語文教案【合集3篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、口語交際:讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語,提高口語交際能力。
2、習(xí)作:能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。
3、我的發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、日積月累:了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型,豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
5、成語故事:引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具,學(xué)習(xí)成語,讀懂故事,理解寓意。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí):教學(xué)口語交際
第二、三課時(shí):習(xí)作教學(xué)
第四課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事
教學(xué)過程:
一、教學(xué)口語交際
1、教師引入:這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會(huì)到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,我們開展一個(gè)故事會(huì),自己選一個(gè)故事,給大家講一講。
2、分小組互相介紹:每人介紹一個(gè),講的故事要有一定的順序,把故事內(nèi)容講清楚,聽講的同學(xué)要認(rèn)真。
3、小組評(píng)議:誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?
4、評(píng)出小組的故事大王,幫助同學(xué)修改故事,講得更生動(dòng)。
5、全班交流,評(píng)出班級(jí)的故事大王,對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。
6、教師總結(jié):神話、傳說故事是我國(guó)文化的一部分,它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。
二、教學(xué)習(xí)作
1、教師:上一節(jié)課,同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,如果你是神話、傳說故事中的一個(gè)人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次變的機(jī)會(huì),展開想象的翅膀,圍繞假如我會(huì)變,變成任何人、任何物,編一個(gè)故事。
2、明確習(xí)作要求:
(1)指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?
(2)教師補(bǔ)充:
想象要大膽,可以異想天開。
想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的,還可以是自己設(shè)想的。
例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。
。3)習(xí)作方法指導(dǎo):
以《女媧補(bǔ)天》為例,講清習(xí)作的方法。
敘述故事時(shí)要有一定的順序。
故事中要有人物的真情實(shí)感。
敘述故事要具體,特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。
表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。
3、學(xué)生自己習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的.習(xí)作,說說好在哪里?全班交流。
5、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。
7、舉辦假如我是XX主題班隊(duì)會(huì)。
三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、教師指名讀詞語,注意正音。
3、結(jié)合詞義,說出帶點(diǎn)詞的意思。
4、思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。
5、學(xué)生舉例說說自己的理解。如:歸與舊;狠與狼。
6、小結(jié):注意區(qū)分形近字,正確書寫。
四、教學(xué)日積月累
1、學(xué)生讀讀讀寫寫讀讀背背
2、交流:成語有什么特點(diǎn)?
第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。
3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。
4、讀一讀,記一記。
讀讀背背
1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別?
教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩部分組成,前一部分是比喻,后一部分是解釋,也就是全句意思的所在。
2、學(xué)生結(jié)合前部分的故事,理解后部分的比喻。
3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎?
教師:前部分全是歷史故事或神話故事。
4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?
5、課外收集歇后語。
五、教學(xué)成語故事
1、教師引入:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事,今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語故事。
2、學(xué)生自由朗讀故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語,理解喻義。
4、結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說自己對(duì)這個(gè)成語的理解和運(yùn)用。
5、作業(yè):抄寫、背誦日積月累。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,小組合作,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)文中三處“萬年牢”的意思,說說其中的相互聯(lián)系;讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。
課前準(zhǔn)備:
師:多媒體課件、糖葫蘆的資料
生:預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣、揭題導(dǎo)入:
。ǔ鍪咎呛J的圖片,播放《冰糖葫蘆》的音樂)欣賞了這一片段之后,你想說什么?
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。(出示課題)一起來讀:萬年牢。
讀了這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?
生1:什么是“萬年牢”?
生2:萬年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系?
多么有價(jià)值的問題呀!接下來,我們就帶著這些問題走入課本,去文中找找答案。
二、初讀課文、整體感知:
1、自由讀課文。要求:⑴讀準(zhǔn)字音,讀通課文;⑵想一想,課文主要講了什么事情?
(3)找一找,劃一劃,文中說“什么是萬年牢”的句子。
2、反饋預(yù)習(xí)情況:
首先,老師來了解一下我們同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
、懦鍪径陶Z:
把爐火悶(mēn)好
把竹簽削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位,老師把“認(rèn)真”兩個(gè)字送給你們。接下來,想一想課文主要講了什么事情,誰能用簡(jiǎn)單的話來概括?
生:……(板書:做糖葫蘆、做買賣)
你真會(huì)抓重點(diǎn),還用簡(jiǎn)潔的話語,為我們概括了文章的主要內(nèi)容。我們一起來看,課文講了兩件事情,一是父親在家做糖葫蘆,二是父親在外做買賣。
3、接下來,我們來找找文中說:“什么是萬年牢”的句子。
(出示1):“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的`糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
從這句話中,你來理解一下什么是“萬年牢”?
。ǔ鍪2):“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢!
思考,這一句中的萬年牢又指什么?
三、自學(xué)研讀:
同學(xué)們,這兩句都是父親說的話。他是這樣說的,那么他又是怎么做的呢?請(qǐng)自學(xué)父親
做糖葫蘆和做買賣兩件事。用筆劃一劃描寫父親做事的句子,想一想你能從中感受到父親是個(gè)怎樣的人?可以在旁邊記下你的理解與感受。
。▽W(xué)生自讀自悟,通過對(duì)父親在制作糖葫蘆的過程中、憑良心做買賣的事情中,理解“萬年牢”的意思。)
交流重點(diǎn)句:
。ㄒ唬┑谝粋(gè)“萬年牢”
、拧⒊鍪1:父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。
老師發(fā)現(xiàn)你把“早晨起來”讀得特別重,為什么?
……看出父親做糖葫蘆的認(rèn)真。
好一個(gè)認(rèn)真呀!我們?cè)僮x讀這一段話,你還從這段話中的哪些詞句體會(huì)到父親的認(rèn)真。
我還從“一點(diǎn)兒”、“必須用冰糖”、“煮糖用銅鍋”等詞句體會(huì)到父親做糖葫蘆時(shí)的認(rèn)真。
父親在對(duì)糖葫蘆的選材多么用心呀,我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌。(生齊讀第2自然段)
過渡:父親之所以那么認(rèn)真地選材,是因?yàn)樗?jīng)說過:“我的糖葫蘆糖蘸的均勻,超薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!
⑵、父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍,那么在制作過程中他又是怎么做的呢?
生:要把爐火悶好,把大理石擦干凈……
是呀,“我”和父親的配合如此默契,我們也來一起體驗(yàn)一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”,同學(xué)們接著往下。
這么多道工序,復(fù)雜而繁鎖,但是父親卻有條不紊地一道道做下來,所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”,而且名聲在外。
過渡:如此精心的選材,如此精湛的手藝,父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊,真所謂是“萬年牢”!
。ǘ├斫獾诙䝼(gè)“萬年牢”指什么呢?
那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢?
⑴、快速瀏覽第5、6自然段,找找父親做事的句子。
、、匯報(bào):
生:1、從老板定價(jià)高,父親不滿意;2、老板讓他摻假,他不聽;3、老板配得下手,他嫌動(dòng)作慢,也不高興……
讓我們一起來感受父親的實(shí)實(shí)在在吧!
復(fù)沓:1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí),父親不滿意,是因?yàn)椋汗劫I賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。
2、當(dāng)老板讓他摻假時(shí),他不聽,是因?yàn)椋骸?/p>
3、當(dāng)老板配的下手,動(dòng)作慢時(shí),他也不高興,因?yàn)椤?/p>
看來,父親在做生意的過程中,實(shí)實(shí)在在,很重誠信,還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作,仍然去提籃叫賣,也不能欺騙顧客。
四、深入體會(huì),小結(jié)提升:
(1)從這兩件事中,我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人?
是呀,父親不僅是這樣說,這樣做的,也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀(第7自然段)
出示3:父親教導(dǎo)我做萬年牢……使我一生受益。
。2)理解第三個(gè)“萬年牢”(做一個(gè)誠實(shí)守信的人,有萬年牢的人品。)
、、看板書,你覺得這三個(gè)萬年牢有聯(lián)系嗎?
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí),守信的萬年牢的人品。同樣,有萬年牢人品的人必能靠著誠信擁有萬年牢的生意,而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話,做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來記住父親的話。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀課文,畫出文中描寫大潮壯觀的語句,交流研討。再結(jié)合自己平時(shí)的觀察去體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受大潮的壯
教學(xué)難點(diǎn):了解大潮的成因
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
課件播放大潮來時(shí)的壯觀場(chǎng)面。
2。:多么奇特的景觀啊,這節(jié)課,讓我們走進(jìn)錢塘江,一起來感受大潮的成因吧!
二、走進(jìn)錢塘江,感受大潮的壯觀
1。學(xué)生自由讀課文第1~7自然段。
2。技影出示自學(xué)提示:
。1)課文是從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的?(形態(tài)、聲音)
。2)課文怎樣寫大潮的聲音、形態(tài)的變化?
、僦该x課文第3,5、6自然段。
、诔鍪揪渥樱撼鍪咀灾普n件
潮頭像一道白虹,白花簇簇,噴雪滾玉;又如咆哮的銀龍,以排山倒海之浪濤的轟響越來越大,開初如林濤滾滾,接著便似虎嘯獅吼,
a。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句話,說說是按怎樣的順序來寫的?
。ㄓ蛇h(yuǎn)及近)
b。從這些描寫中,你體會(huì)到了什么?
(大潮來時(shí),情景十分壯觀)
c。這兩處描寫中,作者運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處斗
(比喻。作者這些有色有聲的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大。潮頭越來越高,聲勢(shì)越越猛)
三、探究大潮的成因
1。學(xué)生自由讀課文第7~11自然段。
2。討論:這樣獨(dú)有的`奇觀是怎樣形成的?
(1)指名讀課文第9、10自然段,勾畫出有關(guān)語句。
。2)播放錢塘江潮頭飛揚(yáng)的圖片。
(3)學(xué)生結(jié)合課前有關(guān)資料討論、交流。
、偈且?yàn)榈厍颉⑻柡驮铝林g相互有吸引力,地球上的海水就會(huì)被
、谑且?yàn)殄X塘江人口處,江身小,江口大,像只大喇叭。
因?yàn)橛羞@樣獨(dú)特的條件,所以形成了這樣獨(dú)有的奇觀,所以稱大潮為…。
四、全文
1。播放錢塘江大潮來時(shí)的壯觀畫面。
2。想一想,作者為什么先寫大潮的壯觀,再寫大潮的成因呢?
3。技影出示課文插圖,讓學(xué)生以解說員的身份,進(jìn)行觀潮"現(xiàn)場(chǎng)直播。。
五、課堂
學(xué)完了課文,把自己的收獲一下吧!
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-16
語文教案07-20
語文教案(經(jīng)典)09-11
語文教案11-18
語文教案11-19
【經(jīng)典】語文教案07-24
語文教案[精選]07-24
(經(jīng)典)語文教案07-24
(精選)語文教案07-22
[精選]語文教案07-22