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        語文教案

        時間:2024-03-18 09:27:49 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          誦讀三篇描寫科學(xué)家的故事,了解科學(xué)家的成長經(jīng)歷以及為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          感受科學(xué)家熱愛科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

          預(yù)習(xí)要求:

          朗讀課文,搜集一些描寫科學(xué)家故事的文章。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          人的一生,生命最為寶貴。然而在追求科學(xué)的征程中,有人竟不顧自己的性命從事科學(xué)研究。他是誰呢?讓我們一起來讀一讀《為科學(xué)而獻(xiàn)身》。

          二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《為科學(xué)而獻(xiàn)身》

         。敝该止(jié)讀課文。

         。部删吹目柺┟芴夭┦咳ナ懒,但他在生命最后一刻的'作為卻深深地印刻在我們的腦海中。找出文中令你感動的段落,有感情地讀一讀。

          3你想對卡爾施密特說些什么?

          三、學(xué)習(xí)《“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛因斯坦》

         。碑(dāng)年被校長認(rèn)為“干什么都不會有作為” 的笨學(xué)生,為什么會成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人,成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家?這說明了什么?

         。伯(dāng)后來有人問起他,他是怎么回答的?

         。吵鍪尽霸竿皇敲利惖牟屎纾袆硬攀菨补喙麑(shí)的雨水”。齊讀。

          四、學(xué)習(xí)《女宇航員的故事》

         。闭n文向我們介紹了哪幾位女宇航員?用自己的話說說她們的故事。

         。渤鍪尽敖韼讲蛔岉毭肌。齊讀。

          五、交流各自搜集到的科學(xué)家的故事。

          《親近母語》第十四單元雷雨

          日積月累7

          教學(xué)目標(biāo):誦讀描寫雷雨的一組課文,感受雷雨時的情景,體會作者的奇特想象。學(xué)習(xí)《日積月累7》,積累語言。

          教學(xué)重難點(diǎn):體會作者的豐富想象。

          預(yù)習(xí)要求:朗讀課文

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

         。背鍪疽唤M詞語: 雷聲大作 電閃雷鳴 傾盆大雨

          大雨如注 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 暴風(fēng)驟雨

         。策@組詞語描寫了怎樣的情景?

         。尺^度:雷電、暴風(fēng)雨是大自然的杰作,不少作家都曾把目光投向它。

          二、學(xué)習(xí)選文

         。敝该首x這三篇課文,正音。

         。沧髡哓S富奇特的想象使我們感受到了雷雨的魅力。你喜歡課文中的哪些描寫?畫出來 ,好好讀一讀與同學(xué)交流你的感受。

         。衬阕⒁膺^雷雨嗎?現(xiàn)在正是梅雨季節(jié),你是怎樣感受到雷雨的存在的?你能像作者那樣寫一寫雷雨嗎?

          三、學(xué)習(xí)《日積月累7》

          1漢字解說

         。ǎ保 認(rèn)讀“比、麗”的古文字

          (2) 根據(jù)古文字形解說“比、麗”的意思

          2詞語

         。ǎ保 記一記這些成語。

         。ǎ玻 你能再說幾個含有動物的成語嗎?

         。趁

          (1) 指名讀,正音。

          (2) 說說這句話的意思。

         。ǎ常 你能聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子來嗎?

         。ǎ矗 背誦。

         。垂旁

         。ǎ保 指名朗讀,正音。

         。ǎ玻 根據(jù)注釋,試著理解詩意。

         。ǎ常 背誦。

         。ǎ矗 你還知道哪些描寫春景的古詩?請背一背。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

          3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解絲綢之路的重要意義

          教學(xué)難點(diǎn):

          絲綢之路的價值

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:掛圖

          同學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)絲綢之路的故事

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          1、導(dǎo)語:有一條路,東起俺國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳達(dá)了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

          2、齊讀課題。

          3、讀了課題,你有什么疑問?

         。ㄍ瑢W(xué)自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答)

          4、帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

          2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部,讀給他聽一聽,假如能說說理由,就更好了。

          三、閱讀課文,交流體會

          (一)體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

          1、出示句子:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路!

          2、讀讀這個句子,你體會到了什么?

          3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的?

          4、再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。

          5、集體交流

         。A(yù)設(shè):同學(xué)會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。假如個人同學(xué)沒有找到,可以再討論)

         。ǘw會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

          1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。

          2、小組匯報(bào)扮演,再讀文章。

          3、通過分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?同學(xué)充沛交流。

         。A(yù)設(shè):同學(xué)通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽)

          4、引讀:這一場景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。

         。ㄈ┙Y(jié)合資料,深入理解

          1、其實(shí),今天俺們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

          2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

          3、老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,衣著中國絲袍進(jìn)入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的`,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

          4、齊讀課文13自然段

          5、你有什么體會?

          6、再讀13自然段。

          7、回答課前兩個問題

          (1)為什么稱作絲綢之路?

          因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。

         。2)絲綢之路有什么價值或意義?

          絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。

          四、小結(jié)

          古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,俺們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓俺們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

          板書:

          東西方友誼交流之路

          絲綢之路、東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

          東西方文化交流之路

          教學(xué)反思:

          同學(xué)對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊,因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中,不只要求同學(xué)了解大致的線路,經(jīng)過哪些區(qū)域,而且要求同學(xué)通過古今對照,了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個問題可能有些難度,因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)感受到歷史其實(shí)離俺們很近。另外,在絲路上的交易活動,應(yīng)該說是本節(jié)課的一個重點(diǎn),俺采用了小組合作扮演的形式,對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多,三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,不只活躍了課堂氣氛,而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時絲綢之路上的繁榮景象。此外,也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用,使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史,感受歷史正是俺的期望,在這節(jié)課上,俺和俺的同學(xué)們都做到了。

        語文教案 篇3

          一、教材說明

          本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識14個生字,會寫卜、又、心、風(fēng)4個字。認(rèn)識1個筆畫 和2個偏旁走、幾。

          2、 能正確、流利地朗讀兒歌。

          3、 認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

          三、教學(xué)時間(暫定2教時)

          四、設(shè)計(jì)思路

          一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo),所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時考慮的是:

          1、 教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。在教室四周擺放一些蔬菜,讓學(xué)生去看看,去摸摸,去聞聞,直接將情景生活化,使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合,而是一個個他們急于認(rèn)識的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察,識記了生字,并提高了表達(dá)能力。

          2、 教學(xué)形式多樣化。離開座位去學(xué)習(xí),小組合作創(chuàng)優(yōu)勝,在多種教學(xué)形式下,學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時運(yùn)用,能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

          3、 教學(xué)時間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時,具體環(huán)節(jié)的`教學(xué)時間不作硬性規(guī)定,視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀況再定。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、 在教室四周擺放上蔬菜,有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),再在每樣蔬菜旁放上一個盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。

          2、 課件演示內(nèi)容:

         。1)一幅菜園的風(fēng)光,菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大,幫助理解茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光

          (2)田字格書寫卜、又、心、風(fēng)的過程演示。

          六、教學(xué)流程

         。ㄒ唬┱勗捊翌},提示學(xué)法。

          1、小朋友們,今天,我們要到一個地方去參觀。(課件先出示菜園全景,隨后出現(xiàn)菜園里三個字)這是什么地方呢?瞧,菜園這兩個字正向我們眨眼呢,看誰能先和它們交上好朋友,記住它們的樣子。(課件菜園兩字閃動,并配音說話)(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)

          2、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里,看,我們四周有這么多蔬菜,趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀旁邊的小卡片,試著記住它們的名字,可不要把它們名字叫錯了!讀完后把小卡片拿在手里,等到把所有的蔬菜認(rèn)完了,就回座位。

          (學(xué)生們活動:他們像一只只快樂的小鳥飛向了教室的四周,微笑著看看這種蔬菜,摸摸那種蔬菜,有的還湊上小鼻子聞一聞,然后再拿起一、旁邊的小卡片讀一讀,看看這可愛的東西叫什么名字。教師活動:在教室四周輕輕地走著,觀察每位學(xué)生,分享著學(xué)生的收獲和快樂,并給予個別學(xué)生及時的幫助。)

          此部分預(yù)設(shè)10分鐘,視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

          (二)匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。

          1、下面,老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱?我拿出一種蔬菜,你們趕快把它的小卡片舉起來,大聲讀。比一比,看誰找得快,讀得準(zhǔn),聲音響亮。

         。ń處熁顒樱喝我馀e起一種蔬菜,請學(xué)生讀,注意及時糾正讀音,及時鼓勵,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動:先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片,大聲地讀。再注意聽著老師和同學(xué)們的讀音,把字音讀準(zhǔn)確,記住生字。)

          2、點(diǎn)擊課件中的熱區(qū),點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名,開火車再次認(rèn)讀。

          3、翻開書本,讀讀圖畫下面的詞語表。自由讀,齊讀。

          (三)交流感受,學(xué)習(xí)兒歌。

          1、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜,誰能來介紹介紹它們呀?說說你看到的,摸到的,感覺到的,你愿意說哪個就說哪個!

         。▽W(xué)生活動:大膽發(fā)言,把自己的感受說出來。教師活動:大力表揚(yáng)發(fā)言同學(xué),及時肯定有創(chuàng)新的語言,鼓勵學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。)

          2、同學(xué)們都說得非常好,作為獎勵,老師要送給你們一首兒歌。(課件出示兒歌,注著拼音)

         。1)快讀讀看吧。學(xué)生個體活動。

          (2)下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每一小組在通過組比賽后,評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。

         。3)接著,我們要請各小組通過合作,使每一名成員都得到較大的提高,然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。

         。4)最后,我們要評選最佳合作小組,請各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌,比比哪一組合作的最好。

         。▽W(xué)生活動:充分的、多形式的讀。教師活動:在鼓勵學(xué)生大量、大膽讀的同時,注意糾正讀音。)

         。ㄟ@四個層次的朗讀,每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對性的,對于一年級的學(xué)生來說,能始終保持新鮮感。再充分讀的基礎(chǔ)上,反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字,為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。也為理解兒歌,提出問題提供可能。)

          3、同學(xué)們在讀兒歌的時候,有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方?

         。▽W(xué)生提問,教師隨機(jī)解決,并及時認(rèn)讀生字。)

          豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。(看實(shí)物說)

          茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。(看課件說,茄子高高的掛在枝頭,就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活:讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,看看課件,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏)

          辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。(看課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程)

          紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(看課件菜園全景,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。)

          4、現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思,接下來,我們再來進(jìn)行小組比賽。比賽優(yōu)勝組,老師獎勵一張彩色紙。

         。1) 先來比賽齊讀兒歌。(經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽,這一次比賽可以基本得優(yōu)勝)

          (2) 比賽認(rèn)讀詞語。書上的我會讀一欄和圖畫下的詞語一欄。(以人人會讀,讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。)

         。3) 完成畫畫連連一題。(以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。)

         。ㄋ模⿲W(xué)寫生字,指導(dǎo)規(guī)范。

          本課寫字教學(xué)要注意心與風(fēng)這兩個字的指導(dǎo)。

          指導(dǎo)心字時,首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低。 是新筆畫,可先啟哪學(xué)生形象記一記:一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫心字的要領(lǐng)。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度,了解媽媽的情感變化。

          3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,體會孩子純真、善良的童心。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度。

          2、理解文章內(nèi)容,體會孩子的純真。

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了一個特殊的孩子——咪咪喬。今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《有個孩子叫咪咪喬》。

          1、 抽讀詞語。

          2、 回憶課文內(nèi)容并填空。

          3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬,你會喜歡文中的哪個人?”

          二、關(guān)注文章細(xì)節(jié),品味文章語言,走進(jìn)人物內(nèi)心世界。

          1、速讀課文,找一找文中講了哪幾個人物,說說他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系?

          2、讀課文,聯(lián)系具體內(nèi)容說一說:女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的?用你喜歡的符號把它畫出來,并體會著讀一讀,讀出相應(yīng)的情感。

          課文中值得品味的細(xì)節(jié)很多,只要學(xué)生能夠有理有據(jù)地說出自己的感受,教師就應(yīng)給予充分的尊重。如:

          女兒對咪咪喬的態(tài)度是:把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來看待,不允許人傷害她,危險(xiǎn)的.時候要保護(hù)她。(相關(guān)的細(xì)節(jié)有:女兒立即奔向小床;女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上;女兒太任性的哭鬧;女兒尖歷地叫起來;女兒大哭著翻身下車)

          媽媽對咪咪喬的態(tài)度是:對女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的孩子是應(yīng)付的;不經(jīng)意間傷害過咪咪喬;被交警所感動真正認(rèn)可了咪咪喬的孩子身份。(相關(guān)的細(xì)節(jié)有:我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒;我們不耐煩了;我趕忙拉住女兒的手;我覺得十分慚愧;)

          交警對咪咪喬的態(tài)度:尊重女孩,把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。

         。ㄏ嚓P(guān)的細(xì)節(jié)有:他立正,舉手敬禮;且又是一個立正,舉手敬禮;請照顧好你的孩子)

          3、品味有關(guān)“細(xì)節(jié)”,感悟人物的情感世界。出示兩處細(xì)節(jié)描寫:(1)我把女兒放在自行車后(2)他立正,舉手敬禮

          [這兩處細(xì)節(jié)中,(1)可以看出女兒確實(shí)把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”年,當(dāng)有生命的人看。(2)中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]

          在學(xué)生品悟研讀的基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)感情朗讀。

          三、整體回顧,感受人物,升華情感

          1、對課文中的人物進(jìn)行評價,用自己的話說一說:

          (1)你會對文中的“女兒”說些什么?

         。2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?

         。3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動?

          四、進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。

          我看到這節(jié)斷了的手指頭,更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢?我點(diǎn)亮燈光,把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好,把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后,我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢?請同學(xué)們課下續(xù)寫故事。

        語文教案 篇5

          教材簡析

          本單元“語文七色光”圍繞學(xué)生課外生活這一單元主題,共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。“練”:照例子組新字,知道“口”寫在字的不同位置時字形的變化,意在激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣;“日積月累”:列舉了課外活動的各種名稱,主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生積極參加課外活動的愿望;“知識窗”:主要是從看電視不能離電視機(jī)太近這個生活中常見的問題入手,讓學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識;“大家一起來”:是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動,通過自己動手做卡通人物卡片,講卡通人物故事,鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          設(shè)計(jì)理念

          “語文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動,以學(xué)生發(fā)展為本。因此,教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使學(xué)生輕松愉悅地掌握知識,擴(kuò)大積累,培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦能力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過鼓勵學(xué)生自己探究、照例子組新字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          2.引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,說活動,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣。

          3.閱讀短文,了解一些青少年保護(hù)視力的常識。

          4.在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1.激發(fā)學(xué)生自主識字和主動積累的興趣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.多媒體課件。

          2.詞語卡片。

          3.課前完成卡通人物小制作或收集卡通人物圖片。

          教學(xué)時間

          2課時。

          教學(xué)過程

          第1課時

          一、激趣導(dǎo)入

          播放課件:美麗的太陽光芒四射。太陽公公一邊走一邊把光芒灑向大地,它看到了我們美麗的學(xué)校、可愛的小朋友,還看到了我們的“語文七色光”樂園。樂園里有什么呢?大家想不想和太陽公公一起去游園?那就讓我們快快走進(jìn)“語文七色光”,看誰在游園過程中收獲最大。(板書課題)

          二、情境激趣練一練

          你們喜歡猜謎語嗎?(大屏幕出示狐貍圖片)看,小狐貍帶來了一個字謎,請聽好:一張大嘴四方方,里面空空無家當(dāng)。(板書“口”字)

          “口”字在田字格中千變?nèi)f化,會變魔術(shù)。不信你看:“口”在上面可成“足”;“口”在下面可成“石”;“口”在中間又成了“中”;“口”在左面能變成“葉”;“口”在右面變成“加”……(課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

          1.“口”字在另一個字中占不同位置時,有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生觀察后再說說,規(guī)律。)

          2.“口”字添上幾筆還能變成哪些新字?

          (1)把想到的字寫在田字本上。

          (2)同桌交流,看誰記得多。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)自主識字多的學(xué)生予以表揚(yáng)。)

          (3)實(shí)物投影展示其中幾本作業(yè),并領(lǐng)讀。(鼓勵并表揚(yáng)這些識字多的同學(xué)。)

          (4)漢字中有很多像“口”一樣的字,作了偏旁、寫在不同位置時,會變樣,不信,你瞧——(出示“木”字)請你看一看,說一說(再出示樹、李、梨、休)。

          三、游戲激趣多積累

         。ǔ鍪拘∷墒蟮膱D片)

          看,小松鼠出了這樣的問題:同學(xué)們在課外參加過哪些活動?能不能寫出活動名稱?(能寫出漢字最好,不會寫的字可以用拼音代替。)

          1.指名寫活動名稱。

          2.領(lǐng)讀,開火車讀。

          3.同學(xué)們的課外活動真豐富呀!今天我們把課外活動帶入課堂,來玩猜詞游戲好不好?(游戲規(guī)則是:老師把這些活動名稱

          在卡片上,每組選派一名代表到老師這里看卡片做動作,讓本組同學(xué)猜這是什么活動,猜完亮出字卡齊讀。在相同時間內(nèi)哪組猜得最多,哪組就獲勝。)

          (1)教師計(jì)時,各組派代表表演。

          (2)其他同學(xué)讀詞并記住每組猜對了幾個詞。

          (3)用詞語卡片獎勵優(yōu)勝組。

          四、

          同學(xué)們,在和太陽公公游園的過程中,我們用自己的`聰明才智回答了小狐貍和小松鼠的問題,還認(rèn)識了好多漢字和詞語朋友,真棒!課后,我們和更多的漢字寶寶交朋友,多參加課外活動,好不好?

          第2課時

          同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)和太陽公公去游園,好嗎?

          一、快樂閱讀知常識

          看這么聰明,學(xué)得這么有趣、這么高興,小白兔也不甘示弱,蹦蹦跳跳地帶著禮物跑來了,讓我們一起來快樂地讀一讀吧。

          1.大屏幕出示“知識窗”的內(nèi)容和畫面。

          2.學(xué)生借助拼音讀短文,比一比看誰讀得認(rèn)真。

          3.交流匯報(bào)讀文后的收獲。

          4.師生共同交流一些青少年預(yù)防近視的知識。

          二、動手實(shí)踐練表達(dá)

          1.(出示孫悟空畫面)這是誰呀?這個孫悟空圖卡多有趣呀!想不想親手制作一個?好,我們先來自由讀短文,明確短文中提出的要求。

          2.學(xué)生匯報(bào),教師板書要求:

          (1)自己制作。

          (2)用畫、剪、貼等方法。

          (3)根據(jù)人物講故事。

          讓我們先來欣賞課前同學(xué)們畫的或搜集到的卡通人物圖片。(實(shí)物投影展示)拿出你準(zhǔn)備的卡通人物,開始制作吧。做的時候,可以其他人的圖案,可以畫、剪、貼。遇到困難,可以向其他同學(xué)請教。

          3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

          4.小組內(nèi)互相看看,互相提問題,互相交流。

          5.制作完成后,在黑板上展示圖片卡。

          教師挑選一些有代表性的圖片展示,其余的圖片全班參觀。

          6.邊看邊說,你最喜歡哪一幅,提問題互相交流。

          7.參觀完了美麗的卡通世界,你喜歡哪個圖片卡?那就請它的主人來講講它的故事吧。

          (1)指名上臺講故事,其他同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰講得最精彩。

          (2)鼓勵和表揚(yáng)講得好的同學(xué)。

          三、

          同學(xué)們,這節(jié)課我們隨太陽公公一起游覽了“語文七色光”樂園,你有哪些收獲呢?(指名談收獲)是啊,這節(jié)課,我們不僅了解了一些保護(hù)視力的知識,還用我們靈巧的雙手制作了精美的卡通畫,并講了動聽的故事。希把這些故事講給親人、朋友聽,讓他們也分享你的快樂!

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識7個生字。

          2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。

          3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,體會作者對大自然的熱愛之情

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          了解課文怎樣描寫四季的.特點(diǎn),并有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          四季風(fēng)光圖片。

          教學(xué)過程:

          一、猜想導(dǎo)入

          1、教師板書課題,學(xué)生讀題猜想:童話中的主人公是誰?講了一件什么事?

          2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。

          二、自讀課文。

          1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

          2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

          3、默讀思考:童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點(diǎn)?

          4、小組交流

          5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

          三、再讀課文,品味語言

          1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀,品味一下。出示四季風(fēng)光圖片,讓學(xué)生觀察。

          2、想一想:哪些句子寫得好,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?

          3、學(xué)生找句子,畫詞語,寫批注。

          4、小組交流。

          四、理解感悟

          1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中,體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

          3、用一個詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。

          4、學(xué)生回答:(生機(jī)勃勃) (熱情似火) (果實(shí)累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)

          五、 布置作業(yè)

          1、組織一次朗讀比賽。

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