科學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):通過幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,并以此對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行歸類,培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。
活動(dòng)過程:
一.展示玩具,引起幼兒興趣
老師這里有很多玩具,想不想來玩玩?
二.多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩
(1)要求:①每人只能挑選一件。
、谟媚愕男∈置,你拿到的玩具是怎樣的'?
⑵老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
、怯懻摚耗惆l(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)詞:軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具,嘗試多種感知。
三.學(xué)習(xí)歸類
1.游戲:把玩具送回家
軟軟的玩具有一個(gè)家,硬硬的玩具有一個(gè)家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。
幼兒送玩具,老師指導(dǎo)。
2.嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準(zhǔn)備的物品。
小結(jié):有些東西是軟軟的,有些東西是硬硬的。
一起來送這些物品回家。
科學(xué)教案 篇2
教育目標(biāo):
1、通過觀察圖片,了解小雞的生長(zhǎng)過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問,表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過程,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一段音樂、
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解小雞的生長(zhǎng)過程。
教師:你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師:我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)
教師:雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)
教師:雞蛋怎么會(huì)破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)
教師:小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)
教師:你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了,它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師:哇!小雞推開蛋殼,出來了,我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師:小雞站起來了,羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子,知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師:小朋友們知道,小雞長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?(有的.長(zhǎng)成公雞,有的長(zhǎng)成母雞)
教師小結(jié):小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同,等小雞長(zhǎng)大以后有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞,公雞的雞冠更大,尾巴更長(zhǎng),母雞的雞冠更小,尾巴更短。
教師:小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師:小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
三、游戲;小雞長(zhǎng)大了。
游戲玩法;
幼兒隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長(zhǎng)的過程,教師用語言進(jìn)行提醒。最后,
當(dāng)教師說:“小雞變、變、變”時(shí),幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
效果分析:
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.操作卡片,各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2.DVD:種子的傳播。
活動(dòng)過程:
1. 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?
提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2. 了解幾種常見的種子傳播方式。
提問:為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn),了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。
這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類,進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
集體交流分類過程。
建議:
1.在散步及戶外活動(dòng)時(shí),可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。
2.在區(qū)域中及時(shí)更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日;顒(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評(píng)價(jià):
能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動(dòng)結(jié)束
附故事:騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個(gè)小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風(fēng)婆婆送來的; 他知道,鳳仙花的'媽媽了不起,結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*,太陽一曬,果皮爆裂了,會(huì)把種子像子彈一樣射出去,射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來了。 近來,他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪: “小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請(qǐng)他有空來做客。 當(dāng)小白兔離開時(shí),小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個(gè)小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌: “小蒼耳,騎‘白馬’, 沒腿也能跑天下, 告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂了,他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過程和結(jié)果。
2、認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。
3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲:去郊游,認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)按從左往右的.順序,正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序,
①出示課件中的小動(dòng)物,問:“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?”
、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)!
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)!
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊(duì)
2、涂方格
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)一:對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案
目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
目標(biāo)四:在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象
目標(biāo)五:能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)沉浮
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):把下沉的浮起來,把浮起的沉下去
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆6個(gè),籃子12個(gè),紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一:請(qǐng)小朋友們猜一猜,這些東西哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里……….)
六:請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些會(huì)浮上水面.
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并通過自己的動(dòng)手操作,改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠;顒(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
小百科:力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對(duì)消防車、消防知識(shí)的了解,為此,我們帶著孩子們參觀了消防隊(duì),并請(qǐng)消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對(duì)消防車上的秘密知道得不少,感受到叔叔的勇敢,但是回來后,他們?cè)谡掌虾突顒?dòng)錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問題,并且他們沒有見過消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景,對(duì)叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到,在主題目標(biāo)中提到:了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標(biāo),讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外,在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中,越來越關(guān)注對(duì)提高孩子對(duì)消防安全的意識(shí),以減少火災(zāi)事故的發(fā)生,培養(yǎng)他們的抗御能力,讓孩子健康成長(zhǎng)。所以,我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動(dòng)過程
1.激發(fā)興趣
、 回憶上次在消防隊(duì)里看到什么?引出需要解決的一些問題,進(jìn)行詢問
(說明:1、 語言上和第三者的互動(dòng)對(duì)幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車內(nèi)部非常復(fù)雜,讓幼兒尋找無疑存在一定障礙,如表述不清,時(shí)間上拖沓,專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。3、問題不是憑空想象的,只有對(duì)事物有了一定的了解,才會(huì)產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有個(gè)性的也有共性的,這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗(yàn)。)
② 并提出消防車上有那么多用具可以幫忙,那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?
2.感知討論:
① 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎?
原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西,猜猜看哪些工具是叔叔需要的?要這個(gè)做什么用?
。ㄕf明1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒,易于觀察、比較。2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性有效性。從提問到討論,后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。)
②消防服。(警鈴想起)什么聲音?這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢?
今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎?。
。ㄕf明:1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度,自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中,活動(dòng)緊湊,孩子的興趣更高。)
、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快?
我穿上消防服提問:我可以像叔叔一樣救火出警了嗎?我要帶上什么?
這些東西我都帶好了可以去嗎?你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么?
。ㄕf明:1..對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定,消防服為何穿得那么快。2.對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗(yàn)才能達(dá)到好的效果。)
3.體驗(yàn)觀摩
、 看叔叔在做什么?
、 :原來他們還要天天練本領(lǐng),這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著火的地方,又能救助別人,保護(hù)自己。你們想做消防員嗎?
(說明:1.對(duì)先前若干問題的回應(yīng)。2.速度一個(gè)比一個(gè)快,感受消防叔叔的不尋常、不容易,激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)
活動(dòng)反思
1.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的'交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前,我們參觀了消防隊(duì)里的部分裝備,孩子們對(duì)消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動(dòng),他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。
2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合,尤其是情感上的關(guān)愛、愉快體驗(yàn);數(shù)概念的組合:數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小。怀WR(shí)性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和,互動(dòng)自然,語言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中,主動(dòng)性很高。他們敢于提問,積極參與,大膽表達(dá)自己的見解。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中,層次清楚,環(huán)節(jié)緊扣,從孩子們的反應(yīng)看出他們對(duì)消防工具、穿衣比賽,觀看錄像的興趣是極高的,說明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好,目標(biāo)達(dá)成。
活動(dòng)不足
隨機(jī)問題的處理和把握上不夠靈活。比如,活動(dòng)中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提,緯度和觸點(diǎn)再伸長(zhǎng)些。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2.在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3. 能辨別生活中不同的聲音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.錄音帶: 大鼓和小鼓音樂
3.每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的`糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
活動(dòng)過程
一、生活中的聲音
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
二、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
三、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
四、品嘗糖果
幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請(qǐng)幼兒去吃吃看就知道了
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過調(diào)查、分析、討論等,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。
3.喜歡探索動(dòng)物的奧秘,有保護(hù)動(dòng)物的初步意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,對(duì)各種動(dòng)物感興趣,進(jìn)行調(diào)查問卷,鼓勵(lì)幼兒通過各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
活動(dòng)過程
1.觀看視頻,了解動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。
(1)播放動(dòng)物保護(hù)自己的辦法的視頻。
。2)師:當(dāng)動(dòng)物遇到危險(xiǎn),它們是用什么辦法保護(hù)自己的?
。3)觀看PPT蜥蜴圖片,這張圖上有什么?為什么很難發(fā)現(xiàn)它?
小結(jié):蜥蜴有一種特別保護(hù)自己的方法,它皮膚顏色會(huì)隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化,所以大家也叫它“變色龍”。
2.介紹、交流、討論動(dòng)物保護(hù)自己的多種方法。
。1)你還知道動(dòng)物有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒們互相討論交流)
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己收集的資料,教師根據(jù)幼兒的介紹分別出示相應(yīng)的保護(hù)方法的圖片標(biāo)記。(如青蛙變色保護(hù)自己,教師出示“顏色”圖片做標(biāo)記,并追問還有哪些動(dòng)物也是用變色隱藏保護(hù)自己的)
3.小組記錄。
。1)動(dòng)物有很多保護(hù)自己的方法,請(qǐng)各小組在統(tǒng)計(jì)表上分類記錄。
。2)各小組幼兒分工合作進(jìn)行分類記錄。
4.匯總交流
每組代表進(jìn)行分享交流。
小結(jié):動(dòng)物們真聰明,有的用保護(hù)色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用氣味、有的斷肢還有的裝死來保護(hù)自己。你還知道其他動(dòng)物保護(hù)方法嗎?大家可以從書中了解更多更多的信息。
活動(dòng)拓展
科學(xué)區(qū)域投放動(dòng)物保護(hù)自己方式的自制圖書,如:
1.毛毛蟲身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來吃我,我是有毒的。
2.青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變;變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色。
3.豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;
4.北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的,
5.蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,
6.梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。
7.竹節(jié)蟲細(xì)長(zhǎng)的身體如同竹枝,兩者顏色也難分你我。
8.色彩斑斕的.枯葉蝶,遇到敵害,兩翅合攏,成為一片枯黃的樹葉,落在地上混雜在樹葉中。
9.羚羊、狐貍是為了保護(hù)自己不被吃掉,想出裝死的方法逃命,
10.金龜子在樹上,遇到鳥吃時(shí),紛紛從樹上落地,腳朝天裝死,鳥不吃死蟲,金龜子死里逃生。
11.當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,黃鼠狼、甲蟲會(huì)放出一股強(qiáng)烈的臭氣,從而逃脫危險(xiǎn)。
12.小壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,會(huì)掙斷自己的尾巴來保護(hù)自己。
13.螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳,會(huì)立即斷去被抓的腳,乘機(jī)逃生,這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。
14.烏賊的體內(nèi)有一個(gè)墨囊,里面有濃黑的墨汁,能在遇到敵害時(shí)迅速噴出,將周圍的海水染黑,掩護(hù)自己逃生。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過程中感到快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來到了我們班,還有一位客人也來了,小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
(1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
。2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
。3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
。4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法,F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
。5)教師提問兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
(1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
。2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說:尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。
。3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
。4)師:哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
(5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
。1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來,F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來表演一下,小朋友們看看有什么不同。
(2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
。4)師:哦!原來,吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的'摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
。5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。
三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙,你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張, 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語句不夠精煉,無效問題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,愿意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物走路的樣子,有喜愛小動(dòng)物的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道這些小動(dòng)物的基本外形特征以及生活喜好。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、自制四幢房子;2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾;3、太陽圖片一幅;4、歌曲、課件。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜、說一說
。▋r(jià)值取向:情境導(dǎo)入,引發(fā)對(duì)于歌詞中各種動(dòng)物的關(guān)注。)今天,小動(dòng)物要跟我們玩游戲?看看誰來了?小兔(影子)小鴨子(腳印)小烏龜(局部)小貓(魚骨頭)引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼。
小結(jié):小動(dòng)物們從不同的地方走出來了,聽一聽他們是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳
。▋r(jià)值取向:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物動(dòng)作。)
1、第一次欣賞歌曲
聽,他們來了!
2、分句范唱,可適當(dāng)加表演
(1)提問:你聽到了什么?他們是怎么走路的?
。2)聽到什么動(dòng)物就唱范唱和示范動(dòng)作。
3、第二次欣賞歌曲提問:誰先出來,接著是誰,最后是誰?
三、聽一聽、玩一玩
。▋r(jià)值取向:開展音樂游戲,進(jìn)一步引發(fā)對(duì)于小動(dòng)物的喜愛。)
游戲玩法:找小動(dòng)物做朋友,聽音樂到不同的地方游戲,聽到信號(hào)趕緊回家。請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)セ▓@里玩;(雷聲)(小鳥叫聲)請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゲ莸厣贤;(下雨聲)(出示太陽圖片)請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>
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