小班教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.會輕輕走、跑和躲藏,能邊朗誦邊做動作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.老貓頭飾一個,小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同,躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。
2.游戲前學(xué)會兒歌
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):幼兒會輕輕走、跑和躲藏
活動難點(diǎn):奔跑中不和同伴碰撞
活動過程:
一、開始部分:
熱身操:小貓的舞蹈
二、基本部分:
1、交代游戲名稱,故事導(dǎo)入游戲。
2、與幼兒討論游戲玩法:
師:老貓睡著了,小貓想干什么?它是怎么走路的,你會學(xué)一學(xué)嗎?
小貓會躲到哪里?做一個躲得動作?怎么蹲下比較舒服不會跌倒?
小貓什么時候回到老貓的身邊?怎么跑的?
3、分角色進(jìn)行游戲。
4、游戲規(guī)則及玩法:
教師蹲在場地中央,幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開始,教師說:老貓睡著了,幼兒一起輕輕念兒歌:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去。念完兒歌,小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后,睜開眼睛說:老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了。同時站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲,一邊喵喵的叫著,一邊趕快跑到老貓的身邊。
5、進(jìn)一步練習(xí)游戲中跑的動作。
師:小貓一起奔跑時要怎么跑才不會撞到他人?
6、交換角色進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分:
放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動室。
活動指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師要指定幼兒游戲范圍,以防走的過遠(yuǎn);
2、躲藏的環(huán)境要安全。
3.提醒幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4、老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。
5、幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
6、玩幾次游戲后,總結(jié)幼兒游戲情況后,提出新的要求繼續(xù)游戲。
活動反思:
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)置的游戲必須要有非常強(qiáng)的情景性,才能吸引幼兒的注意力,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的活動氛圍!独县埶X醒不了》這個戶外游戲活動,主要是通過故事情景,貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
一、形象有趣的角色扮演,鼓勵孩子積極參與游戲,融入到游戲之中。
我們首先要從小班孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知程度出發(fā),抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點(diǎn),老師當(dāng)“貓媽媽”,幼兒當(dāng)“小貓”,游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子,把游戲兒歌發(fā)揮成故事,通過故事讓孩子知道找不到“小貓”,“貓媽媽”會很著急;離開了“貓媽媽”,“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲,該怎么辦呢?大家來學(xué)一學(xué)吧。誘發(fā)了孩子的興趣,接下來老師也無須介紹游戲規(guī)則了。
二、充滿童趣的.情景設(shè)置,適時調(diào)整孩子的運(yùn)動量,達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的效果。
在游戲過程中如還未達(dá)到預(yù)設(shè)的運(yùn)動量時,就可以改變游戲情節(jié),告訴小貓們:“不好啦,打雷啦!”“快點(diǎn)跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度,在快速跑的過程中孩子的情緒被調(diào)動起來,從而達(dá)到了游戲的運(yùn)動量,取得了科學(xué)的鍛煉身體的預(yù)期效果。
三、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動性。
作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力,靈活機(jī)動的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如:對跑回來的孩子說:“不好啦,我丟了一只小貓,你們少了一個弟弟,讓我們一起把它喊出來吧!”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟,快出來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會跑到媽媽身邊來的。
在反思過程中,我意識到:在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點(diǎn),把孩子的需求放在第一位,還是不斷挖掘游戲其內(nèi)在的有意義的教育價值,只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂的結(jié)構(gòu)。
3、要求幼兒集中注意力,努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時正確,在高度緊張和興奮的.條件下有克制地演奏,不使樂器發(fā)出難聽的聲音。
活動準(zhǔn)備
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中,做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應(yīng)”游戲。
1、出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應(yīng)”游戲兩遍。
⑴重音處擊掌,其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動。
、啤半p手向內(nèi)靠攏”作為信號。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進(jìn)行"快速反應(yīng)"的游戲。
2、幼兒拿樂器,在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度,教師可采用“假裝”走向某個聲部,到后來又走向某個聲部。
五、幼兒交換樂器,體驗(yàn)用不同樂器演奏的快樂。
六、請能力強(qiáng)的幼兒做“大灰狼”進(jìn)行指揮。
七、在音樂聲中,幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。
小班教案 篇3
幼兒園中班科學(xué)活動教案:瓶中吹氣球
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!睔馇,對于中班幼兒來說并不陌生,是他們很愛玩的東西。在日常生活中,大部分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn),而在瓶中吹氣球幼兒接觸少,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。我設(shè)計(jì)這一活動的靈感,來自于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“科學(xué)泡泡――瓶中的袋子”,意在引導(dǎo)幼兒在猜測、探索的過程中,體驗(yàn)、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒從小愛觀察,能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣,并能大膽地用語言表述自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍,此次活動四環(huán)節(jié)緊密相扣,步步提升,讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動的快樂,體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。
活動目標(biāo):
1.通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動準(zhǔn)備:
1.大小不一的瓶子若干,瓶口套有氣球。(如圖所示)
2.幼兒記錄紙人手一份,哭臉和笑臉娃娃若干,教師記錄紙,記號筆。
3.課件。
4.操作音樂、集中音樂。
活動過程:
一、以“變魔術(shù)”的形式,激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣
1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。
師:小朋友們想不想吹氣球呀?
幼:想。
2.分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球,并將吹大的氣球固定住。
師:請你來試試。氣球怎么樣了?
幼:變大了。
師:說說你是怎么吹的。
幼:我是用力吹的。
小結(jié):吹氣球時要嘴巴貼住,用力,才能吹得大大的。
3.教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測。 師:氣球裝進(jìn)瓶子里,還能吹得大大的嗎?
幼:能。
師:老師這里有一張記錄紙,來認(rèn)識一下,瓶子代表什么?問號呢?小手呢?
師:好,猜測能吹大的小朋友舉手,用什么來表示能吹大呢?
幼:打鉤。
師:這只是你們的猜測,到底能不能吹大,還要驗(yàn)證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子,試一試。
4.幼兒自由在座位上吹氣球。
5.師幼討論。
師:成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?
幼:打叉。
小結(jié):原來,光靠猜測不一定正確,還要動手實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。
(評析:興趣是最好的老師,在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗(yàn),從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在小瓶子里吹不大氣球,為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)
二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球
1.根據(jù)幼兒需要,提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。
師:為什么一開始這兩個氣球能吹大,現(xiàn)在不行了呢?
幼:沒用力。
幼:瓶子太小了。
師:那我再給你們幾個大的瓶子,猜猜能不能吹大。
教師記錄幼兒的猜測。
師:你們的猜測記錄好了,輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請小朋友記住:一個小朋友有一個筐,里面有四個瓶子,每個瓶子都試一試,聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.師幼討論,教師指名幼兒說說有沒有成功。
小結(jié):原來,能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。
(評析:《綱要》指出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”教師從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識:原來,能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)
三、幼兒再次探索,尋找成功的秘密
1.激發(fā)幼兒成功的欲望。
師:兩次都沒成功,你們失望嗎?別急,老師這里有好辦法。
2.出示幼兒記錄紙,交代要求。
師:這是你們的記錄紙,我再請你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃,如果哪個瓶中的氣球吹大了,就在旁邊貼上笑臉娃娃,如果沒成功就貼上哭臉娃娃,好玩嗎?
在實(shí)驗(yàn)之前,我有三個小要求:①還是每個瓶子都試一下;②認(rèn)真做好記錄;③如果成功了,別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個瓶子中的一個身上有洞,并貼有標(biāo)志)。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.師幼討論。
師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):原來,瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
(評析:兩次嘗試下來,激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望,教師以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的信心,再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動中最常見的方法,通過觀察瓶子身上的`秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)
四、總結(jié)提升
1.引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)道理。
師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。
原來,這里藏著一個科學(xué)道理呢,因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。
2.尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。
師:科學(xué)家們還根據(jù)這個科學(xué)道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘I钣杏玫臇|西,我們來看看。(播放PPT:打氣筒、吸盤、針筒等)
總結(jié):今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管,把
它豎在瓶子里,再吹氣球,不知道能不能成功,我們回教室去試一試吧。
(評析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用,也生動形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識,又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,還起到了動靜交替的作用,使科學(xué)活動不再枯燥。此外,與日常生活相聯(lián)系,讓此次活動有了很好的拓展,也讓幼兒明白:科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后,教師給幼兒拋出一個問題,能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球,通過這個問題與活動延伸自然銜接。)
活動延伸:
1.區(qū)角活動:將材料投放在科學(xué)區(qū),幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。
2.家園共育:帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。
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