關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。
2、詩(shī)歌課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過(guò)頭發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽(tīng)到了什么？”
師：“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么，說(shuō)了什么？你覺(jué)得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說(shuō)了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì)這么做？”
（活動(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì)這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣？沒(méi)想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲�(duì)比欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩(shī)歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的`聲音？理由是什么？
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒(méi)啦，小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩(shī)歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩(shī)歌。
幼兒朗誦詩(shī)歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩(shī)歌，幼兒配擬聲詞。
（二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。
（三）展示表演詩(shī)歌。
附：詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了，他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，大膽講述并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。
3、積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《大灰狼的新娘》。
2、喜糖若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們聽(tīng)�。úシ呕槎Y背景和音樂(lè)）
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到喜字，聽(tīng)到這么喜氣洋洋的音樂(lè)，你想到了什么事情��？（結(jié)婚）
2、森林王國(guó)也有人要結(jié)婚了，邀請(qǐng)我們一起去參加婚禮，你們?cè)敢鈫�？讓我們一起用熱烈的掌聲�?qǐng)出新郎和新娘。
二、根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，理解兒歌的主要內(nèi)容，并進(jìn)行猜測(cè)。
�。ㄒ唬┏鍪敬蠡依窍壬�
師：是誰(shuí)啊？原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在啊？
師：原來(lái)森林王國(guó)和我們?nèi)祟惤Y(jié)婚是不一樣，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧！大灰狼的新娘正躲在紅布后面，要我們猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)。你覺(jué)得大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)？（幼兒自由講述）
大灰狼今天也是第一次見(jiàn)到新娘，它也不知道是誰(shuí)，可著急了！小朋友快幫大灰狼想象辦法吧�。▌�(dòng)物王國(guó)有個(gè)規(guī)定：新狼可以讓新娘露出身體的一部分來(lái)看看，猜對(duì)了才可以掀開(kāi)蓋頭。）
�。ǘ┯變哼M(jìn)行猜測(cè)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看！”
1、畫(huà)面1
師：小朋友的辦法可真多，大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)看看吧！
你們猜的對(duì)不對(duì)呢？讓我一起學(xué)學(xué)大灰狼是怎么說(shuō)的.。（幼兒學(xué)說(shuō)“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看�。�
師：新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？
2、畫(huà)面2
師：大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？（幼兒學(xué)說(shuō)“新娘，新娘請(qǐng)伸出腳來(lái)看看�。�
師：“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？
3、畫(huà)面3
師：大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？（幼兒學(xué)說(shuō)：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看�。�
師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？
4、畫(huà)面4
師：大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。）
師：新娘的嘴巴和牙齒長(zhǎng)得怎么樣？
5、猜出大灰狼的新娘
師：大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長(zhǎng)，她到底是誰(shuí)呀？
師：我們請(qǐng)大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭來(lái)看看吧！原來(lái)，大灰狼的新娘也是一只大灰狼��！讓我們拍拍手，祝賀新郎、新娘吧！
三、完整欣賞兒歌。
大灰狼娶新娘的故事真有趣！老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
四、游戲：猜新娘。
大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興！可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好嗎？
1、介紹游戲的名稱及玩法。
今天我們班請(qǐng)來(lái)了幾位新娘，她們是誰(shuí)呢？下面請(qǐng)你們來(lái)做新郎，猜一猜。新郎先要問(wèn)新娘，請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看，然后新郎來(lái)猜新娘。
2、教師出示蓋著紅布的動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒輪流扮新郎來(lái)猜。
五、結(jié)束語(yǔ)
今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。”（發(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）
關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案模板3
活動(dòng)目標(biāo)
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè)，使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
1．小朋友們，今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)呀？（開(kāi)心）
4.總結(jié)：原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
5.出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的'圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？
教師：哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢：請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二 、展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
�、俟适碌拿Q；
②有那些角色；
③它們有些什么本領(lǐng)
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�、偕掷锏膭�(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>
小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
�、谂笥迅械皆鯓�？（很感動(dòng)、很高興）
�、垡龑�(dǎo)幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？
3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�、傩∨笥褞托∥伵Ｏ肓诉@么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
�、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
�、劢處熜〗Y(jié)：原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的
四 、活動(dòng)延伸
1.制作“微笑”標(biāo)志。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給客人老師。
2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。
分析：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興，增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把快樂(lè)帶給大家。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、Ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的'想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣活動(dòng)過(guò)程：
一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：
小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧�。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。⿴煟盒∥浵�，你怎么這么開(kāi)心呀？（師作聆聽(tīng)狀）哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
1、講述故事的前半部分（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)）提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問(wèn)：
�。�1）、它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
5、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的`螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
6、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
7、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲(chóng)）
8、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）
9、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲(chóng)，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲(chóng)朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲(chóng)）
2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲(chóng)嗎？為什么？（播放課件）
四、操作游戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。）
2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤(pán)子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx(chóng)朋友請(qǐng)上車，好嗎？記住，只能是昆蟲(chóng)朋友，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲(chóng)朋友找出來(lái)，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲(chóng)朋友都上車了，我們也和它們一塊開(kāi)火車去旅行！（放音樂(lè)，離開(kāi)教室）
活動(dòng)反思：
今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們�！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎？
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍�？墒沁�是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x(chóng)子�！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌�(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們�！笨磥�(lái)小朋友根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
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