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        中班教案

        時間:2023-12-27 10:32:57 教案 我要投稿

        中班教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案6篇,歡迎大家分享。

        中班教案

        中班教案 篇1

          設(shè)計意圖:

          幼兒活潑好動,摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛。中班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識,在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些較難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計了本次活動,在活動中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來移動,滿足了幼兒的興趣與需要。從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作快樂。

          活動目標(biāo):

          1、幼兒借助紙箱進(jìn)行自主活動,綜合發(fā)展幼兒的'基本動作,提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

          2、積極探索、交流紙箱的多種玩法,提高創(chuàng)造能力與探索能力。

          3、通過活動,培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          紙箱每人一個,裝滿水果的籃子許多。 音樂磁帶。 活動場地:用紙箱布置的小山坡,…山洞…果園;

          活動過程:

         。ㄒ唬├眉埾溥M(jìn)行準(zhǔn)備活動

          利用紙箱做走、跑等動作,活動身體各部分,跟隨音樂做動作,活躍活動的氣氛。

         。ǘ┕膭钣變鹤杂商剿髋c交流分享

          1、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

          師:“剛才小朋友們做的都特別好,所以老師獎勵給每兩個小朋友一個水果箱,誰先找到好朋友,老師先發(fā)給誰。!苯處熒衩氐恼Z氣,引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱,積極找到自己的好朋友,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索

          1)以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的期望,鼓勵幼兒想出不同的合作辦法來抬水果箱。 幼兒自由想象、實(shí)踐,完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo),鼓勵好的方法,對有困難的幼兒進(jìn)行個別幫助。

          2)師:“現(xiàn)在小朋友兩人一組抬著水果箱,,我們一起到果園去摘果子吧!”

          以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣,延長移動距離,提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。

         。ㄈ⒂螒颍骸哆\(yùn)水果》

          師生共同布置場地,把幼兒分成兩隊,( 兩人一組),進(jìn)行平行游戲。

          集體玩法:各隊的小朋友要跨過小山坡(紙箱),鉆過山洞(紙箱),兩人抬著水果箱,(紙箱)快速將果子運(yùn)到我們幼兒園,在沿原路回來。在相同時間里,那隊運(yùn)的水果多為勝。

          1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中,教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱,以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序,共同進(jìn)退的合作精神。

          2、在跨跳環(huán)節(jié)中,教師設(shè)置了高低不同的紙箱,滿足不同水平幼兒的需要,使幼兒在活動中體驗成功,樹立活動的自信心。

          3、評價環(huán)節(jié),對速度快運(yùn)的水果多的一隊進(jìn)行鼓勵,獎勵每人一朵小紅花。

         。ㄋ模┙Y(jié)束部分:

          播放音樂放松身體,結(jié)束活動。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來的果子回教室。

        中班教案 篇2

          一、活動目的:

          1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

          2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

          2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

          3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

          三、活動過程:

          1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

          師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

          (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習(xí)活動的前提)

          2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個角等。

          (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案:)他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動,已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動,教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)

          3、音樂游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

          音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息!皣u,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

          (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

          4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的`物品送到了什么房子里。

          師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

          幼:“愿意”。

          (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案:)逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時,也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)

          5、鞏固活動:(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

          (教師蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗,加深認(rèn)識,并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價值體驗。)

          活動反思:

          本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

          其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

          培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時,關(guān)注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

        中班教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

          2.能用簡單的圖示做記錄。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。

          教育掛圖:"領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。

          活動過程:

          一、談話引入主題。

          1.師:秋天是個豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)

          2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

         。1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)

          (2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。

          二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

          1.猜想。

          (1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)

         。2)師:老師這有一個梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)

          (3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?

         。4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)

          2.探究一:梨的豎切面。

         。1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)

         。2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)

          (3)師:種子是在梨的中間左右排列。

          3.探究二:梨的橫切面。

          (1)師:如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)

         。2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)

         。3)師:對了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)

         。4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)

          (5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

          4.探究三:豎切面和橫切面的.不同。

         。1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)

          (2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

         。3)師:對了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的

          三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

          1.介紹材料,提出操作方法。

          師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。

          2.提出要求。

          師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。

          3.幼兒自由探索。

          4.分享交流。

         。1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)

          (2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

          四、活動結(jié)束

          師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎勵給你們,一起品嘗吧!

        中班教案 篇4

          活動名稱:水果大餐

          活動目標(biāo):

          1、教育幼兒要有愛吃水果的好習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒在活動中體驗共同勞動、分享勞動成果的樂趣。

          2、培養(yǎng)幼兒初步的動手制作能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、了解幾種常見水果的基本特征,嘗試動手制作方法簡單的食品。

          活動準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備常見的秋季水果,餐具,擦手毛巾和小圍裙。

          2、制作水果拼盤、果醬、沙拉的工具和材料等。

          活動過程:

          1、請幼兒參觀“水果店”,選擇自己喜歡的水果,與同伴說說它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

          2、師幼討論水果的營養(yǎng),說出自己知道的`水果的不同吃法,簡單介紹水果沙拉等的制作方法。

          3、師幼一起討論工具的使用方法,請幼兒在音樂伴奏下自由選擇水果和制作工具,分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助,提醒幼兒注意安全,引導(dǎo)幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

          4、請幼兒展示作品,并說出自己制作的食品名稱和制作過程。教師與幼兒共同品嘗,并與他人交流分享。

          5、請幼兒說說自己在活動中的感受,體驗勞動,體驗勞動、合作的快樂。

        中班教案 篇5

          活動目標(biāo)

          1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。

          2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備

          1.水果輪廓圖2 張,水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。

          2.魔盒1個,內(nèi)放水果手工作品3—4個(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個。

          3.果實(shí)造型范畫。

          4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。

          5.幼兒學(xué)習(xí)資源第20-21頁。

          活動過程

          1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。

          (1)教師出示魔盒和一個香蕉,用“變魔術(shù)”的方式變出“香蕉小船”,引導(dǎo)幼兒觀察并說說香蕉變成了什么? 身上多了些什么?

          (2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗證或拓展幼兒的想象。

          (3)用“魔術(shù)”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

          2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。

          (1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的`果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型

          (2)教師觀察幼兒的添畫,指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。

          3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。

          四、活動延伸

          教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動室。

          教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        中班教案 篇6

          目標(biāo)

          1.借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

          2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

          準(zhǔn)備

          1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的'資料。

          2.掛圖,故事磁帶。

          過程

          1.猜想比賽結(jié)果。

          ――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏? 為什么?

          ――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

          2.初步理解故事。

          ――翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。

          ――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

          3.完整欣賞故事。

          ――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

          ――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?

          ――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

          4.討論動物的運(yùn)動方式。

          ――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式,每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。

          ――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。

          建議

          1.動物種類繁多,其運(yùn)動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。

          2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶的材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

          附:比賽

          很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

          小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

          小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。

          小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了。”

          “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

          小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

          小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

          小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

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