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        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-12-04 09:14:25 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案[范例10篇]

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)語文教案[范例10篇]

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)設(shè)想

          zh、ch、sh、r是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)上冊(cè)第8課的內(nèi)容,這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音,就以漢語拼音本身而言,內(nèi)容比較枯燥,對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說毫無吸引力,新教材在編排上考慮了這一因素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖和語境歌,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中,寓學(xué)于樂,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)全新的命題。

          針對(duì)教材的特點(diǎn),依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。

          有人說興趣是最好的老師,為此在課的一開始,我就從學(xué)生感興趣的故事入手,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處,接著,便利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境,用講故事的方式引入新課,一下子就吸引住了學(xué)生的注意力,在老師和學(xué)生共同講故事的過程中,很自然地完成了由枝到zh,由吃到ch,由獅到sh,由日到r的過程,由已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系過程,將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩。

          新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生富有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),有興趣學(xué)習(xí)從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為此,在學(xué)生學(xué)習(xí)語境歌的基礎(chǔ)上,讓他們以小組為單位聯(lián)系表音表形圖,探究字母的發(fā)音方法,并讓學(xué)生互相說說,在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了些什么,讓學(xué)生在體會(huì)發(fā)音的過程中探究發(fā)音的方法,在已熟悉的事物中,去尋找新的未知點(diǎn)。在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí),我又設(shè)計(jì)了游戲看誰聽得清,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識(shí),鞏固知識(shí)。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過找朋友的方法來重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并以當(dāng)小老師為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。

          為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課的結(jié)尾處我把語境歌,以歌曲的形式彈奏出來,讓學(xué)生在音樂的氛圍中再一次讀一讀語境歌,唱一唱語境歌,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。

          巧妙地運(yùn)用情境圖和語境歌體現(xiàn)了漢語拼音教學(xué)是個(gè)從言語實(shí)踐中來又回到言語實(shí)踐中去的過程,也使一堂課的內(nèi)容首尾呼應(yīng),有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在飽滿的情緒中進(jìn)入新課教學(xué),又在歡樂的歌聲里結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

          1.抽讀聲母卡片:z、c、s,z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

          小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,還記得嗎?來,誰跟它打個(gè)招呼?

          2.指名讀,齊讀。

          z、c、s它們有個(gè)共同的名字,叫什么?

          (平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認(rèn)讀音節(jié))

          [從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,表揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī),這是每個(gè)學(xué)生都愿意接受的,并以學(xué)生最感興趣的故事入手,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

          小朋友讀得這么好,老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),講個(gè)故事好不好?

          實(shí)物投影打出情境圖。

          二、觀察情境圖,初步感知zh、ch、sh、r

          出示zh、ch、sh、r

          1.師:故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,是什么時(shí)間?

          生:日出時(shí)

          師:對(duì),這就是日出的r(伺機(jī)出示卡片r),圖上有哪些動(dòng)物?

          生:一頭獅子和兩只猴子

          2.師:對(duì),這就是獅子的sh(伺機(jī)出示卡片sh),這只兇猛的獅子想要干什么?

          生:吃小猴

          3.師:對(duì),這就是吃小猴的ch,(伺機(jī)出示卡片ch),獅子吃上小猴了嗎?為什么?

          生:沒有,因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。

          4.師:對(duì),這就是樹枝的2h,(伺機(jī)出示卡片zh),這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母zh、ch、sh、r,教師板書課題。

          [對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,雖然這些字母他們不認(rèn)識(shí),但是用這些字母識(shí)記的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn),合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通、匹配,能化難為易,大大地提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。]

          三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r

          1.學(xué)習(xí)語境歌

          老師把剛才的故事,編成了一首好聽的兒歌,想聽一聽嗎?

          老師范讀兒歌(配樂)

          一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。

          想學(xué)一學(xué)嗎?

          師生共同讀兒歌。

          [語境歌短小精悍,語言朗朗上口,富有童趣,學(xué)生易于接受,也樂于接受,一下子就把所學(xué)的字母同學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起,為學(xué)生讀好字母作了良好的鋪墊。)

          2.聯(lián)系表音表形圖,讓學(xué)生探究字母讀音

          (1)小組學(xué)習(xí)

         、傩∨笥炎x得真好,其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候,已經(jīng)把zhi、chi、shi、ri都讀準(zhǔn)了,如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母能讀好嗎?

         、谧寣W(xué)生以小組為單位,根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法,聯(lián)系書上的'圖畫讀好這4個(gè)聲母并說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

          [這部分的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神,在合作交流的同時(shí),也給學(xué)生提出了探究的命題,讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會(huì)發(fā)音過程,探究發(fā)音方法,在已熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn),從而,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

          說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)

          師小結(jié):對(duì),這幾個(gè)字母的發(fā)音時(shí)舌頭都要往上翹,所以叫它翹舌音,它們都是聲母,發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

         、勐犂蠋煼蹲x。

         、苤该x(提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短)

         、莶捎枚喾N形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)

          (2)游戲看誰聽得清?(比較zh、ch、sh同z、c、s的發(fā)音)

          ①老師讀一個(gè)字母,小朋友單相同讀音的卡片。

         、谥该麑W(xué)生讀,其他學(xué)生舉卡片。

          [游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng),這一設(shè)計(jì),將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固溶人了輕松愉快的游戲之中,讓學(xué)生在不知不覺中區(qū)別乎翹舌音的不同。]

          (3)看誰記得牢

          ①zh、ch、sh、r小朋友都會(huì)讀了,那小朋友想一想,我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡?

         、谕澜涣鳎懻。

          ③指名回答。

          [讓學(xué)生想個(gè)辦法來記住字母,這對(duì)已有些識(shí)記漢語拼音經(jīng)驗(yàn),并喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì),他們都會(huì)躍躍欲試。]

          四、教學(xué)zhi,chi、shi、ri

          1.教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音

          (1)小朋友想的辦法真不錯(cuò),一下子就把zh、ch、sh、r給記住了,看來今天的新朋友大家又交上了,zh、ch、sh、r它們也交上了一個(gè)特殊的朋友,大家請(qǐng)看。

          (2)出示:zhi、chi、shi、ri。

          (3)誰會(huì)來當(dāng)小老師讀?試一試。

          (4)小結(jié):這叫整體認(rèn)讀音節(jié),i不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來的聲稍響一些長(zhǎng)一些。

          (5)集體練讀。

          2.練習(xí)四聲,出示:zhi

          chi

          shi

          ri及它的四聲

          (1)老師給它們分別戴上了帽子,誰能認(rèn)出來?

          (2)自由練習(xí),同桌檢查。

          (3)指名讀。

          (4)選音組詞。

          五、鞏固練習(xí)

          1.小朋友,今天我們又交上了幾個(gè)新朋友,高興嗎?讓我們一起唱起歌,跳起舞來吧?

          2.老師邊彈琴,邊唱語境歌,學(xué)生跟唱語境歌,邊唱邊表演動(dòng)作。

          [讓學(xué)生跟著琴聲演唱語境歌,不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固,而且課堂氣氛也達(dá)到了高潮,讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。]

          六、課堂作業(yè)

          作業(yè)抄寫四個(gè)聲母,每個(gè)四遍(包括描紅)。

          抄寫音節(jié)各一遍。

        小學(xué)語文教案 篇2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

          3、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

         。、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩。

          第一課時(shí)

          〖學(xué)習(xí)《望天門山》〗

          一、回憶詩人,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰來背背他寫的`詩?

          2、看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩,這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩──(學(xué)生齊讀課題)

          二、讀通詩句,了解詩意

         。、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。

         。、檢查交流:

          ⑴多媒體出示課文中生字:斷楚孤帆亦妝

          讓學(xué)生讀生字,并幫助正音

         、贫嗝襟w出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會(huì)讀得更好!

          學(xué)生讀詩句,個(gè)人讀,集體讀。

          3、自讀自悟詩意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

         、艑W(xué)生個(gè)人讀悟。

         、圃趯W(xué)習(xí)小組中交流。

          ⑶在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

         、冉處熞龑(dǎo)大家說說詩意。

          三、誦讀全詩,感悟詩情

          1、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。

         。、多媒體配樂練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

         。、指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

         。、引導(dǎo)背誦:這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

          自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

          四、書寫生字,默寫課文

         。、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

         。、默寫《望天門山》。

          五、總結(jié)全詩,深化感悟

          讀完這首詩,你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

          2、通過深入閱讀,體會(huì)不同人士對(duì)于同一個(gè)故事的不同。

          3、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的意圖。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)不同人對(duì)于故事發(fā)表的不同看法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)句子的含義,從中明確由于職業(yè)、生活閱歷、看待問題的角度等不同,對(duì)同一事物得出的結(jié)論也不盡相同。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!碧K軾的詩告訴我們:看待事物的.角度不同,則獲得的結(jié)果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住,最后自己被困其中,把自己送入虎口——這樣的故事,我們能得到多少啟示呢?現(xiàn)在就讓我們一起去課文中找找答案吧。

          二、初讀課文,體會(huì)故事的大意。

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂全文。

          2、同桌交流讀后的初步感受。

          3、指名說全文的大意。

          4、指名讀生字,書寫生字,教師指導(dǎo)。

          三、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考讀文:

          1、結(jié)合圖示,復(fù)述故事。

          2、多種形式讀各界人士說法不一的句子,體會(huì)句子的含義。

          說說不同人對(duì)這個(gè)故事分別是怎么的?

          3、體會(huì)狼追捕三種動(dòng)物時(shí)的不同心理,試著用不同的方式讀。

          4、同一個(gè)故事,為什么不同的人會(huì)不一樣呢?你從這個(gè)故事中得到怎樣的啟示?試著用一句話來概括。

          一、拓展與運(yùn)用:

          讀課后短文《關(guān)于盤子……》,說一說從故事中得到的啟示。

          四、課堂

          從中你得到了什么啟示?在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)怎樣去看待問題?

          板書設(shè)計(jì):

          不留余地,自送虎口角度不同

          不留余地的狼

          各界人士對(duì)故事的結(jié)論不盡相同

        小學(xué)語文教案 篇4

          學(xué)情分析:

          本班學(xué)生共有60人,大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生,已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。

          教材分析:

          本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)(五冊(cè))中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥,兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜牪坏叫▲B的叫聲。文章批評(píng)了不愛護(hù)鳥類的行為,歌頌了親情的偉大。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

          2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

          3、按照指定意思為課文劃分層次。

          4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意,學(xué)習(xí)為課文劃分層次。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,你們喜歡鳥兒?jiǎn)?你最喜歡什么鳥兒?

          2、鳥兒是人類的朋友,它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃,因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥》一課,共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。

          3、生齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文有了大致的了解,相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。

          出示自學(xué)提示:

          用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段,思考:這是一只()的小鳥。

          2、交流匯報(bào)

          這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動(dòng)聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。

          你從哪些詞句中看出來?

          3、多美的景致,多可愛的小鳥,再加上小鳥清脆柔美的歌聲,這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫!讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。

          三、學(xué)習(xí)課文3--6自然段。

          鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子,他們天天來聽小鳥唱歌?墒怯幸惶欤患钊诵耐吹氖虑榘l(fā)生了。

          1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段,畫出自己感受最深的句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。

          2、匯報(bào)交流。

         。 1)它正要發(fā)聲,忽然"啪"的一聲,一個(gè)彈子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。

          從這句話看出小鳥的傷勢(shì)很嚴(yán)重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下來。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。

         。 2)斜刺里兩老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。

          從這句話能夠看出老鳥對(duì)小鳥非常關(guān)愛,體會(huì)到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快,說明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。

          師:拿一位母親不愛自己的孩子?哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的它們心急如焚,此時(shí)的它們肝腸寸斷,我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢?

          自己試讀,指名讀,評(píng)議,齊讀。

         。3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

          從這句話體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……

          師:剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血,正面臨著死亡的威脅,你覺得此時(shí)是一只怎樣的小鳥?(可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……)

          是啊!這是多么令人心痛的一幕!你能帶著這種感受讀好這句話嗎?

          試讀,指名讀,齊讀。

          五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

          1、此時(shí)此刻,假如你就是那些孩子中的一員,當(dāng)你看見小的.血從樹隙里一滴一滴落到地上來,它的生命即將結(jié)束,你會(huì)怎么想?

          指名說。

          2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩,讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害,讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

          3、文中的孩子們喜歡這只鳥嗎?從什么地方可以看出?他們對(duì)小鳥的愛和老鳥對(duì)小鳥的愛有什么不同?

          點(diǎn)生匯報(bào)。

          師:小孩的愛是自私的,愛的方式不對(duì),愛它就讓它更加自由,愛它就應(yīng)該讓它更加快樂,愛它就讓它更加美麗,愛不是占有。

          六、拓展延伸,情感升華。

          1、故事講到這里,你明白了什么?如果讓你對(duì)文中的孩子說幾句話,你會(huì)說些什么?

          2、師:聽了你們這番話,相信那些調(diào)皮的孩子們會(huì)放下手中的彈弓,以一顆善心和愛心去對(duì)待鳥類。老師也想對(duì)文中的孩子們說幾句話,可以嗎?

          出示白居易的《鳥》詩。

          誰道群生性命微,一般骨肉一般皮。

          勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。

          豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個(gè)道理,何況我們今天的少年兒童呢?讓我們一起讀一讀這首詩,向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥"呼聲吧!

          七、總結(jié)。

          美麗鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護(hù),真正的喜愛不是占有,不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。我們相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間

          作業(yè):每一只美麗的小鳥都對(duì)世界充滿了幻想和希望,但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心,大家想像一下,那只小鳥后來怎么樣了?續(xù)寫一段話。

          教學(xué)資源:

          為了更合理的、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源,有效的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),真正的起到輔助作用,在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后,我廣搜資源,分別從網(wǎng)絡(luò)上、遠(yuǎn)教資源庫(kù)上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理,最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動(dòng)畫播放,這兩個(gè)部分能較好的突破本節(jié)課的難點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)段意和劃分層次,就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生在自讀課文的時(shí)候,可以參考學(xué)習(xí),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊(cè)第四單元的一首詩歌。

          教材分析:這篇小詩用呼號(hào)的語氣,表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情;語言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來了。

          教學(xué)方法:

          1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受,體驗(yàn)自立的快樂!

          2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

          4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。

          2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法,學(xué)會(huì)自立。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體

          教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

          一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

         。ǔ鍪鞠掠昵榫埃⿴煟悍艑W(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來)

          今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。

          板書:媽媽不要送傘來

          二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字

          1、老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

          2、通過聽,你了解了什么?學(xué)生各抒己見

          [在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀,并展開想象,為下面的.學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

          3識(shí)字:

          學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字,小組匯報(bào),教師指導(dǎo)。

          4、查識(shí)字情況;

          a) 游戲:打氣球

          b) 游戲:擊鼓傳花

          5、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)

          誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽?并說說你為什么喜歡這句話?

          根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。

          6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感

          同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

          三、拓展練習(xí):

          課件展示

          四、布置作業(yè):

          準(zhǔn)備班會(huì):《媽媽,我長(zhǎng)大了》

        小學(xué)語文教案 篇6

          一、導(dǎo)入。

          1、出示——雨。

          2、都認(rèn)識(shí),那大家一起來讀。

          3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語?

          4、課外積累也是學(xué)習(xí)語文的一種好方法。

          **大家聽得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書)。課文中所描寫的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢?通過學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺。

          二、初讀課文,識(shí)字。

          1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。

          2、指名讀開火車讀分組識(shí)字、讀詞語。

          3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

          **讀地很流利,現(xiàn)在我們也來讀一讀,看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的?

          通過讀書,你知道了什么?學(xué)生自由暢談。

         。ò鍟豪子昵、雷雨中、雷雨后)

          三、細(xì)讀,品味

         、1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

          2、學(xué)生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)

          3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。

          *邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

          A、黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎?

          B、壓下來:說明烏云來得快而且兇猛。(板書:壓)

          C、一動(dòng)不動(dòng):說明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒有。(板書:不動(dòng))

          D、亂擺:什么亂擺?(樹枝)說明風(fēng)特別大。

          E、垂下來:風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。(板書:逃走)

          F、越來越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書:亮響)

          (為什么先寫閃電,再寫雷聲呢?)

          4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?

          提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

         。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)

          5、烏云壓下來了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!

          先學(xué)生自由讀,然后指名讀。

         、*閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了。(出示課件:第一幅插圖)

          1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?

          (隨機(jī)板書:雷雨中雨大、看不清。)

          2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。

          3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。)

         、*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來,來得急,而且越下越大,可沒一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,趕緊來讀一讀吧!

          1、指名讀。

          2、你覺得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!

         。◣熾S機(jī)板書:雷雨后:雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

          3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?

          *你的觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的.是美麗的彩虹。

          4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)

          5、看圖說:看到了什么?想說什么?

          (假如你就是圖中的小朋友,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺?你想做什么?)

          *讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。

          6、指名讀,評(píng)議。

         、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。

         、趲煼蹲x,再指名讀。

          讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧!------齊讀全文!

          四、總結(jié):

          同學(xué)們,一場(chǎng)常見的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見,肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

        小學(xué)語文教案 篇7

          教學(xué)過程

          一、了解十元人民幣,導(dǎo)出話題

          1.出示十元人民幣,了解它的信息。

          2.當(dāng)我們拾到一百元人民幣的時(shí)候我們會(huì)怎么樣呢?

          3.下面讓我們共同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)而感人的故事當(dāng)中去切身感受吧。

          二、初讀感知

          1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

          2.理解四個(gè)詞語的意思。用“拾金不昧”造句。

          3.了解事情發(fā)生的原因。

          三、品讀感悟

          (一)出示自讀提示:

          (1)學(xué)習(xí)課文4—5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,請(qǐng)把有關(guān)的句段用“——”劃出來,并批注感受。

          (2)在小組內(nèi)相互交流。

          (二)學(xué)生匯報(bào)交流

          1.文中的服務(wù)員做到了拾金不昧。

          (1)師:從文中的哪些語句中體會(huì)到的?

          (2)生匯報(bào)句子, 師指導(dǎo)有感情朗讀。

          2.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

          (1)生匯報(bào)句子。

          (2)師:那么從“我”和立明的做法中你體會(huì)到了什么?

          (3)生談體會(huì),師指導(dǎo)朗讀。

          3.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士)

          (生匯報(bào),師指導(dǎo)讀)

          (三)學(xué)習(xí)第五自然段

          三、課本劇表演

          同學(xué)們,你們想親眼目睹那感人的'場(chǎng)面嗎

          (表演完畢)看了精彩的表演,大家有些什么話說嗎(根據(jù)同學(xué)發(fā)言板書:拾金不昧 真誠(chéng)互助)

          六、拓展環(huán)節(jié)

          大家都很喜歡立明同學(xué),我們請(qǐng)小記者來采訪他好嗎?

          七、師總結(jié),齊唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

          八、作業(yè)

          1、抄寫生字詞

          2、將這個(gè)感人的故事講給旁邊的人聽

        小學(xué)語文教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

          3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

          2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

          3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師:本課的生字、詞語卡片、課件。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:

          1、讀課文三遍,包括課后生字。

          2、勾出文中帶有生字的詞語。

          3、給田字格中的生字注音。

          4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、情景導(dǎo)入。

          1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的.錄像

          2、看課文中的圖,說說景象如何?

          3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

          二、讀熟古詩,認(rèn)識(shí)漢字。

          1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽老師讀一讀,一邊聽一邊劃出停頓來。

          2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

          3、詩歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來打打招呼吧!

          生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

          4、把漢字娃娃送回到古詩中,你一定讀得更好。生再讀古詩。

          5、師:孩子們知道這首詩是什么意思嗎?我說一句話,你說一句詩中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

          師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

          生:白日依山盡。

          師:黃河之水向大海奔去。

          生:黃河入海流。

          師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

          生:欲窮千里目,更上一層樓。

          6、你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩人,下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

          三、書寫生字。

          1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

          2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。

          3、師:咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開始書寫,努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

          4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、默寫古詩。

          2、讀讀王之渙的其他古詩。

        小學(xué)語文教案 篇9

          一、講活動(dòng)

          1、回憶近期開展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。

          中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

          2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。

          3、全班交流。

         、僦该瑢W(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

         、诮榻B同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

          二、寫活動(dòng)

          請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的`,還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。

          三、修改習(xí)作

          1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

          2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、交流習(xí)作

          1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。

          2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

        小學(xué)語文教案 篇10

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。

          過程與方法目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          四、教學(xué)過程

          (一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事,你們想看一看嗎?

          (播放課件《神筆馬良》)

          2.看完動(dòng)畫片,你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

          3.導(dǎo)入:有一個(gè)小女孩,她和你一樣,非?释麚碛羞@樣一枝神筆,幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是,她寫下了這首小詩,今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課,《假如》

          (板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)

          (二) 初讀課文,整體感知。

          課前,老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了,能叫出他們的名字嗎?可不要說大話,老師檢查一下好不好?有沒有信心?

          1.播放課件6個(gè)詞語(縮著身子,遙遠(yuǎn),健康,尋食,哭泣,操場(chǎng))

          齊讀詞語,小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀),指名讀。

          2.詞語會(huì)讀了,現(xiàn)在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操)

          看看誰最勇敢?帶拼音讀,齊讀。然后去掉帽子指名讀,其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

          (其中,重點(diǎn)字良,縮,遙,尋可組詞說話的形式來加深理解。)

          3.交流識(shí)字方法,同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了,那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個(gè)字的?

          (預(yù)設(shè):加一加,減一減,換偏旁,猜謎語,編順口溜等等)

          4.同學(xué)們真能干,生字朋友都認(rèn)識(shí)了,如果他們回到了詩歌中,你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來,請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,思考一個(gè)問題,詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出,聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

          (三) 品讀領(lǐng)悟,合作交流。

          文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

          指名說,師板書(小樹,太陽,小鳥,谷粒,西西,好腿)

          為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問題。(播放課件:三個(gè)問題)

          (組內(nèi)討論)

          1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          過渡:同學(xué)們剛才討論的非常激烈,老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,咱們先來解決第一個(gè)問題,第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)?

          (1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢?指名說。

          為什么小樹在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng),怕冷)

          從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子,輕輕嘆息)

          她嘆息什么?好像在說……

          (2)創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,今天早上在上學(xué)的路上,你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖,會(huì)有怎樣的動(dòng)作?

          (師生同做縮著頭,雙手抱緊身體,渾身哆嗦,皺著眉頭,體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”,“縮著身子,輕輕嘆息,”練讀這三個(gè)詞語。即課件上紅色的詞組)

          多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹,老師采訪采訪你們。小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?小樹小樹,你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)

          忽然間,寒冷的北風(fēng)停止呼嘯,一輪紅紅的太陽慢慢升起,溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們,你們現(xiàn)在有怎樣的'感覺?

          看到小樹不再害怕寒冷和冬天,快活地成長(zhǎng),小女孩的心里真(開心),我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

          師范讀,練讀(注意紅色的詞語),指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。

          2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,你讀給我聽,我讀給你聽,好不好?

          (1)第二個(gè)問題,為什么要給小鳥會(huì)許多好吃的谷粒呢?

          它在等誰呢?

          這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么?

          引導(dǎo)讀課文,假如你是那只小鳥,你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥的心情讀。

          引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待,餓的哭泣”。

          她在等待什么?

          你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

          是呀,那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥最需要什么?

          當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí),小鳥會(huì)怎樣?

          (2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

          (3)練讀,指名讀,齊讀,配樂讀。

          3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          1.小女孩除了對(duì)小樹,小鳥的關(guān)愛之外,她心里最牽掛的是誰?

          西西為什么是不幸的?

          小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng),你會(huì)遇到哪些困難?

          可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,如果西西是你的好朋友,你會(huì)對(duì)她說什么?

          (說話訓(xùn)練:我想對(duì)西西說:“ !)

          善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿,讓西西和我們一起 !耙龑(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑,在草地上游戲!

          2.師生配合讀,

          師:西西有了健康的雙腿,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

          師:西西有了健康的身體,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……

          是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑,盡情的嬉戲,她是不幸的,可又是幸運(yùn)的,因?yàn)橛袀(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她,同學(xué)們,小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了,你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂,好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

          2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

          同學(xué)們讀得真不錯(cuò),小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

          四 練習(xí)鞏固,拓展延伸。

          1. 同學(xué)們。在我們的生活中,還有很多的人吃不飽,穿不暖,生活學(xué)習(xí)條件都有限,老師這里有一組圖片,讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

          (播放課件:貧苦圖片)

          孩子們,你想說什么?我們要把我們的愛送給他們,要去幫助他們,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天,讓我們拿起手中的筆,一起來書寫愛的語言吧?

          (播放課件:寫話格式:假如我有一枝馬良的神筆,

          我要給

          畫

          找?guī)讉(gè)寫的不錯(cuò)的孩子,放音樂一個(gè)一個(gè)讀。

          五、全課小結(jié)

          同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,可是,我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是,我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中,我們?cè)撛趺醋瞿?(化為具體的行動(dòng)。(把板書用心形包起來)

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