欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當前位置:9136范文網>教育范文>教學設計>《拍手歌》教學設計

        《拍手歌》教學設計

        時間:2023-06-10 08:30:45 教學設計 我要投稿

        《拍手歌》教學設計

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的《拍手歌》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《拍手歌》教學設計

          《拍手歌》教學設計 篇1

          教材分析

          本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文,共十小節(jié),字數相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。

          依據文本內容及特征,我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式,學會本課的10個生字,會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿。

          教學目標

          知識與能力目標

          1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字,會寫“叢,歌”,等10個生字;

          2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

          過程與方法目標

          理解內容,體會兒歌意境。

          情感態(tài)度價值觀目標

          1、在學習中體會人與動物的互相依存,從而懂得保護動物;

          2、培養(yǎng)學生自主學習,樂于與他人合作的品質,促進學生語言的積累。

          教學重難點

          教學重點

          1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫;

          2、培養(yǎng)學生保護動物的意愿。

          教學難點

          讀準字音,記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。

          課前準備

          多媒體課件、生字卡、游戲卡片。

          教學過程

          一、創(chuàng)設情景,激情導入:

          小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?出示《森林動物園》瞧,這是什么地方?想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢?

          師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動物樂園里有哪些動物呢?

          二、初讀課文,掃清障礙:

          準備好,我們一起進入動物園,自己試著讀一讀,看誰最能干。注意讀準字音,讀通句子。在讀課文時遇到不認識的`字用你喜歡的方法來解決。

          1、學生自讀課文。

          2、檢查字詞,復習漢字“一”到“十”。合作學習,和同桌交流哪些生字你早就認識了,怎么認識的?集體交流,利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法,學習:護、牢、叢。

          3、再讀課文,在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師:誰能借助拼音讀準它的名字?

          師:漂亮的孔雀來了。(出示孔雀),你能用“孔雀”說一句話嗎?生:孔雀真美麗!孔雀我喜歡你。

          師:看,第二位朋友(播放課件,出示錦雞)它生活在大森林中,以各種植物的種子為食,它有一身漂亮的羽毛,還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生:讀。

          師:jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生:jǐn雞。

          師:第三位朋友來了(出示圖片:鷹)它是誰?生:老鷹。

          師:你能用“鷹”說一句話嗎?

          生:我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師:你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個動作嗎?

          生:模仿。

          師:鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的`飛叫“翱翔”(出示句子:雄鷹翱翔在藍天)指導朗讀。

          師:這只雄鷹飛呀飛,來到一片樹林里,看到了一只老虎。生:讀。

          師:聽,誰在唱歌?生:是百靈的叫聲。生:是“布谷鳥”的叫聲……

          師:到底是誰在唱?(出示:黃鸝、百靈),借助拼音讀準它們的名字。生:讀。

          師:它們一直在唱,沒有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。誰和誰唱不休?生:黃鸝、百靈唱不休。

          師:它們唱得多動聽啊,這句話該怎么讀?誰來試一試?生:讀句子。

          師:可愛的大熊貓也來湊熱鬧,看,它們在做什么(出示熊貓玩耍圖)。生:它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師:想一想,我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣?生:很快樂、很高興。

          師:快樂的玩耍還可以用一個詞來表示:“嬉戲”生:讀詞語。

          師:“嬉戲”什么意思?生:快樂的玩耍。

          三、課堂反思:

          動物是人類的朋友,我們和動物互相依存,共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起,并自覺去實踐。

          四、字詞積累:

          師:今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里,你能找到屬于它的蘋果嗎?生:靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

          師:我們和字寶寶玩?zhèn)游戲好嗎?看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。

          生:小組合作,匯報組詞結果。

          五、課外拓展:

          拍手歌——保護動物你拍一,我拍一,保護動物要牢記。你拍二,我拍二,小貓小狗要愛護。你拍三,我拍三,三只小熊做游戲。你拍四,我拍四,天空飛鳥會寫字。你拍五,我拍五,蝴蝶花叢中飛舞。你拍六,我拍六,樹上小鳥唱不休。你拍七,我拍七,河里小魚在嬉戲。你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護動物是大事。

          六、課堂總結:

          請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么?

          師總結:是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。

          七、布置作業(yè):

          今天我們讀著拍手歌,與許多動物交上了朋友,課外請收集別的拍手歌,下節(jié)課我們再交流。

          《拍手歌》教學設計 篇2

          教學目標:

          1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

          2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。

          教學重難點:

          感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

          教具準備:

          多媒體課件

          一、談話導入:

          今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎? 在 生活中,同學們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下? 當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的'?

          二、學習歌曲:

          1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內容,他們唱到了哪些動作?(拍拍手、跺跺腳)

          2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

          3、揭示課題:我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

          4、請同學們看著歌詞,聽一遍這首歌。

          這首歌的節(jié)奏有什么特點?

          5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。

          6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

          要求:學生仔細聽并仔細看歌詞。

          7、同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

          要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

          8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

          9、多媒體出示歌曲,學生跟唱全曲。

          (1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

         。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

         。3)這一遍歌唱中不做動作。

          10、完整演唱歌曲

          三、創(chuàng)編歌詞

          1、“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!

          2、自由討論

          3、學生上來唱,其他的同學配合做動作。

          四、分組創(chuàng)編綜合表演

          大家表現得真出色,以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?

          各小組表現。

          五、小結

          時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合歌聲做動作哦:

          如果感到幸福你就點點頭,

          如果感到幸福你就跟我走。

          如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

          《拍手歌》教學設計 篇3

          教學內容:

          1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》;

          2、學習歌曲《幸福拍手歌》;

          3、音樂活動:化妝舞會。

          教學目標:

          1、知識目標:

          1)用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》;

          2)掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。

          2、能力目標:

          1)通過小組合作,使學生完成歌曲的創(chuàng)編,并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作;2)通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

          3、情感目標:

          通過本課的學習,激發(fā)學生學習音樂的興趣,增進同學之間的友愛、團結,互相合作,互相幫助,并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質。

          教學過程:

          一、師生問好。

          二、導入新課

          播放錄音帶,復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》,請同學們跟隨音樂表演。

          師:同學們,你們還記得這首歌曲的名字嗎?

          生:《小毛驢爬山坡》。

          師:對了,通過學習這首歌,我們知道了小主

          人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,大家說好不好?

          生:好。

          師:現在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么?

          三、學習歌曲《幸福拍手歌》

          1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引導同學們跟隨音樂拍手。

          師:參加慶祝會的小同學說了,到那里的同學必須都得會唱這首歌,那為了早一點兒到那里,

          大家有沒有信心學好啊?

          生:有。(信心十足的)

         。ù蜷_課本P34)

          2、教師范唱一遍歌曲,請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。

          3、跟教師朗讀歌曲歌詞。(教師利用肢體動作幫助學生記憶)

          4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍,給學生

          個完整印象。

          5、加上附點節(jié)奏帶領學生朗讀歌詞,嚴格糾正學生不對的'節(jié)奏,及時給予表揚。(利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣)

          6、教師分句教唱歌曲,重點學習“如果幸福就用行動把它表現出來吧”(七次附點節(jié)奏)這一句。

          7、齊唱歌曲,教師點評。

          8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病,告訴他們要將歌唱好,再加上拍手,就更好聽了。

          9、全班同學再次演唱歌曲,請同學們自己加動作。

          四、歌曲擴展

          1、自由結組,引導同學們發(fā)現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論后,得出結論。(同學相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

          2、分組請同學們到前面來表演,師生共同評價。

          3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領同學們試唱一遍。

          4、請個別同學到前邊來表演。(讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現幸福,然后大聲唱出來,帶領大家一起唱)

          5、學生互評,共同進步。

          6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

          五、活動:化妝舞會

          師:同學們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

          (分發(fā)頭飾,全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)

          六、教師總結

          師:今天,我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會,學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》,大家高興嗎?(高興)沒有戴上頭飾的同學也不要著急,下一堂課我們再繼續(xù),好嗎?(好)

         。◣熒僖姡抡n)

          《拍手歌》教學設計 篇4

          教學目標:

          1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

          2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。

          3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

          4.利用拍手歌的特點,采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,提高識字效率。

          5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

          重點:

          掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。

          難點:

          了解生字的意思,并能運用生字組詞造句。

          教學準備:多媒體課件。

          教學課時:二課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、激情導趣,引入新課。

          1.聽兒歌。

          師:小朋友們,你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲,一邊聽一邊想:這首歌的歌名叫什么?

          2.播放《幸福拍手歌》。

          3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。

          4.師:你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。

          5.揭示課題,板書課題。

          二、讀文識字。

          1.引導學生自由讀兒歌,不會讀的`字借助拼音多讀幾遍。

          2.引導學生找出課文中會認字和會寫字,然后反復拼讀。

          師:同學們,老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)

          師:請同學們合作讀生字,看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對,請你幫他糾正,好嗎?

          生:匯報讀字情況,教師糾正。

          3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。

          師:剛才同學們都讀得很好,現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認識它們呢,F在請同學們同桌一起讀兒歌,互相正音。

          4.檢查讀文情況。

          5.再次學習生字。

          (1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了,大家還認識嗎?

          (出示課件:帶拼音的會寫字。)

          (2)學生齊讀帶拼音的生字。

          (3)采用多種形式讀生字。

          a.領讀。

          b.小組讀。

          c.開火車讀。

          6.認清字形。

          (1)請學生觀察字形,想辦法識記字形。

          (2)交流識記字形的方法,鼓勵學生自主識字。

          7.理解字義。

          聯(lián)系兒歌、圖片和動作,理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。

          8.生字開花:看誰組的詞最多。

          師:同學們真能干,會組很多詞!

          9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

          師:誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?

          例:谷,稻谷:媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。

          1.學生互相交流識記生字的方法。

          生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+蟲=蠶。

          生:我用順口溜,例如:一人一口便是“合”。

          2.學生觀察生字在田字格的位置。

          師:請同學們注意字的起筆在田字格的位置。

          3.指導書寫:重點指導:拍、蠶、匹。

          (1)師:出示這幾個字的筆畫順序。

          (2)師在田字格中范寫,學生跟著書空。

          (3)學生描紅,書寫。

          4.展示學生作業(yè)并點評。

          5.小結。

          第二課時

          一、復習導入。

          1.出示課件(生字課件),學生齊讀。

          2.齊讀兒歌一遍。

          二、細讀課文。

          1.引導學生接力讀課文。

          (1)師生接力讀課文。

          師:剛才同學們讀得很認真,老師也想和你們一起來讀一讀,老師讀前一句,同學們讀后一句。

          例如:老師讀:你拍一,我拍一,

          學生讀:人靠大樹好休息。

          (2)男生讀前一句,女生讀后一句。

          (3)全班同學拍手齊讀。

          2.小組比賽讀。

          (1)指名2或3個小組讀兒歌,看哪一組讀得好。

          (2)師生點評。

          3.讀完了兒歌,聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點?

          生:這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。

          例:拍→扌+白=拍。

          生:有些是由兩個獨體字組合而成。

          例:蠶→天+蟲。

          師:同學們真會觀察!添上“扌”后的字,它表達了什么意思?

          拍:要用手,所以加上提手旁。

          4.教師進行補充:利用字理教學學習“拍”“谷”字。

          師:同學們請看大屏幕。

          5.教師小結。

          6.拓展說字。

          師:你還認識哪些帶有“扌”旁的字?

          7.玩“你來說,我來猜”的游戲。

          例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,這個字是……

          另一生:我知道這個字是拿。

          三、指導編兒歌。

          1.齊讀兒歌。

          2.學生小組交流編兒歌。

          3.教師范讀新編兒歌。

          4.學生匯報。

          5.師生評議。

          6.師小結。

          四、學生談學習收獲。

          五、板書設計。

          識字4拍手歌

          天+蟲=蠶

          扌+白=拍

          《拍手歌》教學設計 篇5

          五、教學過程:

          第一課時

          一、導入新課,明確目標(輔助環(huán)節(jié))

         。ㄒ唬﹩l(fā)談話:

          同學們,本課是識字歌謠,將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧!

          (二)板題導課:板書課題,讀課題。

          (三)出示學習目標:

          1、學習本課生字,理解由生字組成的新詞。

          2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。(重點)

          二、初讀課文,學習字詞。(第一次先學后教)

          出示自學指導:

          1、請同學們借助拼音大聲朗讀課文,邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思,讀通句子。

          2、想一想:課文寫了什么?

          5分鐘后交流

          (一)個人自學

          初讀(自由讀文,畫出生字,了解內容。)

          1、學生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準字音,不丟字,不掉字。

          2、學生自主學習(生按提示自學,師巡視指導。)

          3、自己檢測自學效果:學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。

         。ǘ┬〗M糾錯

          和小組內伙伴交流自己的學習成果:輪流讀生字詞,交流對生詞的理解。

         。ㄈ┌鄡荣|疑

          1、檢查正確認讀生字詞

          多媒體出示本課生字詞,指名讀。如果他讀對了,大家和他一起讀,如果他讀的不對,大家?guī)退刚,再齊讀。

          世界雀錦雄鷹

          翔雁叢深猛靈休

          2、指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進行拼讀。

          (1)課件出示:易讀錯的字

          世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群

          叢林深處猛虎百靈不休

         。2)課件出示:多音字

          奇間處

          3、結合重點詞語理解重點句子,進行朗讀指導。

          4、利用生字卡片,同桌之間互相指認生字,適當用生字練習組詞或說話,共同識記。

          5、小組同學合作,幫助認字有差距的同學學會生字。

          三、讀通課文,理清脈絡(第二次先學后教)

         。ㄒ唬┳詫W指導

          討論(交流讀書體會,整體感知課文。)

          1、思考:通過自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?

          2、小組合作,討論交流。

          (二)個人自學

          朗讀(在理解中感悟讀文,提高學生朗讀水平。)

          1、在了解課文內容的基礎上,分段指讀課文,組織學生評價朗讀,相互促進,教師適時范讀指導。

          2、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。

         。ㄈ┌鄡荣|疑

          1、指名學生朗讀課文,師生共同糾錯。

          2、教師重點指導攻克難讀的長句子。

          3、整體把握課文內容。

          說一說課文寫了什么?

          四、識記生字,描摹臨寫(第三次先學后教)

          出示自學指導:

          1、觀察生字的間架結構、筆順和筆畫,注意易錯筆畫、筆順。

          2、完成課后題“用鉛筆描紅”。

         。ㄒ唬┳詫W自測

          學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等,自主書寫生字,老師強調書寫姿勢。

          (二)小組糾錯

          同桌互相評議生字,指出優(yōu)缺點。

         。ㄈ┵|疑拓展

          1、、寫字(針對學生實際,激發(fā)寫字興趣。)

          2、出示“我會寫”中的字,組織學生認讀觀察,把自己認為寫得好的字,先描紅,再書寫。

          3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。

          4、出示學生寫的`字,師生共同評議,比較好差。重點評不規(guī)范的字,激勵書寫水平高的同學,教師可范寫。

          5、讓學生每個字再練寫一遍,同桌互批,訂正。

          6、師生共同評議。

          7、辨析詞語:新奇新鮮

          相同點:兩個詞含有“少見”的意思。

          不同點:“新奇”指剛出現而且奇特的事物。

          “新鮮”指剛出現的事物。

          造句:

          1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。

          2、上網對于農村的孩子來說是件新鮮事。

          五、歸納總結:

          1、總結全課:這節(jié)課,我們認識了好多動物朋友,也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。(板書:我們要愛護動物。)

          2、拓展延伸:學生課后搜集其他內容的《拍手歌》,準備在后面的學習中交流。

          《拍手歌》教學設計 篇6

          一、教學目標:

          1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。

          2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

          3、培養(yǎng)學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的.情感。

          二、教學重、難點:

          1、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

          2、培養(yǎng)學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的情感。

          三、教學準備:

          多媒體課件、字詞卡片

          《拍手歌》教學設計 篇7

          活動目標

          1、了解夏季的衛(wèi)生要求,學習自我照顧。

          2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗拍手歌的樂趣。

          活動準備

          經驗準備:已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

          課件準備:《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

          活動過程

          出示圖片,引導幼兒觀察并討論

          1、夏日回想

          ——炎熱的夏天到了,哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢?

         。ń處熀喒P畫記錄幼兒所說的內容。)

          2、幼兒觀察圖片,和同伴一起談論圖片的含義。

          ——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片,小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

          (教師出示插圖。)

          3、師幼一起理解圖片內容。(根據幼兒的表達,教師用兒歌進行小結。)

          播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》,引導幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

          ——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生阿姨的.話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

          ——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,兒歌里還講了什么?

          教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

          1、教師示范拍手游戲。

          ——我們不僅可以念這首你拍手歌,還可以玩拍手游戲。(教師演示)

          ——你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進行動作分解講解)

          2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

          ——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。

          (幼兒兩兩搭檔學習對拍:第一下,自己雙手對拍;第二下,與同伴右手對拍;第三下,自己雙手對拍;第四下,與同伴左手對拍。)

          3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。

          4、幼兒展示,請玩得好的幼兒進行游戲展示。

          溫馨提示

          活動前,幼兒應對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解,如知道夏季很熱,人易出汗、易中暑,食物易變質等,建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進行。在組織該活動前,建議開展同類型的拍手歌游戲,以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

          活動延伸

          鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項,把它們畫下來,或編到拍手歌中。

          請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖,進行誰對誰錯的判斷,并進一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

          《拍手歌》教學設計 篇8

          教學目標:

          1、認識13個生字,會寫2個字。

          2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

          教學重點:

          通過多種方法識記生字教學難點:區(qū)分形近字

          課前準備:

          課件、生字卡片

          教學過程:

          一、激趣導入:

          1、播放蒂皮的視頻,拉近學生和動物的距離。

          2、自然引入,板書課題,生齊讀。

         。ㄔO計意圖:引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片,迅速調動學生的興趣,拉近學生和動物的距離)

          二、初讀課文,學習生字

          1、借助帶拼音的生字,自由讀課文,強調讀準字音。

          2、畫出兒歌里小動物的名稱

          3、指名生匯報自己劃的詞,其余生補充。

          4、師出示多媒體課件(出示動物名稱)

          (1)小老師領讀

         。2)生齊讀

          (設計意圖:充分放手讓學生自由朗讀,不會的生字借助帶拼音的生字解決,注重培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng))

          5、有關動物名稱的相關生字。

         。1)帶領學生回顧學過的“鳥”字,復習象形字

         。2)學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展

          (3)拓展旁的生字,并拓展和總結形聲字。

         。4)帶領學生認識部首“隹”,識記生字

         。5)共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。

         。6)出示“錦雄翔猛休”指名生說說,自己是用什么方法記住這些生字的,優(yōu)秀者獎勵。

         。ㄔO計意圖:根據學生的年齡特點,用獎品,激發(fā)他們的學習熱情)

          6、識記其他生字

         。1)猜字謎引入“叢”字,老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶

         。2)猜字謎學習“靈”。

          (3)“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知

          7、檢測生字掌握情況。

         。1)師出示,生搶讀

          (2)開火車檢查,說結構并組詞

          8、多媒體出示本課所有詞語1)生齊讀2)男女生合作讀

          9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

         。ㄔO計意圖:采用猜字謎,對比識記,做動作理解及造句的'多種方式,讓學生從音形義全面識記和鞏固識字)

          三、再讀課文,鞏固記憶(多媒體出示全文)

          1、全班齊讀

          2、同桌面對面,帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。

         。ㄔO計意圖:既然是拍手歌,就讓學生把手拍起來,一邊玩一邊說,既活躍了課堂氣氛,同時也幫助學生積累了語言,培養(yǎng)了語感)

          四、指導書寫。

          1、自己觀察生字的字型結構,同桌交流,說說你認為哪個字難寫。

          2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。

          3、生齊讀田字格里的生字(偏旁結構組詞)

          4、生在書上練寫。

          5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

         。ㄔO計意圖:關于寫字要領,重點引導學生學會寫字前仔細觀察,強調書寫習慣的培養(yǎng),多一些鼓勵性的話語)

          五、師總結

          六、板書設計:

          拍手歌

          《拍手歌》教學設計 篇9

          教學目標:

          1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

          2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。

          3、珍惜現在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

          教學重難點:

          1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的'肢體語言表現這種情緒;

          2、創(chuàng)編歌詞。

          教具準備:

          鋼琴、教學ppt

          教學過程:

          一、組織教學

          1、師生問好!

          2、發(fā)聲練習。

          二、視頻導入:

          1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導入

          老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題,我也來采訪一下探討一下?

          老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式

          來表達”?(學生回答)

          老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達幸福的”?(肢體)

          三、學習歌曲:

          1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快)

          2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

          3、復習44拍含義以及強弱規(guī)律。

          4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。

          要求:1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音

          2、找出歌曲中出現最多的節(jié)奏?

          5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學習,附點八分音符。

          6、聽辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現歡快的情緒?

          7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

          8、用“da”模唱旋律。

          要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。

          9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。

          討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

          10、跟伴奏完整演唱歌曲

          四、情感升華

          1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活,與自己的校園生活進行對比,提升自己的幸福感。

          2、激發(fā)學生好好學習,幫助別人的友愛之情。

          五、小結

          時間過得真快,馬上就要下課了,同學們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

          《拍手歌》教學設計 篇10

          教學內容:學習歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞及歌表演。

          教學目標:指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲;進行創(chuàng)編。

          教學重點:指導學生有彈性的演唱歌曲。

          教學難點:連續(xù)的`附點八分音符 的演唱;組織學生井然有序的進行歌表演,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

          教學準備錄音機,磁帶,打擊樂器。

          教學課時:一課時

          教學過程:

          (一)組織教學

          1,學生聽著音樂進入教室

          2,師生問好。

          3,進行發(fā)生練習。

          1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |

          小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

          2 2 |1 —||

          綠 綠 綠。

          (二)導入:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(想)好,我們 一起來欣賞。

          (三)新授

          欣賞歌曲錄音。

          師:這是一首美國歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎?

          學生欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點頭)。

          師:同學們,歌曲中的同學們幸福時會干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動作)

          師:我們來學習這首歌曲,同學們現一起看書。

          教師領學生大聲朗讀歌詞。

          領學生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

          學生根琴演唱歌曲。

          指導學生演唱歌曲。

          解決難點,指導附點八分音符的演唱。

          學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

          用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)

          創(chuàng)編歌詞。

          進行歌表演。

          師:同學們我們知道了,人們高興,幸福的時候可以用動作,歌聲來表達內心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

          教師彈琴,學生做著律動,唱著歌出教室。

          《拍手歌》教學設計 篇11

          教學目標

          知識與技能:正確認讀本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

          鞏固識字

          過程與方法:通過引導,講解,鼓勵,啟動,合作法進行教學讓學生掌握本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

          情感態(tài)度與價值觀:交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。

          教學重點、難點

          教學重點:識記與動物有關的生字;熟讀課文,能做拍手游戲。

          教學難點:正確、流利,有感情地朗讀課文

          教學準備:課件,生字卡片,生詞卡片

          教學方法:引導,講解,鼓勵,啟動,合作法

          學習方式:自主學習,合作學習,交流學習,討論學習

          教學過程

          一、復習

          1.開火車讀生字。(分組比拼)

          2.認讀生字。(用生字卡片)

          同桌之間互相檢測會認字:世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

          3.出示課后詞語。

          (1)學生自由試讀。

          (2)同桌互讀。

          (3)指名讀。

          二、指導讀課文。

          1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。

          2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準確。

          三、指導寫字

          指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫,學生書空,練習寫生字。

          學生自行寫字,教師巡視,看是否寫的規(guī)范,正確。

          四、做拍手歌游戲

          五、老師出示問題組織討論。

          你還知道哪些動物?和同學交流。

          這個活動指向擴展交流,意在結合課文學習發(fā)展學生的口語表達能力,在自由交流中了解更多的.動物,加深對愛護動物的認識;顒哟┎逶谡n文教學的過程中,學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后,自由說說各自了解的動物。教學時,教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上,然后讓學生說說這種動物的特點,或是關于這種動物的其他方面的知識。

          六、課文小結

          師:你學了本篇課文以后知道了什么?

          學生:…………

          師:動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。

          布置作業(yè):背誦課文。

          板書設計

          課題

          歌()()()

          我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。

          《拍手歌》教學設計 篇12

         。劢虒W目標]

          知識與技能

          1.會認“拍、靠”等12個生字,會寫“拍、合”等6個生字。

          2.能準確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感。

          情感態(tài)度與價值觀

          通過本課教學,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

          [教學重難點]

          在朗讀的過程中識記生字,并能正確書寫。

          [教學課時]

          1課時

          教學過程

          一、猜謎導入,激發(fā)興趣

          1.教師出示圖片:一個人靠在大樹上。

          2.出示“休”,引導理解:一個人靠著大樹,就是“休”。

          3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節(jié)課我們一起來學習一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧。ò鍟n題)

          二、初讀感知,自主識字

          1.播放《拍手歌》樂曲,讓學生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

          2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

          3.同桌或四人一組互相認讀,正音。

          4.出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。

          5.做游戲:摘蘋果。鞏固識記。1.認一認,連一連。

          蠶chā

          插pǐ

          苞chuǎnɡ

          闖b。

          匹cán

          三、小組合作,整體感悟

          1.師:剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的.生字,大家的表現都很棒?墒牵@些生字寶寶有個小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎?(愿意)

          2.自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句)

          3.指名讀。(加上動作表演)

          4.全班齊讀。2.加一加,學生字。

          天+蟲=

          扌+白=

          匚+兒=四、認讀生字,指導書寫

          1.出示生字卡片,指名認讀,并口頭擴詞。

          2.師:課文讀熟了,生字會認了,我們還要--(引答)會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

          3.教師范寫,學生認真看,仔細觀察老師的書寫筆順。

          4.學生自由書寫,教師組間巡視,個別指導。

          5.展評書寫,獎勵五角星。

          3.填一填。

          “匹”用音序查字法應查大寫字母(),再查音節(jié)(),組詞為()。

          《拍手歌》教學設計 篇13

          教學目標:

          1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

          2、能正確流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感,體驗兒歌帶來的快樂。

          3、感受動物生活的自由、快樂,產生保護動物的愿望。

          教學重點:

          識記與動物有關的生字,熟讀課文,能做拍手游戲。

          教學難點:

          了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

          教學準備:

          多媒體課件。

          教學課時:

          2課時。

          教學過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設情境,激趣引入

          1、導入:同學們,你們去過動物園嗎?今天,老師就帶你們去動物園參觀一下,大家想去嗎?

          2、出示視頻《動物樂園》,找學生說說剛才你都看到了哪些動物?

          3、師:過渡:這些動物可愛嗎?今天,森林里也來了一大群動物,想知道他們是誰嗎?下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧!(板書課題)

          二、看圖隨文識字

          1、找動物名稱

         。1)引導學生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

          邊讀邊畫出這些動物的名字。

          (2)學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現了哪些動物。

          (3)指名學生讀出課文中出現動物的詞語。

         。4)課件出示:孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。

         。5)采用多種形式讀生字。領讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。

          2、認清字形。

          (1)請學生觀察字形,想辦法識記字形。

         。2)交流識記字形的方法,鼓勵學生自主識字。

          三、動物分類,部件歸類識字

         。1)我為動物朋友找家。

          孔雀錦雞雁群雄鷹

          猛虎黃鸝百靈熊貓

          鳥類:獸類:

          (2)發(fā)現秘密:鳥類朋友的`名字藏著許多小秘密,你發(fā)現了嗎?

          發(fā)現一:含有鳥字旁的字,如:雞、鷹、鸝,在古代“鳥”指長尾巴的鳥。

          發(fā)現二:含有“隹”字旁的字,如:雀、雁、鷹,在古代“隹”指短尾巴鳥。

         。3)指導學生用部件查字法認識“隹”部。

         。4)課件出示“隹”字的字形演變過程,讓學生說說“隹”哪些地方像鳥,怎么記住雀、雁、鷹?

         。5)你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字?

          學生匯報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。

          四、游戲鞏固新字

          1、“摘果子”游戲:

          師出示課件,果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀,再齊讀。

          2、“爬山”游戲:

          師出示課件(一座山逐層出示詞語):把帶有新字的詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。

          3、生字開花:看誰組的詞最多。

          五、自主互助樂學文

          1、互助學習,同桌合作朗讀兒歌。

          2、師生合作,拍手打節(jié)奏朗讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。

          3、同桌一邊背兒歌,一邊玩拍手游戲。

          五、總結

          同學們,這節(jié)課我們認識了很多的動物,并學習了很多新的字,課后大家還要抽時間再讀讀這些字,并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

          六、板書設計:

          《拍手歌》教學設計 篇14

          一、說教材

          《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,帶出10個本課學習的生字,這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”,內容通俗易懂,讀音押韻,節(jié)奏感強,讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上,滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,學用結合教給識字方法,提高識字效率,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

          二、說學生

          低年級的小學生都喜歡小動物,對小動物有著自然的感情,通過本課學習,讓學生更加熱愛動物,保護動物。

          三、說教學目標

          1、認識本課要求的10個生字,學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

          2、在自主學習,生生互學,師生互動中獲得多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。

          3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思,受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

          四、說教學重難點:

          本課重點:會認10個生字,會寫兩個生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。

          本課難點:讓學生領悟人與動物互相依存,激發(fā)學生保護動物的.意愿。

          五、說教法:

          1、創(chuàng)設情境導入:這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片,激發(fā)學生學習興趣。通過句式,在動物里,我看到了什么,引導學生完整地表述,鍛煉學生的表達能邊。

          2、讀文,初認生字。在這個環(huán)節(jié),我將主動權交給學生,營造良好、寬松的學習氛圍,讓學生通過自主學習,合作交流,體會識字快樂,激發(fā)學生學習的熱情。

          3、圖文結合,鞏固生字。通過圖文結合,讓學生更深切地感受動物的喜愛,正確流利朗讀課文。

          4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲,讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強,押韻的特點,加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。

          六、說教學過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

          1、談話:同學們,老師知道你們非常喜歡小動物,今天,老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

          2、出示課件,學生欣賞感受。

         。1)欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面,體會人與自然的和諧相處。

         。2)說說自己看到了哪些動物。

          導語:多么廣闊、美麗的大自然!動物們有的在空中自由飛翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福!今天,老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客,和我們交朋友,你們愿意嗎?大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧!

         。ǘ┛磮D、讀詞、識字

          1、出示課件,看圖片,認識動物。

          2、出示詞語,圖文對照,認讀詞語,與動物打招呼如“孔雀,你好!

          (1)自由認一認,讀一讀。

         。2)小老師領讀。

         。3)開火車認讀。

          導語:美麗的客人走了,它們回到了大自然的懷抱中,讓我們牢牢記住它們的名字吧!

          3、出示生字,識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

         。1)同桌合作識記生字。

         。2)交流匯報。

         。ㄈ┏鍪菊n件“誰能幫幫我”,學習生字“叢、牢、嬉、護”

          1、小組合作識記生字。

          2、交流匯報。

          3、組詞說話練習。

          導語:你們幫了老師,你們這么喜歡幫助別人,一定有很多朋友,是吧?那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎?

         。ㄋ模╈柟躺

          1、找朋友游戲。

         。1)教師示范。

         。2)做游戲。

          導語:孩子們,看得出來,你們不但喜歡猜謎語,還會編謎語,那我們就來一起猜謎語,好不好?

          2、課件出示“我會猜”。

          小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉;馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。

          導語:你們真是太聰明了,有一位孩子跟你們一樣聰明,也非常喜歡動物,他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌,你們想讀嗎?打開課本讀讀。

         。ㄎ澹├首x課文

          1、自由朗讀,要讀準字音,讀通順句子。

          2、同桌互讀互聽。

          3、分小節(jié)展示朗讀。

          4、評價。

          5、課件出示(拍手歌)練讀。

         。1)自由模仿練讀。

         。2)男女分小節(jié)接力讀

         。3)師生拍手加動作表演讀。

         。4)自由練讀,說說讀了拍手歌,你知道了什么?

          導語:是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。在這兒,我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物,并編了一首保護動物的小兒歌。

         。┏鍪菊n件(稀有動物圖片),介紹認識稀有動物。

          七、說教學效果

          整節(jié)課氣氛活潑,環(huán)環(huán)相扣,充滿童趣,師生合作愉快,輕松,較好地完成了教學要求。

        【《拍手歌》教學設計】相關文章:

        拍手歌教學設計03-06

        《拍手歌》教學反思10-24

        拍手歌教學反思08-23

        拍手歌教學反思(12篇)11-10

        拍手歌教學反思12篇11-08

        拍手歌教學反思匯編12篇01-15

        《拍手歌》教案09-11

        教學設計模板-教學設計模板07-20

        二年級語文拍手歌教學反思11-13