔn)備了鞏固知識的練習(xí)。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后,有請第五小組,看看它們研究了什么呢?

          第五小組:

          大家好,我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。我們通過擺小棒,數(shù)珠子等一系列的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),數(shù)字在比較時(shí)可以根據(jù)它的位數(shù)來比較,誰的位數(shù)多誰就大,誰的位數(shù)少誰就小。比如說30和100,30是兩位誰,100是三位數(shù),兩位數(shù)比三位數(shù)少,所以30

          生:你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?

          匯報(bào)人員:我們通過擺小棒,數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檎n上再來數(shù)比較麻煩,所以課下你可以找我們小組驗(yàn)證。

          生:那你課上有什么更好的說服方法嗎?

          匯報(bào)人員:那我們來舉一個(gè)例子吧,最大的兩位數(shù)是99,最小的三位數(shù)是100,99+1=100,也就是說99比100小1,得出99

          生:恩,你這樣說我覺得就可信多了!

          生:那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?

          匯報(bào)人員:請大家看這組數(shù)字,100和200。100是1個(gè)百組成,而200是2個(gè)百組成。2個(gè)百大于1個(gè)百,所以200>100。當(dāng)然,一組數(shù)并不能說明什么,我們小組課下也是隨機(jī)挑選了很多數(shù)字進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后得出的結(jié)論是:位數(shù)相同時(shí),就比最高位,誰的高位大,誰就大。

          生:如果位數(shù)相同,高位數(shù)字也相同呢?

          匯報(bào)人員:那就比第2高位,看如果是110和120兩個(gè)數(shù),110是1個(gè)百和1個(gè)十,120是1個(gè)百和2個(gè)十,那2個(gè)十肯定大于1個(gè)十,所以120>110。如果第二高位也相同,就比第三高位,以此類推,明白了嗎?

          師:同學(xué)們,通過5個(gè)小組的匯報(bào),你們學(xué)到了什么?

          生:學(xué)會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。

          生:知道了數(shù)的組成。

          生:會比較數(shù)的大小。

          生:還知道了計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          師:看來,我們這5個(gè)小組的匯報(bào)人員都非常具備當(dāng)老師的天賦呢,現(xiàn)在我們就來做做小練習(xí),檢驗(yàn)一下是否完全掌握,好嗎?

          (多媒體展示練習(xí)題,鞏固新知并點(diǎn)評)

          師:通過剛才的練習(xí)回饋,老師覺得這節(jié)課是非常成功的,雖然課下我們小組研究付出了很多,但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁,是不是很有成就感呢?

          師:在以后我們還有很多機(jī)會可以自己去探究數(shù)學(xué)的奧妙,大家有信心嗎?

          師:老師也對你們有信心,今天的課到此結(jié)束,同學(xué)們再見。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案5

          設(shè)計(jì)說明

          鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型。“形”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,能將抽象的數(shù)形象化,可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型,使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容,深化對大數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          1.結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義,通過估算,深化對大數(shù)的認(rèn)識。

          教學(xué)中充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計(jì)結(jié)果,在討論中找到合理的方法和結(jié)論,從而積累對大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

          2.?dāng)?shù)形結(jié)合,充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的直觀模型,直觀認(rèn)識計(jì)算單位“千”及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計(jì)數(shù)器的有效利用,將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂,使學(xué)生從數(shù)的概念等各個(gè)方面認(rèn)識數(shù),體會表示數(shù)的多種方式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件

          學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 小棒

          教學(xué)過程

          ⊙情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.課件出示情境圖,理解“大數(shù)”。

          (1)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說一說,都想到了什么?

          (2)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì):這個(gè)體育館大約能坐多少人?

          (3)學(xué)生討論后匯報(bào)估計(jì)的結(jié)果。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:1000和我們以前認(rèn)識的100相比有什么不同?

          2.揭示課題。

          大家估計(jì)的數(shù)都是比我們學(xué)過的100多得多的數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫)

          設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,使學(xué)生理解大數(shù)的意義,從而引出課題,并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

          ⊙探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          1.教學(xué)教材75頁例1。

          (1)復(fù)習(xí)舊知。

         、僬f一說一(個(gè))、十、百之間的'進(jìn)率。

         、谡f一說自己數(shù)數(shù)的方法。

          (2)以小組為單位,討論并完成課堂活動(dòng)卡。

          (3)全班交流匯報(bào)。

          (一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十;一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千)

          (4)引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的?你們有什么發(fā)現(xiàn)?(這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。發(fā)現(xiàn):一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千)

          (5)介紹“千”這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。

          (6)教師質(zhì)疑:關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          (學(xué)生小組討論后匯報(bào):面對不同的數(shù)量,可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系)

          (7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒,依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒,進(jìn)一步體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

          (8)體驗(yàn)一千。

          引導(dǎo)學(xué)生摸一摸,感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙,讓學(xué)生用手摸一摸,感覺一百張紙的厚度。引導(dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度,出示一千張紙,讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。

          (9)師生共同總結(jié):一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千!扒А笔俏覀兘裉煨抡J(rèn)識的一個(gè)計(jì)數(shù)單位,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案6

          教學(xué)內(nèi)容:

          75頁例1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識與技能:經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”,初步體會兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

          過程與方法:經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程,通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):滿十需要進(jìn)一時(shí)的數(shù)數(shù)方法。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

          學(xué)習(xí)過程:

          課前三分鐘:

          同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,咱們班的的同學(xué)會數(shù)數(shù)嗎?請你(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從18數(shù)到25 (2)十個(gè)十個(gè)的數(shù),從10數(shù)到100(各找一名學(xué)生數(shù))同學(xué)們數(shù)的真不錯(cuò),又快又準(zhǔn)!

          正式上課:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(2分鐘)

          1、猜一猜

          課件出示體育館圖片:

          師引導(dǎo)學(xué)生:你們知道這是什么地方嗎?(鳥巢)2008年的奧運(yùn)會就是在這里舉辦的,現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運(yùn)會的體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?

         。ㄉ碌母鞑幌嗤

          2、揭示課題

          師:這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來這個(gè)數(shù)肯定比較100多得多呀,過去我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個(gè)意思嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一些比100更大的數(shù),我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學(xué)習(xí)好嗎?(板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識)

          二、探究新知:

          (一)數(shù)數(shù),認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),理解10個(gè)一百是一千(共17分鐘) 活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)(15分鐘)

          數(shù)正方體,建立1000個(gè)小正方體的直觀感像。

          師:我這里有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的(舉起一個(gè)小正方體)小正方體?估一估!要想知道一共有多少個(gè)怎么辦?(數(shù)一數(shù))你打算怎么數(shù)?

          匯報(bào):一個(gè)一個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),一百個(gè)一百個(gè)的數(shù)。。。

          師:那我們就小組合作,數(shù)一數(shù)它是由多少個(gè)小正方體組成的?想一想,怎樣數(shù)能很快的數(shù)完?完成后要說一說你是怎么數(shù)的。(出示合作要求) 小組合作數(shù)正方體。

          匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是十,十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百,一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千。(“你是怎么數(shù)出來的?”找兩個(gè)小組匯報(bào),小組匯報(bào)后追問:這兩組同學(xué)他們都是怎么數(shù)的?一個(gè)一個(gè)的數(shù),正好數(shù)了幾個(gè)一?10個(gè)一是幾?十個(gè)十個(gè)的數(shù),正好數(shù)了幾個(gè)十?10個(gè)十是幾?一百一百的數(shù),正好數(shù)了幾個(gè)一百?10個(gè)一百是幾?學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問?老師有個(gè)疑問:數(shù)許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法,哪種方法更好? 那我們就用同學(xué)們總結(jié)的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件,師:一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)(課件再從上一層一層

          地拉出數(shù)一次)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是( )。 正好數(shù)了幾個(gè)一百?一百一百的數(shù),十個(gè)一百是?

          活動(dòng)二:學(xué)生總結(jié):(2分鐘)

          通過數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論)

          師:A、當(dāng)物體個(gè)數(shù)較少時(shí),可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是十。 師:B、當(dāng)物體個(gè)數(shù)較多時(shí),可以一十一十的數(shù),10個(gè)十是一百。 師:C、當(dāng)物體個(gè)數(shù)更多時(shí),可以一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千。

          (二)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位:(5分鐘)

          師:想一想,我們剛才數(shù)數(shù)的時(shí)候,當(dāng)物體個(gè)數(shù)較少時(shí),可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),以個(gè)做計(jì)數(shù)單位,(板書:個(gè))當(dāng)物體個(gè)數(shù)再多一些時(shí),可以一十一十的數(shù),以十做計(jì)數(shù)單位,(板書:十)當(dāng)物體個(gè)數(shù)更多時(shí),可以一百一百的數(shù),以百做計(jì)數(shù)單位。(板書:百)那數(shù)更多的物體時(shí)呢?“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,它應(yīng)該寫在哪兒呢?板書:千。請你在你的計(jì)數(shù)器上找到千,并用手指出千的位置。請你撥出一千,千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

          通過觀察這些計(jì)數(shù)單位,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少?(小組討論)板書:進(jìn)率10

          師小結(jié):在計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是?(個(gè)位),第二位是?(十位),第三位是?(百位),第四位是?(千位)

          (三)撥一撥,撥1000以內(nèi)的數(shù):(10分鐘)

          關(guān)于數(shù)數(shù),同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),真了不起。下面我們做一個(gè)數(shù)數(shù)比賽。

          1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

          2、教師用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

          從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會嗎?

          3、游戲:我撥你數(shù),使用自己手里的計(jì)數(shù)器,學(xué)生邊撥邊數(shù)

          從100,一個(gè)一個(gè)的數(shù)到120

          從198,一個(gè)一個(gè)數(shù)到203

          從220,一十一十?dāng)?shù)到310

          三、鞏固提高:

          不使用任何工具數(shù)數(shù)。

         、購198數(shù)到206,大聲數(shù),開始!數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。(199到200的轉(zhuǎn)變)

         、趶985數(shù)到1000,同桌你數(shù)一個(gè)我數(shù)一個(gè),開始。

         、蹚890數(shù)到1000,學(xué)生齊數(shù)。數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。(999到1000的轉(zhuǎn)變)

          ④數(shù)出496后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)。

         、輸(shù)出890前面連續(xù)的五個(gè)數(shù)

          發(fā)散題:

          師:大家數(shù)的真不錯(cuò),速度也很快,讓喜羊羊出馬,給大家出更難的.題目。 ______ 800 ______(答案不唯一)

          師:通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,你們都是非常棒的。

          四、總結(jié)提高,拓展延伸

          1、今天的學(xué)習(xí)你通過什么的方法,學(xué)會了什么?

          其實(shí),在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見。(播放課件)

          2、出示天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖片,師介紹:天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)建校78了,多年來,學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化,現(xiàn)在天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)占地面積7000平方米,共有48個(gè)班級,146名教師,2940名學(xué)生,其中我們二年級有學(xué)生533人,天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我旗多所小學(xué)中,師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽到了哪些數(shù)?這里的數(shù)有100以內(nèi)的數(shù),也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學(xué)課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。

          板書設(shè)計(jì): 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案7

          教材分析:

          本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

          根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

          2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

          4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          教學(xué)設(shè)想:

          本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計(jì)意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的.結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

          一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

          所以我在課前活動(dòng)中,先讓學(xué)生估計(jì)全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作,合作交流中獲取新知。比如125的組成,學(xué)生在動(dòng)手操作之后,自然就知道了。

          二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

          1、通過出示圖片,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生初步感知并體驗(yàn)一千以內(nèi)數(shù)的形成。

          2、在計(jì)數(shù)器上撥入186,然后分組游戲。

          這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己感悟,自己總結(jié)出來的。學(xué)生自然的將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來,從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,加深了對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解

          3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          先估數(shù),再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計(jì)1000個(gè)字有多少,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

          三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

          在整個(gè)教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)口數(shù)、說、動(dòng)手撥的基礎(chǔ)上,自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手撥數(shù),再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案8

          內(nèi)容:《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)教材P67-69頁。

          目標(biāo):

          1.使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

          2..初步體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          3.學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

          4培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。

          教學(xué)難點(diǎn):建立數(shù)位的概念。

          教學(xué)過程:

          一、關(guān)注生活,創(chuàng)設(shè)情境。

          師:1、生活中有許多較大的數(shù),誰說說有那些較大的數(shù)?

          師:2、對于較大的數(shù),你知道了哪些知識?

          師:3、對于較大的數(shù),你還想學(xué)會哪些知識?

          (板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識)

          二、激趣遷移,引入新知

          (一)、課件出示:一小堆正方體。(10個(gè))

          師:1、這有一小堆小正方體,誰能數(shù)出有多少個(gè)小正方體?(10個(gè))

          師:2、你們是怎樣數(shù)出來的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來的。板書:個(gè))

          師:3、好,那你來數(shù)數(shù)看。(學(xué)生數(shù),課件演示,一個(gè)一個(gè)的出示小正方體)

          師:4、正好數(shù)了幾個(gè)一?(10個(gè))也就是有多少個(gè)小正方體?(10個(gè))

          師:5、出示問題:一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是( )。(學(xué)生回答)

          (二)、課件出示:較大一堆小正方體。(100個(gè))

          師:1、這有比較多的小正方體,誰能很快的數(shù)出有多少個(gè)?(100個(gè))你們是怎樣數(shù)的給大家說說,并數(shù)數(shù)看。(有的可能一個(gè)一個(gè)的`數(shù),有的可能10個(gè)10個(gè)的數(shù)。問:哪種辦法又快又好?(生:10個(gè)10個(gè)的數(shù)。)

          師:2、我們一塊來數(shù)一下,好嗎?齊數(shù)。(課件演示:10個(gè)10個(gè)的數(shù)。)

          師:3、正好數(shù)了幾個(gè)10?(10個(gè)),也就是有多少個(gè)小正方體?(100個(gè)。板書:百)]

          師:4、出示問題:一十一十的數(shù),10個(gè)十是( )。

          (三)、課件出示:1000個(gè)小正方體。

          師:1、這有更多的小正方體,怎樣能很快的數(shù)完?數(shù)數(shù)看。(學(xué)生試著數(shù))

          師:2、誰來說說你是怎么數(shù)的?(交流后,問:哪種方法更好?有的說出一百一百的數(shù)。)

          師:3、師生共同數(shù)。(課件演示;一百一百的數(shù))

          師:4、正好數(shù)了幾個(gè)100?(10個(gè))有多少個(gè)小正方體?(1000個(gè),板書:千)

          師:5、出示問題:一百一百的數(shù),10個(gè)一百是( )。

          (四)、關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?(說給小組的同學(xué)聽聽,然后指名說。)

          師:B、當(dāng)物體個(gè)數(shù)較多時(shí),可以一十一十的數(shù),10個(gè)十是100。

          師:C、當(dāng)物體個(gè)數(shù)更多時(shí),可以一百一百的數(shù),10個(gè)一百是1000。

          三、數(shù)數(shù)競賽,突破難點(diǎn)

          師:關(guān)于數(shù)數(shù),同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),真了不起。下面我們做一個(gè)數(shù)數(shù)比賽。

          師:1、從198數(shù)到206,看誰數(shù)的又對又快,大聲數(shù),開始。

          師:2、從985數(shù)到1000,同桌對數(shù),一個(gè)同學(xué)先數(shù),另一個(gè)同學(xué)接著往下數(shù),開始。

          師:3、從890數(shù)到1000,男女對數(shù),比比哪一隊(duì)數(shù)的流利(一十一十的數(shù))

          四、自主學(xué)會讀、寫法及組成

          師:喜歡做游戲嗎?(喜歡),好,現(xiàn)在我們來做個(gè)估數(shù)游戲。

          師:1、估一估,我們二年級有多少人?(學(xué)生任意估,提供每班約70人,有4個(gè)班的信息,最后教師指出準(zhǔn)確人數(shù):273人。)

          師:問:誰會寫這個(gè)數(shù)字,集體在本上寫出來,指名板演。齊讀。

          師:問:這個(gè)數(shù)字誰能說出它的組成?(273由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成?然后其他學(xué)生回答。)

          師:2、第二個(gè)游戲,考考你,一年有多少天?(365天)學(xué)生回答后,組織自學(xué)。第一步,在本上寫下數(shù);第二步,讀一讀;第三步,說說它由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

          師:3、出示課件:

          師:問;誰會撥126、304、580?

          師:問:誰能說出126、304、580這三個(gè)數(shù)的組成?

          師:問:這兩個(gè)數(shù)中的0不寫行嗎?為什么?

          問;這兩個(gè)數(shù)中的0哪個(gè)讀出來哪個(gè)不讀出來?(讀一讀再說)

          板書:126、304、580

          拿出計(jì)數(shù)器:同上

          五、鞏固練習(xí),拓展延伸

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          (1)知識與技能

          認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的數(shù),初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

         。2)過程與方法

          通過數(shù)田字格、正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng),讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性;讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中加強(qiáng)思考和探索。

          (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù),感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

          難點(diǎn):

          1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。

          2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義,理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,引出新知

          1、讓學(xué)生數(shù)小正方體、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法個(gè)、十、百之間的進(jìn)率。

          首先讓學(xué)生快速的數(shù)出10個(gè)小正方體,說說你是怎么數(shù)的?根據(jù)學(xué)生的回答,得出10個(gè)一是十。

          其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地?cái)?shù)出100個(gè)小正方體,讓學(xué)生匯報(bào)怎么數(shù)?根據(jù)學(xué)生的回答得出10個(gè)十是一百。

          2、引出“千”,初步感知1000讓10個(gè)數(shù)出100個(gè)田字格的同學(xué)到前面展示,再數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小正方體,先讓學(xué)生一百一百地?cái)?shù),再讓全體同學(xué)一百一百地?cái)?shù)。老師點(diǎn)出10個(gè)一百是一千,讓學(xué)生感受一千里面有10個(gè)一百,從而導(dǎo)入新課揭示課題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)小正方體的活動(dòng),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,同時(shí)引出計(jì)數(shù)單位“千”,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力)

         。ǘ、自主探究,感知進(jìn)率

          1、感“百”和“千”的進(jìn)率,讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體;卮鹨粋(gè)一個(gè)的數(shù),

        10個(gè)一是(十),一十一十的數(shù),10個(gè)十是(一百),一百一百的數(shù),10個(gè)一百是(一千)

          接著教師說通過數(shù)田字格,數(shù)小正方體等活動(dòng)。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)?先讓學(xué)生議一議,再交流匯報(bào),得出當(dāng)物體的個(gè)數(shù)少時(shí),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十的數(shù),當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。如果物體的個(gè)數(shù)再多些,可以一千一千地?cái)?shù)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

          2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位

          讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-----由1000個(gè)小正方體組成的大正方體,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體,說一說是用什么方法數(shù)的。

          學(xué)生動(dòng)手操作,自己數(shù)一數(shù)。

          小組交流。小組匯報(bào)。

          生:

          1、我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,1000個(gè)一是1000,一共有1000個(gè)小正方體。

          生:

          2、我是一十一十地?cái)?shù),100個(gè)十是1000,所以有1000個(gè)小正方體。

          生:

          3、我是一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千,一共有1000個(gè)小正方體。

          師追問:你為什么用此方法?

          如果小正方體的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?

          關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

          學(xué)生獨(dú)立思考。

          小組交流匯報(bào)。

          完成教材75頁做一做。

          2.讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

          出示計(jì)數(shù)器,師撥出126.

          怎樣讀寫這個(gè)數(shù)呢?

          學(xué)生自己試著讀、寫這個(gè)數(shù)。

          小組交流匯報(bào)。

          師追問:你這么寫是怎樣想的?

          你能說說這樣讀的想法嗎?

          這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

          師撥出304

          讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫這個(gè)數(shù)。

          小組交流、匯報(bào),并說出304的組成。

          師追問:“你為什么在十位寫0?”“為什么讀作三百零四?”

          師撥出580.

          學(xué)生獨(dú)立讀、寫這個(gè)數(shù)。

          全班交流說說讀、寫的方法及數(shù)的組成。

         。ㄈ┞(lián)系生活,感受大數(shù)

          1、先請學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時(shí)有多少人?然后老師告訴大家有600人,再加上400人才夠1000人,讓學(xué)生想象一下,1000人有多少人?

          2、感受1000張紙的厚度,讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來,讓學(xué)生看一看,摸一摸它的`厚度。

          3、讓學(xué)生看課件,估一估有多少個(gè)橢圓。

          最后小結(jié)

         。ㄋ模┲庇^操作,實(shí)破難點(diǎn)

         。1)讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)

         、僖粋(gè)一個(gè)的數(shù),從188數(shù)到204,先讓學(xué)生嘗試數(shù),然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。

         、谝粋(gè)一個(gè)的數(shù),從999數(shù)到1000,同樣先讓嘗試數(shù),然后讓學(xué)生展示,最后老師借助計(jì)數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù),讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。)

         。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),升化提高

          1、我會數(shù)數(shù)

         、僖粋(gè)一個(gè)的數(shù)從803數(shù)到812

         、谝粋(gè)一個(gè)的數(shù)從987數(shù)到一千

          2、我會填空

         、僖粋(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)一是()。一十一十地?cái)?shù)10個(gè)十是(),一百一百的數(shù)10個(gè)一百是()

         。┤n總結(jié)

          讓學(xué)生談今天有什么收獲,通過學(xué)生談收獲將對今天學(xué)習(xí)的知識做一個(gè)總結(jié)。

          課后小結(jié)

          學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

          課后習(xí)題

          完成課后練習(xí)題。

          板書

          1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          教學(xué)后反思:

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案10

          案例背景:

          數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵,是學(xué)習(xí)計(jì)算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ),沒有一定的知識基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此,要重視數(shù)的概念教學(xué)!肚б詢(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級第四冊第五單元,《萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時(shí),這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上,是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴(kuò)展,為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

          本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),會讀寫1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千,理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

          案例過程:

          片段一、感知“一千”這個(gè)數(shù)

          我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。

          問:他們在干什么?你知道他們那時(shí)候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

          師:同學(xué)們估一估大約有多少字?

          生:……

          然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少字?

          (每小組一張《千字文》和一直記號筆)

          學(xué)生數(shù)后匯報(bào)。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導(dǎo)入這就是我國最早的蒙學(xué)課本《千字文》,正好1000個(gè)字。

          片段二:“一千”這個(gè)數(shù)的建構(gòu):

          課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景,先讓學(xué)生自由數(shù),找到數(shù)數(shù)的方法,再讓學(xué)生數(shù)課件上的小正方體,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),明確10個(gè)一是十,十的十個(gè)的數(shù),明確10個(gè)十是一百,一百一百的數(shù)10個(gè)一百十一千。并理解每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是十。讓學(xué)生對1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理,重點(diǎn)的落實(shí)到位,滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。

          片段三:數(shù)數(shù)

          數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),特別是接近整百,接近整十的數(shù)時(shí)最難數(shù)。根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn),依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法,采取集體數(shù),一十一十的數(shù),從970數(shù)到1000。師生對數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù)897——899——901——倒著數(shù)604——602——600——598——。

          學(xué)生分成兩隊(duì)(成功隊(duì)與勝利隊(duì))比賽數(shù)先出示課件接著數(shù)五個(gè)數(shù)五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個(gè)一個(gè)的數(shù)398————————。再各隊(duì)選代表,出一個(gè)數(shù)并說清怎樣數(shù),對方接著數(shù)。最后宣布兩隊(duì)比賽結(jié)果。

          這樣創(chuàng)設(shè)成功隊(duì)與勝利隊(duì)比賽數(shù)數(shù)的情景,讓學(xué)生滿懷信心的地進(jìn)入到數(shù)數(shù)活動(dòng)中,強(qiáng)化練習(xí)接近幾百或幾百幾十時(shí)拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

          片段四:數(shù)的組成

          我創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會上三個(gè)年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境,要求借助計(jì)數(shù)器算一算各飛鏢隊(duì)的得分情況,學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成。

          通過出示課件運(yùn)動(dòng)會上飛鏢比賽(每個(gè)代表隊(duì)投7標(biāo)得分最高者勝)一年級代表隊(duì)4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊(duì)5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊(duì)1鏢100分1鏢10分4鏢1分,最后一鏢希望投在哪個(gè)區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

          片段五:了解數(shù)的范圍、學(xué)會用數(shù)

          創(chuàng)設(shè)頒獎(jiǎng)情景先出示課件頒獎(jiǎng)

          (一等獎(jiǎng)筆記本電腦一臺966元,三等獎(jiǎng)精美手機(jī)一部399元,二等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)機(jī)一部同學(xué)們猜猜可能是多少錢?);

          再出示課件(為電腦設(shè)計(jì)有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

          最后為感謝同學(xué)們?yōu)殡娔X設(shè)計(jì)密碼,特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。

          提示:在遇到困難或壞人的時(shí)候會用上這個(gè)數(shù)(110元)。這樣讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

          課后反思

          數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一,1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。

          本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),理解每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系,借助計(jì)數(shù)器認(rèn)、寫千以內(nèi)的數(shù),了解數(shù)的組成。

          我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個(gè)特點(diǎn):

          1.注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生興趣。

          在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的.主體,要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從中獲得體驗(yàn),從而理解數(shù)學(xué)知識。在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié),我給了學(xué)生安排了感興趣的比賽活動(dòng),在學(xué)數(shù)的組成和運(yùn)用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲,猜價(jià)錢、設(shè)計(jì)密碼等游戲活動(dòng)讓大部分的學(xué)生可以自由發(fā)揮,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

          2.注重讓學(xué)生自主探究,學(xué)習(xí)新知。

          我在教學(xué)中,從估一估千字文有多少字到實(shí)際數(shù)一數(shù),讓學(xué)生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,讓學(xué)生自主探究出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。讓學(xué)生經(jīng)歷為飛鏢運(yùn)動(dòng)員計(jì)分,猜獎(jiǎng)品價(jià)錢,設(shè)密碼等教學(xué)活動(dòng)體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

          3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

          在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題,讓學(xué)生為電腦設(shè)計(jì)密碼,在600前面和后面各添上2個(gè)數(shù),組成有規(guī)律的排列,這是一個(gè)開放性練習(xí),學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,我都給予充分的肯定,學(xué)生的思維也非;钴S。

          但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這處:

          1、備課時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況;

          2、課堂教學(xué)評價(jià)激勵(lì)運(yùn)用不當(dāng)

          3、課堂組織教學(xué)中存在沒有充分給學(xué)困生獨(dú)立思考的時(shí)間,有效合作的空間。

        二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案11

          教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊68-69頁1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

          設(shè)計(jì)說明:

          1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中的教學(xué)內(nèi)容,在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)的數(shù),本節(jié)課認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是對學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)的一次拓展,從百擴(kuò)展到千,其未知空間對二年級孩子來說是較大的,1000到底有多大在孩子腦海中是模糊的。

          因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一千以內(nèi)數(shù)概念的建立和數(shù)數(shù)。首先通過引導(dǎo)學(xué)生對1000個(gè)立方體積木的整理,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;接著是數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),教學(xué)中借用立方體積木和計(jì)數(shù)器來幫助理解,根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),認(rèn)數(shù)時(shí)遵照從直觀到抽象的原則,形成了立方體實(shí)體-計(jì)數(shù)器-數(shù)的符號(寫數(shù))的'對應(yīng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)具體的數(shù)-半具體的數(shù)-抽象的數(shù)兩次轉(zhuǎn)化。拓展應(yīng)用時(shí)還將數(shù)與軸數(shù)的點(diǎn)、數(shù)數(shù)和估數(shù),數(shù)數(shù)和數(shù)的組成有機(jī)地整合起來。

          在設(shè)計(jì)時(shí),注重童趣,追求實(shí)效,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、討論交流中主動(dòng)獲取知識,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

          目標(biāo)定位:

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位千和數(shù)位千位產(chǎn)生的必要性和必然性,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

          2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)、認(rèn)、讀、寫出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千,感知更大的數(shù)的組成,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          3、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

          4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確地?cái)?shù)數(shù),理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):

          接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)、進(jìn)位的意義。

          教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

          教學(xué)流程

          設(shè)計(jì)意圖

          一、導(dǎo)入

          提供奧運(yùn)會信息,觀察信息中的數(shù)字,有什么感受?

          揭題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

          二、探究新知

         。ㄒ唬┱J(rèn)識計(jì)數(shù)單位千

          1、喚起舊知

          A.同桌合作數(shù)方塊計(jì)數(shù)卡

          B.學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法

          教師邊聽邊小結(jié)

          10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百

          2、認(rèn)識1000

          A.有什么辦法找到1000個(gè)小方塊?學(xué)生獨(dú)立思考

          B.同桌合作數(shù)1000個(gè)方塊

          C.師生共數(shù)1000個(gè)方塊,邊數(shù)邊貼出一個(gè)正方體

          3、小結(jié):10個(gè)一百是一千,1000里面有()個(gè)一百

          4、發(fā)現(xiàn)10進(jìn)制關(guān)系

          A.回憶1000的形成過程(課件演示)

          B.在剛才的數(shù)數(shù)過程中,有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ǘ⿺(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

          1、借助立方體--計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)

          A.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從187數(shù)到204

          出示方塊和計(jì)數(shù)器,問187在計(jì)數(shù)器上怎么表示,會寫嗎?

          數(shù)到204時(shí)問學(xué)生在計(jì)數(shù)器上怎么表示,怎么寫?

          獨(dú)立數(shù),指名數(shù)

          觀察思考立方體的變化

          2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從986數(shù)到1000

          獨(dú)立數(shù),指名數(shù)

          問:當(dāng)數(shù)到999時(shí),再加一顆珠子,計(jì)數(shù)器會發(fā)生什么變化?

          3、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù),從760數(shù)到820。

          數(shù)完后,在計(jì)數(shù)器上撥出820,并用數(shù)記錄下來。

          三、應(yīng)用拓展

          1、估一估

          出示珠子圖400,800

          2、數(shù)一數(shù)

          在數(shù)軸上數(shù)數(shù)

         。ǎǎ800()()

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)

          3.打靶寫數(shù)。

          出示游戲規(guī)則(介紹靶子和投靶次數(shù))

          1、課件演示1號選手七次投靶情況

          學(xué)生寫出得分331,讀作三百三十一

          問:由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成,兩個(gè)3表示的意義一樣嗎?

          2、課件演示2號選手七次投靶情況

          學(xué)生記錄得分610,讀作六百一十

          這樣寫行嗎?61

          教學(xué)0占位的重要性

          3、課件演示3號選手6次投靶情況

          學(xué)生記錄了501分

          師:現(xiàn)在我宣布2號獲得了第一名,有意見嗎?

          學(xué)生要求不上一靶

          師:3號選手要至少投在哪里才會得第一名呢?

          不上千位上的一靶,讀出一千五百零一。

          師:這是我們以后要學(xué)習(xí)的比1000更大的數(shù)。

          四、全課總結(jié)

          通過直觀區(qū)別100以內(nèi)的數(shù)和比100大的一千以內(nèi)的數(shù),使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

          數(shù)方塊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能在課堂簡短的時(shí)間里,不用花費(fèi)很多物力、財(cái)力,就讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)?shù)出了1000個(gè)小方塊,感性的認(rèn)識了1000有多大,還在數(shù)的過程中體會到了個(gè)、十、百、千的內(nèi)在十進(jìn)關(guān)系。

          課件演示看似重復(fù)前面,其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習(xí)做了一個(gè)小結(jié),而且溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,學(xué)生能非常直觀地感受到這種微妙的關(guān)系。

          立方體、計(jì)數(shù)器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以內(nèi)的數(shù),并能夠理解形--數(shù)關(guān)系,得到位置值和計(jì)數(shù)單位概念的滲透,解決了整百整十拐彎處數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

          通過在數(shù)軸上不同形式的數(shù)數(shù),學(xué)會了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并知道1000以內(nèi)的數(shù)在數(shù)軸上的表示方法,同時(shí)開放性的練習(xí)能充分展示學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法,使課堂形成一個(gè)小高潮。

          估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)估計(jì)意識,并會運(yùn)用估計(jì)方法。

          接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時(shí)候,采用游戲的形式教學(xué),讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)本課一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容,理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。同時(shí)正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

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