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四年級下冊教案《語文園地二》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的四年級下冊教案《語文園地二》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級下冊教案《語文園地二》1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時
口語交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?
討論交流
1.個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的`事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流,修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞語的意思,寫一個事例。
四年級下冊教案《語文園地二》2
教材分析:
語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。
通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識和向往,所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用?谡Z交際的主題是“以誠待人”,這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文,進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話,學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。
本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活,是說說自己成長過程中的心里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的'發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點。
日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞,如“精誠所加,金石為開!薄芭c朋友交,言而有信”。有幾句較難理解,要作解釋,讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”,這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,是進行詞語積累與辨析的好練習(xí),可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重點難點:
積累有關(guān)誠信的名句名言。
在作文中能表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)時間:
四課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處增進友誼。
揭題:以誠待人
2.回憶第二單元的課文,你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
3.教師講述班級同學(xué)的一個以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明辨是非。
1.觀看幾個學(xué)生表演的小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
2.你看了后有什么話想說?
面對這樣的情況,你該怎么辦?
是簡單地批評幾句,還是用更好的辦法去說服他?
3.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
三、聯(lián)系生活,感受“以誠相待”。
。、日常生活中,我們常常會遇到這些情況,你該怎么辦?
、偌依飦砹丝腿耍(dāng)時父母不在家
、诎嗬锏囊晃煌瑢W(xué)病了,好幾天不能來學(xué)校上課。
2.指名交流:
熱情地招待,打電話問候,幫他補習(xí),這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況,也是“以誠待人”呢?
你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷?
四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng)情境,實踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時候,到底該怎么說,怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。
2.全班交流:表演情境
、俾飞,有人向你問路,你真誠地告訴他怎么走。
②勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹木。
、蹟v扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。
、苷\懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點。
3.同學(xué)評價:哪些語言,哪些行動做到了“以誠待人”。
教師進行適時的點撥,并隨機規(guī)范其語言。
五、總結(jié)經(jīng)驗,交流建議。
1.通過學(xué)習(xí),聯(lián)系你的生活,就做到“以誠待人”,你可以提供哪些建議?
2.交流:共同板書溫馨提示:
用語禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
3.作業(yè):寫1——2條“以誠待人”的建議。
四年級下冊教案《語文園地二》3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“岳、湘”等8個生字。
2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會解決問題的方法。
3.積累描寫自然風(fēng)光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)
2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)
二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
1.自評式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?
2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?
3.讀課本第31頁“交流平臺”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查資料、請教別人)
4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。
三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。
1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)
2.請你仔細(xì)觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)
3.學(xué)生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)
4.出示大寫數(shù)字,指名認(rèn)讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一個說數(shù),另一個用大寫數(shù)字寫出來。
四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。
(一)第一題。
1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。
2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。
3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。
4.小組交流這些詞語的意思。
(二)第二題。
1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)
2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說明的效果。)
3.請你在學(xué)過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達(dá)的好處。
4.拓展練習(xí):請你運用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音。
2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩句。
(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南!边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。
(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天!边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的;匚囊龅健八频苟,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。
(3)“清風(fēng)明月本無價,近水遠(yuǎn)山皆有情!边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的`詩歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖!边@是濟南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對風(fēng)景如畫的濟南城的由衷贊美。
3.你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)?請全班交流。
(有雨云生石,無風(fēng)葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)
4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認(rèn)識了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運用作比較的說明方法來介紹事物的特點,積累了描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會科技發(fā)展帶來的好處。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運用多種方法解決。
2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過朗讀品味、體會句子的表達(dá)方式,并且能夠運用學(xué)過的方法來介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力。
四年級下冊教案《語文園地二》4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
。、學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
。场⒎e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點
1、進行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、積累語言。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
教學(xué)過程
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
。病⑾胍幌,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
二、討論交流
1、個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流:
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
。场嗉壗涣鳎
對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的.“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
。薄⒆x讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
。病w納過渡:
習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
。薄㈤喿x習(xí)作提示,讓學(xué)生明確:
寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
。病⑺伎急磉_(dá)的內(nèi)容:
先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
。、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動筆。
。、相互交流,修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
1、學(xué)生自讀。
。、同桌互查。
。场W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
。、記記寫寫。
二、日積月累
。、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
。、逐句自讀。
。场⒄f說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
。础⒔處熱屢。
。怠⑹熳x、背誦。
三、趣味語文
。薄⒙(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
。、自讀。
。、師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
四年級下冊教案《語文園地二》5
第二課時
一、交流平臺。
回顧本單元詩歌,體會詩歌的語言特點。
1.詩歌讀起來朗朗上口,悅耳動聽,很有節(jié)奏感。
2.詩歌常常表達(dá)了詩人獨特的感受,蘊含著豐富的想象。因此,語言表達(dá)也很獨特,如“陽光”是“綠的”,“寂靜”是“朦朧的”,小草“炫耀”著新綠。
3.很多詩歌包含著真摯的情感。
教師小結(jié):詩歌是用高度凝練的語言,形象地表達(dá)作者豐富的情感,集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。
二、識字加油站。
1.小組合作:
。1)借助工具書,識字,認(rèn)識詩人的名字。
。2)介紹詩人:小組內(nèi)集體討論對于詩人的了解,互相補充,并記錄。
。3)把不了解的詩人記錄匯報。
2.匯報:
。1)學(xué)生認(rèn)讀生字。
。2)小組匯報詩人情況,教師補充。
三、詞句段運用。
1.讀一讀,注意加點的部分,再找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流。
。1)在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。
。2)白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起,晶白中透著淡藍(lán)、青蒼,一碧萬頃。
(3)那草灘的綠,綠得嬌嫩;那菜花的黃,黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán),又是藍(lán)得多么醉人!
教師小結(jié):這幾句話都是描寫事物顏色的句子。
第一句話是描寫白樺樹的顏色的。銀霜指的是白樺樹白的像涂了銀霜。
第二句話是寫白霧的白中透著天空的淡藍(lán)和青蒼的顏色。
第三句話是寫草灘的綠、菜花的黃及湖水的藍(lán)的。
其他描寫顏色的句子:
毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。
在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。
2.讀一讀,注意加點部分,再仿照著寫一寫。
。1)讀下面的句子,說說加點的詞語的好處。
這些事——
是永不漫滅的回憶:
月明的園中,
藤羅的葉下,
母親的膝上。
春天的早晨,
怎樣的可愛呢!
融冶的風(fēng),
飄揚的衣袖,
靜悄的心情。
這些詞使描述的'物體更加形象、具體。
。2)仿寫詩歌。注意讓詩歌更加形象、具體。
學(xué)生仿寫匯報:
夏天的花,
多么的絢麗。
紅的似火,
粉的如霞,
白的如雪。
四、日積月累。
1.課件出示:
。1)詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣!
(2)詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏!旃鉂
。3)詩是強烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感!居ⅰ咳A茲華斯
2.學(xué)生體會上述詩句,教師引導(dǎo)。
3.拓展:你還知道其他描述詩歌的句子嗎?
詩人是描繪心靈的畫家!纤估桌
只有美,對詩來說是不夠的,詩應(yīng)該打動人心,引導(dǎo)聽者靈魂到詩的意境!补帕_馬〕賀拉
四年級下冊教案《語文園地二》6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練——個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時口語交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的'交際主題)
2、想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
討論交流
1、個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確;寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動筆。
5、相互交流,修改。
第四課時日積月累趣味語文
詞語盤點
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4、記記寫寫。
日積月累
1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
四年級下冊教案《語文園地二》7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。(重點)
3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。(難點)
【課前準(zhǔn)備】
讓幾個學(xué)生排練——個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
【課時分配】
一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
請課前準(zhǔn)備好的幾個學(xué)生演小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)板書課題并齊讀課題。
2、想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
二、設(shè)計場景,小組交流:
。ㄒ唬⿲W(xué)生就下面情景進行談話交流。
課件出示設(shè)計的情景:
1、別人有事來找你的父母親,當(dāng)時父母親不在家。這時候你會怎么做?可能會有兩種情況:一是熟人,二是陌生人。
2、同學(xué)生病了,好幾天沒來上課,我們該怎么做?
3、大家仔細(xì)想一想:你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景?
(二)討論交流
課件出示討論交流的要求:
1.組長組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題,請記錄員做好記錄。
2.小組內(nèi)選一個大家感興趣的問題,討論可以怎樣改進、解決。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同的角度想出辦法。
。ㄔ谛〗M的討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。)
三、全班交流,師生互動:
1、各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流。
。▍R報交流時,要注意用上自己平時積累的好詞好句,語句要盡量做
到通順連貫,表達(dá)要清楚流利。)
2、在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo):課件出示口語表達(dá)的要求
、耪f的同學(xué)話要大方自然,口齒清楚,通順連貫,力求完整。⑵聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,虛心請教。同時要互相補充,敢于提出自己的.觀點。
。◣煂⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。)
四、學(xué)習(xí)名言,總結(jié)升華:
1、課件出示關(guān)于“誠”的名言。
誠信為本,學(xué)做真人。
誠信為榮,失信可恥。
最大限度的誠實是最好的處事之道。
誠實守信是面明鏡,不誠實的人在他面前,都會露出真相。沒有誠實,何來尊嚴(yán)?
誠信是人最美麗的外套,是心靈最圣潔的鮮花。
誠信是你價格不菲的鞋子,踏遍千山萬水,質(zhì)量也應(yīng)永恒不變。
誠信像一面鏡子,一旦打破,你的人格就會出現(xiàn)裂痕。
2、教師總結(jié):我們在生活中要以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他
人交流,真誠待人是一種良好的品德。我們說真話,告訴別人心里話。
3、這節(jié)口語交際課,大家表現(xiàn)很好。剩下的時間交還給各小組評出這次口語交際的個人或者小組獎項吧。(提示評分的注意事項)
師生共同評選出“最佳表達(dá)獎”獲得者,可以是小組,也可以是個人。繼續(xù)評選出“最佳合作小組”。
五、作業(yè)
在討論和交流的基礎(chǔ)上,概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在本子上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
【板書設(shè)計】:
口語交際·以誠待人
遇到問題解決問題
表達(dá)、傾聽交流
大方自然、專心致志互相補充
口吃清楚、虛心求教各抒己見
通順連貫
力求完整
四年級下冊教案《語文園地二》8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
過程與方法
1.通過口語交際活動,交流討論如何做到真誠地對待每一個人、每一件事。
2.通過小東和小林之間的對話交流習(xí)作經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。
3.通過寫作練習(xí),將內(nèi)心真實的想法、想說的話表達(dá)出來,同時鍛煉自己的寫作能力。
情感、態(tài)度與價值觀
明白生活中真誠待人的可貴,提高自身的道德修養(yǎng),做到以誠待人。
重點難點
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
教學(xué)難點
學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、新課導(dǎo)入
以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處、增進友誼。今天,就讓我們一起來討論如何做到真誠地對待每一個人、每一件事。
二、交際指導(dǎo)
本次口語交際的話題是“以誠待人”,目的是通過討論一些生活中的事例,學(xué)會怎樣真誠地對待每一個人、每一件事。
1.交流前,先閱讀一些有關(guān)誠實守信或待人接物方面的書籍,也可以向家長、朋友請教一些相關(guān)的問題,明白以誠待人是一種美德,它既能體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng),又能讓人與人之間和睦相處,增進友誼。然后把自己得到的經(jīng)驗記錄下來,并針對不同的事件進行分類整理,擬寫發(fā)言提綱。
2.交流時,盡可能積極主動地尋找機會展示自我。能夠結(jié)合生活中的真實事例把自己的觀點有條理地表達(dá)出來,還可以征求同學(xué)們的意見或建議,大家一起討論,共同進步。
3.傾聽別人的發(fā)言時,要認(rèn)真仔細(xì)。對于好的想法,要善于吸收、借鑒;對于不完善的想法,也可以禮貌地提出自己的意見或建議。最后在交流和討論的基礎(chǔ)上,概括出幾條簡要明確的建議,一一歸納整理,再圍繞“以誠待人”的主題在條文前補充一段前言,形成一份完整的建議書。
三、交際示例
示例一:在學(xué)習(xí)和生活中,我們都應(yīng)該以誠待人。俄國戲劇教育家斯坦尼斯拉夫斯基曾經(jīng)說過:“真誠與樸實是天才的寶貴品質(zhì)。”快讓我們行動起來,與誠信交個朋友吧!
示例二:我來講一個我經(jīng)歷過的以誠待人的故事吧。有一天,我和媽媽一起到集市上買菜。媽媽看中了一個老太太的菜,就買了一些。付錢時,老太太一不小心把錢掉到了媽媽買的菜里,還找了五角錢。當(dāng)時,我們誰也沒注意到;氐郊液,我們發(fā)現(xiàn)了,媽媽急忙又回去把錢還給了那位老太太。我為媽媽的舉動點贊!如果我們在生活中都能以誠待人,世界就會變得更加美好,更加和諧。
示例三:
建議書
親愛的同學(xué)們:
以誠待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能讓人與人之間和諧相處。在日常生活和學(xué)習(xí)中,我們以誠待人,就會贏得尊重,收獲友誼;以誠行事,就會腳踏實地,獲得成功。我們應(yīng)當(dāng)如何做到以誠待人呢?我向大家提出如下建議:
(1)當(dāng)同學(xué)遇到困難向我們求助時,要熱情、耐心地幫助他解決問題。
(2)當(dāng)在公共場合遇到需要幫助的人時,要主動給予自己力所能及的幫助并不圖回報。
(3)當(dāng)我們妨礙或傷害到了別人時,要主動、真誠地向別人表示歉意并設(shè)法補救。
(4)當(dāng)和別人發(fā)生矛盾時,要換位思考,將心比心,寬容大度,理解他人。
(5)當(dāng)同學(xué)或家人遇到不開心的事時,要主動安慰,多開導(dǎo),多關(guān)懷。
如果我們凡事都能做到真誠相待,換位思考,人與人之間便會多一些寬容和理解,生活也就能變得更加美好。希望大家行動起來,從今天做起,將心比心,以誠待人,為創(chuàng)造和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第二課時習(xí)作
一、新課導(dǎo)入
習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。這節(jié)課,就讓我們試著寫一寫心里的話。
二、文題展示
在自己成長的經(jīng)歷中,你是不是有很多心里話想說,卻沒有機會說出來?這次習(xí)作就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話向你想表達(dá)的人說一說。
三、寫作指導(dǎo)
1.這次習(xí)作要求我們寫一寫自己最想說的心里話。首先要選擇好訴說的對象和想說的主題?梢詫蠋熣f,為了我們的成長,您操碎了心;可以對爸爸媽媽說,我已經(jīng)長大了,別再把我當(dāng)小孩了;可以對鄰居叔叔阿姨說,謝謝你們多年來對我們家真誠的幫助;還可以對小伙伴說,不要再互相起外號了,這樣做很不尊重人……
2.確定好對象和主題后,就要從中提煉文章的題目了。如“老師,我想對您說”“爸爸,請聽我說”“說給媽媽的悄悄話”“同學(xué),我想說句心里話”,等等。寫作時,要表達(dá)出自己內(nèi)心最真實的想法。比如,老師為了自己的成長,做出了怎樣的.付出和犧牲,你受到了怎樣的感動和激勵;爸爸媽媽在哪些地方、哪些事上把你當(dāng)小孩看了,你又是怎樣覺察到自己其實已經(jīng)長大、成熟了;哪個同學(xué)曾經(jīng)給你或別的同學(xué)起過什么外號,這個外號給人帶來了怎樣的傷害和打擊,為什么不應(yīng)該互相起外號……只有把自己想說的心里話寫得具體、生動,把為什么要說出這些心里話交代清楚,才能讓別人讀了之后有一種真實感,并受到感染或啟發(fā)。
3.注意選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來組織寫作材料。比如,可以按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu),先總寫自己對某人訴說心里話的原因,然后分別敘述自己想說的話或事情,最后總結(jié)全文,表達(dá)自己的希望、感受等。另外,本文的內(nèi)容是對人講述心里話,所以適合采用第一人稱“我”和第二人稱“你”“您”來敘述。
四、范文評析
爸爸,我想對您說
爸爸,平日里我們倆的話語都不多,再加上我也常常羞于表達(dá),沒有像其他家庭那樣常把“我愛您”掛在嘴邊。因為我的羞,變?yōu)槲业呐。因為我的不好意思阻攔了那一切又一切美好的機會,向您言語,向您訴說。
您是含蓄的父親,如山一般。您在希望我多吃點飯時,沒有厲聲指責(zé),而是婉轉(zhuǎn)地批評了我的挑食。您擁有母親般細(xì)膩的心。每天早晨,您都比我們早起半個鐘頭,在廚房中準(zhǔn)備早餐,再盛好它。當(dāng)我早晨起來,洗漱完后,發(fā)現(xiàn)桌上早已擺好了熱騰騰的早餐。我在桌前細(xì)細(xì)品嘗,您在房間里為我收拾床被,待我吃得精光之后,才出來默默地收拾碗筷。這時,您的臉上常會露出欣慰的笑顏。
您是無比關(guān)心我、呵護我的好爸爸。有一次,我無意間提起某個品牌的U盤特別好用,你便在第二天為我買了回來,悄悄擺在我的書桌上。當(dāng)我放學(xué)回家,一眼看到桌上的U盤時,心里又驚喜又感動!您不多說一句話,但此時此刻一切盡在不言中,我體會著您的愛,我沉浸在愛的甜蜜中,品味著這比蜜還要甜的味道。
高爾基說:“世界上一切光榮和驕傲,都來自母親!倍蚁胝f:世界上一切光榮和驕傲,不僅來自母親,也來自父親。
帶著對您的感激與無限的愛意,我要對您說:爸爸,我愛您!
總評:這篇作文選取了生活中的兩件小事,刻畫了爸爸的性格,表現(xiàn)了濃濃的父愛,內(nèi)容具體、充實,字里行間帶著感激,抒發(fā)了自己的真情實感。文章層次清晰,恰當(dāng)運用了比喻、引用的修辭手法,使內(nèi)容有血有肉。結(jié)尾進一步點明主旨,深化了主題。
四年級下冊教案《語文園地二》9
第三課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文
一、我的發(fā)現(xiàn)
通過小東和小林的對話,我發(fā)現(xiàn)提高習(xí)作水平的辦法有很多。比如,平時多留心觀察身邊的人和事物,多動筆,隨時記錄觀察所得;有空多讀課外書,養(yǎng)成勾畫、批注、摘抄等好習(xí)慣;多跟同學(xué)、老師、家長、朋友交流,多接觸社會,鍛煉想象力,拓展寫作的思路,等等。在學(xué)完本單元課文后,我就有類似的感悟。比如《中彩那天》里對父親中彩后的神情的細(xì)節(jié)描寫就充分說明了作者動筆前是經(jīng)過認(rèn)真觀察的,所以刻畫起人物形象來才如此細(xì)膩、形象。我們要掌握這些方法,多觀察,勤動筆,今后一定會大有收獲。
二、日積月累
1.言必信,行必果。《論語·子路》
意思是:說話一定要守信用,做事一定要果敢。
2.與朋友交,言而有信!墩撜Z·學(xué)而》
意思是:交朋友要做到言而有信。既然答應(yīng)了人家,就應(yīng)該盡自己最大的努力,爭取做到。
3.己所不欲,勿(wù)施于人!墩撜Z·顏淵(yuān)》
意思是:自己不愿做的,不要強加給別人。
4.愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!睹献印るx婁(lóu)下》
意思是:愛別人的人,別人總會愛他;尊敬別人的人,別人總會尊敬他。說明你怎樣對待別人,別人往往也會用同樣的態(tài)度對待你。要想受人敬愛,必須自己先敬愛他人。
三、趣味語文
活動指導(dǎo):祖國的'語言文字豐富多彩。這個訓(xùn)練的目的就是理解由“信”字組成的詞語在不同的語言環(huán)境中的妙用。我們可以先逐句朗讀一遍,掌握有關(guān)“信”的詞語的不同含義,然后看看前面的表意敘述和后面的詞語有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系。還可以用做游戲的方式,分別擋住一部分來猜另一部分。
活動示例:
說“笑”
1.無意義的一個勁兒地笑叫傻笑。
2.心情不愉快而勉強地笑叫苦笑。
3.不顯著地、不出聲地笑叫微笑。
4.放縱地、不加約束地笑叫狂笑。
5.兇狠、惡毒地笑叫獰笑。
6.許多人同時大笑叫哄笑。
7.含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味或者怒意的笑叫冷笑。
四年級下冊教案《語文園地二》10
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法,書簽要美觀、大方,訓(xùn)練抄寫語段的能力。
2、理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子,增強學(xué)生理解和積累的能力。
教具準(zhǔn)備
課件
新課教學(xué)()分鐘
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地八”。
二、書寫提示
做幾個有趣的書簽,在書簽上寫一句喜歡的格言。
出示:【出示課件11】
1、看提示
旁邊提示我們寫書簽時,要注意什么?
。ㄕn件出示12)
。1)豎寫時要自右向左書寫。
。2)字距要均勻。
。3)上下字要對齊。
。4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。
。ò鍟贺Q寫時要自右向左書寫字距要均勻上下字要對齊格式更美觀)
2、寫一寫【出示課件13】
。1)先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。
。2)再在田字格中寫,寫好之后對照比較,看看哪個筆畫沒有寫好,再重寫。
四、日積月累
1、下面是關(guān)于讀書的警句,學(xué)生嘗試讀一讀。
【課件出示14】
少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。
一日讀書一日功,一日不讀十日空。
學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
2、說一說自己讀懂了些什么?
小組內(nèi)交流對這些警句的理解。
選代表展示自己對這些警句的理解。
3、教師講解:【課件出示15、16、17】
(1)少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。
意思是:年少時不刻苦勤奮學(xué)習(xí),等到將來必有后悔之時。
。2)一日讀書一日功,一日不讀十日空。
意思是:讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會丟失十天的讀書的收獲。因為讀書是一個連續(xù)的過程,天天都要學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
意思是:學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差,只要邁步向前,不斷進步就不遲。
。4)書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
意思是:讀書初看是沒有路可走,只有勤奮才能開創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識就如一個人身在大海中一樣,只有在里面悟出道理,學(xué)為所用,這樣就好比一條屬于自己的.船。知識轉(zhuǎn)化為智慧之船,人生里程的航行就有了方向。
4、把這些警句再來讀一讀,相互交流,看誰讀得最好。
5、自己練習(xí)背一背,再抄寫一遍,積累下來!境鍪菊n件18】
書是逆境中的慰藉。
世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
最淡的墨水也勝過最強的記憶。
精神能補物質(zhì)的不足。
在學(xué)習(xí)中取得知識,在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
勤動筆墨勤看書。
知識好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。
課堂小結(jié)與拓展延伸
四、課堂小結(jié)【出示課件19】
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法,美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。理解警句的大意,課下請同學(xué)們把今天的所學(xué)再復(fù)習(xí)一遍。
2、布置作業(yè):會背會寫日積月累,并動手寫一個書簽。
板書設(shè)計
語文園地八【出示課件20】
童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想
區(qū)別近義詞
仿寫描寫季節(jié)的句子:抓住特點
豎寫時要自右向左書寫字距要均勻上下字要對齊格式更美觀
教學(xué)反思
成功之處:
我們交流了童話充滿想象的特點,學(xué)會用這種方法說話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞,會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。學(xué)習(xí)了正確書寫書簽的方法,要美觀、大方,訓(xùn)練抄寫語段的能力。理解警句的大意。
教學(xué)中,放手給學(xué)生訓(xùn)練、交流、展示,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。
不足之處:學(xué)生通過學(xué)習(xí),基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn),今后一定注意改正這一點。
四年級下冊教案《語文園地二》11
一、交流平臺。
遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決呢?
1.聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。
2.查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如,為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”?我查資料知道了琥珀的形成需要幾千萬年。
3.我是請教別人后知道的。
4.示例:
(1)如,在《新奇的納米技術(shù)》一文中,作者問道“什么是納米技術(shù)呢?”聯(lián)系下文就能解決問題。
(2)學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課,讀到“在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”為什么要加“一支”時,我查閱資料得知:恐龍分為好多不同的種類,并不是所有的都進化成了鳥類(大部分都滅絕了),只是其中的翼龍這一支進化成了鳥類。
二、識字加油站。
1.學(xué)習(xí)填寫匯款單的格式。
2.學(xué)生自學(xué)“岳、湘”等8個生字。
3.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.出示空白的匯款單,請學(xué)生進行匯款單的填寫練習(xí)。
三、詞句段運用。
1.下面這些詞語,有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,有的.是近年新出現(xiàn)的。選一兩個你知道的,和同學(xué)交流。
第一排的詞語是近年新出現(xiàn)的。第二排的詞語都是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。
2.讀句子,注意加點的部分,再照樣子介紹一個事物。
(1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。
(2)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。
(3)有一種叫做“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍。
明確:這三句話都是采用了作比較的說明方法。這種方法是用熟悉的食物作比較,更容易讓人明白。思考:再介紹一種事物。
三、日積月累。
1.出示句子:
白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。
霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
清風(fēng)明月本無價,近水遠(yuǎn)山皆有情。
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
2.自讀句子。
3.同桌交流說意思。
4.師小結(jié)。
四、快樂讀書吧。
1.問號是最好的老師,在生活中你發(fā)現(xiàn)過什么問題嗎?
2.說到科普讀物,蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬個為什么》中就有許多生活中有趣的問題。
3.閱讀注意事項:
(1)聯(lián)系上下文或查資料,請教他人來理解科學(xué)術(shù)語。
(2)讀后想一想這本書講得有道理嗎?現(xiàn)在有什么新的研究成果。
4.推薦書單。
中國《十萬個為什么》
李四光《穿過地平線》
高士其《細(xì)菌世界歷險記》
四年級下冊教案《語文園地二》12
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
這一單元的課文我們學(xué)完了,我們學(xué)會了怎樣把握長文章的主要內(nèi)容,F(xiàn)在,看看語文園地這個版塊,給我們準(zhǔn)備了哪些知識吧。
(板書設(shè)計:語文園地四)
二、交流平臺。
課件出示:
貓的性格實在有些古怪。
鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!
如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
1.從字面上看,作者好像并不喜歡這些小動物,實際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。
2.讀到這樣的句子,我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說:“我們家那個傻孩子……”
3.我們說話和作文的時候,可以試著運用這種方法。
師:這樣的手法叫做反語,也叫倒反,就是說反話,使用同本語相反的詞語以表達(dá)本意。反語的作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺性,有時比正說更有力量。(運用反語手法,能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。)
示例:差不多先生真是一位有德行的人。
三、識字加油站
課件出示:
桿肝(肝臟)-稈(麥稈)
消俏(俊俏)-峭(陡峭)
捕浦(黃浦江)哺(哺育)
油軸(車軸)屆(應(yīng)屆)
換偏旁的方法可以幫我們識記生字。
師:小學(xué)生常用的識字方法:
1.圖解識字法。此方法主要適用于象形字,用此法識字,既有趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的.想象力,如:“馬、日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字,都是實物的象形,筆畫簡單,與圖畫接近。
2.猜謎識字法如:“一口咬掉牛尾巴”(告);“一點一橫,叉叉頂門”(文);“十字頭,禿寶蓋,撇著撇著一小點兒”(索);“三個人到二年一班去聽課”(奉)等,3.編兒歌和順口溜識字法如:“一個人,他姓王,口袋里裝著兩塊糖”(金);“一人膽子大,敢把大王壓”(全);“兩個小人兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。
4.編故事識字法。如:“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時,用水去澆滅);“游”字(有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想,這些字就會深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
5.部件識字法(就是我們所說的換偏旁法)如,記憶請、情、清,利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān),又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個言字旁。
四、詞句段運用。
1.你知道下面這些詞語說的是哪一類人嗎?選一兩個說一說。
課件出示:
千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂
紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗
師:這些詞語都是含有動物的三字成語,它們都代表著一種人物。
千里馬:原指善跑的駿馬,可以日行千里,F(xiàn)在常用來比喻人才;特指有才華的青少年。
老黃牛:比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。
百靈鳥:指嗓子清脆;聲音好聽;唱歌好聽的人。
領(lǐng)頭羊:一群人的領(lǐng)頭人。
紙老虎:是指外強中干的人。
變色龍:常用來比喻見風(fēng)使舵,或在生活中善于變化和偽裝的人。
鐵公雞:意味著一毛不拔,比喻極其吝嗇的人。
應(yīng)聲蟲:比喻自己胸?zé)o主張,隨聲附和他人的人。
哈巴狗:用來比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。
2.體會下面句子中冒號的用法,從短語中選一個,仿造著寫一段話。
課件出示:
它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。
什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
后來我看到鵝果然能看守門戶:凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。
師:冒號的基本用法有:
(1)用于稱呼語后邊,表示提起下文。
(2)用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊,提起下文。
(3)用于總說性話語的后邊,表示引起下文的分說。
(4)用于需要解釋的詞語后邊,表示引出解釋或說明。
(5)用于總括性話語的前邊,以總結(jié)上文。
題中這三句話中的冒號都是第(4)種用法。
示例:
小杰真是個粗心的孩子:早上起床,睜開眼睛卻找不到眼鏡了,好不容易媽媽幫他找到眼鏡,刷牙時又忘了擠牙膏,刷到一半才感覺到不對勁。迷迷糊糊吃完了早飯去上學(xué),結(jié)果媽媽在后面大聲喊:“你的書包!”
3.如果去掉下面句子中的加點詞語,表達(dá)效果有什么不同?
課件出示:
說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?
它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。
它板正的姿勢啦,步態(tài)啦,和別的公雞攀談時的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭。
師:這幾句話中加點的詞語都是嘆詞。嘆詞可以表示驚訝、贊美、埋怨、嘆息等感情,起呼喚、應(yīng)答的作用。嘆詞的獨立性很強,它不跟其他詞組合,也不充當(dāng)句子成分,能獨立成句,無論是在句子的前邊還是在后邊出現(xiàn),在它的前后都有一定的停頓。
示例:這些句子中的嘆詞都是表明了作者對小動物的喜愛之情。
五、書寫提示。
師:書寫一篇文章時要注意以下幾點:
1.字距要比行距。
2.字的大小基本一致;
3.兩邊留的空白大致相等。
六、日積月累。
1.學(xué)生自讀古詩。
蜂
[唐]羅隱
不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
2.理解詩中重點詞語。
不論(lùn):無論。
山尖(jiān):山峰。
無限(xiàn)風(fēng)光:這里指鮮花盛開的地方。
盡(jìn):全,都。
占(zhàn):占領(lǐng)。
3.羅隱在贊美蜜蜂什么?
4.學(xué)生小組試講,逐句理解。
5.精讀訓(xùn)練,連貫講詩意,體會作者表達(dá)的思想感情。
(1)自由讀全詩,連貫講詩意。
(2)思考議論,加深理解。
(3)輕聲自讀,思考:蜜蜂在哪兒采蜜?
(4)想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景,體會蜜蜂的辛苦。
明確:無論是平原田野還是崇山峻嶺,凡是鮮花盛開的地方,都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞,寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
6.蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰?進一步通過朗讀,揣摩、體會。
7.說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?這種感情作者是如何表達(dá)的?朗讀體會。
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