科學(xué)教案
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路:
在日常生活中,孩子們通過各種動畫片、圖書等媒介以及去動物園游玩接觸到了許多常見的動物,對自己熟悉和喜歡的動物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗,尤其是對一些特征明顯的動物如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。
通過觀察和與小朋友交流中,我發(fā)現(xiàn)小朋友對一些常見動物的明顯外形特征最感興趣,如知道斑馬有長長的花紋、大象有個長鼻子、長頸鹿有細細的尾巴、長長的脖子等。
于是,我根據(jù)幼兒發(fā)展水平,從趣味性著手,引導(dǎo)他們從動物外形的局部特征來推斷出各種動物,初步培養(yǎng)幼兒的猜測聯(lián)想能力。這對小班幼兒來說是一種挑戰(zhàn),但是,由于運用了PPT課件的手段,以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣,并在揭揭猜猜的個體操作中,自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動物的`外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中,體驗與動物朋友一起游戲的快樂,從情感上得到了滿足。
活動準備:
1、多媒體--PPT、音樂
2、幼兒操作材料各一份
活動目標:
觀察動物的局部特征,在聽聽、看看、猜猜中,提高猜測聯(lián)想能力,激發(fā)喜愛動物的情感。
活動過程:
一、說一說
1、師:寶貝們,你們看過動物世界嗎?你們看,老師請來了誰啊?
2、師:兇猛的獵豹、老虎和獅子,它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚,它們是本領(lǐng)大的兩棲動物。
二、猜一猜過渡:展示過了這些大本領(lǐng)的動物,還有幾個動物也來了,它們想和我們做個游戲,游戲的名字叫躲貓貓。
斑馬:
1、(出示斑馬的腳):呀,這個小動物真調(diào)皮,露出了它的什么呀?(腳)那你們猜猜它是誰呢?
2、(出示身體的花紋)看來它藏得太好了,我們還有點不確定它是誰,那我們一起喊一喊,讓他再走出來一些好嗎?這下你們猜猜它是誰呢?
3、(出示斑馬):那我們一起把它請出來吧!
小結(jié):真是可愛的小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛的小斑馬。和小斑馬打個招呼吧。
大象:
1、(出示大象局部身體):你們真厲害,今天來玩躲貓貓游戲的一個動物朋友已經(jīng)被你們猜出來了,接下來這位朋友有點害羞,它躲在了草叢里,但是它卻露出了身體上的皮毛,它會是誰呢?
2、(出示聲音):你們說了這么多的動物朋友,好像都有點像,我們請它唱兩句吧,也許這樣就能猜出是誰來了。
3、(出示耳朵):大大的耳朵是誰啊?這個動物還有一個很特別的地方,看看是什么呢?
4、(出示大象):我們一起請大象出來吧。
小結(jié):大象大象啥模樣;長長鼻子,大耳朵;細細尾巴,胖身體。(模仿大象)孔雀:
1、(出示孔雀腳):還有個朋友也迫不及待地請我們?nèi)フ艺宜,瞧,賈老師用相機一拍,呀,照片沒拍好,只拍到了花叢中的什么呀?(腳)那你們能猜出它是誰呢?
2、(出示孔雀頭):你們說我像直雞,可是我比雞美麗。你們看,它是誰呢?
3、(出示孔雀尾巴):告訴你們一個秘密,這個動物還有一條很特別的尾巴。
小結(jié):小孔雀,真美麗;頭戴漂亮小皇冠,身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)駱駝:
過渡:你們的孔雀舞真美麗,瞧,把最后一位動物朋友也吸引過來了。
1、(出示駱駝半個身體):你能猜出它是誰嗎?你從哪里看出來的?
2、(出示臉):看了它的臉,你們能猜出它是誰了嗎?
3、(出示駝峰):這一座座小山有個好聽的名字,叫駝峰,是儲存水分的,這樣它才能在沙漠里走很遠。
4、(出示駱駝):那快請駱駝大哥出來吧。
小結(jié):不是羊,不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。
三、活動延伸
今天來了四個動物朋友和我們玩躲貓貓的游戲,老師還請來了更多的動物朋友和我們做這個游戲,區(qū)角活動的時候,我們就和它們一起玩一玩吧!
科學(xué)教案 篇2
活動目標:初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。
活動準備:半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。
活動過程:
1、設(shè)疑激趣:
出示圖片“小雞出殼”,講述故事。
——“到底是誰琢破了蛋殼?”
幼兒動手實踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、演示解惑,初知原理:
教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”
教師提升幼兒經(jīng)驗:這個蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
3、引導(dǎo)遷移:
教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的`建筑,展開討論。
教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。
重點介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
4、激勵探索,變通思維:
教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。
——“我們也來當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固。”
鼓勵幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。
師生一起驗證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?
活動結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,了解螞蟻的生活習(xí)性,認識螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,并認真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子,瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動的課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
謎語:個子不大,能量不小,團結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答:是螞蟻 教師提問:小朋友們,你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述,鼓勵幼兒大膽的說。)
二、教師講述
1、教師講述一件事情:有一天,我不小心把一小塊面包掉到了地上,不一會兒,我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住,最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊,剛開始只有一只螞蟻,怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論,鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件,讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
(2)小朋友們,螞蟻那么小,為什么能搬動比自己身體大得多的'食物,這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,螞蟻雖然身體小卻力氣大,他們能夠團結(jié)合作,團結(jié)就是力量。
三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻
1、幼兒觀察螞蟻,并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問:螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
2、教師出示螞蟻圖片,小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小,有的是黑色,有的是咖啡色,頭上有一對觸角,身體是一節(jié)一節(jié)的,身體下面有三對足。 引導(dǎo)幼兒討論:螞蟻的觸角有什么用?
3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前,幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻,讓幼兒認識并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如:剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種,它們就是害充,對人類有很大的害處。
四、活動延伸
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻,并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
活動反思:
在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
科學(xué)教案 篇4
目標:1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。
準備:1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。
2、卡片。
3、ji爪子、鴨爪子。
過程:1、說出謎面,讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
小雞 小鴨
嘴巴 尖尖的 扁扁的
脖子 短短的' 長長的
爪子 沒有腳蹼 有腳蹼
掌握名詞:爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
小雞 小鴨
本領(lǐng) 不會游泳
會游泳
食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦
叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎
5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》,結(jié)束本課
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀:在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)難點】研究氣體在水中的溶解。
【教學(xué)準備】
分組實驗:裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學(xué)過程】
1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,說說知道里面是什么嗎?
2.教師提問:給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗,猜一猜,食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強?
3.引導(dǎo)實驗設(shè)計:怎樣進行這個對比實驗比較公平?
4.組織學(xué)生實驗:提醒學(xué)生做好實驗記錄。
5.匯報交流:
2、觀察氣體在水中的.溶解能力
1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋:我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎?
3.學(xué)生實驗:觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學(xué)筆記本上。
拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣?
科學(xué)教案 篇6
活動目標:
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙
1、老師:書和紙這對好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:"當(dāng)我站起來的時候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是,紙聽了很不服氣,說:"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"
2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
小結(jié):教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學(xué)知識呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思:
我一走進教室,學(xué)生眼睛一亮,大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個月的第一次見面,學(xué)生讓我很感動。教室里剛安靜下來,立刻又有學(xué)生站起來說,“高老師,你不在的時候,老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生,他們一口氣說出了紙的'很多特點:很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團,然后再展開,觀察有什么變化,他們又說出一大堆來;我讓他們將紙撕開一個邊,觀察邊緣有什么特點,他們驚喜地跳了起來:“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開看毛毛,有的孩子不斷地揉紙,然后驚喜地舉手告訴我,不用撕開,只要使勁地揉,紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲,立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆:“真的有毛!”“老師,‘紙毛’是從哪來的?”“從樹上來的,因為紙是樹做的,對吧,老師?”“哎呀,好多灰啊,不要搓啦!。
我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋,心里好開心。教室里的聲音很吵,我注意到在我的提醒下,一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學(xué)本上記錄了。這個習(xí)慣,是我最想他們培養(yǎng)的:及時記錄,及時思考。
下課了,一個孩子突然跑上前來,摟著我的脖子,附在我耳邊說,“老師,我知道一個秘密,明天,有一個人要送你禮物。”說完,他飛似地跑回座位。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗,知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。
2.能夠設(shè)計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗,知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。
3.能用物體吸熱、散熱的規(guī)律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)重難點】
1.教學(xué)重點是認識到不同物質(zhì)、同質(zhì)不同色的物質(zhì)吸熱和散熱的性能是不同的。
2.教學(xué)難點是做好水和油吸熱、散熱性能的對比實驗。
【教學(xué)準備】
油、水、燒杯、溫度計、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、彩色筆或墨汁等。
【學(xué)案】
《4吸熱和散熱》學(xué)案
一.我看書:看書,熟悉課的內(nèi)容。
二.我思考:思考書中提出的問題。
三.我能做:
1.找兩個同樣大小的鞋盒,在鞋盒的一側(cè)挖一個小圓孔,再剪同樣大小的一個紙板和一個金屬板,如書24頁圖示,準備實驗用。
2.觀察自家冰箱后的散熱板的顏色,想一想為什么是黑色的?
3.你注意過住沙漠地區(qū)人的服裝有什么特色嗎?什么會這樣?
四.我總結(jié):通過探究性學(xué)習(xí),我知道了:
五.我提問:我經(jīng)過思考,還不懂的問題有:
【課時安排】兩課時
第一課時
【教學(xué)目標】
1.能夠完成油和水這兩種不同物體的吸熱和散熱性能的對比實驗,知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。
2.能夠做實驗記錄,并畫出油和水這兩種不同物體的吸熱和散熱曲線圖。
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入新課
1.談話:前面我們學(xué)習(xí)了熱在固體、液體和氣體中的傳遞方式,知道冷熱變化會導(dǎo)致物體形狀和體積發(fā)生變化。
2.今天我們來研究不同物體的吸熱和散熱現(xiàn)象,好嗎?
(采用開門見山的方式直接出示問題也是導(dǎo)入的一個方法,通過前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對熱的現(xiàn)象和有關(guān)問題有了一些了解。)
二.學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┭芯克陀偷奈鼰岷蜕嵝阅
1.質(zhì)疑:我們都知道,給物體加熱,物體的溫度會升高;停止加熱,物體的溫度會降低。那么,如果我們同時給相同重量的水和油加相同的熱,它們溫度升高的速度會一樣嗎?如果同時停止加熱,它們的降溫速度會一樣嗎?
2.學(xué)生預(yù)測。
3.實驗一:我們怎樣設(shè)計實驗證明?實驗中應(yīng)注意什么?
。1)學(xué)生設(shè)計實驗。(教師要提示學(xué)生注意安全)
。2)師生共同實驗,做好實驗記錄。
、偻瑫r加熱等重量的水和油6分鐘,每隔1分鐘測量并記錄水和油的溫度。
加熱時的溫度變化
時間(分鐘)
溫度(℃)
水
油
、谕V辜訜岷螅扛粢环昼姕y量并記錄水和油的溫度,也測量6分鐘。
停止加熱后的溫度變化
時間(分鐘)
溫度(℃)
水
油
③學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)畫出曲線圖。
。3)實驗小組討論與小結(jié):通過這組對比實驗,你能得出油和水吸熱和散熱的規(guī)律嗎?
。4)實驗小組匯報實驗結(jié)果。
。5)小結(jié):在獲得相同熱量的情況下,油的升溫速度比水快;在同時停止加熱的情況下,油的將溫速度比水快。也就是說,不同物質(zhì)的物體吸熱和散熱性能是不同的。
。ǘ┭芯考埌搴徒饘倨奈鼰岷蜕嵝阅
1.蓋有紙板和金屬片的兩個鞋盒放在陽光下曬,10分鐘后測一測盒子里的溫度,看看有什么不一樣?
2.學(xué)生猜測:
3.按步驟做紙板和金屬片的吸熱、散熱性能的對比實驗。
。1)把蓋有紙板和金屬片的兩個鞋盒放在陽光下曬,10分鐘后測一測盒子里的溫度,看看有什么不一樣?
。2)再把它們拿回陰涼處,8分鐘后測一測盒子里的溫度,看看有什么不一樣?
。3)實驗小組討論與小結(jié):這個實驗說明了什么?
。4)實驗小組匯報實驗結(jié)果
。5)小結(jié):這個實驗在次說明金屬的吸熱和散熱性能比紙快。也就是說,不同的物體,吸熱和散熱性能是不同的。
三.總結(jié)
1.通過油和水、紙板和金屬板的吸熱和散熱實驗,我們可以得出一個什么結(jié)論?
2.不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。通常情況下,固體的吸熱、散熱性能優(yōu)于液體。
四.作業(yè)
1.完成實驗記錄。
2.調(diào)查:詢問家長,海水和海邊沙灘的溫度是否一樣?
第二課時
【教學(xué)目標】
1.能夠設(shè)計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗,知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。
2.能用物體吸熱、散熱的規(guī)律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一.談話導(dǎo)入
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道不同物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的,固體的吸熱、散熱性能通常由于液體。
2.那么通知不同顏色的相同物質(zhì)吸熱和散熱的性能是否相同?今天我們一起繼續(xù)探究。
二.探究不同顏色、同種物質(zhì)的吸熱與散熱性能
1.提問:不同顏色的同種物質(zhì)吸熱、散熱的性能一樣嗎?
2.學(xué)生猜測,提出自己的觀點。
3.提問:怎樣設(shè)計實驗證明?
4.學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計實驗。
5.學(xué)生交流探究方案,修改完善。
6.學(xué)生分組實驗。
7.學(xué)生匯報數(shù)據(jù),交流觀察到的現(xiàn)象。
8.師生共同總結(jié):同一物質(zhì),深色升溫快,降溫也快;淺色升溫慢,降溫也慢。
三.了解生活中常見的吸熱、散熱現(xiàn)象
1.談話:我們通過實驗證明:不同物質(zhì)的.吸熱、散熱的性能不一樣的;不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱、散熱的性能也是不一樣的。那么,你知道生活中哪些地方要吸熱、哪些地方要散熱?人們是怎樣做的?
2.學(xué)生展開討論、交流。
3.觀察教材中的插圖,思考這些現(xiàn)象與物體的吸熱、散熱性能有什么關(guān)系?
4.學(xué)生討論交流。
5.小結(jié):冰箱后面的散熱板漆成黑色是因為深色物體的散熱性能更好;沙漠地區(qū)的人們常穿的白色長袍吸熱性能差,而且寬大的長袍中可形成氣體對流,因此會使人感覺涼爽;海水和沙的吸熱性能不同,在相同的光照下,沙升溫快,海水升溫慢,所以水中涼快,而沙灘溫度高。
四.學(xué)生設(shè)計并制作一個保溫杯
1.談話:我們通過研究,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。你們能利用所學(xué)的知識設(shè)計制作一個保溫杯嗎?我們要來比一比,哪個小組制作的保溫杯效果最好。
2.學(xué)生討論,設(shè)計圖紙,說說為什么要這樣設(shè)計?
3.展示交流,教師給予適當(dāng)點評。
4.評一評:哪個實驗小組設(shè)計的保溫杯好?
五.總結(jié)
1.油的吸熱和散熱性能比水快,同種物質(zhì),顏色深的吸熱和散熱性能比顏色淺的快。
2.不同物質(zhì)、不同顏色的同一種物質(zhì)的吸熱和散熱性能是不一樣的。
六.作業(yè)
1.能解釋生活中的利用吸熱和散熱原理的現(xiàn)象。
2.完成實驗記錄。
板書設(shè)計:
4、吸熱和散熱
油 快 快
水 慢 慢
不同的物質(zhì)吸熱和散熱的速度不同。
物質(zhì)吸熱快散熱也快,吸熱慢散熱也慢。
深色快快
淺色慢慢
科學(xué)教案 篇8
活動目標:
1.認識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣,大膽的表達自己的想法
活動準備:
1.《蝸!芬曨l
2.蝸牛圖片
活動過程:
1. 導(dǎo)入
——沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物?
——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?
2. 認識蝸牛
——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。
——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?
會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友運動以后流汗一樣,蝸牛也會流汗,但是它流的是叫“足腺”的`分泌物
爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)
——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?
蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸?烧鎱柡!
3. 觀看《蝸!范唐
——現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)
——看完了小短片,我們都認識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。
4. 聽歌曲《快樂的小蝸!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)
科學(xué)教案 篇9
活動目標:
嘗試運用5以內(nèi)的加減運算解決活動中遇到的問題。
活動準備:
1、每名幼兒一個“錢包“,內(nèi)裝5以內(nèi)的數(shù)字卡片或圓點卡片。
2、給角色游戲中商店的各種物品分別標上1~5元的價格。
3、準備學(xué)習(xí)包。
活動指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中,感受加減運算在生活中的'應(yīng)用,指導(dǎo)幼兒用“錢”進行購物、乘車等,啟發(fā)幼兒在買賣的過程中學(xué)習(xí)使用“錢”,遇到問題后懂得用加、減等數(shù)學(xué)方法解決。
2、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包。
科學(xué)教案 篇10
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及主動學(xué)習(xí)的`積極性.
2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。
3、幫助幼兒理解5的實際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體,正確認讀數(shù)字5,學(xué)習(xí)5的形成,知道4添上1是5。
活動準備:
1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片;田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料、活動用書。
(精選)科學(xué)教案08-14
科學(xué)教案(精選)09-02
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-30
[精選]科學(xué)教案08-21
科學(xué)教案12-08
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科學(xué)教案12-08
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