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        語文教案

        時間:2023-12-11 10:42:48 教案 我要投稿

        (集合)語文教案9篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。

        (集合)語文教案9篇

        語文教案 篇1

          教學目標:由交流的基礎上,引導學生仔細閱讀習作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過清清楚楚地告訴別入

          教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來

          教學難點:把自己的體會、感受較好地表達出來

          教學用具:課件

          教學方法:導析法

          教學過程:

          一、課前

          同學們,在成長的.路上,我們有太多的"第一次",第一次寫字,第一次走路,第一次上,第一次做飯……那么,在你做過的這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想,再把它寫出來,讓我們一起來分享你的成長的快樂吧!

          二、明確目標

          教師引導學生明確這次習作的目標:

          1.寫一寫自己印象最深的第一次。

          2.要把經(jīng)過寫具體,表達自己的真情實感。

          三、資料鏈接

          回顧本單元的課文,引導學生找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒司法,使學生的讀和寫有機地結合起來。

          四、習作構思

          引導學生如何選材,如何人手來寫。

          1.這次習作圍繞什么來寫?(第一次)

          2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)

          說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。

          3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體,感情要真實)

          4.討論交流,確定習作材料。

          五、資源共享

          引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學生的信息量。

          六、習作方法

          根據(jù)本次習作特點進行指導。(課件出示)

          1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。

          2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。

          3.注意表達自己的真情實感。

        語文教案 篇2

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

          2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

          3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

          教學重、難點:

          一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好

          教學準備:

          錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

          教學過程:

          一、引題:

          1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

          2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

          師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

          請學生讀課題,讀得美一點。

          二、欣賞朗讀,感受詩情。

          1、學生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

          2、檢查

          3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答

          4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)

         。ㄆ渲械哪囊环N因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)

         。1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

          黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

         。2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

          蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導

         。3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

         。4)一陣陣秋風掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里 果園里 ……人們的心里

          你能用朗讀表現(xiàn)么?

          配樂朗讀1----4節(jié)。

          三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

          學生發(fā)散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

          師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的'聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

          出示:聽聽,秋的聲音

          四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

          展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展示出來。

          師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

          就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!

          感情朗讀。

          擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

          布置作業(yè)。

          1、為自己寫的詩配上畫。

          2、搜集有關秋的詩歌,畫面,歌等

          3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

          聞聞,秋的味道————

          板書:

          12、聽聽,秋的聲音

          黃葉 蟋蟀

          大雁 田野 匆匆來去

        語文教案 篇3

          第一課時

          目的要求:

          1.了解景物描寫的時間和空間順序

          2.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力

          重點:了解景物描寫的時間和空間順序

          難點:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力

          教學過程:

          一、預習

          初讀課文,借助字典,掃清生字生詞

          二、導入

          1.作者簡介

          趙麗宏,上海人,當代作家、散文家、詩人,上海作家協(xié)會副主席。1951年2月出生于上海,種過田,學過木匠,做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。

          2.周莊簡介

          周莊——江南第一水鄉(xiāng),位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi),始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國,四面環(huán)水,咫尺往來,皆須舟楫!惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂,900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌。

          “三分水,二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構成了周莊水鄉(xiāng)特有的風貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫,四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型,形成八條長街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮(zhèn)上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨特的風景。

          著名畫家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。

          周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”,名副其實。

          三、朗讀課文

          下面,就請同學來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。

          為突破難點,應指導學生反復朗讀第四自然段,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。

          四、理清文章思路

          分析文章結構

          文章可分兩部分

          一(1—3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

          二(4—6自然段):作者三次游周莊的情景及感受

          五、探究:

          1、作者從幾個方面來寫周莊給他的`總印象?

          水中倒影:漾動的彩綢

          小河泛舟:接連掠過的拱橋 只有在威尼斯才能見到

          “井”型河道:古鎮(zhèn)綴為一體

          2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同?

          第一次:飄忽朦朧——水墨畫 第二次:純凈、簡單、明快、對比強烈——版畫

          3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同?

          前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊

          第三次:極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫。

          作者語言功底深厚,為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。

          4、作者描寫古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景,是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

          時間順序:坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭

          空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

          5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同?

          《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程

          《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時間的轉換,景色各異,三次游周莊的所見和感受都不相同。

          六、作業(yè)

          1、字詞積累聽寫并解釋

          2、課后練習一、三。

        語文教案 篇4

          【教材簡析】

          《懷念母親》是人教版小學語文六年級上冊第二單元中的第二篇課文,該文表達了季羨林先生對生母及祖國母親深深的思念之情。

          【教學目標】

          知識與能力:

          1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。

          2、流利有感情地朗讀課文,并能透過關鍵詞句感悟深沉的愛國之情。

          過程與方法:生活遷移,逐步引領。

          情感與價值觀:感念母親的養(yǎng)育之恩,體會季羨林旅居海外對祖國異常強烈的思念之情。

          【教學重點】

          體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

          【教學難點】

          通過朗讀感悟、品味揣摩,體會季羨林對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕,激發(fā)學生的愛國熱情。

          【教學課時】一課時

          【教學過程】

          一、談話引入,感念母恩

          1、全世界,有且僅有一個稱呼是相同的,你們知道這個稱呼是什么嗎?對,這個稱呼就是母親。同學們想一想,為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個同樣的稱呼呢?(學生自由交流)

          2、同學們,你愛你的母親嗎?為什么?(學生自由交流)

          二、關注留守,暢抒別情

          是啊,在我們成長的足跡中,無不傾注了母親全心全意的關愛,哪怕是一個眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切,回想起來都是那么窩心,那么溫暖?墒,因為種種無奈,我們不得不與父母分開,例如為了學業(yè),我們在校住宿,一個星期才能與父母團聚一次;也有的父母,為了給你們一個更燦爛的明天,選擇遠走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家,有時一年都見不到一面。同學們,與母親分別的日子里,你想念母親么?思念無法遏制的你,經(jīng)常會處于什么樣的情景當中呢?

          三、品讀課文,情感共鳴

          “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!钡莱隽巳煜履赣H對子女的牽掛!罢l言寸草心,報得三春暉。”也刻畫出普天下子女對母親感激不盡的情懷,F(xiàn)在,我們打開課本第22頁,默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方,記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號,一會我們共同解讀季羨林的心聲。

          交流:

          1、在我讀大學二年級的時候,母親棄養(yǎng),之活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。

          “痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達了季羨林失去生身母親后的'悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ,盡我們可能孝順他們,讓他們幸福快樂。

          2、后來我到德國留學,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我的第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。

          “頻來入夢”就是經(jīng)常夢到她。俗話說“日有所思,夜有所夢”,正是因為季羨林對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭,她們才會常常走入季羨林的夢中。

          3、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點酸酸的,有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

          季羨林獨自漂泊異國他鄉(xiāng),心盈憂愁、思念,難免感到凄涼;但在孤寂的日子里,在故鄉(xiāng)和朋友共同度過的美好日子、快樂情景,是她派遣孤獨和思念的良藥,想起這些,又怎會不甜蜜呢?

          4、夜里夢到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這個夢的時候,夢卻早不知道飛到什么地方去了。

          這樣的情景,可曾在你們夢中出現(xiàn)過?同學們,這份深沉的思念你會不懂嗎?

          ……

          四、精誠所至,母女重逢

          話說“精誠所至,金石為開”,季羨林對兩位母親深深的思念之情,感動了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,準其真實地走進女兒的夢中,讓母女重逢。同學們,現(xiàn)在你和同桌之間,一位就是女兒,一位就是母親,想想你們的表演一定會驚天地、泣鬼神!

          五、休書一封,盡訴心意

          同學們,通過剛才的表演我們明白:“有愛就要說出來!”畢竟天人相隔的重逢只是無法企及的夢。有生的日子,還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人,用真言真語對她說出我們的愛更重要呢?現(xiàn)在,請同學們給媽媽寫一封信,告訴她,你有多愛她,好嗎?

        語文教案 篇5

          (一)識字與寫字:

          1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

          3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

          4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

          5.有條件的地方,可學習使用鍵盤輸入漢字。

          (二)閱讀:

          1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

          3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

          4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

          5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

          6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

          7.學習略讀,粗知文章大意。

          8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

          9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)

          10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

          (三)習作

          1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

          2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

          3.愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

          4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

          5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

          6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

          7.學習修改習作中有明顯錯誤的`詞句。

          8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

          (四)口語交際

          1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

          2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉述。

          3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          4.能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

          (五)綜合性學習

          1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

          2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

          3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

          4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

        語文教案 篇6

          【教學要求】

          1. 通過理解課文內(nèi)容,學習小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

          2. 訓練抓住課文主要內(nèi)容的能力。

          3. 掌握本課生字新詞,會用“浮現(xiàn)”“滿不在乎”造句。

          4. 有感情地朗讀課文。

          【教學重點】

          通過理解詞句,了解小紅軍和陳庚是怎么做的,他們?yōu)槭裁催@樣做。

          【教材說明】

          這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事:長征路上過草地的時候,一個小紅軍由于饑餓、疲憊,犧牲在馬背上。

          【教學過程】

          一、檢查預習情況

          1、同學們我們今天學習《倔強的小紅軍》這個感人的故事,誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容。

          2、指名朗讀課文。(5名)

          二、理解課文內(nèi)容

          1、齊讀第一自然段,想“往事”是指什么時候的事?

          2、陳庚同志是怎么談這件事?為什么會這樣呢?

          3、指名讀第二自然段,小組討論:這一段中你知道了些什么?(時間、地點、人物、事情)

          4、饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的?默讀課文第3自然段,畫出描寫小紅軍外貌的句子。

          5、指名讀一讀,你能從中體會出什么?(“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓,營養(yǎng)缺乏)

          6、齊讀第3自然段。師小結:由此可知由于小紅軍長時間行軍,已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時,如果有一匹馬騎有一點東西吃該多好!可是陳庚將軍讓馬時,他是怎么做的?(小組討論:理解“滿不在乎”。為什么?在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得?用滿不在乎說一句話)

          7、小鬼為什么要這么做呢?為什么要和陳庚的馬比賽?他心里是怎么想的?師小結:小鬼為了讓陳庚同志放心,故意做出一付滿不在乎的樣子,好不連累陳庚,而陳庚卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累,多么令人感動!

          8、指名分角色朗讀三至十自然段,并進行朗讀指導。(出示投影片)“小鬼,你上馬騎一會吧”(語氣親切、誠懇)“老同志,我的體力比你強多了,你快騎上走吧!保葷M不在乎又關心體貼)“那,我們一塊兒走吧”(既無可奈何有充滿關愛)“不,你先走,我還要等我的同伴呢”(要很堅決)

          9、想一想,小紅軍真的等同伴嗎?(不是)那他為什么不和陳庚一起走呢?

          10、再讀一遍(男女分讀)

          11、陳庚同志終于被小紅軍說服了,騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段,小組合作完成以下問題。(出示投影片)

          ⑴選擇正確的讀音硬邦邦(bāng bǎng)牛膝(qī xī)骨

         、脐惛T在馬上,為什么心情總是平靜不下來?

          ⑶從上海廣州直至香港的碼頭上,跟他打過交道的那些窮孩子,一個個浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是:。用浮現(xiàn)說一句話:。跟陳庚打過交道的.都是什么樣的孩子?

         、汝惛靼琢,他明白了什么?

          12、讀完這些內(nèi)容,你覺得哪個地方最令人感動?(他掏出來一看,原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨,上面還有幾個牙印。)師動情的小結:原來那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面,而是燒得發(fā)黑的牛膝骨,一塊硬邦邦一點肉也沒有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍,他一點力氣也沒有了,餓呀,他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨,他使勁的咬著,多想咬下一口呀,哪怕只一口,但骨頭太硬了,只能留下幾個牙印……(停一停接著說)就在這種情況下,小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面,怎能不令人感動。

          13、此時陳庚同志是這么做的呢?齊讀最后一段。請你體會一下,陳庚同志此時是怎樣的心情?

          三、有感情的朗讀課文,體會陳庚與小紅軍彼此關心的情誼。

          四、作業(yè)有感情的朗讀課文

          五、板書

          16 倔強的小紅軍

          陳賡:(關心愛護小同志)讓馬 拒絕 和馬賽跑

          小紅軍:(倔強、不連累別人)一塊走 等同伴 送青稞面 鼓鼓的

        語文教案 篇7

          【教學目標】

          1、知識目標:整體感知課文,分角色朗讀,體會人物思想感情。

          2、能力目標:聯(lián)系生活,學會與父母、他人溝通,獲得有益啟示。

          3、情感目標:正確處理好親情、友情關系。學會與他人、父母溝通。

          【教學重點】

          分角色朗讀,把握人物個性化語言。

          【教學準備】

          學生:

          1、課前請同學們在練筆里寫寫自己進入中學后在家庭中的變化,準備在班里交流。

          2、課前自讀課文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

          教師:

          1、查閱指導朗讀的資料,教師參與分角色朗讀。

          2、多媒體輔助教學。

          【教學課時】

          1課時。

          【教學過程】

          一、導入新課

          同學們進入中學已半個學期了,如春天的小樹在慢慢長大,有的同學在練筆這樣寫:

          (大屏幕投影出示,請作者讀一讀)

          “隨著年齡的增長,我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的.話,那么現(xiàn)在應該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了!

          “在不知不覺中,我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處,有一顆叛逆的種子在發(fā)育、長大。我已有了自己的主見,不再事事聽從家長了!

          (過渡)是的,我們長大了,有了自己的主見,不再事事聽從家長了,于是“家”這個寧靜的港灣,開始有了起伏的波瀾,讓我們一起讀讀張之路寫的發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》。

          教師板書課題及學習目標。

          二、檢查預習

          初步感知課文:

          1、文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?

          2、你認為這篇文章寫得怎樣?

          要感知課文,就要朗讀,朗讀有助于體會。請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思考。學生四人小組討論,自由回答問題并明確上述問題。

          學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受,隨時加以肯定。

          教師小結:

          《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前,矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了我們的注意力,媽媽、爸爸、奶奶先后出場,人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié),精彩的語言,同學們一定要精讀揣摩。

          三、精讀賞析

          師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學邊聽邊思考。聽讀后進行評價。

          教師用大屏幕投影問題組:

          1、品味揣摩人物個性化語言。

          2、文章結構順序能否調(diào)整。

         。ㄟ^渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出,同學們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟,進而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好,好在那里,如果朗讀中有不足,有什么不足?然后全班討論。

          全班討論對人物的理解,其他同學補充或糾正。

          1、品味揣摩人物個性化語言:

          分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品味,并由此分析人物性格。

          2、文章結構順序:

          調(diào)整后不好。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待,能夠吸引人,使故事懸念迭起,情節(jié)起伏跌宕。

          四、體驗反思

          (過渡):同學們在悄悄地長大,在生活中你可能不得不面對與父母的分歧,也許是“剪不斷,理還亂”,也許是唱出和諧的主旋律。

          大屏幕投影出示問題:

          1、如果你遇到類似“我”那樣的傷心事,會怎樣處理?

          2、學習這篇課文,你有什么收獲?

          教師小結:

          學生處理矛盾的方法有差異:有的學生非常沖動,甚至以離家出走解決問題;有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。這時要因勢利導,羚羊木雕就像一架天平,衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中,學會溝通,讓父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。

          五、作業(yè)

          1、與父母一起讀這篇課文并討論。學會與父母、他人溝通,快樂生活一生。

          2、想象“我”要回木雕到家后的情景,模仿課文續(xù)寫。

        語文教案 篇8

          以下是為您推薦的錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案,希望本篇文章對您學習有所幫助。

          錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案

          一、知識目標:

          1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

          2、了解我國運載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。

          二、能力培養(yǎng):

          模擬播音,提高口頭表達能力。

          三、情感體驗點:

          培養(yǎng)祖國的榮譽感,學習參試人員大力協(xié)作,團結奮斗為祖國獻身的精神。

          教學重難點:

          1、弄清新聞的基本特點和結構。

          2、學習語言,訓練朗讀。體會新聞語言的簡潔、生動,準確以及在播音時應有的感情、語速、語調(diào)。

          教具準備:

          收音機。

          教學課時:

          一課時。

          教學過程:

          一、情境導入:

          隨著科技的發(fā)展,火箭上天已不是什么稀奇事,我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況,而在上個世紀八十年代,電視還沒有走進千家萬戶,火箭發(fā)射還很不容易,你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧!

          二、課前熱身:

          1、給下列字注音:

          翱碩大愨頃刻停泊

          2、學生快速默讀課文,分析文章的結構。

          3、深入賞析課文,從描寫表達方式,修辭手法,口語與書面語結合入手。

          三、合作探究:

          互動一:朗讀課文,本文很明顯有兩種文字,一是黑體字,另一種是括號內(nèi)的字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

          教師明確:黑體字報道的是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音,是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結合運用,更真實、全面地報道了事件,這是錄音新聞的主要特點。

          互動二:分角色朗讀(模擬播音)

          組織方法:一學生讀黑體字,一學生讀劉長樂,一學生讀麻振,一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內(nèi)的內(nèi)容。(要注意語速、語調(diào)、把握感情,學生自我評析。)

          互動三:再次讀課文,了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標題和導語。

          教師明確:標題:喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象。

          導語:在第二小節(jié),第一小節(jié)是引子,交代通迅員和新聞標題,是錄音新聞的特有形式。

          互動四:通過比較,了解錄音新聞特點的知識。在這則新聞中,括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明,這些文字去掉與保留有沒有不同?

          教師明確:這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容,增強了所報道的材料的真實性,縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。

          互動五:從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點?

          教師明確:材料真實,報道全面。

          互動六:精讀課文內(nèi)容,請同學們畫出表示時間的句詞,并分析作用。

          教師明確:這則新聞以時間為順序,報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況,再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況,從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“,“離發(fā)射時間還有一分鐘”,然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況,先報道測量船的情況,后報道直升機的情況,也是按時間順序,這樣使事件發(fā)展十分清楚,便于聽眾收聽。

          互動七:課文除時間語言準確外,還有許多形象的語言,把它們找出來,看看它們對錄音新聞有什么作用?

          教師明確:從景物描寫的作用,比喻手法的表達作用等方面談,言之有理即可。

          互動八:設置活動,模擬播音,以課文播音稿為基礎指定學生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容,確定感情基調(diào),選擇適當?shù)恼Z調(diào)速度。

          四、達標反饋:

          1、現(xiàn)場采訪一同學,并根據(jù)錄音寫成錄音新聞的稿件。

          2、改正錯字:波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運栽

          五、小結:

          這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況,贊揚了全體工程技術人員、工人和軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結奮斗為祖國做貢獻的.精神,歌頌了黨的領導。

          方法小結:1、作為錄音新聞,文字報道和現(xiàn)場錄音結合運用,更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序,使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結合是這篇報道的語言特色。

          六、資料補充:

          新聞,又稱消息,通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。

          其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

          新聞結構:標題、導語、主體、結語、背景。

          標題:可以分為引題、正題、副題。

          導語:“電頭”后的第一句,第一段文字,用來提示消息的重要事實。

          主體:消息的主干,是集中敘述事件,闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。

          結語:一般指消息的最后一句或一段話,是消息的結尾,它可有可無。

          背景:是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件,是消息的從屬部分。

          新聞特點:立場、觀點鮮明,內(nèi)容真實、具體,反應迅速,語言簡明準確。

          新聞寫法:以敘述為主,有時兼議論、描寫

        語文教案 篇9

          一課前透視

          《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時,一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動,關心集體的好思想,受到了同學們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘,引導學生提高認識。

          “我選我”這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義,遠遠超出了選出勞動委員這件事本身!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學服務,因而受到了大家擁戴。

          二教學目標

          1、 認識課文中委、補等8個生字,會寫“員、青、等10個生字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會思想感情。

          3、 對自己有信心,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為別人服務。

          三。教學重難點

          1、重點:識字、寫字。

          2、難點:感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

          四教具準備:課件、生字卡片

          五教學方法:游戲檢測生字

          六教學時間: 兩課時

          七教學過程

         。ㄒ唬、談話導入:

          1、師:前幾天,我們班進行了競選。請同學們談一談競選的體會。今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。!齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

         。ㄔO計意圖:學貴有疑,從課題處著眼,引導學生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學生自然會投入到學習中來。)

          2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。

         。ㄔO計意圖:課件的展示創(chuàng)設了問題情境,適合學生的心理特點,啟發(fā)學生思維,激發(fā)學生的求知欲望。)

          (二)、初讀課文,自主識字。

          1、請同學們自由讀課文,要把字音讀準確把句子讀通,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

          2、可以同桌互讀,你讀我聽,交流識字方法。

          3、檢查初讀課文情況,

          4、落實“我會認”里的字和學生在初讀中把握不準的字。

          (1)、用多媒體顯示生字詞,多種形式進行認讀。

          (2)、教師利用生字卡片教學生讀并正音。

         。3)、開展“開火車”游戲讀并組詞,并說說記憶的方法。

         。4)、齊讀生字詞。

         。ㄔO計意圖:自主讀書要有所收獲,應引導學生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果。識字過程在于調(diào)動學生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學情境,充分利用學生的經(jīng)驗,學用結合,促進識字能力的提高。)

         。ㄈ。再讀課文,都識結合

          1。生字回歸文句中,讓學生再次通讀課文,讀正確,讀流利。

          2。檢查朗讀效果,發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時評價糾正。

          3。教師示范朗讀課文,學生模仿,強化朗讀訓練。

          4。關注不同層次的學生,再檢查朗讀情況。

         。ㄔO計意圖:讀書要有目的`,有層次,有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)

          (四)、緊扣重點,指導書寫。

          1、出示要求會寫的生字,認讀。

          2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。

          3、教師范寫,指導重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

          4、學生練寫。教師巡視指導。

          5、展示評價。

         。ㄔO計意圖:寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關注個體,巡視過程必不可少,關注學生寫字姿勢,引導學生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習慣。)

          八板書設計

          6 我 選 我

          熱愛勞動

          王 寧 大方自信

          關心集體

          九教學反思

          在寫字這一塊教學過程中,我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠,重點的“青”字草草帶過,比如它的筆畫原以為學生都能知道,后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯的,導致又回頭重新講解,所以在之后的教學中應謹記將每一個生字落到實處。而學生的寫字姿勢也是強調(diào)的重點。

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