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        《海上日出》教案

        時(shí)間:2023-12-11 08:17:48 教案 我要投稿

        《海上日出》教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《海上日出》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《海上日出》教案

        《海上日出》教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“荷”;會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字,正確讀寫“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語(yǔ)。

          2、感受海上日出的壯觀,培養(yǎng)美的意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

          3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、感受海上日出的壯觀,培養(yǎng)愛美的情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

          2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、預(yù)習(xí)提綱:課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

          2、準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

          教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

          第1課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“荷”;會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字,正確讀寫“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語(yǔ)。

          2、初讀課文,整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)過程

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、出示海上日出的圖片,學(xué)生欣賞談感受。

          2、今天,我們來學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的《海上日出》。(板書課題)

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          1、作者簡(jiǎn)介。

          巴金(1904—20xx),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代著名作家。他是20世紀(jì)我國(guó)最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文,翻譯了大量的外國(guó)作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。

          2、出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。

          同桌互相指讀詞語(yǔ),再齊讀。

          3、指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復(fù)雜,兩個(gè)“口”下面是“”。

          4、學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。

          三、再讀課文,整體感知

          1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文,想象畫面。

          2、說一說,剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?

          3、作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?

          第一部分(1),寫“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境。

          第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。

          第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。

          第3自然段:寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇妙而壯觀的景象。

          第4自然段:寫天空有云堆時(shí)海上日出的景象。第5自然段:寫天邊有黑云時(shí)海上日出的景象。

          第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。

          4、指名讀第1自然段,你有什么體會(huì)?(突出“常!焙汀霸缙稹。)

          “為了看日出,我常常早起”中的“常!焙汀霸缙稹闭f明了什么?

          (“早起”的目的是看“日出”。“常!闭f明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過程與感受。)

          這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)

          5、出示第6自然段,齊讀!斑@不是很偉大的奇觀嗎?”這是個(gè)什么句子?(反問句)

          讀出反問的語(yǔ)氣。

          換成肯定的說法,應(yīng)該怎么說?(這是很偉大的奇觀。)

          聯(lián)系上文思考,“這”指什么?(海上日出)

          你覺得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)

          四、課堂小結(jié)

          為什么說“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?下節(jié)課我們?cè)僮x課文,深入探究。

          第2課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎⅢw會(huì)這樣寫的好處。

          2、感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

          3、課文,感受海上日出的壯觀,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課

          1、出示詞語(yǔ),同桌互相檢查。

          2、指名讀課文。

          3、作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?

          二、品讀課文,感受奇觀

          1、默讀課文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。

          2、交流:

          (1)轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。

          ①這句話中什么在變化?(紅霞)②為什么會(huì)有這種變化?(太陽(yáng)要從天邊升起來了。)

         、圩髡叽藭r(shí)什么心情?(驚喜、盼望)④帶著這種感受再讀句子。

          (2)過了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。

          這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫生動(dòng)形象,字里行間流露出作者的喜愛之情。)

          (3)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?蓯。

         、龠@句話寫的是什么?(太陽(yáng)向上升)

         、谧髡呤窃鯓影烟(yáng)向上升的過程具體地寫出來的呢?(作者將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”。“一步一步”“努力上升”“沖破”“跳出”具體生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過程。)

         、勰銖倪@句話中讀出了什么?(太陽(yáng)升起的過程是比較緩慢的。)

         、芟胂筇(yáng)升起來時(shí)吃力的樣子,讀出自己的感受。

          (4)一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。

         、佟耙粍x那間”是什么意思?(時(shí)間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)

         、凇吧罴t的圓東西”指的是什么?(太陽(yáng))

          ③為什么把“太陽(yáng)”稱作“深紅的'圓東西”?(既寫出太陽(yáng)的形狀和顏色,又表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情。)

         、転槭裁凑f太陽(yáng)的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽(yáng)光的強(qiáng)烈。)

          ⑤太陽(yáng)升起時(shí)是那么艱難、那么努力,現(xiàn)在終于升起來了,多么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。

          (5)然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

         、俳Y(jié)合句子,品味“鑲”字的表達(dá)效果,并想象語(yǔ)句描寫的景象。

          ②這兩句話中,你覺得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞,既形象地寫出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇特景觀,也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢(shì)不可擋的上升力量。)

         、塾懈星榈乩首x句子。

          三、拓展延伸

          1、作者是按照什么順序來寫海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來寫的,先寫日出前的景象,再寫日出時(shí)的景象。)

          2、在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(轉(zhuǎn)眼間、過了一會(huì)兒、到了最后)

          3、請(qǐng)你按照時(shí)間順序,用自己的話來說說日出時(shí)的景象。

          4、《海上日出》來源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們?cè)谏钪幸蚕癜徒鹣壬粯恿粜纳、勤于觀察,那么我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

          四、布置作業(yè)

          1、抄寫自己喜歡的句子。

          2、你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請(qǐng)按照時(shí)間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

        《海上日出》教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確讀寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文

          3.理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

          教材分析

          《海上日出》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出,我常常早起,第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對(duì)海上日出的贊嘆,表達(dá)熱愛祖國(guó)之情。

          課文的第2自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫天空顏色形成對(duì)比,讓人很快想像到景色,這是太陽(yáng)升起的序曲。

          第3自然段可以說是重點(diǎn)段,也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很具體很細(xì)致地描繪了日出的`全過程。難點(diǎn)也是這個(gè)過程。從最初太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮?

          到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,簡(jiǎn)單的幾行文字,卻使日出的過程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的,慢慢兒一縱一縱地,使勁兒向上升,到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞,讓學(xué)生體會(huì)過程是艱辛的。通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來的跳出海面這個(gè)過程,抓住重點(diǎn)句、段理解過程。第4、5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象,觀察仔細(xì)具體,其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問句結(jié)尾,加強(qiáng)語(yǔ)氣,表現(xiàn)這就是偉大的奇觀,總結(jié)全文。

          教法建議:

          抓住重點(diǎn)詞、句講解、讀評(píng)、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個(gè)重點(diǎn)描寫日出過程的動(dòng)詞,在講解時(shí)配合指導(dǎo)朗讀慢慢兒一縱一縱讀得語(yǔ)速慢,顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力,節(jié)奏快體現(xiàn)沖破的力量。

          第4、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解,教師可以讓學(xué)生根據(jù)插圖理解。

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目的:

          1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。

          二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

          初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話,解題釋意,范讀課文

          1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個(gè)問題。

          2.板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽(yáng)升起來;海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

          3.范讀課文

          (二)按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

         。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

          1.檢查學(xué)生生字掌握情況,聽寫生字。

          2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):

          一剎那:形容時(shí)間極短

          重圍:層層包圍

          奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象

          3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

          第一部分(1)為了看日出,我常常早起,那時(shí)天還沒有大亮。

          第二部分(2-5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。

          第三部分(6)觀看日出的感受。

          (四)默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。

          1.提問:這不是偉大的奇觀嗎?這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的

          奇觀!

          2.讓學(xué)生思考:尾句中這和奇觀是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(這和奇觀都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么?尾句贊美了海上日出)。

          3.誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

          4.奇觀是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

         。1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?

          時(shí)間:天還沒有亮

          人物:我

          地點(diǎn):海上

          事情:看日出

          環(huán)境:周圍很靜

         。2)為了看日出,我常常早起一句中的常常說明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)

         。3)小結(jié):海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          5.聽寫詞語(yǔ):

          淺藍(lán)

          紅霞

          范圍

          擴(kuò)大

          奪目

          光彩

          分辨

          燦爛

          紫色

          奇觀

          目不轉(zhuǎn)睛

          一剎那

        《海上日出》教案3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)技能

         。1)學(xué)會(huì)“縱”、“ 剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字,能正確讀寫,理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。

         。2)探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

          (3)能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。

          2、過程與方法

         。1)通過自主識(shí)記,小組合作,朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。

          (2)通過小組交流,聽讀互評(píng)等活動(dòng),讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì),不僅理解課文,也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。

         。3)在情景探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀

          激情參與,陽(yáng)光展示,領(lǐng)悟作者熱愛大自然,向往光明的思想情感。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          品讀精彩詞句,感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。

          四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

          在教學(xué)過程中,我將視頻與課件相結(jié)合,增強(qiáng)直觀性,趣味性;學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。

          五、教學(xué)方法

          本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具,作為學(xué)生解決的工具,提高學(xué)生閱讀能力,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┮暵牄_擊,融入情境。

          1、同學(xué)們,在大自然中有很多景色讓人怦然心動(dòng),日出就是。你見過日出嗎?今天老師就帶大家一起去看看太陽(yáng)從海面升起的樣子,你愿意嗎?

          (播放晴天時(shí)海上日出的視頻,配音樂及朗誦課文第二、三自然段)。

          2、看完海上的日出,你有什么感受?(生暢所欲言)是呀,海上日出實(shí)在是太美了!文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受?(這不是很偉大的奇觀嗎?)“奇觀”是什么意思?(少有罕見的景觀)為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢?”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧!

         。ǘ┖献魈骄,初讀課文。

          1、自學(xué)(課件出示自主學(xué)習(xí)要求)

          學(xué)習(xí)建議:(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀通讀順。(2)找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ),利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。

          2、對(duì)學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求)

          學(xué)習(xí)建議:由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí),老師課件出示容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。

          (三)交流體驗(yàn),品讀課文。

          1、重點(diǎn)理解:(課件出示)

         。1)“天空還是一片淺藍(lán)……”

          這一段寫出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎?(課件出示顏色美的語(yǔ)句)追問:從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美?(形狀美)那就讓我們美美的讀一讀。(小組展示讀)

         。2)“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升!

          課件出示問題:a、談感受(你可不可以做一做動(dòng)作)此時(shí)你感受到了什么?(太陽(yáng)上升的很艱辛)

          b、讀出自己的理解。(個(gè)人展示讀)(點(diǎn)評(píng))

          c、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么?

          d、誰來讀出太陽(yáng)的可愛?(指名讀)

         。3)“然而……染成紫色或者紅色。”抓住“鑲”“透”、“沖”、“染”體會(huì)。

          a、你覺得“染”換個(gè)詞可以嗎?為什么?(課件出示)。(因?yàn)樵破斜∮泻,云片的顏色有深有淺,所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。)

          b、誰能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美?(挑戰(zhàn)讀)

         。4)師生點(diǎn)評(píng)。

          2、師小結(jié)過渡:作者之所以能將海上日出寫這么壯美,還源于在寫作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文,抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流,同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。(課件出示相關(guān)的圖片和文字資料)

          (1)“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。”

          課件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思?與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有?此刻作者的心情會(huì)是怎樣的?(每組選一名同學(xué)讀)

         。2)“這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。”

          課件出示問題:a、為什么分辨不出水和天?(因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見,只能看見陽(yáng)光,又因?yàn)槭呛I系娜粘,不只是?yáng)光,還有水光,所以燦爛到水天相接,分辨不出水和天。)b、(課件出示畫面)想象作者看到這水天一色的畫面時(shí),心情怎樣?他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆?“這不是……”c、你想跟誰比賽讀這一句話。(比賽讀)

         。3)“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水,連我自己也成了明亮的了!

          a、(課件出示畫面)此時(shí)作者的心情又是怎樣的?

          b、課件出示寫作背景(喜歡看日出,向往光明)

          c、……不僅……也……句式練習(xí)。

         。4)當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí),再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么?這是一個(gè)反問句,但它表示的意思卻是肯定的。(為什么不直接寫成陳述句呢?)用反問句來表達(dá)肯定的意思,感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛之情來讀一下這一句話。(小結(jié)師生接讀)

         。ㄋ模╄b賞課文,品味語(yǔ)言的美。

          今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗,而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛,以及對(duì)光明的向往,現(xiàn)在讓我們帶著這種心情,伴隨著美妙的.音樂,再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧。▽W(xué)生合作讀)

         。ㄎ澹┊(dāng)堂檢測(cè)

          ?海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文,值得大家去積累,現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比,看誰能把自己最喜歡的句子背誦下來。(自由背并展示)

         。┎贾米鳂I(yè)

          寫一篇作文,描繪你曾經(jīng)看見過的日出。

         。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

          海上日出

         。▊ゴ蟮钠嬗^)

          開頭—— 交代時(shí)間、地點(diǎn)

          日出前——顏色變化:藍(lán)、紅、亮

          日出時(shí)——跳出海面:慢慢上升、光彩奪目

          日出后——云中情景:射進(jìn)云里、透出重圍

          結(jié)尾——贊嘆美景

          七、課后反思

          在本課教學(xué)中,完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn),并且課堂氣氛活躍,學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

          但是,在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻,很遺憾,由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足,這段視頻沒能完整播放。不過,我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn),起碼從現(xiàn)在開始,我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的教學(xué)中,我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩!

        《海上日出》教案4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):日出的全過程

          2.難點(diǎn):理解全過程的詞句,體會(huì)日出過程變化。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入課文

         。ǘ┲该首x課文

          (三)學(xué)習(xí)課文

          1.選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的.句子。

          2.想想,平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:1.先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2.查閱資料理解難句。)

          3.結(jié)合時(shí)代背景理解難句。

          4.通過多讀展開想像理解難句)今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2

         。x課文,說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么?這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。)小組先討論學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

          3.重點(diǎn)理解:

          (1)太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。為什么覺得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)?為什么是一縱一縱地?請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,(這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上,船、人、海都在動(dòng),所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。)

         。2)這不是偉大的奇觀么?先指名說奇觀的意思,再說句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

          4.說說你是怎樣理解課文中難句的。(1.在難句的上下文,有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個(gè)句子;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,通過聯(lián)想、想象理解句子。)

          (四)指導(dǎo)朗讀

          了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來?

          (五)指導(dǎo)背誦

          1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(1.讀背交叉。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),把要背的內(nèi)容串連起來;3.先部分,后整體,一段一段背誦)

          2.選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

        《海上日出》教案5

          一、教材依據(jù):

          人教版,第一單元,第一課《海上日出》,第一課時(shí)。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          第一單元,要充分發(fā)揮想象力,邊讀邊想,在腦海中形成畫面,體會(huì)抒發(fā)的美好感情,注意觀察景物上,表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

          《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》!逗I先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼,課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的.天氣里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。

          本篇課文是精讀課文,安排兩課時(shí)。

          本班學(xué)生42人,朗讀能力較好,基礎(chǔ)薄弱,思維遲鈍,對(duì)字詞的理解能力較差,不會(huì)分析問題,解決問題。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。正確讀寫:“范圍、一剎那”等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

         。ǘ┻^程與方法目標(biāo)

          1、理解課文中重點(diǎn)句的含義。

          2、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

          (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽(yáng)從海上升起的過程。

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)按照一定的順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

          六、教法選擇:

          看圖,讀讀、講講、評(píng)評(píng)、比比、練練。

          七、學(xué)法指導(dǎo):

          自主、合作學(xué)習(xí)。

          八、教學(xué)準(zhǔn)備:

          海上日出的錄像,圖片,課文范讀的音樂。

          九、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┖(jiǎn)介作者及課文內(nèi)容

          本文作者巴金,是現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠,1904年出生于四川成都市。80年代以來被譽(yù)為“文壇泰斗”。

          每當(dāng)人們來到海邊,總忘不了早早起來看海上日出,那是一種怎樣壯觀的景象呢?讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章,你不僅會(huì)如同親眼看見大自然的之一偉大奇觀,而且會(huì)被作者的細(xì)心觀察和生動(dòng)地描述所折服。仔細(xì)觀察圖畫,看一看圖上描繪了怎樣的景象。播放海上日出錄像。(板書課題)

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,練習(xí)口述圖意。

          1、老師提示學(xué)法。

          先整體觀察,再仔細(xì)觀察細(xì)微部分,最后回到整體印象。練習(xí)邊觀察便敘述。

          2、檢查交流

          第一幅圖:描繪了太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的景象,圖的下方全是海水,說明是在海上看日出。太陽(yáng)比較接近海面,紅而圓,沒有奪目的亮光,說明太陽(yáng)剛剛升起。

          第二幅圖:描繪了太陽(yáng)被云遮住是的景象。

         。ㄈ┙處煱橹魳贩蹲x課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、讓學(xué)生邊聽邊看課文,對(duì)不懂的字詞做好記號(hào)。

          2、檢查交流初讀情況。

          fànchà

          范(范圍)(示范)剎(剎那)

          xiāng

          鑲(鑲牙)

          3、練習(xí)辨字組詞:

          辨(xx)辯(xx)辮(xx)

          4、學(xué)習(xí)新詞,并口頭造句。

          目不轉(zhuǎn)睛:

          燦爛:

          剎那:

          奪目:

          奇觀:

         。ㄋ模┮龑(dǎo)理清課文層次

          按時(shí)間順序給課文分段,同桌討論商量。

          第一段(1自然段)“我”看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。

          第二段(2、3自然段)“我”在晴朗無云時(shí)看日出。

          第三段(4、5自然段)“我”在有云時(shí)看日出。

          第四段(6自然段)贊美海上日出是偉大的奇觀。

         。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):

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