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幼兒園小班語(yǔ)言教案范文《蝴蝶飛飛》含反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案范文《蝴蝶飛飛》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清水、圈、睡的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分:
1、 導(dǎo)入部分:主要還是給孩子一個(gè)情境,讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在
不同的情境中看看說(shuō)說(shuō),初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說(shuō)說(shuō),起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌,讓孩子在說(shuō)說(shuō)做做的氛圍中不止不覺(jué)地學(xué)會(huì)兒歌,教師采取小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、結(jié)束部分:教師采用游戲的方式結(jié)束,讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小蝴蝶的快樂(lè)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 蝴蝶的服飾一套 、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。
2、 背景圖三幅,分別為花園、河邊、樹上。
3、 音樂(lè)(三拍子音樂(lè))、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。
教師穿蝴蝶的衣服,跟著音樂(lè)飛舞,提問(wèn):我是誰(shuí)?(幼兒回答)今天我來(lái)做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我?guī)銈円黄鹑ネ!教師跟著音?lè)帶幼兒來(lái)跳蝴蝶舞。
第一場(chǎng)景:來(lái)到花園,看看花園來(lái)有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點(diǎn)突出踢踢腿這個(gè)詞語(yǔ)。
第二場(chǎng)景:來(lái)到河邊,看看河里有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重點(diǎn)突出喝口水這個(gè)詞語(yǔ)。
第三場(chǎng)景:來(lái)到樹下,教師引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩累了,一起到樹下休息一會(huì)吧。重點(diǎn)突出睡一覺(jué)這個(gè)詞語(yǔ)。
2、 出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
教師:剛才我們玩得開心嗎?(幼兒回答)
教師:有一只美麗的小蝴蝶看見(jiàn)我們玩得很開心,她也想去玩。
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師提問(wèn):小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里
了?在哪干什么?
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去
干什么?
教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去干什么?
3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌吧。
你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀?引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌,邊說(shuō)邊指圖,說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒,給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì),并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
教師:小蝴蝶來(lái)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),它就和誰(shuí)做好朋友。這一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。幼兒和教師一起邊說(shuō)邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導(dǎo)語(yǔ):這首兒歌還沒(méi)有名字呢?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫&;‘蝴蝶飛飛&;’。我們一起說(shuō)說(shuō)看。
教師引導(dǎo)語(yǔ):這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊,聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字。
教師說(shuō)名字后,幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師:小朋友說(shuō)得真好聽(tīng),現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來(lái)玩吧。再次放音樂(lè),教師和幼兒跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做游戲。
附:兒歌:蝴蝶飛飛
蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹上睡一覺(jué)。
教學(xué)反思
由于班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
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