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        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案

        時(shí)間:2024-03-06 06:59:34 教案 我要投稿

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案1

          一、名稱:

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)》

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)

          2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法

          操作目標(biāo):

          1、能在觀察中主動(dòng)動(dòng)手畫一畫,主動(dòng)嘗試。

          2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù),并做記錄。

          能力目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)分辨單雙數(shù)的簡(jiǎn)單方法。

          2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

          3、學(xué)會(huì)觀察并能自我檢查,能夠大膽講述。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、室內(nèi)環(huán)境,相應(yīng)圖片。

          2、操作學(xué)具,作業(yè)單,數(shù)字卡,鉛筆,人手一份。

          四、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┮

          1、出示數(shù)字卡,交待活動(dòng)內(nèi)容,幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前,請(qǐng)幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。

          2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。

          (二)觀察嘗試階段、

          1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片,并用筆親自畫一畫,嘗試分辨的簡(jiǎn)單方法。幼兒間可以互相交流,互相學(xué)習(xí),互相幫助。

          2、集體,請(qǐng)幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個(gè),他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的。

          (三)進(jìn)一步動(dòng)手嘗試階段、

          1、幼兒利用操作板及小蘑菇,小熊玩具進(jìn)行拼擺嘗試,鞏固練習(xí)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí),并能做好記錄。(教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的作品,予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡(jiǎn)單的.操作嘗試與記錄。)

          2、請(qǐng)幼兒拼好后,將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上,以便幼兒之間觀察學(xué)習(xí),互相交流。

         。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

          幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案2

          設(shè)計(jì)思路:

          新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng),以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

          目標(biāo):

          1.積極參與多種游戲活動(dòng),感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

          2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

          3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          準(zhǔn)備:

          “2元超市”場(chǎng)景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。

          過程:

          一、情景導(dǎo)入――引起興趣

          師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖):瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

          幼:這里都是2元錢的東西。

          幼:里面的東西都賣2元錢。

          師:對(duì),“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

          二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

          1.理解游戲規(guī)則。

          師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?

          幼:5元。

          師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)

          師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

          幼:五樣。

          幼:兩樣。

          師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈,一邊說:“2元買一樣!比煤筇釂。)

          師:我能買到幾樣?xùn)|西?

          幼:兩樣。

          師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

          幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。

          師:對(duì),我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。

          師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

          2.購(gòu)物游戲。

          師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購(gòu)買時(shí)不推也不擠,做一個(gè)文明小顧客。

          (有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時(shí)覺得無法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)

          三、交流與比較――理解單雙數(shù)

          1.感知單雙數(shù)。

          師:請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

          師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

          幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。

          師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?

          幼:還剩l元。

          師:你能把這三個(gè)問題連起來說完整嗎?

          幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。

          師:還有誰能完整地回答?

          幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒有錢剩下。

          幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。

          師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)

          師:請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

          師:剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來說說,然后請(qǐng)他們來告訴大家是怎么解決問題的。

          2.回收代用券。

          師:“2元超市”決定回收代用券,請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的'房子下。)

          師:請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。

          幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。

          幼:這邊貼的是都用完的,都送對(duì)了。

          師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?

          幼:應(yīng)該送到藍(lán)房子。

          師:為什么?

          幼:因?yàn)樗杏眠^,還是1元。

          師:你們說對(duì)嗎?

          眾幼:對(duì)。

          3.理解單雙數(shù)。

          師:看一看,藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

          幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)

          師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

          幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

          師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?

          幼:1、3、5、7、9。

          師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

          幼:2、4、6、8、10。

          師,:誰能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

          師:在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。

          幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。

          師:是按從小到大的順序排隊(duì)的。

          幼:是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。

          師:藍(lán)色的都是什么數(shù)?

          幼:1、3、5、7、9。

          師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?

          幼:?jiǎn)螖?shù)。

          師:那紅色的都是什么數(shù)?

          幼:雙數(shù)。

          師:原來它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

          四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

          1.尋找單雙數(shù)。

          師:?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?

          幼:我右手有5個(gè)手指頭,5是單數(shù)。

          幼:我衣服上有4個(gè)紐扣,4是雙數(shù)。

          ……

          師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。

          (幼兒互相找找、說說。)

          師:其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個(gè),F(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

          幼:?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

          師:請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱,看有沒有多一個(gè)。

          幼:多一個(gè),是單數(shù)。

          師:請(qǐng)所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。

          幼:1、2、3、……10個(gè)男孩,是雙數(shù)。

          師:請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。

          師:今天一共來了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

          (幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

          師:讓我們一起來兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒朋友,19是什么數(shù)?

          幼:?jiǎn)螖?shù)。

          師(站到隊(duì)伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個(gè)老師,現(xiàn)在有幾個(gè)人了?

          幼:20個(gè)。

          師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?

          幼:雙數(shù)。

          師:原來單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。

          2.區(qū)分單雙數(shù)。

          師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項(xiàng)目,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)

          分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

          排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

          圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣,理解單雙數(shù)的含義。

          2、通過操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

          3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過探索操作區(qū)分單雙數(shù),在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、洞洞板學(xué)具人手一套。

          2、數(shù)字卡片1—10若干。

          3、小火車圖片2套。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          教師以情境導(dǎo)入:教師:小朋友們,今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲,我們請(qǐng)它出來吧!

          二、基本部分

         。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片,以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。

          1、出示第一列小火車圖片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

          提問:好朋友就藏在火車?yán)锩,打開第一扇窗戶我們可以看到它,它是?

          有好朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

          2、分別打開第二扇和第三扇窗戶,以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

          小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)手拉手,剩下一個(gè)沒有朋友的`數(shù)叫單數(shù)。

          3、出示第二列小火車,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。

          教師:看到什么?2有朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

          4、打開第二扇窗戶,以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。

          5、教師總結(jié):原來我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手,沒有一個(gè)沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

          (二)幼兒集體操作,探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。

          1、幼兒第一次集體嘗試,探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

         。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出5個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。

          提問:誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)?

         。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法,教師巡回指導(dǎo)。

         。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問:你有什么好方法?誰還有不一樣的方法?

          (4)教師小結(jié)并示范重疊的方法。

          我們可以讓棋子寶寶去找朋友:“棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來!棋子寶寶找朋友,剩下一個(gè)沒朋友,5是單數(shù)”。

         。、第二次集體操作:在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

         。1)教師提出操作要求,請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子,插在洞洞板的第六行,用剛才學(xué)過的方法,找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

         。2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          (3)一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果,一邊提問:6是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

         。4)師幼驗(yàn)證。

          3、幼兒第三次集體操作:在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

          教師:小朋友們真聰明,還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔,找一找它們是單?shù)還是雙數(shù)。

          (1)幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子,運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

          (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

         。3)一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果,一邊提問:哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?為什么?

         。4)師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。

          4、教師出示數(shù)字棋子,幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

         。1)提問:哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

          (2)將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開排隊(duì)(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)

         。3)教師總結(jié):原來1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

         。ㄈ┧推遄訉殞毣丶

         。1)教師:棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲,也有一點(diǎn)累了,現(xiàn)在就把它送回家。

          (2)教師巡回指導(dǎo),如有問題及時(shí)糾正。

         。ㄋ模┯螒颉安虏聵贰

         。1)教師講游戲規(guī)則:老師的手里有一些棋子,會(huì)把它們藏在左手和右手,請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

         。2)師幼玩游戲,鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

          三、結(jié)束部分:玩游戲“開火車”

         。1)教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲,兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。

         。2)每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡,先區(qū)分單雙數(shù),再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座,隨音樂離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)角活動(dòng)中,投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作,在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過圈畫,數(shù)數(shù)活動(dòng)方法,引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

          2、發(fā)展幼兒的觀察里,思維力和動(dòng)手操作的能力。

          3、在游戲中體驗(yàn)快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPt、作業(yè)紙、彩筆

          活動(dòng)過程:

          一、談話引入,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

          師:你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來了許多小星星,它們也要找朋友,請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

         。ǔ鍪綪Pt)

          1、說出相應(yīng)的數(shù)字。

          師:在找朋友前,想請(qǐng)小朋友先分別說出它們沒隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。

          2、圈星星找朋友,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

          師:非常棒!下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的

          圈上找好朋友,好嗎?第一隊(duì)只有一個(gè),它有好朋友嗎?(沒有)

          師:對(duì),那第二隊(duì)誰來幫幫忙?

          (總共請(qǐng)兩位幼兒起來說說怎么找朋友)

          師:咦?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          (PPt演示)

          小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù),最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。

          兩個(gè)兩個(gè)數(shù),都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。

          師:那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢?

          幼:1、3、5、7、9

          師:有哪幾個(gè)雙數(shù)呢?

          幼:2、4、6、8、10

          師:非常棒!你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎?

          二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

          1、第一關(guān):找身體上的單雙數(shù)

          師:嗯,你們真厲害!那王老師要考考你們,看你們是不是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了,你們敢接受我的'挑戰(zhàn)嗎?

          師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?

          師:那我們一起來看一看PPt你們說的對(duì)不對(duì)呢?

          (觀看PPt)

          2、第二關(guān):雙數(shù)抱朋友,單數(shù)抱自己。

          師:哇!你們太厲害,我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)

          叫做單數(shù)抱自己,雙數(shù)抱朋友。

         。ㄏ日覀(gè)幼兒上來和老師師范,在將全班幼兒分為三組上來,根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)

          3、第二關(guān):找一找,涂一涂

          師:哇,都對(duì)了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了,你們這么棒,我也送給你們一個(gè)禮物,想知道是什么嗎?

          師:禮物就藏在這張魔術(shù)紙,小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色,禮物就會(huì)出現(xiàn)了,行動(dòng)吧!

          師:小朋友們都做對(duì)了嗎?我們一起來看看答案吧。

          三、活動(dòng)延伸:

          小朋友,單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn),你們知道有什么嗎?我們來看看。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。

          情感目標(biāo):

          團(tuán)結(jié)友愛,開開心做朋友。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解單、雙數(shù)的特點(diǎn),能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1--10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。

          活動(dòng)過程:

          一、手指律動(dòng)

          (一)《十個(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字。

          (二)教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依。次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

          二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。

          請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問題。

          (一)1、3有什么相同的地方?

          (二)2、4、6有什么相同的地方?

          (三)1、2有什么不同的地方?

          (四)兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰?一個(gè)沒多的數(shù)有誰?

          小結(jié):兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。

          兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來的`數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

          三、幼兒操作,知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,鞏因知識(shí)

          (一)請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

          (二)用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

          四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》

          (運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解)

          按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂做朋友。

          幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

          五、活動(dòng)延伸

          可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

          六、活動(dòng)分析與總結(jié)

          通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育,體現(xiàn)幼兒的主體性;顒(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

          *活動(dòng)結(jié)束*

          附:手指律動(dòng)

          (一)《十個(gè)朋友出來走》

          一個(gè)小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,摔個(gè)大跟斗。

          兩個(gè)小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

          三個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見老公公呀,扶他慢慢走。

          四個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見解放軍呀,敬禮又招手。

          五個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到動(dòng)物園呀,看見大老虎。

          六個(gè)小朋友呀,出來走走走,大家做游戲呀,一起拍拍手。

          七個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。

          八個(gè)小朋友呀,出來走走走,背兒靠著背啊,學(xué)做蝴蝶飛。

          九個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓。

          十個(gè)小朋友呀,出來走走走,翻個(gè)大跟頭啊,變個(gè)小老頭。

          單、雙數(shù)分記卡

          單數(shù)

          雙數(shù)

          單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表

          1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

          歌曲《小魚》

          一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          兩條魚水里游,快快樂樂做朋友。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

          培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

          活動(dòng)過程:

          一,師幼問好

          二,話題引入

          教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

          幼兒:xxxx

          教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西?

          幼兒:......

          教師:是的,那小朋友有沒有聽說過兩元超市?(聽過或沒聽過)那你們想想,什么是兩元超市?(幼兒各抒己見)教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無論是大的還是小的,通通多少錢。浚2元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,幾元的?(5元的)你怎么知道啊?(幼兒各抒己見)教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么。浚垘牛┫襁@種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢的?(5元)嗯,剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

          老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個(gè)?

          老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的.和小伙伴畫的是不是一樣呢。

          討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

          1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱:?jiǎn)螖?shù)。

          小結(jié):?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

          三,游戲

          今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

          四,結(jié)束

          我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁(yè))

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

          2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

          3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

          4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

          2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè),并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:1—10的點(diǎn)卡,筆!队變河脮啡耸忠粌(cè)。

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少

          二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。

          1、出示點(diǎn)卡4、5,請(qǐng)幼兒來給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。

          2、教師再出示點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。

          鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行交流,說出自己的理由。

          三、小組操作活動(dòng)。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

          2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。

          3、依樣填空格,請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。

          4、觀察花環(huán)上的數(shù)字,請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.

          四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          1、展示幼兒的操作材料,請(qǐng)幼兒說說操作過程,對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

          2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

          在上次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好,但經(jīng)過幾天的.復(fù)習(xí)鞏固,今天幼兒在活動(dòng)中對(duì)單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高,活動(dòng)中幼兒積極了很多,發(fā)言的小朋友也多了。

          活動(dòng)反思:

          在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中,我借助了點(diǎn)卡,采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過講解、幼兒的操作,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“兩兩對(duì)應(yīng)”這個(gè)概念很模糊,對(duì)于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解;顒(dòng)結(jié)束后,我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的情況,重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,終于功夫不付有心人,在第二教時(shí)有了一定成效,很多幼兒在做作業(yè)時(shí),速度、正確率都相對(duì)提高了。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案8

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù),一般要經(jīng)歷兩個(gè)過程:一是對(duì)單雙概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,兩個(gè)物體為雙。二是區(qū)別一組物體是單還是雙,即知道一組物體兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù),沒有剩余的是雙數(shù)。針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了操作感知——游戲鞏固——遷移擴(kuò)散的模式,以交朋友的形式激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)歸納形成單雙數(shù)的初步概念,然后通過多媒體課件和游戲智力活動(dòng)等形式進(jìn)行鞏固,又設(shè)計(jì)了擴(kuò)散環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道能配成對(duì)的數(shù)是雙數(shù),剩下1個(gè)不能配對(duì)的數(shù)是單數(shù),感知其特征。

          2.能區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù),學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:數(shù)字卡片、10以內(nèi)單雙數(shù)示意圖片、PPT課件

          2.學(xué)具:10以內(nèi)單雙數(shù)劃分卡

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬、手指律動(dòng),激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.《十個(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字。

          一個(gè)小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,跌個(gè)大跟頭.

          兩個(gè)小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點(diǎn)點(diǎn)頭.

          三個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見老爺爺呀,扶他慢慢走.

          四個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見警察叔叔,敬禮又招手.

          五個(gè)小朋友呀,出來走走走,走進(jìn)動(dòng)物園呀,學(xué)做大老虎.

          六個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀,去踢大皮球.

          七個(gè)小朋友呀,出來走走走,大家在一起呀,拍手做游戲.

          八個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到花園里呀,學(xué)做蝴蝶飛.

          九個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見新樓房呀,爬上五層樓.

          十個(gè)小朋友呀,出來走走走,大家在一起呀,都是好朋友.

          2.教師請(qǐng)小朋友按1至10的'順序伸出十根手指頭,教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

         。ǘ┯變翰僮鲉坞p數(shù)劃分卡,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。

          1.幼兒操作單雙數(shù)劃分卡,理解單雙數(shù)。

          師:老師給小朋友準(zhǔn)備了1-10的圓點(diǎn)卡片,請(qǐng)你把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)的圈在一起,看看他們有什么不同。

          2.幼兒操作卡片,教師巡回指導(dǎo)。

          3.提出問題:

         。1)1、3、5、7、9有什么相同的地方?

         。2)2、4、6、8、10有什么相同的地方?

          (3)他們有什么不同的地方?

          4.師幼共同驗(yàn)證、梳理單雙數(shù),讓幼兒知道能配成對(duì)的數(shù)是雙數(shù),剩下1個(gè)不能配對(duì)的數(shù)是單數(shù)

         。1)兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰?一個(gè)沒剩的數(shù)有誰?

          小結(jié):兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。

          兩兩圈在一起一個(gè)也沒多的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

         。2)用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

         。ㄈ┯變河^看課件,進(jìn)一步鞏固練習(xí)

          老師給你們準(zhǔn)備了一組課件,你們看看都有什么?他們是單數(shù)還是雙數(shù)?

         。ㄋ模⿲ふ易约荷眢w里的單雙數(shù)朋友。

         。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸,通過游戲區(qū)分100以內(nèi)單雙數(shù)

          出示卡片幼兒說出單雙數(shù)?纯瓷厦娴臄(shù)字是幾?誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?你是怎么知道的?能給小朋友講一講嗎?(提問一名幼兒)

          教師小結(jié):一個(gè)數(shù)字,后面一位數(shù)字是單數(shù),就是單數(shù);后面一位數(shù)字是雙數(shù),就是雙數(shù)。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過,讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

          2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

          2、自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。

          活動(dòng)過程:

          1、介紹“中獎(jiǎng)”。

         。1)提問:“什么叫中獎(jiǎng)?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具),就算中獎(jiǎng),能得到獎(jiǎng)品。

          如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎(jiǎng)品,也就是沒有中獎(jiǎng)。

         。2)講解規(guī)則。

          每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊(duì),進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動(dòng)中“圈一圈”的方法,來玩中獎(jiǎng)。

          2、第一輪將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行,理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

          (1)第一輪比賽結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒討論:他們能不能中獎(jiǎng)?為什么?加深對(duì)意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎(jiǎng),反之則不行。

         。2)第二輪比賽后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么弟弟隊(duì)(或妹妹隊(duì))總是能中獎(jiǎng)?讓幼兒知道中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

          小結(jié)歸納:遇到2.。4。6。8。10。的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎(jiǎng)。遇到1。3。5。7。9。的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友,所以不能中獎(jiǎng)。

         。3)認(rèn)識(shí)2。4。6。8。10。是雙數(shù);1。3。5。7。9。是單數(shù)。

          3、第二次玩中獎(jiǎng),練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

         。1)介紹第二次中獎(jiǎng)規(guī)則:老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù),幼兒找一個(gè)朋友相抱;如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù),則幼兒作雙臂交叉抱狀。對(duì)者得獎(jiǎng),錯(cuò)者不得獎(jiǎng)。

         。2)速度要求由慢到快。

         。3)評(píng)價(jià)。

          4、第三次中獎(jiǎng),感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

         。1)介紹規(guī)則:有1—10的數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)老師要求翻卡片,如翻對(duì)則中獎(jiǎng)。

         。2)出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片(反面),告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大,從1開始排隊(duì)的,讓幼兒了解其排列順序。開始,教師發(fā)口令。

          1、翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。

          2、翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

         。3)討論:某某小朋友怎么會(huì)較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢?

          某某小朋友怎么會(huì)翻得較慢,漏了一個(gè)單數(shù)?有沒有讓他翻得又快又對(duì)的好辦法?(感知和積累1—10中單雙數(shù)見

         。4)講解小結(jié)。

          后動(dòng)延伸:本次活動(dòng)結(jié)束以后,可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)。如:利用點(diǎn)名機(jī)會(huì),讓幼兒從學(xué)號(hào)中辨別單雙數(shù);外出時(shí),從大街小巷門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

          家長(zhǎng)參與:家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng),如:家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,知道一把筷子在一雙雙的`分發(fā)后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量(10以內(nèi))的紐扣或紙牌(超過10以內(nèi)的數(shù)量),讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來區(qū)別單雙數(shù)。

          說明:本次活動(dòng)前,我們已通過非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)材料,如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù),圈一圈的活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗(yàn),初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義,但這僅是一些初步的,點(diǎn)滴的,零碎的經(jīng)驗(yàn),尚需幫助幼兒進(jìn)行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現(xiàn)象中抽象,提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)安排了本次活動(dòng)。通過多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒區(qū)別單雙數(shù),并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案10

          活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

          2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

          3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

          活動(dòng)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

          (1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,森林里的動(dòng)物都來參加了,我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了?它們各自有幾個(gè)?

          (2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

          2.自主參與,探索新知

         。1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的`管理員說,這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

          (2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

         。3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓,管理員說忙不過來,請(qǐng)小朋友來幫忙。

          (4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

         。5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

          3.游戲固新知:

         。1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

         。2)游戲“抱雙,躲單”。

          老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

          4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車, 結(jié)束活動(dòng)。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。

          2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1--10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。

          活動(dòng)過程:

          一、手指律動(dòng) 。

          1、《十個(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字。

          2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

          二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問題。

          1、1、3有什么相同的地方?

          2、2、4、6有什么相同的地方?

          3、1、2有什么不同的地方?

          4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰?一個(gè)沒多的數(shù)有誰?:兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

          三、幼兒操作,知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,鞏固知識(shí)。

          1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

          2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

          四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》(運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的'理解)按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

          五、活動(dòng)延伸。

          可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

          六、活動(dòng)結(jié)束*附:手指律動(dòng)

          《十個(gè)朋友出來走》一個(gè)小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見老公公呀,扶他慢慢走。四個(gè)小朋友呀,出來走走走,看見解放軍呀,敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到動(dòng)物園呀,看見大老虎。六個(gè)小朋友呀,出來走走走,大家做游戲呀,一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀,出來走走走,背兒靠著背啊,學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀,出來走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀,出來走走走,翻個(gè)大跟頭啊,變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案12

          活動(dòng)名稱:

          數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          2,感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

          3,能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鍛煉思維的靈活性。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識(shí)卡,貨物架。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)2元超市購(gòu)物游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

          1.出示2元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2元超市的特點(diǎn)。

          2.出示5元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購(gòu)物”。

          二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          1.幼兒操作代幣券在2元超市購(gòu)物,初步了解單雙數(shù)的不同。

          教師與幼兒個(gè)別交流后,請(qǐng)幼兒說一說:

          哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

          2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

          (幼兒操作白板課件)

          總結(jié)規(guī)律:2個(gè)2個(gè)數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù),剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。

          3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

          出示1-10數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

          小結(jié):一個(gè)單數(shù),一個(gè)雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

          四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

          1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析:“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11,2和12,尋找其規(guī)律。

          小結(jié):10以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個(gè)數(shù)字的.尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

          3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

          引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

          五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

          引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

          延伸活動(dòng):

          引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          通過幼兒已有的“購(gòu)物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題,再進(jìn)一步嘗試“2元購(gòu)物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

          2.緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

          從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購(gòu)物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是3元代幣券剩下1個(gè),4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置,使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

          3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。

          提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。

          4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。

          在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證,又避免過度拔高,小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

          2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

          3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          1、談話引入,說說上超市的經(jīng)歷。

          2、觀看課件,說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

          二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

          1、講解游戲規(guī)則。

          數(shù)一數(shù),你有幾元錢??jī)蓚(gè)兩個(gè)圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?

          2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

          三、通過交流和比較,理解單雙數(shù)

          1、提問:你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?

          2、回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導(dǎo)幼兒將有剩余的.排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。

          3、教師小結(jié):

         、賰蓚(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字,叫單數(shù),它們是1、3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。

         、趩螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

         。、出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))

          5、通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

          四、通過進(jìn)一步操作,鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

          1、通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí):引導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量,并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

         。、分組操作:

          幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

         。、老師和幼兒共同驗(yàn)證。

          活動(dòng)反思:

          《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒(dòng)中,我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

          總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解單雙數(shù)的含義,會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          2、主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          3、能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:?jiǎn)、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

          紙面教具:?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。

          環(huán)境準(zhǔn)備:游戲場(chǎng)地布置。

          活動(dòng)過程:

          出示物品圖片,引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

          小結(jié):兩個(gè)在一起的是“雙”,只有一個(gè)就是“單”。

          出示相關(guān)資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

          1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量,教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

          2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完,哪些是數(shù)到最后還剩一的?

          小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),如果全數(shù)完就是雙,如果還剩余1個(gè)就是單。

          教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,嘗試解決生活中的問題

          1、個(gè)別幼兒操作。

          看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難,想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看,奇奇的.車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌,已經(jīng)有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車牌的車,誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?

          2、集體動(dòng)手操作。

          接下來,請(qǐng)你們坐到自己的位置上,每個(gè)人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

          3、實(shí)際運(yùn)用。

          奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字,走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員,請(qǐng)你們將票遞給他,他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。

          日常活動(dòng):在日常生活中,請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。

        《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案15

          課題名稱

          認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

          難點(diǎn)名稱

          理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

          難點(diǎn)分析

          從知識(shí)角度分析為什么難

          單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象,在學(xué)習(xí)中幼兒需要把單數(shù)和雙數(shù)與具體的數(shù)字結(jié)合起來,并進(jìn)行拆分,拆分較不容易掌握。

          從學(xué)生角度分析為什么難

          由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主,學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體生活經(jīng)驗(yàn),單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象,幼兒在生活中較少接觸這兩個(gè)概念。

          難點(diǎn)教學(xué)方法

          1、觀察法

          2、提問法

          3、探究法

          4、講解法

          5、情景游戲法

          教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

          導(dǎo)入一、游戲?qū)?/p>

          今天上課前我們來做一個(gè)小游戲放松一下,請(qǐng)兩組小朋友分別到前面來一組5個(gè)人,一組6個(gè)人,請(qǐng)小朋友觀察并讓小朋友知道兩個(gè)兩個(gè)在一起的是好朋友的是雙數(shù),剩一個(gè)孤單沒朋友的是單數(shù)(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數(shù)的概念。

          知識(shí)講解

         。y點(diǎn)突破)二、觀看PPT,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

          今天老師請(qǐng)來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。

          1、XXX東西有幾只呢?

          2、那可以用數(shù)字幾來表示?

          3、有沒有好朋友?

          師幼小結(jié):可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起做朋友的就是雙數(shù)(2、4、6、8、10);兩個(gè)兩個(gè)圈在一起后剩下一個(gè)沒有朋友的'的數(shù)字是單數(shù)(1、3、5、7、9)。

          課堂練習(xí)

         。y點(diǎn)鞏固)三、游戲:

          1、集體游戲:抱一抱

          小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規(guī)則:當(dāng)教師說出單數(shù)(1、3、5、7、9)時(shí)幼兒抱自己,當(dāng)教師說出(2、4、6、8、10)是兩個(gè)小朋友抱在一起。

          2、分組游戲:數(shù)字蹲

          我們大一班小朋友都很聰明,很快就能區(qū)分單雙數(shù)了,數(shù)字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們來和你們做游戲了。游戲規(guī)則:請(qǐng)10名小朋友到前面來,把數(shù)字貼在小朋友胸前,老師說單數(shù)蹲,胸前貼單數(shù)的小朋友蹲下,反之,老師說雙數(shù)蹲,胸前貼雙數(shù)的小朋友蹲下。

          小結(jié) 整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù),活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,在玩游戲環(huán)節(jié)常規(guī)有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足,才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

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