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《乘法的意義和運(yùn)算定律》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《乘法的意義和運(yùn)算定律》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《乘法的意義和運(yùn)算定律》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
課題:乘法的意義和乘法交換律
教學(xué)內(nèi)容:教科書第22頁(yè)的例1和例2,第22、23頁(yè)的乘法交換律,完成“做一做”中的題目和練習(xí)五的第1-2題。
教學(xué)目的:使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí),理解并掌握乘法交換律,能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí),理解并掌握乘法交換律,能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:把下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上,把例1的插圖放大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,引起遷移。
教師:我們?cè)谇懊鎻?fù)習(xí)總結(jié)了加法和減法,今天要復(fù)習(xí)總結(jié)乘法。
教師出示復(fù)習(xí)題。
1.同學(xué)們乘8輛汽車去參觀,平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人?
2.同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵,第二組做的和第一組同樣多,第三組做了50朵。三個(gè)組一共做了多少朵?
3.小榮家養(yǎng)鴨45只,養(yǎng)的雞是鴨的3倍。小榮家養(yǎng)雞多少只?
4.小榮家養(yǎng)鴨45只,養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只?
先讓學(xué)生默讀題目,然后教師提問(wèn):
“上面這些題目哪些題可以用乘法計(jì)算?為什么?”請(qǐng)三、四個(gè)學(xué)生逐題回答能不能用乘法計(jì)算。
教師:第1題和第3題可以用乘法計(jì)算,因?yàn)檫@兩道題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例1。
出示例1的插圖,自學(xué):(1)要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求?有幾種求法?
學(xué)生回答后教師板書:
用加法計(jì)算:5+5+5+5+5+5=30(個(gè))
用乘法計(jì)算:5×6=30(個(gè))
。ǎ玻┏朔ㄋ闶5乘以6表示什么?(6個(gè)5相加。)
。ǎ常┫嗤募訑(shù)是誰(shuí)?
(4)相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)是誰(shuí)?
。ǎ担┙獯疬@道題用加法計(jì)算簡(jiǎn)便,還是用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便?
。ǎ叮┠隳苷f(shuō)出乘法是什么樣的運(yùn)算嗎?
教師肯定學(xué)生的回答,再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明并板書;求幾個(gè)相同加數(shù)的.和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,叫做乘法。接著讓學(xué)生看教科書第25頁(yè),齊讀兩遍書上的結(jié)語(yǔ)。
“乘法算式中乘號(hào)前面的數(shù)叫什么數(shù)?表示什么?”
“乘法算式中乘號(hào)后面的數(shù)叫什么數(shù)?表示什么?”
“被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù)?”,教師:學(xué)過(guò)因數(shù)以后,在一個(gè)算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不必嚴(yán)格區(qū)分了。
2.自學(xué)乘數(shù)是1和0的乘法。
(1)自學(xué)一個(gè)數(shù)和1相乘。
完成下面的算式:1×3=、3×1=、1×1=。
6×1=1×8=1×10=123×1=
做完后讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。
教師邊說(shuō)邊板書:一個(gè)數(shù)和1相乘,仍得原數(shù)。
(2)自學(xué)一個(gè)數(shù)和0相乘。
自學(xué)后,完成下面的算式:0×3=3×0=
提問(wèn):“0乘以3等于什么?這個(gè)算式表示什么意思?”學(xué)生回答后教師板書:
0×3=0表示3個(gè)0相加的和是0。
“3乘以0等于什么?能不能說(shuō)這個(gè)算式表示0個(gè)3相加?”先讓學(xué)生回答,教師再說(shuō)明:0個(gè)3不能表示0個(gè)3相加,3乘以0就表示0個(gè)3還是0。
板書:3×0=0。
“0乘以0呢?”學(xué)生回答后,教師說(shuō)明:0個(gè)0不能相加,0乘以0就表示0個(gè)0還是0,算式是:0×0=0。
“這三個(gè)算式都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系?”(都和0有關(guān)系。)
“一個(gè)數(shù)和0相乘它們的積有什么特點(diǎn)?”
教師邊說(shuō)邊板書:一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0。
3.學(xué)習(xí)乘法交換律。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看例1的插圖,然后教師提問(wèn):
。ǎ保┮笠还灿卸嗌匐u蛋,用乘法計(jì)算還可以怎樣列式?“
。6×5=30(個(gè)))。
。ǎ玻┍容^一下這兩個(gè)乘法算式,有哪些相同?有哪些不同?
討論后,多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,互相補(bǔ)充。
師:這兩個(gè)算式都是兩個(gè)數(shù)相乖,只是兩個(gè)因數(shù)交換了位置,算出的結(jié)果相同。
實(shí)踐:下面同學(xué)們舉幾個(gè)例子來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論是不是有普遍性。
小組間進(jìn)行實(shí)踐。
教師:“通拉上面這些乘法計(jì)算,可以看出兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,計(jì)算結(jié)果怎樣?”學(xué)生發(fā)言后,教師邊說(shuō)邊板書:兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變,這叫做乘法交換律。
*學(xué)生自學(xué)例2。
“誰(shuí)能夠用字母把乘法交換律表示出來(lái)?”教師板書:a×b=b×a
“大家回憶一下,我們過(guò)去學(xué)習(xí)哪些知識(shí)時(shí)用了乘法交換律?”學(xué)生發(fā)言后,教師肯定學(xué)生的回答,并明確指出:我們?cè)?jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進(jìn)行乘法驗(yàn)算,這實(shí)際上就是應(yīng)用了乘法交換律。
三、鞏固練習(xí)
1。做第23頁(yè)“做一做中的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后再集體核對(duì)。
2.做練習(xí)五的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完以后,再集體核對(duì)。核對(duì)第2題的第4小題時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一下等號(hào):左面等于什么,等號(hào)右面等于什么。教師再說(shuō)明:三個(gè)數(shù)連乘,相乘的因數(shù)交換了位置,乘積也不變,所以乘法交換律也適合三個(gè)數(shù)連乘的計(jì)算。
四、作業(yè)
練習(xí)五的第1、2題。
教學(xué)設(shè)想:本課大膽地進(jìn)行了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的嘗試,讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論,并自己進(jìn)行驗(yàn)證,教師只是參與者,這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,逐漸掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。
課后附記:
《乘法的意義和運(yùn)算定律》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第25頁(yè)的例1和第25、26頁(yè)的乘法交換律,完成“做一做”中的題目和練習(xí)五的第1——5題。
教學(xué)目的:使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí),理解并掌握乘法交換律,能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):乘法的意義和乘法交換律
授課類型:新授課 練習(xí)課
教學(xué)方法:討論法、講授法
授課時(shí)間:一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題。
1、同學(xué)們乘8輛汽車去參觀,平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人?
2、同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵,第二組做的和第一組同樣多,第三組做了50朵。三個(gè)組一共做了多少朵?
3、小榮家養(yǎng)鴨45只,養(yǎng)的'雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只?
上面這些題哪些可以用乘法計(jì)算?為什么?
二、新課
1、教學(xué)例1。出示例1的插圖,再提問(wèn):要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求?還可以怎樣求?
用加法計(jì)算:5+5+5+5+5+5=30(個(gè))
用乘法計(jì)算:5×6=30(個(gè))
解答這道題用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便還是用加法計(jì)算簡(jiǎn)便?
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,叫做乘法。
在乘法里,乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù),乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù),乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
注意:一個(gè)數(shù)和1相乘,仍得原數(shù)。例如:1×3=3 3×1=3 1×1=1
一個(gè)數(shù)和0相乘,仍得0。例如:0×3=0 3×0=0 0×0=0
2、教學(xué)乘法交換律。
讓學(xué)生再看例1的插圖,然后教師提問(wèn):要求一共有多少個(gè)雞蛋,同乘法計(jì)算還可以這樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:6×5=30(個(gè))
比較一下這兩個(gè)乘法算式,有哪些相同?有哪些不同?
學(xué)生發(fā)言后,教師邊說(shuō)邊板書:兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變,這叫做乘法的交換律。
用字母表示:a×b=b×a
三、鞏固練習(xí):
1、做第26頁(yè)“做一做”的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后再集體核對(duì)。
2、做練習(xí)五的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立做完后,再集體核對(duì)。
四、作業(yè):練習(xí)五的第1、2、5題。
小結(jié):今天我們學(xué)了什么?什么叫乘法的交換律?
附板書:乘法的意義和乘法交換律
用加法計(jì)算:5+5+5+5+5+5=30(個(gè))
用乘法計(jì)算:5×6=30(個(gè))
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,叫做乘法。
在乘法里,乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù),乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù),乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。
注意:一個(gè)數(shù)和1相乘,仍得原數(shù)。例如:1×3=3 3×1=3 1×1=1
一個(gè)數(shù) 和0相乘,仍得0。例如:0×3=0 3×0=0 0×0=0
兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變,這叫做乘法的交換律。
用字母表示:a×b=b×a
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