中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的'快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠
2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、識(shí)別高矮。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)高低兩根皮筋入場(chǎng)。
“剛才你們跳哪根皮筋容易些,為什么?”
“老師跟你們比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“老師比你高,你比老師怎么樣?”
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)。
如“我和**一樣高”“我比**高,**比我矮”。
(2)游戲:猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮
請(qǐng)兩個(gè)幼兒藏到屏風(fēng)后(只露出上部),一幼兒站椅子上,一幼兒站地上,請(qǐng)其他幼兒猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮,(再拿開(kāi)屏風(fēng))讓幼兒說(shuō)猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了,為什么?
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線(xiàn)上比。
2、學(xué)習(xí)把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。
。1)帶幼兒鉆山洞,要求幼兒按由矮到高的順序排列。
。2)師生一起聽(tīng)音樂(lè)在草地上休息、玩耍,做一些放松動(dòng)作。
。3)“剛才小動(dòng)物們打來(lái)電話(huà),請(qǐng)你們?nèi)兔ιw房子呢?”
幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。
“小動(dòng)物們回來(lái)了,他們?cè)撟∧膫(gè)房子呢?為什么?”
請(qǐng)幼兒分別將長(zhǎng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戲:高人走、矮人走
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地觀察畫(huà)面,用比較清楚連貫的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
2、在講述中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞句“著急”、“連忙”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”。
3、懂得同伴之間遇事要互相關(guān)心、幫助。
4、樂(lè)于觀察、想象、表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小貓過(guò)河》的4幅圖片。
有關(guān)圖片角色的立體桌面教具一套。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、逐一出示圖(一)、圖(二),引導(dǎo)幼兒觀察、講述、想象。
教師出示圖(一),設(shè)問(wèn):這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示圖二,設(shè)問(wèn):這時(shí),河邊來(lái)了誰(shuí)?小貓想干什么?它心理怎么樣?(幫助幼兒理解“著急”一詞)你從哪里看出小貓很著急?
師:讓我們想一個(gè)辦法幫助小貓過(guò)河。(可先讓幼兒自由討論,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。)
師:到底小貓用什么辦法過(guò)河的呢?讓我們繼續(xù)看一看。
2、出示圖三、圖四,指導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片內(nèi)容。
師:小貓用什么辦法過(guò)河的'?(引出“連忙”一詞,豐富幼兒詞匯。)小貓見(jiàn)到奶奶說(shuō)什么?小動(dòng)物們高興嗎?你從哪里看出來(lái)的?他們?yōu)槭裁催@么高興?
3、完整講述圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒為故事取名,進(jìn)一步理解圖片內(nèi)容。
師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(小貓關(guān)心老人,動(dòng)物們互相關(guān)心、幫助。)
四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒利用桌面教具繼續(xù)編講。
中班教案 篇3
活動(dòng)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。
4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
活動(dòng)進(jìn)程:
。ㄒ唬﹨⒂^果園
1、今天有一位客人來(lái)到我們班,你們看他是誰(shuí)?(幼:小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園,他在果園里種了很多果樹(shù),有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù),你們想不想去參觀?(幼:想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞,看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)
2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒:桃樹(shù))那這棵呢?(接著出示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)),你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。
桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼:5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。
師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的?
一一說(shuō):我先數(shù)這邊的3個(gè),接著數(shù)4、5。
師:誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?
蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼:6個(gè))
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼:7個(gè))
。ㄓ辛艘灰粩(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn),孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)
。ㄔu(píng)析:這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)
。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)
師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)
師:第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見(jiàn)圖三)
師:第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見(jiàn)圖四)
師:第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見(jiàn)圖五)
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)
。ㄔu(píng)析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)
。ㄈ┓炙
1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的`好朋友們吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)
看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。
師:看看小兔家有幾只小兔?
該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰(shuí)愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)
。ㄕ(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)
師:為什么把桃子分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣,把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。
2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(出示6只小貓)
。ㄕ(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn),所以表述起來(lái)很完整。)
師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢。皶r(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(同以上操作)
師:為什么把梨分給小狗?
幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。
師:你真棒!
。ㄔu(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái),不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)
。ㄋ模┓纸M練習(xí):
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了,所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢,你們?cè)敢鈳托『飭?(幼:愿意)看?lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子,(聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),孩子的興趣大增,都要急著做題)。
第一組:我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)
(六)活動(dòng)完畢:
師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)
現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))
活動(dòng)反思:
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi),我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
中班教案 篇4
游戲目標(biāo):
1、通過(guò)手偶游戲,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);
2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力;
3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;
游戲準(zhǔn)備:
手偶(威威兔) 小花片(上面寫(xiě)有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))
游戲過(guò)程:
1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的'名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名.
3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”.
游戲指導(dǎo):
依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;
游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡,說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類(lèi)的奇特物品有著特殊的交往感情.
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲練習(xí)立定跳遠(yuǎn),發(fā)展跳躍能力。
2、嘗試根據(jù)自己的能力選擇不同難度的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《小麻雀》,一個(gè)老鷹頭飾和一個(gè)麻雀頭飾;
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:在一塊較大的水泥場(chǎng)地中畫(huà)上兩個(gè)同心的橢圓,大橢圓用紅色粉筆畫(huà),小橢圓用綠色粉筆畫(huà),在橢圓外環(huán)繞套圈,共30個(gè)套圈,作為“小麻雀”的家。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出游戲名稱(chēng):(教師將幼兒帶入場(chǎng)地中)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位可愛(ài)的朋友來(lái)跟大家一起玩,(出示麻雀頭飾)小朋友們說(shuō)這是什么呀(回答)
師:嗯,對(duì)啦,這就是我們可愛(ài)又很勇敢的小麻雀,小麻雀說(shuō)我有很多本領(lǐng),我會(huì)捉小蟲(chóng),我會(huì)飛,我還會(huì)從家里跳到外面,唉,小朋友們想不想學(xué)我的本領(lǐng)啊?(回答)
師:那么現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)勇敢的小麻雀,每一個(gè)小朋友都站到白色的圓圈中,一個(gè)圓圈中站一個(gè)小朋友,記住了哦,現(xiàn)在圓圈是小麻雀的家,我們要從家里跳到外面,先看老師跳一次(教師示范跳躍動(dòng)作),現(xiàn)在小朋友們也來(lái)試一試,看哪個(gè)小朋友跳的最遠(yuǎn)。
師:好,現(xiàn)在“小麻雀”們可以回自己的家了,嗯,小朋友們都非常棒,今天啊,不只有小麻雀來(lái)了,還有一個(gè)很厲害的朋友也來(lái)了,看(出示老鷹頭飾)(回答)
師:對(duì)啦,是老鷹,可是今天老鷹有點(diǎn)生氣了,他說(shuō)你們這么晚才發(fā)現(xiàn)我,我生氣了,我要捉住你們,我要讓一些“小麻雀”不能玩游戲,唉,這下可怎么辦呀?好,待會(huì)兒老師告訴小朋友怎樣才能讓老鷹捉不住,做一個(gè)勇敢又快樂(lè)的玩游戲的小麻雀,誰(shuí)最勇敢沒(méi)有被老鷹捉住,又玩的最開(kāi)心,誰(shuí)就能拿到老師手上勇敢的小麻雀,好嗎?嗯,那我們今天玩的游戲就叫老鷹捉麻雀。
二、教師講解:
師:那么現(xiàn)在老師來(lái)告訴小朋友怎么樣才能不讓老鷹捉住,小麻雀?jìng)兟?tīng)仔細(xì)了哦,待會(huì)兒老師請(qǐng)王老師做我們的老鷹,老鷹會(huì)蹲在綠色的圈圈里面睡覺(jué),然后老師會(huì)悄悄的告訴小朋友們:“老鷹睡著了!比缓笥赂业男÷槿妇鸵獜募依锾鰜(lái),跳到紅色的圈圈里面玩,唉,如果小朋友很重的.跳出來(lái),會(huì)不會(huì)把老鷹吵醒啊?(回答)
師:嗯,所以小麻雀?jìng)円那牡奶鰜?lái)對(duì)不對(duì)啊?(回答)
師:好,但是老鷹睡飽了就會(huì)自己醒來(lái)的是不是,所以如果老鷹醒了小麻雀就要趕快跳回家,唉,老師問(wèn)小朋友們,小麻雀會(huì)走路嗎?(回答)
師:那小麻雀會(huì)跑步嗎?(回答)
師:所以小麻雀?jìng)円丶,而且要很快的跳回自己的家,能不能去別的小麻雀家啊?(回答)
師:嗯,因?yàn)樾÷槿傅募姨×耍挥幸恢恍÷槿改苓M(jìn)去是不是啊?(回答)
師:嗯,如果小朋友跳的不夠快被老鷹捉住了那么就不能玩了哦,因?yàn)槔销椪f(shuō)剛剛你沒(méi)發(fā)現(xiàn)我,就懲罰你不恩能玩游戲,知道了嗎?(回答)
師:一直玩到最后都還在玩的小朋友會(huì)得到最勇敢的小麻雀的獎(jiǎng)勵(lì)
三、教師示范:
師:好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)表現(xiàn)最好的小朋友和我們的新老師一起示范給大家看,我看誰(shuí)表現(xiàn)最好?
師:那么現(xiàn)在我請(qǐng)***來(lái)給大家示范,小朋友們看仔細(xì)了哦,好我請(qǐng)王老師來(lái)做我們的老鷹,被請(qǐng)到的小朋友做小麻雀,小麻雀?jìng),老鷹睡著了…?示范進(jìn)行一輪)
四、開(kāi)始游戲:
所有小朋友做小麻雀,換一位老師做老鷹,游戲進(jìn)行一次之后可以提醒幼兒,綠色的圈離老鷹更近,容易被老鷹捉到,但是我們是勇敢的小麻雀,不怕危險(xiǎn),讓幼兒嘗試更高難度的游戲內(nèi)容,提高難度后游戲進(jìn)行2次。
五、小結(jié):教師對(duì)敢于嘗試的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
六、結(jié)束部分。
做放松動(dòng)作,抖抖腿、甩甩胳膊、點(diǎn)點(diǎn)頭。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
天真可愛(ài)的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩顏色混合游戲,激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)
2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的'樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
1、提出問(wèn)題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)
4、參觀記錄板上記錄結(jié)果,表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)自評(píng):
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,初步懂得遵守規(guī)則的重要性。
2、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則,共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
排隊(duì)的規(guī)則
導(dǎo)入畫(huà)面:小咕咚招手“小朋友們好”
看,誰(shuí)來(lái)啦。今天小咕咚要和我們一起來(lái)做一個(gè)文明、守規(guī)則的好孩子。
畫(huà)面一:小咕咚來(lái)到教室,喝水時(shí)幼兒插隊(duì)
1. 提問(wèn):(1)看,它來(lái)到了教室,這里的小朋友在干什么?
。2)哎呀,發(fā)生什么事情了?
。3)你覺(jué)得他做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?
。4)為什么要排好隊(duì)倒水?
2.還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊(duì)、下樓梯等等)
3.爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì)?(去銀行、加加油站、上車(chē)、乘坐電梯、公園、去商場(chǎng)等等)
師小結(jié):是啊,當(dāng)很多人都去做同一件事情的時(shí)候,排著隊(duì)就非常有秩序,所以很多地方將每月的11日作為排隊(duì)日。
生活中的規(guī)則
、痹S多小朋友在看書(shū),應(yīng)該怎么看呢?
提煉:一頁(yè)頁(yè)看,才能看仔細(xì),看懂故事,這些就是我們文明看書(shū)的約定。
⒉我們平時(shí)在生活中如:過(guò)馬路時(shí)會(huì)怎么樣做?在公園看到美麗的鮮花會(huì)怎樣?喝的飲料瓶子你又會(huì)怎么做?在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì)怎么做?
摘花、過(guò)馬路、扔垃圾、搭積木
師.:小咕咚說(shuō)規(guī)則可以讓我們的.生活更有秩序,還有很多地方,又有些什么規(guī)則呢?
看,這些地方有些什么規(guī)則?你可以和邊上的小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō),然后來(lái)告訴小咕咚。
、吵鍪緢D片,讓幼兒仔細(xì)觀察。
師:你看懂了哪張圖,這里藏著什么規(guī)則?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明,告訴幼兒在這些圖片中有些人因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則才會(huì)造成汽車(chē)碰撞、上下車(chē)擁擠、等等,如果我們都能遵守規(guī)則,那么就不會(huì)發(fā)生這些事情。
教師小結(jié):原來(lái),規(guī)則在我們生活中是很重要的,有了規(guī)則人們才安全,我們小朋友講文明,倒茶做操要排隊(duì),廢物扔垃圾箱,積木玩具整理齊,過(guò)街要走人行道,遵守規(guī)則我第一,學(xué)做小小文明人。
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