大班語言活動教案合集【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言活動教案1
鉛筆盒變醫(yī)院
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:實物
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?
3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的`小主人,你會怎么做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班語言活動教案2
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒積極的思維能力,理解反義詞,豐富幼兒的詞匯。
2.體驗游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.掌握簡單的反義詞。
活動準(zhǔn)備:
1.兩個大小不一樣的瓶子,并裝有黑,白色的水。
2.音樂《我真的很不錯》。
3.掛圖“紅星棒”
4.字卡:長---短,軟---硬,熱---冷,胖---瘦,快---慢,高----矮。黑---白, 多---少,粗---細(xì)。
活動過程:
1,集體游戲:《拍手歌》
教師:小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!
2.理解“反義詞”
教師:小朋友拍手拍的真好,老師拍的都好,那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的`呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對,上和下就是一對反義詞,游戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?
教師:對,還有左右,前后都是反義詞。
3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師:我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找,看一看告訴老師,比一比誰的眼睛最亮。
。ㄗ---右:眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)
(上---下:眼睫毛,牙齒)
小結(jié):原來我們身體上也有這么多反義詞!對,相反的詞就是反義詞。
4.豐富幼兒想象力,觀察力,同一物體說出多組反義詞。
教師:其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找,尋找:(出示兩個瓶子),哦,這有兩個瓶子。
。1)提問:猜猜這瓶子中裝的是什么呢?
。2)提問:請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認(rèn)真觀察看誰說的最多。
。3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。
小結(jié):小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油,鼓鼓力吧!
5.比賽游戲:說相反
規(guī)則:
(1)舉手回答問題,正確的獎勵一個紅星,錯誤的不獎勵,得到星星最多的那一組就是冠軍。
。2)介紹:記錄表,才賽隊員分4組,兩輪比賽,總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
大班語言活動教案3
這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了,媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手,我的手很溫暖,心里也很暖。小明沒有媽媽,也沒有媽媽的愛,在寒冷的冬天里,他沒有手套,我要請媽媽織一雙送給他,好讓他也能感受到媽媽的愛,溫暖他的手,溫暖他的心。在寒冷的冬天里,念著這樣的詩,心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值,既有語言領(lǐng)域的'讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境,也有社會領(lǐng)域的同情小朋友,愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。
大班小朋友生活在獨生子女家庭,以自我為中心,缺乏同情心,缺乏關(guān)愛別人的能力,現(xiàn)在正值冬天,孩子們都戴上了暖暖的手套,這首詩歌教學(xué)符合季節(jié)性,孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神:教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握,依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類理論,我西從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。
1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,產(chǎn)生同情他人,關(guān)愛同伴的情感。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
重點:目標(biāo)1
難點:產(chǎn)生同情他人,關(guān)愛同伴的情感。
難點產(chǎn)生原因:幼兒的心理原因:以自我為中心,生活在獨生子女家庭,缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。
難點突破策略:
1、媒體輔助、情境渲染
2、多通道欣賞
3、建構(gòu)支架、圖文結(jié)合
4、教師的語言引領(lǐng)(示范朗誦和教師的有效提問)
5、有感情朗誦,升華情感
準(zhǔn)備:了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛的孩子
媒體、圖文、配樂
過程
一、媒體輔助,情境渲染,喚起經(jīng)驗,萌發(fā)同情心
寒冷的冬天里我有一雙手套,小明媽媽,也沒有手套,在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅(強烈的對比,讓幼兒產(chǎn)生同情心,為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊)
二、初賞作品
教師朗誦(清聲)詩歌一遍,提問:寒冷的冬天里,媽媽給我做了什么?我讓媽媽做了什么?(提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容)
三、分段欣賞,理解作品
出示圖文結(jié)合的圖譜,配樂朗誦(多通道欣賞,圖文結(jié)合,建構(gòu)支架,幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量,文字和圖結(jié)合,在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
有效提問:為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手?
為什么說我的手很暖?心里也很暖?
為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著?
為什么他的手就會很溫暖?心里也會很溫暖?(有效提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩歌)
四、有感情朗誦,支架逐漸撤離,讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程,也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊,加上教師的語言引導(dǎo),幼兒能夠進入情境。
遷移:讓幼兒在生活中關(guān)愛同伴
我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友,除了關(guān)心同伴,也可以給媽媽畫手套,讓媽媽感受孩子對她的愛。
大班語言活動教案4
活動目標(biāo):
了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗生活,從中學(xué)會怎樣做人。
活動準(zhǔn)備:
自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程:
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動,并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)
3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。
。ㄎ疫汉鹊南褓u糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)
2、幼兒欣賞小品后提問:
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論:小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的,你會怎么做呢?
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對話,并進行分角色表演。
。"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)
延伸活動:
制作糖葫蘆串。
小品簡略內(nèi)容:
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時髦女郎給十元買一串,找9元,時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設(shè)計思路:我班主題活動為"我愛北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過欣賞相聲小品活動,可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色,對北京有另一面的認(rèn)識。另一方面是學(xué)會做事、做人。
活動評析:
糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點高。活動利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的`糖葫蘆,方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動活動氣氛。活動中,相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結(jié)合,形式新穎;顒犹釂柲茏プ≈攸c。一系列活動后,為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊;顒又袧B透了10以內(nèi)錢幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢,并體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情
大班語言活動教案5
活動目的:
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點:理解故事含義,懂得團結(jié)友愛,互相幫助。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡
活動過程:
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好!
二、導(dǎo)入
1、教師以KITTY貓身份出示,為小朋友準(zhǔn)備了一個好聽的故事!癏ELLO,小朋友們好,我是誰呀?今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事,想聽嗎?”
三、新授
1、教師操作課件,幼兒聽故事一遍!澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢,但是在聽故事之前我有要求,要求小朋友們聽的時候認(rèn)真的聽,并且告訴我這個故事叫什么名字,故事中都有誰?”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。
“天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時爬來了一只小螞蟻……”
提問:
A。蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對他們說了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說的.?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說?
B。過一會下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?
C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的?那螞蟻呢?
3、引出詞匯
“噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽?可是這些秘密都藏在這幾個問題里,小朋友有沒有信心揭開這些秘密?”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。
提問:
A。小朋友一個人在家的時候,沒有家人會覺得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時候覺得孤零零?(引出孤零零)
B。小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物?那如果家里的小動物生病了你會怎樣?(傷心)
C。當(dāng)你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?
D。你告訴我你的好朋友是誰?(朋友)
4、小結(jié)小朋友之間要團結(jié)友愛,互相幫助,學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了,我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上!
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。
四、游戲:找朋友結(jié)束
大班語言活動教案6
活動名稱:《顛倒世界》
活動目標(biāo):
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的.心里會怎么樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
大班語言活動教案7
活動目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動過程
一、引起幼兒興趣
1、師(放錄音):聽,什么聲音?
2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?
3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”
3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”師再次朗誦散文。
4、師:“小雨唱了什么歌?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時,教師就出示相應(yīng)的字卡。
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。
。ó(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
5、師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片)
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞,進一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍?粗D片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。
2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會在做什么呢?”
2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”
3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下!
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的`散文,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動延伸
1、師:“小雨點除了會落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會落到哪里?”
2、師:它會發(fā)出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想,編一編,畫一畫,說一說。
活動反思
為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話......
通過這次活動,我認(rèn)為老師提問時應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。
大班語言活動教案8
一、活動目標(biāo):
1、了解中國特有的地貌和文明建筑,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2、學(xué)講故事,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。
三、活動過程:
1、談話引題。
提問:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?
我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
提問:小朋友把小耳朵豎起來,仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?
3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫中國》,教師講述故事第二遍。
提問:蒲公英為什么哭了?
提問:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?
提問:蒲公英是怎么對仙女說的?
提問:仙女又告訴蒲公英什么?
4、完整欣賞故事錄音一遍,強化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。
5、活動延伸。
1)故事聽完了,現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英,說說故事里它們的對話。
提問:你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?
《月亮船》反思
一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面
教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認(rèn)真,能夠清晰明了的回答問題。但在故事的`后半部分,由于有些名詞幼兒平時很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,加強對故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,感受自己祖國的富強,鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、熱愛的情感。
大班語言活動教案9
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,通過分段聽故事觀看木偶,開展討論,初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論:引起空氣污染的原因是什么?
2、聽故事、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
。ǘ┩暾蕾p故事,讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
討論:怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸活動:
1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
活動反思:
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的'污染,幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中,已有了一定的環(huán)保意識,為進一步增強幼兒的環(huán)保意識,讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害,我們開展了本次活動,通過故事、提問、討論和操作,讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害,從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士;顒幽繕(biāo)明確,條理清晰,整個活動過程中,幼兒積極參與,與老師的呼應(yīng)到位;顒咏Y(jié)束后,我們制作了展板,希望大家都能來保護我們的環(huán)境,充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
大班語言活動教案10
《憫農(nóng)》
一、活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。
二、活動準(zhǔn)備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程:
(一)開始部分
觀察圖片,猜圖意
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(
(二)基本部分
感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩所表達的.意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(三)結(jié)束部分
分析人物行為,對幼兒進行行為習(xí)慣教育
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
大班語言活動教案11
教材分析
故事《鳥窩里的樹》是愛的教育圖畫書·童話系列中的一個。它講了在一個鳥窩里長出了一棵小樹苗,它每天都在往上長,這樣長下去會把鳥窩撐破的,螳螂先生看見了,它提議把小樹苗砍掉,可鳥太太卻不讓這樣做,因為它覺得小樹苗長的非常好,要是把它砍掉它會死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧,可鳥太太和鳥先生不愿離開它們辛辛苦苦筑的窩。小樹苗一個勁地往長,眼看就要把鳥窩撐破了,后來大家想了一個好辦法,它們決定給小樹苗搬個家,小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著,鳥太太的小寶寶們也一個個的爭先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥們長大了,小樹也長大了,它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界,讓孩子們在閱讀過程中發(fā)掘、體會情感的內(nèi)涵和意義。這個童話故事構(gòu)思巧妙,使圖畫書在溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會到關(guān)愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻的快樂、寬容的力量,是一套很好的情感教育圖畫書!稅鄣慕逃龍D畫書》啟示孩子學(xué)會有目的地生活,這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中,體驗、理解文學(xué)作品所表達的關(guān)愛之情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:讓幼兒在活動中體驗、理解文學(xué)作品所表達的關(guān)愛之情。
教學(xué)難點:感受故事中的關(guān)愛情感并引發(fā)孩子情感遷移,培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備:
故事多媒體、音樂CD、已有過表演“小鳥和大樹”的經(jīng)驗。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入故事。
師:你見過樹嗎?在哪見過?鳥窩里長出了小樹,有點奇怪吧。今天,崔老師帶來了一個故事就叫《鳥窩里的樹》,我們一起來聽。
。ê唵蔚膶(dǎo)入,利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們探究的好奇心。)
2、討論,引起幼兒欣賞興趣。
。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事)春天,鳥先生用干草和泥土筑了一個又大又結(jié)實的窩,鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天,鳥窩里的蛋骨碌動了一下,“是我的寶寶要出生了嗎?”鳥太太忙起身看個究竟。
“天!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一棵小樹苗,葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄呢!
師:鳥窩里長出了小樹苗,你怎么看這件事?這是件好事還是壞事呢?
。▎酒鹩變簩B窩、小樹苗知識經(jīng)驗的認(rèn)知,鼓勵他們大膽表達自己的想法。好事還是壞事?打破以往聽故事問問題的程式化,不拘泥于同一個答案。開放式的提問,使幼兒的思維逐漸活躍,課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來。)
3、回憶對小樹苗態(tài)度的對話,加深對故事的理解。
。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事)螳螂過來了“快把它砍掉,它會把你們的鳥窩撐破的!闭f著舉起了大鐮刀。
鳥太太忙阻攔:“多可憐的小樹苗啊,瞧它長的多好!
蚱蜢開著卡車來了:“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的!薄鞍峒遥俊兵B先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩
樹苗一個勁的長,眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了:“這樹苗可不能碰壞我筑的.窩啊!”“可誰也不許碰我的小樹苗!兵B太太也不示弱。
、賹B窩里的這棵小樹苗,螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎?是怎么說的?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言——聽故事活動的特點。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事,再通過回憶故事里人物的對話,一方面是提高幼兒的語言表述能力;另一方面是進一步加深了對小樹苗的關(guān)愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對話中能夠體現(xiàn),對故事人物的不同態(tài)度在回憶對話中通過人物的語言、表情、動作幫助幼兒加深理解,是一個一舉兩得的環(huán)節(jié))
、谀阒С帜姆N想法?(幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>
。ㄟ@里是幼兒對關(guān)愛這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過自由談?wù),與同伴的相互交流,做出自己的一個價值判斷。在大家想法碰撞的同時,自己對關(guān)愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼兒的回答中,捕捉到幼兒對關(guān)愛的情感需求,為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。)
4、體驗關(guān)愛之情。
、儆變簢L試傳遞小樹苗,初步體驗關(guān)愛之情。
師:怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢?
師:什么時候我們也會這么小心,輕手輕腳的呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗講述)
。ńY(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí),才是有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛是個比較抽象的詞,情感對5、6歲的幼兒來說又是比較難表達清楚的,只有從生活中來到生活中去,才是最真實、最自然的。這里我們把關(guān)愛的定義擴大了,關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護自己與他人、能做個有禮貌的孩子等等,都可以是孩子們心中的關(guān)愛,讓愛的意義大于化,讓孩子們心中有愛,不就是我們本次活動的目的所在嗎。)
教師將樹苗傳給幼兒,請幼兒一個個傳遞(體驗小心呵護的情感)
(這里利用了實物與多媒體相結(jié)合的手段進行傳遞,當(dāng)然,教師語言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗一下行動上的關(guān)愛,加深對關(guān)愛的理解,并在傳遞中用行動表現(xiàn)出對小樹苗的呵護、關(guān)心,讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會關(guān)愛。情境的設(shè)置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分,使學(xué)成為一種自然,一種互學(xué),充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。)
、趯π湔f一句話,加深理解關(guān)愛之情(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)打那以后,鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶,鳥先生法呢,在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了,鳥窩里有了變化,可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下,小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它,每天還會對小樹說一句話——
師:誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話(愛要說、愛要表達。除肢體的表達外,語言的表達使關(guān)愛之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計的時候想到了利用多媒體,孩子說一句或幾句關(guān)愛話語后,點擊小樹苗會長高一點,最后在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表達的過程中不單一,有表達的動力,使表達不枯燥,始終充滿著表達的熱情,達到提高語言表達與情感表現(xiàn)的能力。)
二、隨音樂進一步地表現(xiàn)小鳥與大樹之間的關(guān)愛之情
1、講述故事的尾聲(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)當(dāng)四只小鳥學(xué)會飛的時候,這棵從鳥窩里搬出來的樹也開出了美麗的花,哇!多美麗的合歡樹!第二年春天,這棵美麗的大樹又成了小鳥們新的家,大家一起快樂地生活著。
2、(音樂起)請部分幼兒扮大樹,部分幼兒扮小鳥,表現(xiàn)小鳥和大樹之間美好和諧的友愛之情。
3、全體一起隨音樂進行表演。
。ü适碌慕Y(jié)尾,體現(xiàn)了大樹與小鳥互存、互愛、共成長的和諧關(guān)系,是一種愛的升華。如何將這種愛的訊息傳遞給幼兒,讓孩子們體會、感受這種和諧、關(guān)愛的情感呢?執(zhí)教者想到了語言與音樂的結(jié)合,使坐的太久的語言活動“動”起來。在歡快的音樂中,用優(yōu)美的動作表現(xiàn)大樹與小鳥之間美好和諧的友愛之情,使活動達到了高潮。)
教學(xué)反思
在此次活動中幼兒通過表演故事,親身融入到為別人著想的情境中,并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中,減少了教師與幼兒的互動。教學(xué)活動應(yīng)該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動,才能達到更好的效果。
大班語言活動教案12
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容,感受其中的意境美和語言美。
2、指導(dǎo)幼兒用語言、繪畫等形式表達自己對作品的感受,發(fā)展幼兒的 想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒了解散文中擬人手法的運用,體驗風(fēng)和人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
幼兒戶外觀察風(fēng)的`表征作品展,散文“四季的風(fēng)”掛圖;錄音機、配樂磁帶等。
活動過程
1、設(shè)疑,引出課題。
師:“風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?”(給幼兒議論的空間)。
師:“今天,風(fēng)娃娃來到了我們班,你們看,她們在做什么?”。
2、教師出示掛圖,分段欣賞,初步理解散文內(nèi)容。
提問:“圖上有什么?小燕子的圖片是什么季節(jié)?這個季節(jié)的風(fēng)有什么特點?菊花盛開的圖片是什么季節(jié)?”“風(fēng)娃娃在與誰做游戲?她們有什么趣事?”
3、教師有表情的讓誦散文,讓幼兒欣賞。
提問:
a、散文的名字叫什么?聽了以后你有什么感覺?
b、散文中出現(xiàn)了幾個風(fēng)娃娃?你最喜歡哪一段中的風(fēng)娃娃?為什么?
4、幼兒聽散文錄音,邊聽邊念其中的某些片段。
5、請幼兒看掛圖,聽錄音并跟誦,進一步理解散文中的趣事。
6、啟發(fā)幼兒用“風(fēng)”組詞,然后再說一句完整的話。如:風(fēng)車;風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你我快來玩。
7、啟發(fā)幼兒根據(jù)散文中四季風(fēng)的意境,以“風(fēng)兒和我”為題繪畫,表達對散文的了解。
活動結(jié)束
在“語言區(qū)”投放故事書《風(fēng)孩子》、詩歌《云彩和風(fēng)兒》掛圖,故事“風(fēng)娃娃”圖片,讓幼兒觀察風(fēng)的表征作品,讓孩子自由結(jié)伴,看一看、講一講,進一步了解風(fēng)的特點;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和語言表達能力。
大班語言活動教案13
活動目標(biāo):
1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重、難點:
幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
活動準(zhǔn)備:
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識,收集相關(guān)的圖片。
活動過程:
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
《四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!薄
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)
《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》
第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師:這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞!
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?
師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!
第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進行小結(jié):這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運用小游戲的方式進行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:
師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節(jié);
師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個炎熱的季節(jié);
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節(jié)。
師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的.理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個娃娃(強調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了!(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去!(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕!(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié):每個季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動:尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個娃娃
四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了!
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。
過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語言活動教案14
活動目標(biāo):
1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。
2、萌發(fā)愛媽媽,感激媽媽的情感。
3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《我是怎樣長大的》PPT課件
2、場地布置"愛心禮品超市"
3、活動前幼兒已學(xué)會游戲《愛的轟炸》
活動過程:
一、游戲"愛的轟炸"引出主題
1、提問:你喜歡和媽媽在一起嗎?
和媽媽在一起是什么感覺?
2、感知活動:觀看和媽媽在一起的幻燈片。
二、看看、講講,初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。
1、提問:你知道寶寶在媽媽肚子里時,媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?
2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?
3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時,為了讓寶寶更聰明,媽媽要
給寶寶聽音樂、講故事,為了寶寶的健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽,還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。
4、討論:
、、寶寶出生后,媽媽每天又要為他們做些什么呢?
看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。
⑵、過了幾個月,寶寶長大了一些,媽媽會教他學(xué)什么本領(lǐng)?
看錄像:寶寶長大一點以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。
小結(jié):每個寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng),F(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動,呵護、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦,可是她一點也不覺得累,因為每位媽媽都很愛自己的孩子。
三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。
1、提問:你們愛自己的媽媽嗎?
2、討論:你怎樣將心中對媽媽的`愛表達出來呢?
3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。
四、延伸活動:把愛獻給好媽媽
請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時說一句愛媽媽的話。
【活動反思】
活動一方面滿足幼兒的心理需要,促進自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護,改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,而不懂得回報的心理狀態(tài)。
不足之處:
與個別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強的幼兒同時,也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。
大班語言活動教案15
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關(guān)系。
2、通過閱讀圖片和標(biāo)記,嘗試為圖片排序,并講述圖片和標(biāo)記所表達的中心內(nèi)容。
3、參與歌唱表演《大樹媽媽》,感知大樹和小鳥之間的親情。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、欣賞散文,鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。
1、師:有一棵很老很老的樹,它快要死了。有一天,很多小鳥飛來,停在老樹的身上唱歌,樹葉會發(fā)生什么變化?
2、觀看幼兒用書上圖片,講述故事內(nèi)容,使幼兒理解故事內(nèi)容。
師:畫面上有一棵怎樣的.樹?誰來了?小鳥停在老樹上干什么?樹葉怎么了?飛到哪兒?樹葉變成了什么?鳥兒都飛向哪兒?老樹變得怎樣了?
二、幼兒觀看圖片,教師講述故事。
采用留空地方法,鼓勵幼兒參與講述。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記,閱讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標(biāo)記圖。
師(指圖片“→”標(biāo)記):樹葉飛呀飛,飛過綠色的湖,飛著飛著,樹葉變成了綠色的鳥。(啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片,放在相應(yīng)的“→”標(biāo)記后面,并講述“樹葉飛呀飛,飛過XX,飛著飛著,樹葉變成了X色的鳥。)(帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記)
四、幼兒人手一冊幼兒用書。
師生共同閱讀講述故事。
五、音樂活動《大樹媽媽》。
師:小鳥喜歡大樹媽媽,給大樹媽媽唱歌,大樹媽媽也非常喜歡小鳥,它也給小鳥唱歌,下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎?
活動延伸:
鼓勵幼兒用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容,表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥,并用童話中的句型講述:樹葉飛呀飛,飛過XX,飛著飛著,樹葉變成了X色的鳥。
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