語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識
2、學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
3、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會觀察生活和搜集資料
教學(xué)過程:
一、討論交流
、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。
二、觀摩評選
、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。
、谛〗M之間互相觀摩。
、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準(zhǔn)備。
三、集體評議
①各組同學(xué)評議:哪組活動開展得好?好在哪里?
、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
四、總結(jié)、頒獎
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
2、 通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
①回憶舊知,明其特點(diǎn)。
出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。)
、诔鍪驹~語
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③
a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的.意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
、垡龑(dǎo)學(xué)生積累詞語。
a.鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。
b.學(xué)生讀讀記記這些詞語。
二、讀讀背背
①觀察與認(rèn)讀。
a.學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?
b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識的字看看拼音。
、诹私馐。
a.讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
b.交流一些有關(guān)十二生的傳說。
c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
d.學(xué)生說說自己屬什么。
、圩x讀與背背。
a.學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。
b.學(xué)生試背十二生肖。
三、總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識記方法。
2.能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母。
3.通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
4.進(jìn)行自主識字的展示和交流,愿意多渠道識字。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片,漢語拼音字母表,多媒體課件。
教學(xué)時間:3課時。
第 一 課 時
我的發(fā)現(xiàn)
1.我會認(rèn)。
a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說一說,這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對對意思相反的詞)
c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺讀,同桌對讀,用動作比劃讀等)
d.鞏固識字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)
e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習(xí)。
g.拓展練習(xí),說一說其他反義詞。
如:正反,大小,前后,左右,上下。
2.我會讀。
a.學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個詞語換個字來說說打的意思?
b.趣味讀記:老師說打,學(xué)生開火車,每人組一個帶打的詞語。
展示臺
1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意)
2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽)
3.識字擂臺賽。比一比,看哪個組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位,把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上,展示識字內(nèi)容及識字總數(shù))
4.小組評比,評出優(yōu)勝小組。
第 二 課 時
讀讀背背
1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。
2.學(xué)生先讀讀小寫字母,再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。
3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)
4.仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)
5.記一記,哪些大小寫字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。
7.游戲鞏固:找朋友。
在卡片上分別寫上26個大、小寫字母,學(xué)生分別來摸一張卡片,一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a),問:我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如A)就回答:你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。
我會讀
1.學(xué)生自己讀兒歌,不會讀的字可以請教同學(xué)或老師。
2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽,大家互相幫助,看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。
3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評一評。
4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。
第 三 課 時
口語交際:猜謎游戲
課前準(zhǔn)備
學(xué)生根據(jù)識字5課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)
老師布置游戲活動的會場。
創(chuàng)設(shè)情境
1.布置謎語王國會場。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽。(播放輕音樂)
2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
出示要求
猜謎高手過三關(guān):
1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。
2.賽一賽,看誰最先猜對了謎語。
3.爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的'道理說清楚。
挑選裁判員
討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?
裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打五星;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打五星;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。
互動交際
1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語)
2.組織學(xué)生積極猜謎語。
3.過渡:謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對謎語,讓學(xué)生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評一評。
自由猜謎
請同學(xué)在猜謎王國里各自游覽,選出自己最喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的`音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。
二、感知,體驗發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌,出示情境圖。
2.師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短,師范讀,生跟讀,指名讀,開火車讀,正音。
2.出示卡片“k”、“h”,指導(dǎo)。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個進(jìn)行)
、僖龑(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書空。
、谠跁厦杓t
、劢涣饔^察所得:在四線格中的位置。
、苡螒颍骸斑M(jìn)小屋”,師范寫,指名學(xué)生演板。
、輹显倜杓t并書寫一個。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
①觀察g—e—ge,了解這個音節(jié)的組成,學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
、诔鍪疽艄(jié)ga、gu,讓學(xué)生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。
③指名學(xué)生演板:ga、ge、gu的四聲。
④分小組練習(xí)其四聲,分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1.練讀書中詞:gēge,kělè,báhé。
2.游戲:“聊天室”,邊聊天,邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書寫練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2.復(fù)習(xí)音節(jié):ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。
3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞:gēge,kělè,báhé。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
、倏谠E:聲輕介快韻母響;
②介紹介母;
、鄯蹲x、指讀、齊讀;
、芡阑ゾ,檢查。
2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1.練讀書中詞:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識字
1.學(xué)習(xí)“瓜”。
、倏磮D說圖意;
、谧x拼音識字;
、蹘燁I(lǐng)讀。
2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”,方法同上。
3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
語文教案 篇4
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。
過程建議:
1、讀一讀,辨一辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
。、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎?
飲水──( ) 錄音──( )
電影──( ) 會議──( )
【日積月累】
這部分包括三項內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強(qiáng)積累!拔視睢笔前藗偏正式短語,要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋!拔視x”目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
〖讀讀認(rèn)認(rèn)〗
過程建議:
。、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
。病⑦\(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。
。、采取多種游戲方式說反義詞。
。、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?
〖我會填〗
過程建議:
。薄⒒貞浰鶎W(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。
。、全班交流,啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。
。、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;
川流不息的汽車__________。
〖我會讀〗
過程建議:
。、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
2、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)
。、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會詩的意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸?膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行,也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把學(xué)生分成若干交際小組。
過程建議:
1、匯報展示、討論交流:
、 展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
、 把內(nèi)容相近的歸為一個組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。
。、充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng):
、 小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
、 “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
。、寫一寫:
⑴ 把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
【展示臺】
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
。、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。
2、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
。、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
。、演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
。、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
。础牡貓D上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5、同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫知識運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
2、能夠較完整地將愿望表達(dá)清楚,表達(dá)己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材,內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)故事要完整,表達(dá)出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片
教學(xué)過程自主設(shè)計
第一課時
一、想一想
在這一板塊的三課文中,作者都表達(dá)了怎樣的愿望?分別是怎樣表達(dá)的?
二、憶一憶
你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望?
是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿望?
都怎么做的?
你還有哪些愿望尚未實(shí)現(xiàn)?
打算怎么做說一說
三、交流自己的.愿望,把意思表達(dá)清楚?上仍谛〗M內(nèi)交流,然后小組推舉代表發(fā)言,同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。
第二課時
一、評一評
內(nèi)容是否完整?是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感?是否感動了你?
相互,既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求,又要提出修改建議,態(tài)度要真誠。
四、談一談
通過這一板塊的學(xué)習(xí),你都積累了哪些習(xí)作知識?你覺得要想把自己的愿望表達(dá)清楚還應(yīng)該注意些什么?
五、寫一寫
將自己的愿望寫下來。
四、改一改
指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿
自己先修改字詞句,做到文通字順,再對照要求檢查一下是否把自己的愿望表達(dá)清楚,是否表達(dá)出真情實(shí)感。然后師生共同參與修改。