大班教案10篇(精品)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見的水里的動(dòng)物。
2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動(dòng)物的形態(tài)。
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1、準(zhǔn)備音樂磁帶:動(dòng)物們得救了
2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
活動(dòng)過程:
1、談話激趣:“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物?
3、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品,共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。
4、組織幼兒討論:水里的動(dòng)物假如離開了水會(huì)怎樣?它們要在什么樣的水里生活?為什么有些河、湖會(huì)有死魚或死蝦漂浮在水面上呢?我們?cè)鯓硬拍茏屗锏膭?dòng)物生活得更好?
5、欣賞音樂:播放音樂磁帶〈動(dòng)物們得救了〉,啟發(fā)幼兒大膽想象,說出音樂里的故事。例如:海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂地游來游去。有一天,工廠的污水派到了江里,然后流到大海,魚、蝦等動(dòng)物感到非常難受,痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到,他用鼻子一吸,把污水吸走了。動(dòng)物們得救了,又快樂地在水里游來游去。
6、童話表演:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色,扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物,隨音樂有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸:
1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂及頭飾,讓幼兒自由表演。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.助跑跨跳距離不少于50厘米的障礙,發(fā)展下肢力量。
2.在不斷增加的跨跳距離中,積極探索、嘗試,逐漸掌握助跑跨跳的方法。
3.在充滿情趣的游戲情境中,愿意與同伴合作游戲,體驗(yàn)小團(tuán)隊(duì)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、魚蟹的圖片、標(biāo)記線;音樂:背景音樂。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn):6歲左右的孩子在老師的指導(dǎo)下,能熟練地掌握立定跳遠(yuǎn),雙腳向上、向下、向側(cè)跳等一系列跳躍動(dòng)作,落地時(shí)能主動(dòng)屈腿緩沖。對(duì)體育活動(dòng)中游戲很喜愛,并能創(chuàng)造性地參與游戲,并有初步的自我挑戰(zhàn)意識(shí)了。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1.熱身活動(dòng):師幼跑步進(jìn)場(chǎng),和泡泡(圈)做游戲。
師:小朋友們,今天我們來當(dāng)小海鷗,和大海里的泡泡一起做游戲吧。
師:小海鷗們注意啦!刮風(fēng)啦(幼兒站到泡泡中);風(fēng)小了(幼兒跳出泡泡);風(fēng)停了(幼兒繼續(xù)慢跑至六路縱隊(duì))。
2.準(zhǔn)備操。(頭部、上下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、手腕、腳踝、膝關(guān)節(jié)、弓箭步、側(cè)壓腿、高抬腿)
師:小海鷗們,我們和泡泡一起來鍛煉身體吧。
師:請(qǐng)小海鷗們把泡泡先送回大海,我們一起到黃色的沙灘上休息一下。
二、基本部分
1.幼兒自由嘗試跳過一個(gè)圈的不同方法。
(1)引出漩渦,幼兒自由嘗試跳過漩渦。
師:小海鷗們,泡泡真神奇,他們變成了大海里的小漩渦,你們敢不敢跳過去?聽到哨音后到沙灘上集合,去試一試吧。
(2)教師請(qǐng)兩名幼兒示范跳過漩渦的不同方法。
師:誰來試一試,你是怎么跳過小漩渦的?(大家模仿游戲)
2.幼兒嘗試用跨跳的方法跳兩個(gè)圈。(幼兒帶圈集合)
(1)幼兒兩兩合作擺圈,自由練習(xí)跳過兩個(gè)泡泡變成的.大漩渦,引出助跑跨跳。
師:淘氣的泡泡又有新玩法啦!在礁石的前面,兩個(gè)泡泡變成了一個(gè)大漩渦,你們還能跳過去嗎?請(qǐng)兩個(gè)好朋友帶著泡泡去試一試,注意安全,不能掉進(jìn)漩渦。
(2)師生集中,共同討論并示范越過大漩渦的方法。
師:小海鷗們跳過大漩渦了嗎?(簡(jiǎn)單放松)。請(qǐng)你試一試你是怎么跳過大漩渦的?
師:這只小海鷗真厲害,我也來和他學(xué)一學(xué):先在礁石上準(zhǔn)備,然后沖向漩渦,靠近漩渦,用力跨過漩渦,最后慢慢跑回礁石上等同伴試過以后,再去嘗試。
(3)幼兒嘗試用助跑跨跳的方法跳過大漩渦,教師指導(dǎo)觀察。
3.增加一個(gè)小圈或拉大漩渦距離,幼兒嘗試挑戰(zhàn)自己。
師:小海鷗們,漩渦又變大了,你愿意接受挑戰(zhàn),跳過超級(jí)大漩渦嗎?小海鷗請(qǐng)先和伙伴商量調(diào)整你們這組漩渦的距離,在礁石上做好準(zhǔn)備。
規(guī)則:不讓自己掉進(jìn)漩渦里(不踩到、碰到圈)
4.游戲:小海鷗去捕魚。(幼兒六路縱隊(duì))
師:泡泡說在海的那一邊有很多鮮美的海魚和海蟹,我們?nèi)ゲ遏~吧。
(1)介紹玩法:六路縱隊(duì),幼兒先穿越兩個(gè)泡泡,再跳過大漩渦,捕一條魚,從右側(cè)返回,遞給下面一只小海鷗,返回隊(duì)尾。下面一只小海鷗把魚依次遞給后面的小海鷗,然后出發(fā),排尾的小海鷗將魚放至后面的小泡泡中。
(2)請(qǐng)排頭幼兒集體示范一次游戲
(3)幼兒集體游戲
三、結(jié)束部分
1.幼兒聽音樂,調(diào)整呼吸,做放松動(dòng)作,重點(diǎn)腿部、手臂、腰部等。
師:小海鷗們,我們先請(qǐng)泡泡到沙灘上休息一下,然后一起來放松放松吧。
2.收拾器械。
活動(dòng)延伸:1. 在晨間體育活動(dòng)中可設(shè)計(jì)“助跑跨跳”游戲區(qū),讓孩子有每天鍛煉的機(jī)會(huì)
2. 在下午體育游戲時(shí)間里,可以多次進(jìn)行“捕魚”游戲,改變助跑跨跳的距離
(圈與圈),或增加連續(xù)跨跳的次數(shù)。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。3.探索雙腳跳的基本動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前,頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用輪胎不斷增加難度,增強(qiáng)腿部力量,在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.器材:輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。
2、音樂:《加油歌》,《我是一個(gè)兵》,《接電話》,《藍(lán)精靈主題曲》,《報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)》《春野》。
3、食物若干,小動(dòng)物若干。
4、場(chǎng)地布置。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)理論依據(jù):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》:1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開展以多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。(音樂:加油歌)
3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。
(1)在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎(戰(zhàn)壕),探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過程中怎樣保護(hù)自己不受傷。
(2)修建戰(zhàn)壕,逐漸加高輪胎(兩個(gè)輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。
4、情景游戲:
。ㄒ唬╋w鷹戰(zhàn)士營(yíng)救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。
。1)師幼一同尋找“狼堡”,并共同設(shè)計(jì)營(yíng)救小動(dòng)物的`方案和路線。
。2)引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。
。3)請(qǐng)一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營(yíng)救小動(dòng)物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作)
(4)兵分兩路(男隊(duì)、女隊(duì))全面營(yíng)救小動(dòng)物,并把小動(dòng)物送到安全的地方。(音樂:我是一個(gè)兵)
(二) “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物,然后把食物送還給小動(dòng)物們。
經(jīng)過獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂:我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲)
5、小結(jié):今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢,順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù),并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物,是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。
6、放松運(yùn)動(dòng):隨著音樂做動(dòng)作放松全身。(音樂:春野)
7、接受新任務(wù),游戲結(jié)束。(音樂:藍(lán)精靈主題曲)
大班教案 篇4
教學(xué)目 標(biāo):
1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾
大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語:1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問:剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、 出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的'青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、 欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、 學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、 仿編詩歌
1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲,使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒、中粗軟管、暗室。
活動(dòng)過程
1、 通過開展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”,引導(dǎo)幼兒思考:
1) 為什么在陽光下我們會(huì)有影子?
2) 還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?
2、將孩子們帶入暗室,利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)轉(zhuǎn)彎”,教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。
實(shí)驗(yàn)方法:幼兒兩人一組,分別拉住軟管的兩端,一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照,另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí),看到的光有何不同,并用自己的語言描述觀察結(jié)果。
3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。
區(qū)域活動(dòng)
利用光的直線傳播原理自制“陽光時(shí)鐘”。
家長(zhǎng)參與
1、在室外、向陽的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗,幼兒觀察菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄,通過比較使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽能熱水器模型,請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn),以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。
3、創(chuàng)編兒歌“光的用處大”。
五、體會(huì)與思考:
作為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者,考慮到孩子由于年齡、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的特點(diǎn),常常用獨(dú)特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考,因此要允許孩子出錯(cuò),耐心傾聽孩子的每一句話,要接納每一個(gè)孩子的觀點(diǎn),面向每一個(gè)孩子,力求真正了解到孩子的真實(shí)想法。
在 本次活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證,并真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。如果只讓學(xué)生猜想,學(xué)生的認(rèn)識(shí)最終只能一無所知,或者一知半解。本課教師給 學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生帶著疑問,按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的想法是否正確,教師放手讓孩子大膽地動(dòng)手做,鼓勵(lì)孩子把看到的都記(畫)下 來。教師只是隨機(jī)地指導(dǎo)。根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn),在記錄過程中安排了“玩影子”等的游戲活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生更好探究物體和影子奧秘的興趣。
孩子以自己探究過程的.發(fā)現(xiàn)做記錄,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流和分享,能培養(yǎng)孩子對(duì)物體的客觀描述,對(duì)事實(shí)的尊重,使結(jié)論和觀點(diǎn)建筑在事實(shí)之上。本次活動(dòng)也讓孩子逐漸地懂得科學(xué)的一條基本法則――尊重事實(shí),以事實(shí)為依據(jù),而做人也一樣,凡是都要實(shí)事求是,要尊重事實(shí),用事實(shí)說話。
有人說《科學(xué)》是做出來的,而不是說出來的,是通過探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)的。在本次活動(dòng)中,教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐、觀察、交流,并嘗試著解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,通過自身的經(jīng)歷去理解事物,把握真實(shí)具體的東西,從而讓孩子發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
大班教案 篇6
目標(biāo):
1、感知樂曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
準(zhǔn)備:音樂磁帶或CD
過程:
悄悄出來的小老鼠——以話語和生動(dòng)的肢體語言,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽,大膽想象:老師帶來一首有趣的樂曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽到什么聲音,看到什么東西?
——我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂,用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
——教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子:瞧,我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
——小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
——小老鼠除了來到我們身體上,還會(huì)來到那里?(椅子上)——幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
——除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)——幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠——引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂,用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。
——小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰來了?(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來,不害怕了)——仔細(xì)聽聽音樂,小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?
——引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。
——提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
——小老鼠放松下來很高興,就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
——引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
——跟隨B段音樂,引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠——播放C段音樂,教師描述相應(yīng)情景:小老鼠來到了大草地上,看到美麗的'蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
——幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
——小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
——隨著C段音樂,幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。
——欣賞D段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠——幼兒坐在位子上,和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
——這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)——幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂進(jìn)行游戲。
——幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個(gè)無憂無慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風(fēng)格迥異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性,我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂,在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作,將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來,從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn):1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),感知小老鼠機(jī)敏可愛的'音樂形象。(教學(xué)難點(diǎn))2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點(diǎn))
1、節(jié)奏前置,難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中,我采用節(jié)奏前置感知,開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,讓難點(diǎn)分解突破,也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快,每個(gè)小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,所以在活動(dòng)中,我借助了音樂故事,幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感(講述和音樂結(jié)合的形式),根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事:森林里住著一群可愛的小老鼠,它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩,可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著,突然聽見了“獅子”的聲音,再聽一聽,原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下,開始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走,它們來到了一片美麗的草地上:花兒開得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂的分段匹配,幫助了幼兒對(duì)音樂的理解,從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲,靈動(dòng)表現(xiàn)音樂
音樂是流動(dòng)的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”,并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動(dòng),來反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象,更有趣味性,整個(gè)音樂活動(dòng)表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂體驗(yàn)。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、刺激幼兒前庭平衡覺;
2、有助于提高幼兒注意力;
3、強(qiáng)化上肢,頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn):刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn):能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、聽音樂入場(chǎng),去器械。
2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)、問候活動(dòng)
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)
(三)、器械訓(xùn)練
1、教師出示皮球:今天我們要玩一個(gè)新的游戲:爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上!苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫(gè)小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會(huì)倒!”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范,教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲,《接力傳球》”
(四)、整理游戲
聽音樂取*環(huán)*
(五)、結(jié)束活動(dòng)
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》
大班健康領(lǐng)域
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲帶來的快樂。
2、在游戲中鞏固扎手絹,解手絹的方法。
3、在游戲中學(xué)習(xí)相互合作,并且發(fā)展幼兒跑與追逐的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手絹(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
第一次玩:(老師示范、師幼一起玩、幼兒一起)
全體幼兒手拉手,成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對(duì)的地方分別將手絹扎在圈上某位幼兒的手腕上,然后以最快的速度往順時(shí)針方向跑,將對(duì)方扎的手絹解下,扎在前一位幼兒的手腕上,扎好再往前跑去解前面的'手絹。若另一位幼兒還未扎好就被追上則為輸者,與被扎幼兒換位,游戲繼續(xù)開始。
第二次玩:混合接力扎手絹比賽
將幼兒分成兩組,兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。
第三次玩:男女接力扎手絹比賽
將幼兒分成男女兩組,兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)過程的記錄:
上次我外出觀摩時(shí),有幸聽了市里老師上的一節(jié)大班的詩歌教學(xué)活動(dòng),為了讓幼兒能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容,教師把整首詩設(shè)計(jì)成一張形象的圖譜。告訴幼兒圖就是一首動(dòng)聽的詩,詩里還藏著一群可愛的小動(dòng)物,看誰能動(dòng)腦筋把它們找出來。幼兒一聽好奇心馬上被激發(fā)起來,接著欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)聲音的聯(lián)想。教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容把圖譜設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具,隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底,帶給幼兒一種新奇的感覺。每當(dāng)幼兒看到自己猜中的小動(dòng)物被請(qǐng)出來時(shí)都會(huì)無比激動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)也是一片歡呼。
接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒用聲音和肢體動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容。教師給孩子們提供了自由表現(xiàn),自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì),幼兒都非常的投入。通過模擬聲音和動(dòng)作表演更加深了對(duì)詩歌的理解。
為了喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn),教師還設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié),重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。如:教師出示池塘荷葉青蛙圖啟發(fā)幼兒:圖上有誰,它聽到巴喳聲會(huì)發(fā)出什么聲音?會(huì)躲到哪里去?在老師的引導(dǎo)下幼兒編出了:“呱呱”聽到這聲音,就一下子躲到了荷葉下。幼兒學(xué)會(huì)了怎么創(chuàng)編后,教師為每組幼兒提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、青蛙、鴨等,創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式,讓幼兒間相互交流。整個(gè)活動(dòng)時(shí)幼幼互動(dòng)積極。討論后老師請(qǐng)小朋友把創(chuàng)編的句子講述給大家聽,在仿編過程中,不僅幼兒的.語言組織能力提到了提高,同時(shí)想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。
最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我編你猜”的游戲:小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測(cè)某種動(dòng)物。幼兒對(duì)這種活動(dòng)方式很感興趣,每當(dāng)幼兒說出一句詩句時(shí),幼兒都能根據(jù)聲音猜出小動(dòng)物,現(xiàn)場(chǎng)氣氛非;钴S。
二、聽課體會(huì)與反思:
本次活動(dòng)中的詩歌通過擬聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些小動(dòng)物的形象。整首詩節(jié)奏感強(qiáng),富有音樂性,能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn),在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌獨(dú)特的意境中。
一、教具是激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好誘因
在設(shè)計(jì)教具時(shí)教師把整首詩變成一張圖譜,讓幼兒看著圖譜能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容。教具中的聲音老師想了一個(gè)聲音符號(hào)來形象得表現(xiàn)。巴喳所發(fā)出的大分貝的聲音老師畫了黑色的大的符號(hào),越走越遠(yuǎn)時(shí),符號(hào)也跟著縮小。小動(dòng)物所發(fā)出的小的聲音老師就選擇了和動(dòng)物顏色相近似的彩色的聲音符號(hào)。圖譜老師也設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具,能隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底,帶給幼兒一種新奇的感覺。另外,為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),老師為每組提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、鳥、青蛙、鴨等等。
二、提供良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境,注重幼兒創(chuàng)造講述能力的培養(yǎng)
本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式,提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境!毒V要》中提出:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了開放式的提問,在提問巴喳聲是誰發(fā)出的時(shí),幼兒展開想象的翅膀,答案各不相同:老虎、獅子、野豬、獵人等。老師給予了一一肯定。在自由創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式,讓幼兒間相互交流。因?yàn)橛變旱恼Z言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí),教師分兩步進(jìn)行。首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì),讓幼兒看圖學(xué)編一句話,重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊,然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利,創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。
三、活動(dòng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中
教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。這首詩歌是通過擬聲和動(dòng)作塑造了小動(dòng)物形象,但并沒有說出動(dòng)物的名稱。這給詩歌帶來了神秘感,給幼兒以遐想,激發(fā)起了幼兒的好奇心。在老師的提示中幼兒積極地思維,當(dāng)幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證時(shí),幼兒顯得很興奮,有種滿足感。教師還通過讓幼兒模仿聲音和動(dòng)作來玩躲藏游戲,不僅讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂趣,也加深了幼兒對(duì)詩歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí),教師請(qǐng)幼兒玩我編你猜的游戲,小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測(cè)某種動(dòng)物。幼兒對(duì)這種活動(dòng)方式很感興趣,都能積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去,感受活動(dòng)帶來的樂趣!
幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí),幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲,再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn),幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如,但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了,只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)“躲”字,而不是“鉆”“跳”“飛”等形象動(dòng)詞。這還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。另外,如果本次活動(dòng)能設(shè)計(jì)成多媒體課件,讓動(dòng)物的躲藏都能動(dòng)態(tài)化,配合課件讓幼兒來理解學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞可能會(huì)更生動(dòng)形象,幼兒理解會(huì)更深刻!
總之,本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣,提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班教案 篇10
活動(dòng)構(gòu)思:
人類的感情細(xì)膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感,大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩,故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情,他們開始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園幾年的集體生活中,幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事,他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系,并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此,在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中,我開展了這一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。
3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙;黑板、粉筆。
活動(dòng)過程:
1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。
(1)老師講個(gè)笑話,請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
(2)觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說說哭的時(shí)候,他的表情是怎樣的。
。3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時(shí),眉毛揚(yáng)起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。
哭時(shí),兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子,觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景,幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感,表現(xiàn)該種表情。
比如:你正在搭建高樓,忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。
你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字,可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字,他不僅能看一般的`書報(bào),而且能讀我們中國(guó)的四大名著!聽了我講的這個(gè)故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)
3、展評(píng)作品。
。1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。
。2)幼兒相互賞評(píng)。
。垩由旎顒(dòng)]
區(qū)域活動(dòng):
交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)材料:圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
教師指導(dǎo):
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。
閱讀區(qū)——表情成語集錦
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對(duì)表情情感成語感興趣,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動(dòng)材料:教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動(dòng)規(guī)模:4-6人。
教師指導(dǎo):
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流,遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè):
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集:好玩的漫畫表情
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