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        《拍手歌》教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-01-20 07:24:33 教案 我要投稿

        《拍手歌》教案優(yōu)秀

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《拍手歌》教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《拍手歌》教案優(yōu)秀

          一、教材分析:

          這首兒歌非常熟悉,因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不,是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡,有很?qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。

          你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

          你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話。

          你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干……

          二、目標(biāo)設(shè)置:

          正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué),所以活動(dòng)的目標(biāo)

          1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會(huì)吟唱的快樂。

          3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

          加快速度說對(duì)于大班孩子來說難度比較大,因?yàn)椴粏问钦f的速度加快,拍手的動(dòng)作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程:

          (一)首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。

          拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說,而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會(huì)躍躍欲試。

          (二)借助動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

          兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么,兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,加上動(dòng)作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶,這個(gè)問題就解決了。

          拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會(huì)非?菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

          自拍和對(duì)拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

          (三)引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

          在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí),前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高。

          1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的。

          2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請(qǐng)他們進(jìn)行展示,同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中,老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。

          最后,兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時(shí),進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

          (四)小結(jié)與延伸。

          這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!

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