中班教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的中班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過程:
1、感知彈性
。1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
。2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動(dòng)腦筋了,這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因?yàn)樗袕椥。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動(dòng)中幼兒有兩次操作,第一次操作的材料是蹦蹦球,數(shù)量不多,幼兒玩好后放回原來的圈圈中去,整理物品相對(duì)比較簡(jiǎn)單,只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了,所以我采取了規(guī)則提示和請(qǐng)幼兒自查的方式。活動(dòng)中,幼兒也都能放好,送回原處。
第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進(jìn)行記錄之前,我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式,這次操作前對(duì)幼兒提的要求比較多,既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的`要求,再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少,但是要求一多,幼兒容易思維混亂,怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法,又不忽略整理的習(xí)慣,我對(duì)這幾條要求進(jìn)行了羅列,在語句上斟酌盡量做到精簡(jiǎn)不羅嗦,讓幼兒聽起來簡(jiǎn)單明了。
比如,“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示
“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對(duì)記錄方法的提示
“記錄好一樣,你覺得都完成了嗎?還有這么多材料可以一樣一樣都去試試,但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求
在提要求的順序上也進(jìn)行了思考,使幾條要求連貫自然,容易記住。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解游戲玩法,掌握持物過平衡木的方法。
2、能探索不同方法持物過平衡木。
3、通過接力增進(jìn)配合,激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《小松樹》、小水桶、平衡木、小樹頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解游戲玩法,掌握持物過平衡木的方法
2、難點(diǎn):能探索不同方法持物過平衡木。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)為小樹澆水情景,引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師:春天到了小樹發(fā)芽了,我們一起為小樹澆澆水吧。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索過平衡木的方法。
。1)鼓勵(lì)幼兒自由嘗試空手過平衡木。
。2)探索手拿空桶痛過平衡木的'方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師歸納提升,幼兒練習(xí)。
3、游戲“我給小樹澆澆水”,引導(dǎo)幼兒掌握持物過平衡木的方法。
。1)教師講解示范玩法、規(guī)則。
師:拿桶過平衡木的小朋友必須摸到樹才能返回,返回后必須拍到下一個(gè)小朋友的手后,另一名小朋友才能繼續(xù),跑的過程中要保持直線不能亂道。
。2)幼兒進(jìn)行2——3遍游戲,練習(xí)空手過平衡木。
。3)教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)逐步增加難度,引導(dǎo)幼兒嘗試桶裝水通過平衡木,提高興趣。
4、聽音樂,模仿“小樹”做放松活動(dòng)。
師:聽什么聲音?大風(fēng)吹來了我們快和小樹一樣隨風(fēng)擺動(dòng)保護(hù)自己。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,從中發(fā)展幼兒的語言,提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高思維的.靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類,在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
1、出示謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道!
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn):
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論:
1、你是怎樣照鏡子的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲:
1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后,說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)
五、活動(dòng)延伸:
除了在鏡子里,我們還可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)
教學(xué)反思
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動(dòng)過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。
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