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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-12-21 09:10:00 教案 我要投稿

        科學(xué)教案

          作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        科學(xué)教案

        科學(xué)教案 篇1

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

          2、喜歡探索,樂意用語言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。

          【活動(dòng)過程】

          一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)

          “今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處!保ù笮、輕重、形狀不同)

          二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)

          1、交代實(shí)驗(yàn)要求

          “今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。

          ——大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。

          2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ●關(guān)鍵提問:試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?

          ●補(bǔ)充提問:同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒有裝進(jìn)瓶子里?

          ●交流、對(duì)比操作方法后小結(jié):外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的`材料裝進(jìn)瓶子里。

          3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)

          ——根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)

          ●關(guān)鍵提問:這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

          ——通過第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

          ●提升小結(jié):原來,按照一定的順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。

          4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒有填滿,只是我們看不見而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。

          三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)

          ——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          過渡語:今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一起來看看。

          PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來放)

          PPT二:真空袋收納家中靠墊

          總結(jié):看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。

        科學(xué)教案 篇2

          目標(biāo):

          1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作。

          2、能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi);

          3、能聽懂指令,喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。

          準(zhǔn)備:

          大趣味插子,鈴鼓,紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè);

          過程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)作模仿:“小鳥走路飛呀飛,小魚走路游呀游,小象走路甩著長鼻子,小鴨子走路搖一搖,小烏龜走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳!

          重點(diǎn):

          練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

          2、介紹游戲玩法:

          ①戴上貓媽媽的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:“小兔子們,貓媽媽有一些筐子,你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)筐子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

         、诮榻B游戲玩法規(guī)則:“貓媽媽的果園里有許多的果子!保▽⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上)

          “請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來,動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?”

          “如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

         、坌⊥米右鯓幼呗?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)

         、堋靶⊥米觽儯牭截垕寢尩拟徆囊豁懢鸵黄痖_始跳到果園里撿果子,準(zhǔn)備好了嗎?”

          3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》

          ①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況;

         、谛〗Y(jié)幼兒游戲情況,引導(dǎo)幼兒聽清楚貓媽媽的要求。

         、圩儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;④根據(jù)幼兒的'取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以使2個(gè)、3個(gè)。

          4、結(jié)束游戲。

          幼兒園小班體育教案:小螞蟻與大面包作者:江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭活動(dòng)領(lǐng)域:體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣,午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭,一會(huì)兒又拋接小枕頭,非常開心。我想:何不收集一些靠墊,組織一系列活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),得到一些動(dòng)作發(fā)展呢?為了讓孩子能更加快樂地玩,我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié),增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、喜歡玩靠墊,初步感受靠墊的不同玩法。

          2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

          2、場地上鋪上地毯,活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

         。ㄕf明:螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢,靠墊的一面也有尼龍褡袢,這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

          活動(dòng)過程實(shí)錄

          一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場地

          螞蟻媽媽:寶寶們,今天,我們帶著大面包到草地上去玩玩,好嗎?(音樂聲中,螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌:“小螞蟻背面包,嗨喲嗨喲爬呀爬,嗨喲嗨喲爬呀爬,爬到草地去玩耍!保

          二、小螞蟻玩面包

          1、親親大面包

          螞蟻媽媽:大面包是我們小螞蟻的好朋友,我們抱抱它,親親它,再站起來把大面包舉得高高的,抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

          2、自由玩大面包

         。1)螞蟻媽媽:大面包真高興,聽一聽,它好像在說話呢!哦,大面包說:它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。

         。2)螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如:拋接大面包,抱著面包滾一滾,在大面包上跳上跳下,把面包頂在頭上,把面包壘高等等。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1~2個(gè)動(dòng)作)

          3、玩“小路”

         。1)接“小路”

          螞蟻媽媽:寶寶們快過來看一看,這兩只大面包連在一起多開心啊,它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來,一定很好玩的,我們來試試吧。ü膭(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來)

         。2)玩“小路”

          螞蟻媽媽:看看,這么多面包連接在一起,變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)

          螞蟻媽媽:現(xiàn)在,我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰會(huì)勇敢地爬過去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等)三、把“面包小路”抬回家

          1、下雨了

          (放“下雨”音樂)螞蟻媽媽:聽一聽,這是什么聲音?哎呀,下雨啦!我們趕快把“面包小路”抬回家吧!

          2、把“面包小路”抬回家

          鼓勵(lì)小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲,嗨喲”抬回家;顒(dòng)延伸

          把靠墊放在區(qū)域角,在日常生活中,幼兒可以自由玩靠墊,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法,如可以玩“趕小豬”,背著靠墊走或跑等等。

          本活動(dòng)在實(shí)施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化,其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中,能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。

          教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中,能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化,其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。

        科學(xué)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

          2、能用不同的圖形標(biāo)志,來表示蟲蟲分類的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各類蟲蟲的模型及圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

          二、提出問題:你能用什么方法給這些蟲蟲分類,讓同一類的在一起?幼兒討論后回答。

          請(qǐng)幼兒分組說出分類的理由和方法。

          崔童: 按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

          范進(jìn)祥:好蟲蟲叫益蟲,壞蟲蟲叫害蟲,應(yīng)該是按照益蟲和害蟲分類。(崔童同意,其他幾個(gè)小朋友也同意這個(gè)分法。)

          于江茗:我想按照白天活動(dòng)和晚上活動(dòng)的蟲蟲分,蚊子、蛾子是晚上的,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

          郝琰澤:有長的大的和長的小的蟲蟲,可以按大小來分。

          孔嘉源:按照嘴的不一樣來分,有的用嘴吃東西,有的用吸管樣的針來吃東西。

          張一佳:按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

          劉嘉露:可以按會(huì)飛的和不回飛的分。

          郅媛: 按有退的'和無腿的蟲蟲來分。

          范進(jìn)祥:有水里的蟲蟲,是蜻蜓的幼蟲叫水泵子,可以按水里的和陸地上的蟲蟲來分。

          三、教師總結(jié)出好的分類方法。

          幼兒動(dòng)手操作:按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。

          活動(dòng)反思:

          這是蟲蟲聯(lián)歡會(huì)中給蟲蟲分類的一次綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們分類的方法多種多樣,因?yàn)槔蠋煕]有事先給與明確的方法和答案,幼兒思維沒有受到限制,所以他們的思路開闊,想出了很多的分類方法,幾乎每個(gè)幼兒都有自己的分類方法:有的按會(huì)飛的,不會(huì)飛的;發(fā)聲和不發(fā)聲的;有腿的,沒有腿的;大的,小的;益蟲,害蟲;昆蟲、非昆蟲;白天活動(dòng)的,晚上活動(dòng)的由此可見,沒有局限的問題答案,更能培養(yǎng)孩子的思維能力。

          分類的方法有了,接下來就是看幼兒的實(shí)際應(yīng)用情況,在操作的環(huán)節(jié),幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進(jìn)行分類,大部分幼兒都采用了畫認(rèn)識(shí)的蟲蟲時(shí)的方法,將一張紙對(duì)折分成兩塊,按折痕畫上中線,一邊表示一種。但是在表示分類結(jié)果時(shí),一部分幼兒說不會(huì)畫,這時(shí),我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個(gè)太陽,一個(gè)月亮。我問他是什么意思,他說:我是按白天和晚上活動(dòng)的蟲蟲分的。太陽表示白天活動(dòng)的蟲蟲,月亮表示晚上活動(dòng)的蟲蟲。劉嘉璐是按會(huì)飛的和不回飛的蟲蟲分類,她在表示會(huì)飛的蟲蟲時(shí)畫了個(gè)翅膀,表示不會(huì)飛的蟲蟲時(shí)畫了個(gè)翅膀后又畫了個(gè),這種方法引起了大家的一致贊同:既好看又好畫。由此,引出了很多的表示圖,如:按有腿的和無腿的分,有腿就畫上腿,無腿畫上Ⅹ;會(huì)跳的不會(huì)跳的;有翅膀無翅膀的操作、分類,設(shè)計(jì)表示圖活動(dòng),為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準(zhǔn)備。

        科學(xué)教案 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          1、水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

          2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。

          過程與方法:

          1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

          2、制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。

          3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

          【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

          【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計(jì)、紅墨水、滴管。

          為全班準(zhǔn)備:多種瓶裝和盒裝的液體。

          【教學(xué)過程】

          活動(dòng)一:水的體積變化的觀察

          觀察:冷水變成熱水后水面的變化

          教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中,會(huì)看到什么現(xiàn)象 (學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述)

          再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,把它們放進(jìn)溫度不同的'兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢?

          (學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述)

          請(qǐng)兩位同學(xué)上來看一下,你們看到了什么?

          (學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述)

          師:換過來看一下,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢?

         。A(yù)設(shè):通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述,從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)

          研究:清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

          1、師:通過氣球皮的鼓起程度,我們無法判斷這兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下的材料(一一出示):杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎?等會(huì)請(qǐng)小組討論一下,并思考這兩

          個(gè)問題:老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?

          2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

          師:那在做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?/p>

         。á傩〗M要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化?③做好記錄。④注意安全,小心熱水。)

          3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(老師巡視、指導(dǎo))

          4、學(xué)生匯報(bào)交流。

          小結(jié):我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

          師:我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱,體積發(fā)生了變化,會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢?你們想怎樣做?實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么?(學(xué)生簡單說明)

          5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

          6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

          小結(jié):我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書:熱脹冷縮)。

          活動(dòng)二:觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

          1、水有熱脹冷縮的性質(zhì),那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?除了水,你還知道有哪些液體?

          2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn),觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

          3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。

          4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說

          明這種液體有什么性質(zhì)?

         。ㄓ辛怂疅崦浝淇s實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn),理清實(shí)驗(yàn)的思路。)

          5、歸納總結(jié): 通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)? 小結(jié):像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書:液體的熱脹冷縮)

          拓展:出示一瓶水、飲料。去超市買飲料,本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢?

         。ㄗ寣W(xué)生學(xué)以致用,解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”,加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。)

          板書設(shè)計(jì):

          液體的熱脹冷縮

          水

          醋受熱 體積膨脹熱脹

          果汁醬油受冷 體積縮小冷縮

          牛奶......

          液體 熱脹冷縮

          教學(xué)后記:

        科學(xué)教案 篇5

          設(shè)計(jì)背景

          班上放著一把紙做的小傘,幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高,我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

          2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

          3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。

          2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

          3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)

          2、制作傘面的.材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)

          3、傘的記錄觀察表,一盆水。

          活動(dòng)過程

          一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn):“傘面會(huì)不會(huì)濕?”

          ——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

          ——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

          ——請(qǐng)幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?

          ——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

          二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。

          ——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。

          ——實(shí)驗(yàn)后,和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水,哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候,傘面都有什么不同的變化!褌銚卧诮處煹囊粋(gè)角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會(huì)干,需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。

          ——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。

          ——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較,說說到底哪些傘會(huì)滲水,哪些傘布會(huì)滲水。

          ——請(qǐng)幼兒想一想,為什么有些傘會(huì)滲水,而有些傘不會(huì)。

          ——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。

          ——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細(xì)觀察。

          教學(xué)反思

          1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察,感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。

          2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中,體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

          3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料,使每個(gè)幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。

          4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

          5、幼兒在記錄的時(shí)候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。

        科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo): 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

          2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

          2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。

          3.時(shí)間安排:有陽光的日子。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

          1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          1.教師:你的影子是什么樣的呢?

          2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

          3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的'?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

         。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

          教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

         。ㄋ模├L畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。

          1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

          2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?

          3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

          活動(dòng)評(píng)析: 中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

          激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

          本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        科學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。

          2、能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)生字詞,理解句子意思,明白道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、故事導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

          1、同學(xué)們,想聽故事嗎?老師給你們講一個(gè)故事吧:有一天,一位科學(xué)家來到一所學(xué)校,許多孩子都驚喜地圍住了他,向他問了許許多多的問題,這位科學(xué)家都做了回答,孩子們聽了可崇拜他啦。這時(shí),科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問題很簡單,于是都搶著回答,但都不正確。這時(shí),有個(gè)聰明的小朋友通過自己動(dòng)手,終于得出了正確的答案。

          2、設(shè)問:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,你們想知道些什么呢?

          二、認(rèn)讀字詞,整體感知

          1、同學(xué)們,你們想知道的問題呀,都在課文里呢。帶著你們的問號(hào)去讀讀課文吧,一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          (學(xué)生讀后,老師用課件出示勾畫的生字讓學(xué)生對(duì)照。)

          2、請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽,或夸夸他,或幫幫他。

          3、我們一塊兒來和生字娃娃打打招呼吧,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

         。ㄏ葞匆糇x,再去掉拼音讀,容易讀錯(cuò)的`多讀幾遍。)

          4、小組合作學(xué)習(xí)。

          由小組長帶領(lǐng)組詞,找形近字,用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

          5、教師:同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎?瞧,他們又回到了課文里。沒關(guān)系,有它們幫忙,我們讀課文就更容易了。誰愿意來試一試?

          (抽讀。)

          6、小朋友們自由地輕聲地讀課文,看看自己能讀懂些什么。

          7、學(xué)生小組交流,全班匯報(bào)。

          三、重點(diǎn)探究,品讀體會(huì)

          1、再讀課文,思考科學(xué)家提出的是什么問題。

          抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

          2、細(xì)讀課文,課文中的小朋友們有些什么答案?圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀,他們的答案是怎么得來的?讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

          3、瑪麗亞做了什么?她為什么生氣?(學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問。)“完全不是那么回事”的意思是什么?(學(xué)生和老師可以親自做一做。)

          4、科學(xué)家為什么提這個(gè)問題?

          反復(fù)讀科學(xué)家說的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問題時(shí)為什么哈哈大笑。

          5、瑪麗亞明白了什么?

          6、學(xué)了課文,你想到了什么?

          四、總結(jié)、拓展

          1、在生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過這樣的事嗎?講一講。

          2、讀課文,抄寫自己喜歡的詞語或句子。

          附:板書設(shè)計(jì)

          科學(xué)家的問題

          提出問題

          〖

          解決問題

          〖

          得出結(jié)論

         。槭裁矗

          〖

         。▌(dòng)手試)

          〖

         。ㄖ挥小拍埽

        科學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試使用給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

          2.體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

          3.裝飾氣球,提高了幼兒的審美能力。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          氣球、繩子、水彩筆

          活動(dòng)過程:

          一、以謎語導(dǎo)入

          一物真奇怪,胖也快,瘦也快,胖能天上飛,瘦了落下來。

          這是什么呀?

          二、 幼兒自由探索給氣球充氣

          1.幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

          問:幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來的?

          2.教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但是一個(gè)有氣一個(gè)沒氣,引發(fā),對(duì)氣球的興趣。

          兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

          3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。

          吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。

          三、自由添畫

          1.幼兒自由裝飾氣球。

          2.展示作品,講解作品。

          活動(dòng)延伸:

          教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          這一課我選了常見的氣球,小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的`一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

        科學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒通過自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

          2.培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

          2.多媒體課件及展示臺(tái)。

          3.歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

          活動(dòng)過程:

          一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的`用途。

          1.課件引入

          師:你們看,誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

          2.了解蠟燭的用途。

         。1)教師:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

         。2):我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

         。3)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

          二、操作實(shí)驗(yàn),初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

          1.師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

          2.幼兒討論并回答

          3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          4.提問:你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

          5.放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

          三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

          1.師:請(qǐng)你們看一看你的桌子上有什么?

          2.幼兒回答:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

          3.師交代:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

          4.幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。

          5.組織幼兒交流

          四、延伸活動(dòng)

          今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn),回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,和他們一起來做做實(shí)驗(yàn),好嗎?

        科學(xué)教案 篇10

          設(shè)計(jì)意圖——

          薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn),如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等,通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功,但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,喜歡探索,這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

          活動(dòng)目標(biāo)——

          1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

          2、初步理解拱形面能承受較大力的原理,并了解其在生活中的應(yīng)用。

          3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

          活動(dòng)準(zhǔn)備——

          1、個(gè)人操作材料:1/2雞蛋殼4-5個(gè),削好的鉛筆

          2、分組操作材料:針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干,紅色筆一支

          3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

          活動(dòng)過程——

          一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

          二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

          1、提問:雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來評(píng)評(píng)理,到底是誰先啄破了蛋殼?

          什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們?cè)敢鈦碜鰝(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

          2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,分別戳蛋殼的凹面、凸面。

          3、教師、幼兒共同小結(jié):蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的`。

          三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn),明白拱形面能承受較大力的原理。

          1、出示針管,演示如何吸水、注水。

          2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

          3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

          4、教師講解拱形面能承受較大力的原理:針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了,就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了,所以蛋殼不容易破,拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

          四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

          1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋,要求是用兩塊積木做橋墩固定,卡紙做橋面,橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。(活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋,可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)

          五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

          1、出示拱形積木,提問:這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

          2、教師用多媒體圖片做介紹,使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。

          結(jié)束:小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品,并把它們畫下來,讓其他人了解這些知識(shí)。

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