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        小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-12-18 08:52:32 教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文教案合集4篇

          作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語(yǔ)文教案合集4篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          設(shè)計(jì)思路:

          《丑小鴨》是一安徒生的童話故事,講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折,磨難,最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,通過學(xué)生有感情的朗讀,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,讓他們體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,從而更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,更深刻的理解文本的內(nèi)涵。

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課生字,積累詞語(yǔ)。

          2.有感情的朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

          3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          在朗讀中理解詞、句的意思,理解丑小鴨為什么能成為白天鵝,體會(huì)文章內(nèi)涵。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話引入新課,揭示課題。

          上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話,誰(shuí)一說是哪個(gè)故事?今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一有趣的童話故事。這故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫的,名叫《丑小鴨》。(板書課題:28丑小鴨)

          二、初讀課文。

          1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來,多讀幾遍,課文中不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,問同學(xué)或查字典來解決。

          2.指名分自然段讀課文,要求學(xué)生注意聽,檢查生字的讀音,注意下面生字的讀音。

          懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

          3.教師范讀課文,學(xué)生可以小聲地跟著讀,進(jìn)一步把課文讀正確、通順。

          4.邊讀課文邊看圖,邊思考:課文主要講了一個(gè)什么故事?

          5.指名回答上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負(fù),被迫離開家,在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后,終于變成一只美麗的.天鵝的故事。)

          6.出示《丑小鴨》的插圖,根據(jù)插圖講故事。

          7.師生點(diǎn)評(píng)。

          三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

          四、作業(yè)。

          1.在課文中找出生字所帶的詞,讀一讀,寫一寫。。

          2.熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1.指名學(xué)生朗讀課文,把句子讀通順。

          2.用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事?

          二、分段學(xué)習(xí)課文。

          1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

          (1)指名讀第一自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的是什么?

         。ㄐ▲喿右?yàn)樘螅运男值芙忝枚计圬?fù)他。)

          聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

          為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他?(因?yàn)樗L(zhǎng)的難看。)

          為什么他們說小鴨子長(zhǎng)得難看?

          (因?yàn)樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準(zhǔn)來衡量的,所以他們說小鴨子長(zhǎng)的難看。)

         。2)指名讀第二自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的是什么?

         。ㄐ▲喿与x開了家。)

          最后使小鴨子下決心離開家的是誰(shuí)的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

          理解“冷漠”,指導(dǎo)朗讀媽媽的話,讀出冷漠的語(yǔ)氣。

          如果你聽到媽媽用冷漠的語(yǔ)氣趕你出家門,你的心情回怎樣?(非常傷心、難過)

          指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子,讀出非常傷心、難過的語(yǔ)氣。

         。3)快速默讀閱讀1—2自然段,用一句

          話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家。)

          2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

         。1)指名分自然段讀課文,思考:這一段主要講的是什么?

         。ㄖv小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

         。2)指名讀第3自然段,思考:這一自然段講的是什么?

         。ㄖv過沼澤地時(shí)差被獵狗咬死,在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

          母雞和貓為什么要嘲笑他?(因?yàn)樗粫?huì)生蛋。)

          母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的?(以自己的標(biāo)準(zhǔn),貓會(huì)捉老鼠,母雞會(huì)下蛋,所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

          理解“嘲笑”,指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話,讀出嘲笑、譏諷的語(yǔ)氣。

          他聽到別人的嘲笑就離開了,這說明了什么?

         。ㄋ淖宰鹦氖艿絺,人要活的有尊嚴(yán),沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的,他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

         。3)指名讀第4自然段,思考:這一自然段講的是什么?

         。ǘ煨▲喿硬铧c(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

          當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時(shí),他的心情怎樣?(羨慕)

          “羨慕”是什么意思?

          小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛,說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難,可是他并沒有放棄生活的勇氣,沒有放棄對(duì)美的追求,對(duì)生活依然充滿希望。)

          指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨對(duì)天鵝的羨慕。

         。4)指名讀第5自然段,思考:這一自然段講的是什么?

          3.指名讀第5自然段,邊讀、邊看圖、邊思考:這一自然段講的是什么?

          (經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

          當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時(shí)心情怎樣?(欣喜、高興、快樂)從那些句子讀出來的?

          指導(dǎo)朗讀,讀出高興、欣喜的語(yǔ)氣。

          三、有感情的朗讀全文,全文。

          四、質(zhì)疑。

          五、拓展引申。

          選擇故事中的一個(gè)人物,把對(duì)他們想說的話寫下來。

          我想對(duì)丑小鴨說:_____________。

          我想對(duì)鴨媽媽說:_____________。

          我想對(duì)丑小鴨說:_____________。

          我想對(duì)貓說:―――――――――――――――。

          我想對(duì)獵犬說:――――――――――――――。

          我想對(duì)孩子們說:―――――――――――――。

          板書:

          丑小鴨

          經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝

          拓展閱讀:

          安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、通過讀悟課文語(yǔ)言文字,感受盲童安靜神奇的靈性,激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

          4、涵詠品味課文語(yǔ)言,感受課文的美。

          【教學(xué)過程】

          一、揭題

          1、板書春天,把這個(gè)詞讀一讀,讀了這個(gè)詞,你的眼前出現(xiàn)了什么景象?

          2、再看老師板書:在春天前面加上觸摸一詞。

          什么叫觸摸,就是碰一碰,摸一摸。把課題讀一讀,讀得美一點(diǎn)。

          3、看了這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?(誰(shuí)觸摸春天?怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?)

          二、初讀

          1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著你們剛才提的問題來讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2、大家讀得很用心,很投入,下面老師就請(qǐng)同學(xué)起來讀課文,要讀得字字響亮,句句通順。

          3、指名讀課文。

          4、相機(jī)出示文中一詞流暢,比較體會(huì)它的含義。

          三、研讀

          1、課文中是誰(shuí)觸摸春天呢?(板書:安靜)

          2、安靜是怎樣觸摸春天?用什么來觸摸春天的呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出筆來,把課文中描寫安靜觸摸春天的句子找出來,劃下來,然后輕聲地讀一讀。

          3、交流:

         、 這個(gè)小女孩,整天在花香中流連:

          流連什么意思?整天流連說明觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。

         、 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

          讀一讀,看看安靜用什么來觸摸春天?(板書:用手 用鼻)

          再讀一讀句子,你從中體會(huì)到了什么?(她的觸覺很敏銳,對(duì)這些花很熟悉。)

         、 安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

          讀讀句子,我看到了一個(gè)什么奇跡?哪個(gè)詞也充分表示這是一個(gè)奇跡?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)這在安靜的`生命歷程中也是一個(gè)奇跡,你從哪里體會(huì)到呢?(臉上充滿了驚訝。)她驚訝什么?(全新的體驗(yàn),全新的經(jīng)歷。)

          ⑷ 許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻。安靜的心上,一定劃過一條優(yōu)美的弧線。

          張望是什么意思?請(qǐng)一位同學(xué)表演一下,安靜是盲童,她看得見嗎?她是用什么來張望呢?(板書:用心)

          請(qǐng)大家用心地來把這節(jié)課文讀一讀。

          看到這樣感人的一幕,此時(shí)此刻,你想對(duì)安靜說些什么呢?作者也被這感人的情景感動(dòng)了,她有想到了什么呢?

          示課文最后一節(jié)。讀了這句話,你又明白了什么呢?

          生命如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

          四、作業(yè)

          課文用優(yōu)美的語(yǔ)言述說了一個(gè)動(dòng)人的故事,課文學(xué)完了,你準(zhǔn)備給自己布置一些怎樣的作業(yè)呢?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          單元要點(diǎn):

          1、 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

          2、 通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]

          4、 初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

          第2課時(shí)

          拼一拼。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

          2、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

          3、通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。]

          4、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

          教法設(shè)計(jì):

        引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

          教具學(xué)具:

          多媒體課件、正方形紙。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

          教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

          你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?]

          二、感受新知,觀察比較

          1、提問:你們說得很對(duì),作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?

          [在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?]

          2、討論交流:它們都有四個(gè)角,四條邊,先來看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

          [上面的邊對(duì)著下面的'邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。]

          3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

          提問:我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?

          [生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書:對(duì)邊相等)]

          4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

          [你能證明正方形的四條邊都相等嗎?]

          5、小朋友們真了不起,通過你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

          6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!]

          三、動(dòng)手實(shí)踐,檢測(cè)反饋

          1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的做一做。

          你還能拼出什么圖形?

          2、第6頁(yè)的第4題。

         。1)小題教師可示范對(duì)折方法,再讓學(xué)生剪開,在引導(dǎo)學(xué)生比一比所剪出的兩個(gè)圖形說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

          (2)小題放手讓學(xué)生自己完成。

          通過實(shí)際操作讓學(xué)生感受一個(gè)正方形可以可以分成兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形或三角形、正方形的四條邊相等。

          3、第6頁(yè)的第5題。

          [建議學(xué)生可以自己的選擇用估計(jì)、畫一畫、擺一擺的方法探究出答案。缺了8塊磚。]

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

          板書設(shè)計(jì):

          拼一拼

          對(duì)邊相等

          教學(xué)反思:

          通過本節(jié)課的拼組,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這些平面圖形之間的關(guān)系,從而進(jìn)一步認(rèn)清長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,效果很不錯(cuò)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

          2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

          3 練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、小黑板。

          教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

          2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

          3 組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

          4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

          二、我會(huì)認(rèn)

          1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

          2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

          3 改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

          出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

          交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

          要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

          三、我會(huì)寫

          1 認(rèn)讀其中的字。

          2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

          3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

          木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

          月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

          草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

          寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

          四、日積月累

          1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

          2 學(xué)生自己選詞造句。

          五、讀讀背背

          1 教師示范讀。

          2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

          3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

          4 朗讀時(shí)需注意:

          輕聲:莊稼高粱葡萄

          一聲:黃澄澄紅彤彤

          第二課時(shí)

          一、口語(yǔ)交際

          1 讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

          2 自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

          3 班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。

          我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

          我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

          因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

          ……,……。

          4 同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的`計(jì)劃。

          到那里去做什么?

          5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

          要做哪些準(zhǔn)備?

          6 向老師提出建議。

          秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

          二、展示臺(tái)

          1 開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

          布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

          2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

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