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大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律,肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式,感應(yīng)顫音的特點。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作,感受音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖片、CD碟;
2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)。
活動過程
一、進(jìn)入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場地坐定(用軟墊,席地而坐)
二、故事引入,出示圖片,講述故事。
師:咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問它為什么?原來啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的'沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡,這樣跳蚤才不會在它身上安家,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了,而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!
提問:聽了完小貓的故事以后,我想請小朋友今天來當(dāng)一回小貓,老師來當(dāng)貓媽媽,你們愿意嗎?
提問:(幼兒討論回答)
1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?
2、小貓洗澡都用了哪些(大考吧幼兒教育)工具呢?
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!
三、熱身操:
音樂第一遍
A段:幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作
B段:抖水甩落跳蚤
四、洗澡時間
孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有些跳蚤沒洗掉!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了,我一樣一樣把它們變出來噢!
依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用
1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了,你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)
2、音樂第二遍
A段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)
B段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)
3、音樂第三遍
A段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,不同方位)
B段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)
現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)
4、音樂第四遍
A段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動)
B段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)
現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉,在溫泉浴場里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個一個感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
5、音樂第五遍,泡溫泉
A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。
師:(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦!)
B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀
A段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。
師:(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧。
B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉。
A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)
五、結(jié)束。
今天寶貝們都洗得香香的了!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶們也來親親你們好嗎?出活動室。
大班教案 篇2
一、說教材:
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實,因此,他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說教學(xué)重難點
重點:知道6的5種不同的分法。
難點:在操作過程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來在分。
四、教學(xué)過程
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進(jìn)行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來,然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點
由分好的花轉(zhuǎn)換為點,這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助,由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數(shù)字列出分合式
點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了,整個過程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的`規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快,對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
教案:
6的組成(數(shù)學(xué))
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
活動過程:
一、出示花朵
教師直接提問:我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個盤子里,把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案,教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點
1、出示由點表示的分合式
師:如果我用6個點表示6朵花,那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢?
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀:“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個點,那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢?
幼兒上黑板寫一寫,引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來我們玩?zhèn)游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別,2.知道噪音的危害。
3.培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
4.激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,5.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
6.錄有樂音和噪音的音樂磁帶。
7.幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。
8.錄音機。
活動過程:
(一)、感知噪音和樂音
幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機里傳出刺耳的.電聲。
2. 在幼兒自由議論之后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽起來感覺怎么樣。
3.啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
4.放錄音,請幼兒再聽聽小鳥叫聲,說說聽這種聲音的感受。
5.教師小結(jié):我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音,把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。
(二)、區(qū)別噪音和樂音
1.放錄音,請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲,說說哪種是噪音,哪種是樂音。
2. 放錄音,請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),聽到噪音時用夸張的表情性動作來表示。
每個幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音,教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
教師用同一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒聽聽
哪種是樂音,那種是噪音。為什么同樣的樂器,用同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的聲音效果。
教師小結(jié):美妙動聽的樂音放大后會變成噪音。所以我們要控制銀兩,別不知不覺的把樂音變成了噪音。
三 噪音的危害
9.你們還聽到過那些噪音?
10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎?為什么?
創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1 噪音的危害那么大,我們可以用什么方法來減少噪音呢?那些地方特別需要安靜?(醫(yī)院、圖書室、寢室等。)
啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌;在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤,入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
大班教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、在觀察圖譜的過程中,感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。
2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗參與音樂活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、打擊樂器:鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。
2、音樂磁帶、錄音機。
3、圖譜一幅、
三、活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》,初步感受3拍子樂曲的旋律。
2、熟悉音樂《會跳舞的`葉子》,進(jìn)一步感知3拍子樂曲的旋律。
。1)傾聽音樂《會跳舞的葉子》,引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
(2)嘗試用身體動作感知音樂。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點。
(1)觀察圖譜,提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
。2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏,重點指導(dǎo)休止符。
4、樂器演奏。
。1)出示樂器,討論不同的敲擊方法。
。2)幼兒自由組合選擇樂器為圖譜配奏。
。3)幼兒看圖譜,用打擊樂器為樂曲伴奏。
(4)交換樂器演奏,體驗不同樂器演奏帶來的快樂。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、分析服飾的各種特征,嘗試運用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2、積極參與討論活動,大膽發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1.分析服飾的各種特征。嘗試運用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2.積極參與討論活動。大膽發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1.2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。
2、幼兒用書。
活動過程
1、教師出示服飾,學(xué)習(xí)做服飾證件。
。1)教師展示一件服飾(該服飾的顏色、大小、款式同附圖中的一件相同),引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。
(2)引導(dǎo)幼兒為該服飾做證明(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。
2、學(xué)習(xí)在表一的各項特征標(biāo)記下勾畫出該服飾的'相應(yīng)特征。
。1)引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個服飾的特征。
教師:這是一件什么樣的服飾,誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征?
討論:這個服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個服飾的特征呢?
。2)根據(jù)討論的結(jié)果,請個別幼兒嘗試在表一中勾畫這個服飾的特征。
。3)集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。
。4)遷移勾畫特征的經(jīng)驗,完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動。
3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。
(1)教師出示服飾特征表二,引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。
(2)請個別幼兒表述同一排中的三個特征,找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。
。3)請其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確,為什么。
。4)用同樣的方法,讓幼兒根據(jù)每一排的三個特征找出相應(yīng)的服飾,并說出理由。
4、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問:
1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向:理解并運用加法算式題的實際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的'運用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
反思:
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異,沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了,但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候,不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲,讓每個孩子都有機會參與。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、有主動探究風(fēng)的奧秘的愿望。
2、初步會運用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。
3、能大聲清楚的用語言進(jìn)行表述,大膽交往。
準(zhǔn)備活動:
1、幼兒每人一個記錄本。水彩筆、小籃子若干。
2、“小記者”采訪證,采訪表。
3、“風(fēng)”的多媒體課件一個;有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書資料若干。
活動過程:
一、多媒體展示風(fēng)的情景,激勵幼兒探究的愿望。
提問:羽毛為什么會搖搖擺擺飛上天?
二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗,進(jìn)一步了解風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩︼L(fēng)的認(rèn)識及體會。
提問:你們發(fā)現(xiàn)過風(fēng)嗎?怎樣發(fā)現(xiàn)的`?
2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。
提問:這些風(fēng)給我們的感覺是相同的嗎?有什么不同?
3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類型。
提問:風(fēng)還有哪些名字呢?
三、幼兒通過多種途徑獲取信息,了解風(fēng)的利用。
1、引導(dǎo)幼兒說出獲取信息的方法。
(1)翻閱圖書、圖片資料。(2)詢問客人;。
。3)與同伴討論。(4)記錄信息。
2、幼兒通過多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。
3、幼兒討論風(fēng)的作用,交流經(jīng)驗。
。1)請幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。
提問:風(fēng)有什么作用?
。2)幼兒互相交流風(fēng)的作用。
4、教師介紹電腦查詢信息的方法,揭示風(fēng)的利弊。
5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。
(1)請個別幼兒講述自己的愿望。
提問:你想請風(fēng)娃娃幫助你實現(xiàn)什么美好的愿望?
。2)幼兒向同伴講述自己的愿望。
四、幼兒扮“小記者”采訪客人,了解有關(guān)風(fēng)的問題。
出示記者證和采訪表,介紹采訪的內(nèi)容。
活動結(jié)束:
幼兒主動提出風(fēng)的問題,詢問客人。
大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊,實物投影儀。
活動過程:
1、實物匹配。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友?還有誰是它的.好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話,教師講獨白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述:“我們是一對好朋友”,“對”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的相干事物,擴展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲:找朋友
音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找到好朋友的快樂。
重點:感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編時,有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進(jìn)行仿編。
大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、初步探索發(fā)現(xiàn)3個數(shù)字有六種不同的排列組合形式。
2、能記錄并表述找出的密碼,不遺漏、不重復(fù)。
3、體驗成功解鎖密碼的快樂。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在生活中幼兒對密碼有初步的了解,會寫數(shù)字1-9。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、數(shù)字卡片。
學(xué)具:筆人手一支、操作單人手兩張、數(shù)字卡片。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒對密碼的興趣。
1、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)密碼。
出示P1師:我們需要干什么?
誰知道我們?yōu)槭裁匆褂妹艽a?
生活中還有那些地方需要密碼?
2、觀察,發(fā)現(xiàn)密碼由三個數(shù)組成的。
師:我的密碼有幾位數(shù)?
3、幼兒自由組合密碼,調(diào)動解鎖密碼的興趣。
二、嘗試用3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,打開密碼箱。
1、師生共同了解操作的要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、交流展示,發(fā)現(xiàn)3個數(shù)字排列組合的形式有6種。
4、教師用幼兒排出的密碼解鎖電腦,引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字排列的`方法。
三、第二次嘗試,鼓勵幼兒寫出6組不同的密碼。
1、情境導(dǎo)入,了解要求。
2、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)。
3、請幼兒報出自己找到的六組密碼,師幼共同觀察,發(fā)現(xiàn)最為便捷的組合方法。
四、師幼共同驗證密碼,感受破解成功的快樂。
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