語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教材分析:
四年級下冊第一課《古詩詞三首》中的三首詩詞都描述了祖國的山山水水,表現(xiàn)了是人對山水的熱愛,寄情于山水的思想感情!丢氉赐ど健访鑼懝陋毜睦畎自诰赐ど较碌母惺;《望洞庭》中詩人劉禹錫描述了美麗的洞庭湖的景色;《憶江南》的作者白居易描寫了江南的美好風光。
教學目標:
1、會認識生字、會寫生字。能正確讀寫詞語。
2、會有感情的朗讀古詩,背誦古詩,默寫《獨坐敬亭山》。
3、會通過看注解,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。體會詩人孤獨寂寞之情。
教學重點:
重點品味詩句,背誦古詩,積累語言。體會詩人孤獨寂寞之情。
知識鏈接:
《獨坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時所作。當年,詩人被迫離開長安已整整十年,世態(tài)炎涼,長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味,孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情,也正是詩人投身到大自然懷抱,以山為伴,尋找安慰的真實寫照。
第一課時
課前互動:
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪纠畎讏D片)認識李白簡介。討論匯報自己對李白了解多少。
開始今天的學習之前,讓我們一起先回顧一下以前學過的李白的詩。
幻燈片展示《靜夜思》、《望廬山瀑布》《贈汪倫》。學生朗讀之后,教師小結(jié)從三首詩中感受到:思念家鄉(xiāng)的李白,熱愛山水的李白,對朋友有情有義的李白。
再次仔細朗讀今天要學習的《古詩詞三首》,準備好了,就開始上課。
一導入新課,檢查預習
1、老師看見了大家十分自信的笑容,相信這節(jié)課我們能夠一起快樂的學習。讓我們用最自信的語氣讀今天的課題,1、《古詩詞三首》。
2、認真預習才能更好更快的學習課文。在課前預習中,你-------(幻燈片出示檢查預習1、你讀準字音,讀通順詩句了嗎?)有誰不怕老師的檢查。請同學們推薦三位讀書好的同學分別讀三首詩詞。提醒其他同學認真聽,給他們挑點毛病。
3、學生評價。
4、課件出示檢查預習2、你通過注釋理解了哪些詞語或句子的意思?
5、你有不理解的問題嗎?(學生質(zhì)疑)
二、學習生字詞
1、同學們都預習的很認真,看來字詞關是攔不住大家了。屏幕上的8個詞語如果你都認識,就給老師一個自信的笑容。那就開火車吧。
2、是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒四年級一班的同學們?打亂順序讀。
3、強調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南,安徽)
強調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”,那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?
強調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了,這是最后一朵,也將要“獨去閑”了。悠閑自在的飄走了。
4、出示:“盡”在字典里的三種解釋,全部;完了,沒有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?
5、課后的五個生字朋友想要考考大家。分析“潭、諳、螺”都是左右結(jié)構(gòu),“庭、亭”是同音字,雖然字音相同,一個是山,一個是水。重點指導書寫“庭、亭”。
三、理解詩句,體會感情
。ㄒ唬⿵念}目上感悟
1、大詩人李白喜歡旅游,熱愛祖國的山山水水。如果真的能夠穿越時光,李白坐上時光隧道來到我們山東泰安,你最想推薦他去哪里?(泰山)為什么?
2、讓我們也坐上時光隧道穿越到唐朝,跟著李白去旅游。唐朝的江南也有一座山如同北方的泰山一樣出名。(板書:敬亭山)太多的詩人都到過敬亭山,寫出了許多優(yōu)美的詩詞,所以,敬亭山又叫“詩山”。
3、李白來到敬亭山下,坐下來欣賞對面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠閑。。ㄉ卮穑紱]有并說說從哪句詩里知道的。)
4、沒有伙伴,你覺得李白是怎樣的心情?板書:獨。
5獨坐敬亭山的意思是( )學生填空,理解題目的意思。
6、誰愿意來當一次小演員,把自己變成李白,讀一讀自己的這首詩的題目。
7、知道孤獨憂傷的語氣要低沉,緩慢。練習朗讀題目。
8、李白為什么會孤獨,會憂傷呢?一起來了解一下李白當時的處境,寫作的背景。
。ǘ┘氉x詩文,理解含義
1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時空,以李白的身份,讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。
2、你從哪些詞語中體會到李白很孤獨?(重點理解高飛盡,獨去閑,第一句詩的含義。)
3、寂靜的山上沒有一只鳥,沒有一片云,此時此刻有誰愿意懂李白的心,留下來陪陪他呢?(敬亭山)
4、李白的.眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?
5、李白看著敬亭山,敬亭山也同樣看著李白。孤獨的山看著孤獨的人,孤獨的人看著孤獨的山,-----相看兩不厭,怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭,只有敬亭山。
6、此時李白深情的看著敬亭山,輕輕的說:“ ”
敬亭山也深情的看著李白,輕輕的說:“ ”
把要說的話寫在課本的空白處。(強調(diào)學習方法:讀書時,邊讀邊想,邊想邊記,這是學習的好方法。)
7、學生匯報之后,老師引讀。
此時此刻,李白相對敬亭山說:“連白云和小鳥都不喜歡我了,只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭,只有敬亭山。”
李白還想對敬亭山說:“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方,真是------”
敬亭山也想對李白說:“ ”
8、李白愿意把敬亭山當做自己的好朋友來傾訴心里的話,我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書:寄情山水)
9讓我們再一次以李白的身份讀課文,看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。
10、指導背誦。
四、回顧總結(jié)
說一說這節(jié)課的學習有了哪些收獲?
五、作業(yè)小超市
1、練習背誦并默寫《獨坐敬亭山》。
2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。
3、搜集一些描寫山水風光的古詩詞。
語文教案 篇2
一、教學目標
知識目標:
1、理解并積累雅致的二字詞語,生動的四字詞語。
能力目標:
1、培養(yǎng)學生搜集資料能力,提取整合的能力。
2、研讀精彩語段,調(diào)動學生豐富的想象力,品味賞析本文優(yōu)美生動的.描寫。
3、學習本文的寫法,培養(yǎng)學生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語言文字的能力即語言表達能力。
情感態(tài)度和價值觀:
1、引導學生開闊視野,感受印度文化的博大精深。
2、學生感受中國舞蹈藝術的獨特魅力,提高藝術欣賞能力。
二、教學重、難點
教學重點:學習運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法,進行仿寫片斷練習。
教學難點:研讀精彩語段,調(diào)動學生豐富的想象力,品味賞析本文優(yōu)美生動的描寫。
三、教學方法
自主學習、誦讀賞析法、合作探究法
一、自學奠基
1、初讀——整體感知課文內(nèi)容。
2、作者作品簡介。
3、課下注釋及課后字詞預習展示。
二、交流展示
用一句話概括全文內(nèi)容。
語文教案 篇3
教學目標:
1、 閱讀課文,重點理解課文第4、5自然段。
2、 繼續(xù)學習抓住事物特點的寫作方法。
3、 指導有感情地朗讀課文,體會作者通過寫景和敘事所表達的思想感情。
教學重難點:
學習抓住事物特點進行寫作的方法,體會作者通過寫景和敘事所表達的感情。
教學準備:課件
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、前提測評:
1、導入新課,解題。
誰讀過冰心奶奶的作品,說給大家聽聽。(課件出示簡介)
2、作者簡介
二、認定目標(課件出示)
三、導學達標
(一)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準字音,標出不理解的字詞,借助工具書理解。
2、再讀課文,投影出示思考題。
(1)這封信的主要內(nèi)容是什么?
(2)用“||”把兩部分分開。
(二)精讀第一部分。
1、認真讀第2、3自然段的每一句話,想想每一句話都與哪個字分不開?(水)
2、威尼斯是一座怎樣的城市?為什么這座小城是極有趣的?用“―”畫出從整體上說明小城特點的`句子,并在重點詞上加“.”。
3、指導朗讀第一部分,并練習背誦2、3自然段。
(三)精讀第二部分,體會作者所表達的思想感情的句子。
1、仔細閱讀第5自然段。
2、細讀第4自然段,理解討論。
3、師小結(jié),體會作者通過寫景和敘事表達思想感情。
(四)、指導感情朗讀第二部分。
(五)、布置作業(yè):有感情的朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、 指導背誦課文第2、3自然段。
2、 學會本課2個生字,進一步理解有關詞語。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 指導背誦課文第2、3自然段。
教學過程:
一、前提測評:
1、填空:威尼斯是______的水上城市,這座城市是極_____的,家家戶戶__________。
2、認讀生字詞,說說你對詞語的理解。
二、認定目標:(課件出示)
三、導學達標:
(一)感情朗讀課文,進一步體會作者的思想感情。
1、指名朗讀2、分男女生朗讀。
2、分小組以導游的身份,介紹威尼斯小城。(課件出示)
(二)指導背誦課文第2、3自然段。
1、指導讀2、3自然段,分析層次,指導方法。
2、自由分段背誦,分小組互背,指名背。
(三)學習本課生字。
1、用自己喜歡的方式自學生字。
2、檢查自學效果。
3、集體訂正。
4、用工具書理解字詞的意思。
5、寫字指導。
(四)完成《寫字》、《語文練習》
(五)課外閱讀:《自讀課本》14、15課。
四、達標測評:
找形近字組詞。
帕( ) 嗚( ) 塞( )
—( ) —( ) —( )
語文教案 篇4
一、教學目標:
1、認識“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號、角”13個生字;會寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個生字。
2、正確、流利地朗讀,《添“口”歌》。
3、培養(yǎng)孩子的識字興趣,提高識字效率。
二、教學重難點:
本課的教學重點是識字。把識字和學文緊密結(jié)合,通過熟讀背誦兒歌,提高識字效率。
三、教學準備:
生字卡片、多媒體課件等。
四、教學過程:
(一)、導入新課。
1、師:小朋友們,今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。(出示漢字王國課件圖,路上有已經(jīng)學過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字)你們看,通往漢字王國的路并不好走,有許多小花等著考考你們,我們只有讀出花兒身上的漢字,才能順利到達。大家有沒有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。(生齊讀漢字)
2、師:祝賀你們順利到達,你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點?(生:都有“口”字。)
3、師:對了,今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字,我們一起去認識它們,好嗎?(出示課題:添‘口’歌)(生齊讀課題)
(二)學習獨體字。
1、師拿卡片“口”字,自述:我就是“口”,我有許許多多的朋友,朋友們和我在一起,又能組成許多新字呢。瞧,這就是我的朋友。ǹㄆ鍪荆洪T、下、刀、土、幾、未、合、欠)你們認識我的朋友嗎?自已認一認,誰來說說?(指名讀)
2、(卡片出示未、合、欠三個字)師:這里有三個新朋友,我們來一起讀一讀?(生齊讀)誰來告訴大家,你是怎樣記住它們的?(指名說)(再齊讀,指名讀)
3、師:老師考考你們,誰能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢?誰能上來試一試動手擺一擺?(指名做)這些字,大家都認識嗎?如果還不認識不要緊,我們今天就要來學習這些字。
(三)熟讀兒歌,識記生字。
1、師:請小朋友們翻開書本,我們來進行小組合作學習讀課文,遇到不認識的字,想辦法認識它?在學習中要互相幫助,遇到不懂的.,可以問同學或老師。(學生小組合作學習)
2、檢查自學情況。
(1)、師:剛才,同學們互相幫助學習了課文,F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣?誰來讀給大家聽?(課件演示課文,并隨機出示生字,隨機指導生字讀音)
。2)師:生字寶寶跑出來和大家見面了,大家還認識它們嗎?誰來讀一讀。(指名讀)大家一起讀一讀。(齊讀)誰來告訴大家,這些字你是怎樣記的?(指名說)(再齊讀)
。3)游戲“小小射擊手”。師:小朋友們,我們來做小小射擊手的游戲,好嗎?等一下大屏幕上會飛出一些光碟,里面有生字寶寶,你們?nèi)魷蚀_、流利地讀出來,光碟就會被射落。看誰讀得最準確。
。4)師:生字寶寶在和我們玩捉迷藏,它們又躲在兒歌里了,誰能流利地把兒歌讀出來呢?(指名讀,正音。)你一邊讀,老師一邊為你加上節(jié)奏,好嗎?好,現(xiàn)在大家一起準確、有節(jié)奏地朗讀課文。(齊讀課文)
。5)師:下面老師來問,你們來答,好嗎?(師生問答讀)女同學來問,男同學來答,好嗎?
。6)師:小朋友們,旋轉(zhuǎn)擂臺時間又和大家見面了,(課件出示男女生比賽)首先,我們來進行男生和女生比賽朗讀課文。(生自由評議,誰得紅旗)一組推薦一個同學上來比賽。(評議)好,我們把掌聲送給他。
(四)指導寫字。
師:,剛才同學們把課文讀得這么好聽,那下面我們來練習寫幾個新朋友,好嗎?請看電腦博士教我們寫字。(課件出示“未、味、欠、吹”幾個字)誰來說說寫“未”字該注意什么?(第一橫比第二橫短)看筆畫書寫,這個味字請大家對比未字書寫,注意把口字旁寫小一點。接下來請大家看欠字的筆畫書寫,一起書空一遍,最后一個吹字也請大家和欠字對比著書寫。(學生試寫兩個字)
2、評價作業(yè)。
(五)拓展活動(出示課后題目)
師:請大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子,他們學了這篇課文,自已也編起了兒歌。你們看:小紅說:多字添口打哆嗦。小明說:交字添口——誰知道:交字添口是什么字呢?(指名說)誰也能像他們一樣來編兒歌呢?(生自由說)
小結(jié):今天,我們學習了添口歌,認識了很多新朋友,還有啥字能添口,回家問問爸爸媽媽,或者自已去找一找,好嗎?
語文教案 篇5
一、學習要求會寫的生字。
。ㄒ唬W習書寫生字“只”
。.課件出示“只”字,說一說“只”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導生說出“只”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“只”這個字。
4.【本義】①手抓一只雞。②一個豆類容器。
5.師小結(jié),量詞:一只烏鴉。
6.指導書寫“只”字。
、僦笇、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
。ǘ、用相似的方法學習書寫生字:石。
石 shí【字形】甲骨文、金文像從山崖上掉落頭塊之形!颈玖x】本義為從山崖上掉下來的石塊:小石子!疽炅x】構(gòu)成地殼的`堅硬物質(zhì):小石子 。
(三)學習書寫生字“出”。
。.課件出示“出”字,說一說“出”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導生說出“出”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“出”這個字。
4.師小結(jié):穴播的植物發(fā)芽。離開原來的地方
5.指導書寫“出”字。
①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
(四)用相似的方法學習書寫生字:
多duō【部件】①“夕”(月的省文)表示食用肉。②“夕”(月的省文)表示食用肉!颈玖x】兩塊肉。
見jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”(眼睛)之形!颈玖x】看到:烏鴉看見旁邊有許多小石子!窘M字】在字中表示看到、見解等,
。ㄎ澹、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
1.課件逐一出示“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”11個認讀生字。指名認讀生字。
2.11個生字同時出示,多種形式朗讀識記字形。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計:
語文教案 篇6
教學要求:
1、復習什么叫字根;
2、使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字;
3、使學生會書寫和字根“主”組合成的字。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入
1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字
2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢?
二、新授
(一)復習什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根嗎?
(二)“主”是一個組字能力很強的字。
哪些字是由“主”組成的.?讓學生舉例。
。ㄈ┖汀爸鳌苯M合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
。ㄋ模爸鳌弊峙c作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
1、出示“主”和“注”字
2、學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。
小組討論。
全班討論。
教師總結(jié):
A、獨體字“主”的結(jié)構(gòu)特點是左右對稱。
“主”字形體上的另一特點是上窄下寬,重心很穩(wěn)。
B、“主”做字的部件多在字右,所以形體變窄。
。ㄎ澹┳指爸鳌苯M合成的字
這兩個字中字根“主”是如何變化的?應注意什么?
三練習
寫一寫
練習書寫和字根“主”組合成的字
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
【語文教案】相關文章:
語文的教案11-16
語文教案01-17
語文教案01-18
語文教案01-20
語文教案02-20
語文教案02-21
語文教案02-21
語文教案02-21
語文教案02-23
語文教案02-23