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        小班教案和雨約會反思

        時(shí)間:2023-11-25 10:05:41 教案 我要投稿
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        小班教案和雨約會反思

          作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班教案和雨約會反思,歡迎閱讀與收藏。

        小班教案和雨約會反思

        小班教案和雨約會反思1

          設(shè)計(jì)意圖:

          淅瀝瀝,嘩啦啦,下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,設(shè)計(jì)這個(gè)活動,就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲,充分感受雨天帶來的樂趣。同時(shí),也了解了雨,培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo):

          1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。

          2、仔細(xì)觀察雨,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉,想象、感受詩歌的意境。

          活動準(zhǔn)備:

          1、視屏展臺制作材料三幅。

          2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

          3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動。

          活動過程:

          導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識雨朋友,和雨做游戲。

          1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出“怎么了”?

          2、提問:下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

          一、準(zhǔn)備出發(fā)

          1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

          2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

          二、雨中樂

          1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。

          2、誰是接雨冠軍。

          大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

          三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

          1、雨傘、雨衣放好并集合。

          2、提問:雨點(diǎn)落下來時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

          3、雨朋友說再見。

          四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

          1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉,并操作展臺。

          2、利用展臺,讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

          五、編編〈〈下雨詩〉〉

          1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?

          2、啟發(fā)幼兒做小詩人,并編詩句“雨落在......上”。

          3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

          六、結(jié)束

          1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。

          2、和雨朋友說“再見”。

          活動反思:

          整個(gè)活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

          幼兒帶來的雨具各式各樣,又可愛的小動物型,也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn),在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

          活動前由問題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說是圓圓的,像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的;顒又袥]有很好的引申。

          還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時(shí)候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的.場地,可以在整個(gè)教師中活動,或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

          整理雨具也是此活動中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),在此活動前可讓幼兒稍做休息,作為一個(gè)延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,有的幼兒這的還很像模像樣的。

          針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn),可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便,做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

        小班教案和雨約會反思2

          設(shè)計(jì)意圖:

          淅瀝瀝,嘩啦啦,下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,設(shè)計(jì)這個(gè)活動,就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲,充分感受雨天帶來的樂趣。同時(shí),也了解了雨,培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo):

          1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。

          2、仔細(xì)觀察雨,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉,想象、感受詩歌的意境。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:

          1、視屏展臺制作材料三幅。

          2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

          3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動。

          活動過程:

          導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識雨朋友,和雨做游戲。

          1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出“怎么了”?

          2、提問:下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

          一、準(zhǔn)備出發(fā)

          1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

          2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

          二、雨中樂

          1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。

          2、誰是接雨冠軍。

          大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

          三、說在雨中的.發(fā)現(xiàn)

          1、雨傘、雨衣放好并集合。

          2、提問:雨點(diǎn)落下來時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

          3、雨朋友說再見。

          四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

          1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉,并操作展臺。

          2、利用展臺,讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

          五、編編〈〈下雨詩〉〉

          1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?

          2、啟發(fā)幼兒做小詩人,并編詩句“雨落在......上”。

          3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

          六、結(jié)束

          1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。

          2、和雨朋友說“再見”。

          活動反思:

          整個(gè)活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來的雨具各式各樣,又可愛的小動物型,也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn),在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

          活動前由問題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說是圓圓的,像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的;顒又袥]有很好的引申。

          還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時(shí)候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地,可以在整個(gè)教師中活動,或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

          整理雨具也是此活動中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),在此活動前可讓幼兒稍做休息,作為一個(gè)延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,有的幼兒這的還很像模像樣的。

          針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn),可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便,做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

        小班教案和雨約會反思3

          設(shè)計(jì)意圖:

          淅瀝瀝,嘩啦啦,下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,設(shè)計(jì)這個(gè)活動,就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲,充分感受雨天帶來的樂趣。同時(shí),也了解了雨,培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo):

          1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。

          2、仔細(xì)觀察雨,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉,想象、感受詩歌的意境。

          活動準(zhǔn)備:

          1、視屏展臺制作材料三幅。

          2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

          3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動。

          活動過程:

          導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識雨朋友,和雨做游戲。

          1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出"怎么了"?

          2、提問:下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

          一、準(zhǔn)備出發(fā)

          1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

          2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

          二、雨中樂

          1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。

          2、誰是接雨冠軍。

          大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

          三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

          1、雨傘、雨衣放好并集合。

          2、提問:雨點(diǎn)落下來時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

          3、雨朋友說再見。

          四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

          1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉,并操作展臺。

          2、利用展臺,讓幼兒和

          教師吟誦兩遍并自由編動作。

          五、編編〈〈下雨詩〉〉

          1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?

          2、啟發(fā)幼兒做小詩人,并編詩句"雨落在......上"。

          3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

          六、結(jié)束

          1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。

          2、和雨朋友說"再見"。

          活動反思:

          整個(gè)活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來的雨具各式各樣,又可愛的小動物型,也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn),在觀察中感受雨具的`藝術(shù)美。

          活動前由問題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說是圓圓的,像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的。活動中沒有很好的引申。

          還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時(shí)候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地,可以在整個(gè)教師中活動,或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

          整理雨具也是此活動中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),在此活動前可讓幼兒稍做休息,作為一個(gè)延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,有的幼兒這的還很像模像樣的。

          針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn),可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便,做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

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