一年級語文上冊教案集錦【15篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的一年級語文上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文上冊教案1
教學(xué)要求:
學(xué)會10個生字,兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
認(rèn)識9種筆畫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會10個生字,認(rèn)識9種筆畫。
教具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
小朋友,學(xué)完了漢語拼音,我們就可以借助拼音讀書、識字啦,你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。
二、指導(dǎo)看圖說圖意
1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?
2.這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村,只要走上二三里路就可以到達(dá),再看看有幾戶人家。
3.這里住的人家不多,只有四五家。再數(shù)數(shù)看,圖上有幾座亭臺樓閣。
4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文
1.學(xué)生照拼音自讀古詩。
2.指名分句朗讀,齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示投影:(書上生字)
教師講述:田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫,必須認(rèn)識。
2.齊讀生字。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出,再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識筆畫,提示寫法。
一:橫﹁:橫折、:點(diǎn)
2.教師范寫。
3.學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。
4.展示學(xué)生寫得好的.字。
第二課時
教學(xué)要求:
通過誦讀,大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):大體了解詩歌的意思。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文,認(rèn)讀生字。
2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。
。ǎ┤ィǎ├铮瑹煷澹ǎǎ┘,亭臺()七座,八九十枝花。
二、朗讀課文,理解詞語
1.齊讀課文。
2.你讀懂了什么?想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生講述:“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”,有幾座亭臺;“八九十枝花”,有許多枝花。
三、啟發(fā)想像,指導(dǎo)背誦
1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像:你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦一邊想像山村的畫面。
四、指導(dǎo)寫字:七、八、九、十
1.認(rèn)識筆畫,借助范寫指導(dǎo)寫法:豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說說筆畫數(shù):都是兩畫。
3.學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生寫得好的字。
板書:()去()里,煙村()()家,亭臺()七座,八九十枝花。
一年級語文上冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會11個生字,認(rèn)識建字底;讀寫“應(yīng)該”等10個詞語,會用“應(yīng)該”寫句子。
。病丫渥友a(bǔ)充完整。
。、能有感情地朗讀課文。
。、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
第四段浪娃娃推動機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀指導(dǎo)2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電,感受掌握科學(xué)知識的重要性。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié),學(xué)會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。
教學(xué)過程:
一、看圖啟發(fā)談話,引入課文:
1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題:31 浪娃娃
二、初讀課文,自學(xué)生字:
1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思。
2、讀通課文。
3、交流:
1)、指名分節(jié)讀課文,并正音。
2)、說說課文主要寫了什么?
填空:浪娃娃是()的.孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。
4、提出你不懂的地方。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文,四人小組討論,試著解答剛才的疑問。
2、交流:
1)、根據(jù)問題,把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體:
浪娃娃很多。(多得怎么樣?)
浪娃娃老是貪玩,(),這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)
浪娃娃不應(yīng)(),應(yīng)該()。(海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做?)
2)、句式訓(xùn)練:海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。ǎ┒嗟脭(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字:數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會什么?你應(yīng)該學(xué)會什么?
4、指導(dǎo)朗讀:誰來做海媽媽,想想**的話怎么讀?
5、指名朗讀課文,說說浪娃娃怎樣貪玩。
三、指導(dǎo)抄寫生字:
1、卡片讀生字,并說說注意點(diǎn)。
2、抄寫生字,并評議。
教后感:
課前,我利用錄象做了課件。上課時,學(xué)生看課件說話,能很好的說出浪娃娃的貪玩,理解了第一節(jié)內(nèi)容,并解決了自學(xué)時的疑問,為什么說浪娃娃是海**的孩子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié),學(xué)會生字:奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、開火車讀生字,口頭組詞。
2、完成課后題1填空,并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子?
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做?
二、學(xué)習(xí)3節(jié):
1、出示課件(淺海區(qū)波濤洶涌)說說聽了海**的話,浪娃娃是怎么做的?
2、自由讀一讀第三節(jié),說說你知道了什么?
3、交流:
1)、理解“海岸、奔跑”。
2)、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事?
3)、應(yīng)該怎樣朗讀這句話?自由準(zhǔn)備,指名讀一讀,并齊讀。
4)、練習(xí)說話:浪娃娃聽了海**的話(),非常高興,他們一邊奔跑,一邊歡叫:“嘩嘩,嘩嘩,我們學(xué)做好事來啦!”(浪娃娃聽了海媽媽什么話,他們怎么高興?)
5)、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、出示課件:海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié):思考讀后你知道了什么?
3、交流:
1)、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話?他們怎樣幫助浪娃娃做好事?看圖說說這是上什么機(jī)器?(認(rèn)識發(fā)電機(jī)、推動)
2)、學(xué)習(xí)生字:懂、建、推、器
3)、朗讀這一節(jié),自由讀,齊讀
四、朗讀全文。
小結(jié):浪娃娃真不錯,聽了**的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動機(jī)器發(fā)電。
五、指導(dǎo)作業(yè):
1、卡片讀生字,說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫生字,并評議。
3、自由朗讀全文。
教后感:
在教學(xué)時,我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時,根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè),設(shè)計了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí),邊學(xué)邊說。這樣效果較好。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、認(rèn)讀生字、詞語。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí),作業(yè)本題3。
3、看拼音寫詞語,完成作業(yè)本題2。
二、有感情地朗讀課文:
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空,作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽寫這一節(jié)。
6、小結(jié):
1)、浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學(xué)做什么好事?
2)、讀了課文,你懂得了什么?
3)、介紹:學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電,還有的用核發(fā)電,如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
三、作業(yè)指導(dǎo):
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1)讀例句,說說補(bǔ)充什么?
2)、嘗試做,并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。
4、完成課后題4。
一年級語文上冊教案3
師:現(xiàn)在老師要考考大家識字的身手,我們來做一個猜字游戲,請大家舉起手中的卡片表示答案,看誰又快又準(zhǔn),好嗎?
生:(馬上把自身的生字卡片放在桌上,做好準(zhǔn)備。)
師:云上加豎是什么?日加土是什么?(老師用手勢表示數(shù)字,讓同學(xué)舉卡片表示;虺鲆恍┦詢(nèi)的加減法算術(shù)題,要求同學(xué)舉卡片表示答案。)
生:(紛紛舉起卡片,興致很高。)
師:XX同學(xué)每次舉得又快又準(zhǔn),請他上來給大家猜。
生:(興趣更高,搶著上臺)
。ò咐
師:有一群數(shù)字嬰幼兒也來到了我們身邊,看!他們來了。(十個小朋友戴“0~9”的數(shù)字頭飾上臺,同時,老師把“一~十”的生字卡片發(fā)給臺下的同學(xué)。)我們一起來幫他們找到自身的朋友吧!
生:(齊唱《找朋友》)拿生字卡片的小朋友一邊扮演一邊上臺找到數(shù)字朋友。
反思:小朋友歡歡喜喜走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,就應(yīng)該讓他們嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡識字。充沛利用師生手中的卡片,讓同學(xué)動一動,演一演,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)識字的興趣。
。ò咐
師:(出示“小貓釣魚”圖)數(shù)字嬰幼兒又來到了哪里?和小貓玩起了什么游戲?看你能找出幾個數(shù)字?
生:(同桌討論,指名同學(xué)回答)
。ò咐模
師:我們在生活中也經(jīng)常用到數(shù)字,你能用今天學(xué)的數(shù)字說一句話嗎?
生1:(舉著手中的'卡片)我今年八歲了。
生2:我的愛心上已經(jīng)有七顆星了。
生3:我家住在南苑四里。
生4:我是一(五)班的小同學(xué)。
……
反思:新課標(biāo)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強(qiáng)語文課程和其他課程和生活的聯(lián)系,以
上案例在同學(xué)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和生活,識字和認(rèn)識客觀事
物結(jié)合起來,體現(xiàn)語文知識和能力的實(shí)際運(yùn)用。
。ò咐澹
師:有一個詩人把我們今天學(xué)的數(shù)字編了一首小詩。(出示)一片二片三四片,五六七xxx十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花都不見。大家猜出這是什么了嗎?誰也來做詩人仿照它編一首呢?
。ㄏ人娜诵〗M討論,然后全班交流)
生1:………………千杯萬杯無數(shù)杯,杯杯都是純潔水。(純潔水)
生2:………………千條萬條無數(shù)條,落到河里都不見。(雨)
生3:………………千本萬本無數(shù)本,本本里面有知識。(書)
生4:………………千個萬個無數(shù)個,見了醫(yī)生都逃跑。(非典病毒)
反思:新課標(biāo)除重視培養(yǎng)同學(xué)的基天性力外,更看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)明性教學(xué)是促進(jìn)同學(xué)發(fā)展的教學(xué),是一種探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)自身獨(dú)立探究,形成結(jié)論,了解和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同中求異,異中求同,舊中求新,常中求變,實(shí)中求活,是一個動態(tài)過程。發(fā)明心理學(xué)專家思田彰說:“發(fā)明性教學(xué)的實(shí)質(zhì)要前進(jìn)到教師事先預(yù)料不到的地方。”以上案例通過對教材的發(fā)明性改編,培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力,在言語實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)發(fā)明,學(xué)會發(fā)明。教學(xué)是實(shí)施《課程規(guī)范》的主渠道。如何把新課標(biāo)所體現(xiàn)的新的教育理念、新的教學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為、轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果,就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不時提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),使同學(xué)真有所獲,確有所得。
一年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)
通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
課時數(shù):
4課時
教學(xué)過程
第一、二課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
二、明確要求
◆請同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.◆出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>
◆ 自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
◆小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的.感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)◆自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.◆評議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.◆全班評議,提出修改意見.◆結(jié)合評議,自己修改作文.第三課時
交流平臺
口語交際
一、圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)
二、提出要求
◆我們經(jīng)常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
◆是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):
◆圍繞一個主題
◆抓準(zhǔn)幾個方面
◆列舉有力事例
◆組織通順語言
◆表達(dá)有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
三、自主準(zhǔn)備
◆請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
◆你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.四、組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.五、演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.第四課時
詞語盤點(diǎn)
日積月累
展示臺
詞語盤點(diǎn)
◆學(xué)生自讀.◆出示投影,看拼音寫詞語.◆同桌互查.◆自選三個成語造句,寫在練習(xí)本上.日積月累
◆小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確.◆請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思,并選幾個說句子.展示臺
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊報刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來
一年級語文上冊教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“排”等12個生字,認(rèn)識“艸、纟、氵”等3個偏旁,會寫“中”等5個字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。
。场⒊醪嚼斫庹n文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片。
【課時】2課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
。薄(dǎo)入:我們祖國有著秀美的風(fēng)光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……
。、師:江南的風(fēng)光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
。、板書:竹排
、拧〗庵衽诺男螤钆c用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)
⑵ 師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識字
。薄⒊踝x課文
師:書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文,把不認(rèn)識的生字圈出來,注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
。、小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
4、游戲:“捉氣球”。
。ㄕn件演示:每個氣球上標(biāo)有生字,讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
。、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
。、演唱由課文改編的歌曲。
四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1、談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學(xué)寫幾個新的字,你們有信心嗎?
。、出示“中”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
、拧∽屑(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)。
師:觀察“中”這個字,我們在寫的'時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
⑵ 師范寫,生書空。
、恰W(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
、取≌故緦W(xué)生作業(yè),生評議。
、伞±^續(xù)寫,爭取比前一個有進(jìn)步。
。、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒄n件出示帶有生字的詞語,學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
。病⒍喾N形式朗讀課文。
二、合作交流,解疑質(zhì)疑
。、讀讀想想,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
⑴ 讀了課文你知道了一些什么?
、啤W(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號。
、恰∷娜诵〗M交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會全班交流。
(重點(diǎn)解決以下幾個問題:①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的,書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)
。病⑿〗Y(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會說“小小竹排畫中游”。
3、師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
。、朗讀指導(dǎo)。
、拧≡谶@么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
、啤∧悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
⑶ 誰來試試看,把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀,齊讀。)
、取⊥卣够顒樱涸u選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評比。)
、伞∨錁防首x課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
。薄⑽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方,你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹,師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。
孩子一說:密就是說樹很多。
孩子二:我知道江南很美”。
孩子三:我知道禾苗綠油油的。
孩子四“我知道河里有魚,樹上有鳥。課文中說“鳥兒唱,魚兒游”。
。、畫江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
。、誦江南:讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
。、贊江南:小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
。怠⒊希焊璩烧n文改編的歌曲。
四、課外拓展,實(shí)踐活動
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光
一年級語文上冊教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“生”,能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”。
3、知道從小應(yīng)該孝敬老人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”。
一、 揭示課題
觀察圖:看看圖上都有誰在干什么?(小女孩在給奶奶倒開水,奶奶笑了。)
師:奶奶為什么笑了?們一起來學(xué)習(xí)課文,解決這個問題。
出示課題:拼一拼,再讀一讀。糾正“奶奶”的讀音,強(qiáng)調(diào)輕聲。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┏踝x課文
1、打開書74頁,自由拼讀課文,看清音節(jié)和字形。
2、再通讀一遍課文。
提出要求:不看字音,如果遇到不認(rèn)識的字你再借助拼音小幫手去拼一拼,一定要讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
3、找出這篇課文一共有幾句話,在每句話的前面標(biāo)上序號。
展示:一共有幾句?(5句)請你來讀一讀,五個學(xué)生每人讀一句。
提出要求:讀書的同學(xué)比一比誰讀得準(zhǔn)確,聲音又洪亮,其他同學(xué)仔細(xì)聽,看你和他們找得一樣不一樣,哪不對改一改。
。ǘ┓治稣n文
1、學(xué)習(xí)第一句
剛才同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,讀的也很好,現(xiàn)在把書扣過去放好,看老師的大屏幕,學(xué)習(xí)第一句話。
課件出示第一句:放學(xué)了,我回到家,看見奶奶生病了。
。1)、學(xué)習(xí)生字“生”:開小火車拼一拼。看看在這句話中生和誰組成了一個詞,再讀一讀這個詞語。(生病)
。2)、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“放”:個別學(xué)生拼一拼,再讀一讀和“放”組成的詞語。(放學(xué))
。3)、指導(dǎo)“看見”輕聲,拼一拼,讀一讀。
(3)、師:誰能把這句話讀準(zhǔn)確?(個別學(xué)生讀一讀)
。4)、指導(dǎo)朗讀:放學(xué)了,我回到家,看見奶奶生病了,心里著不著急呀?請你讀出來。(學(xué)生讀)
2、學(xué)習(xí)第二句
導(dǎo)入:奶奶生病了,爸爸媽媽在家嗎?(不在家)你是怎么知道的?課文的哪句話告訴了你?(第二句)請你來讀一讀。(一個學(xué)生讀)
課件出示第二句:爸爸、媽媽都不在家。
。1)學(xué)習(xí)生字“不、在”
A、“不”,“在”:誰認(rèn)識這兩個生字?讀一讀,連起來讀一讀。
B、師:“不”同學(xué)們剛才把它念成了不,老師告訴你,這個字其實(shí)應(yīng)該念不,但在這句話中它需要變調(diào),所以就念成了不,你來讀一讀,拼讀,再讀詞不在,不好。
C、在這句話中“爸爸、媽媽”的第二個字都要讀成輕聲,你試著讀一讀(學(xué)生自由試一試)誰能把這句話讀準(zhǔn)確?(個別學(xué)生讀)
3、學(xué)習(xí)第三句
導(dǎo)入:奶奶生病了,爸爸、媽媽都不在家,我是怎么做的呢?我們看課文的第三句。
課件出示第三句:我放下書包就去照顧奶奶。
指導(dǎo):放下、書包、照顧
。1)、看音節(jié)拼一拼,讀一讀
。2)、注意輕聲
。3)、指導(dǎo)朗讀
師:誰能把這句話讀準(zhǔn)確?(學(xué)生讀)
師:平時總是大人們在照顧我,今天我也能照顧奶奶了,這是一件多么自豪的事呀!請你讀出自豪的語氣來。(一兩個學(xué)生讀)
4、學(xué)習(xí)第四句
導(dǎo)入:我是怎樣照顧奶奶的呢?我為奶奶做了哪些事?
課件出示第四句:我給奶奶倒開水,拿蘋果,還給奶奶講故事。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字:拿,蘋,講故事。先拼一拼字,再讀一讀詞。
。2)讀這句話,把字音讀準(zhǔn)確。
。3)“還”:為什么用上“還”?(使學(xué)生知道,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了給奶奶倒開水、拿蘋果這兩件事了,又講了給奶奶講故事,所以用上了“還”)
。4)請你讀出“還”的意思。(學(xué)生讀,教師范讀,學(xué)生再讀)
。5)觀察圖看看我在做什么?(倒開水)假如是你,你會怎么說,怎么做?奶奶又會怎么說呢?(練習(xí)有禮貌地說話)
師:同學(xué)們真懂禮貌,希望在家的.時候你們也能這樣有禮貌地和長輩說話。
。6)假如是你,你還會為奶奶做什么?(練習(xí)說話)
師:你真懂事!
5、學(xué)習(xí)第五句
導(dǎo)入:你為奶奶做了這么多的事,奶奶后來怎樣了?(齊讀第五句)
課件出示第五句:奶奶高興地笑了。
師:奶奶為什么高興地笑了?(學(xué)生說)
總結(jié):我雖然年紀(jì)小,卻非常懂事,在爸爸、媽媽不在家的情況下把奶奶照顧得好好的,所以奶奶開心地笑了。
問:你是個怎樣的孩子呢?(學(xué)生說)
課件出示:尊敬長輩,關(guān)心老人。(齊讀)
6、考考你:去掉拼音讀一讀
課件出示詞語:放學(xué) 書包 照顧 倒開水 拿蘋果 講故事
三、學(xué)習(xí)生字
今天我們還要重點(diǎn)認(rèn)識一個新的生字朋友。
出示生字卡片:生
1、學(xué)生拼讀
2、請你用“生”說個詞。
3、讀卡片后的詞。
4、比較同音字,再讀一讀組成的詞。
5、看筆順規(guī)則表,跟老師一起書空寫兩遍。
6、觀察占格,說一說每一筆的位置,教師范寫。
7、學(xué)生描紅,再寫一個白字。
8、展示小結(jié)
四、深化回歸
1、學(xué)了這篇課文,你準(zhǔn)備怎樣做?(啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說)
2、有感情地朗讀課文
一年級語文上冊教案7
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
2學(xué)情分析
一年級屬于孩子起步階段,認(rèn)識字母,學(xué)會拼讀,這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是:孩子對拼音字母掌握的情況不一,有些熟練,有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字,進(jìn)行閱讀。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會3個單韻母的讀音及四聲,掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
``````
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓孩子初步感知a o e 的音和形。
3、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音 教師從生病去醫(yī)院看病時,醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好!睂(dǎo)入教學(xué),問問孩子公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o)
(利用古詩“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。)
。1)、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發(fā)音停止才能動唇!鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
。╡音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。)
。2)、a形狀的學(xué)習(xí):教師請孩子說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
(3)、a四聲的學(xué)習(xí):
先認(rèn)識聲調(diào)符號,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調(diào)不同,音不同,實(shí)際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,孩子第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的`作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)!敝v述故事的過程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí):請孩子跟著老師說一說o/e的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
。1)記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
。2)正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
aoe
課時設(shè)計 課堂實(shí)錄
一年級語文上冊教案8
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛會多一層。
【知識與技能】
1.認(rèn)識“數(shù)”“彩”等12個生字,會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
【過程與方法】
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
2課時
第一課時
1.認(rèn)識12個生字。
2.初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1.猜謎語:同學(xué)們,今天在上課之前,老師請大家猜個謎語,好嗎?千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)
2.大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?
3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對雨點(diǎn)兒的喜愛)
二、初步感知課文。
師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?請你聽一聽,看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)
師:大家說的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽一聽,你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。
2.檢查評價,F(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個問句:
(1)你要到哪里去?
(2)我要去有花有草的地方。你呢?
三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。
1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。
師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯,那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。你們看,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋果上的`生字,就能摘下蘋果。誰來試一試?
師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會念了,都認(rèn)識這些字了,大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。
師:你看看這棵樹上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會嗎?
3.交流啟思。說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么認(rèn)識的?
4.合作識字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識的字,說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識的字,請小伙伴幫幫忙。
5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師:今天,我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,誰要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個,寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個,寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師:請拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來玩找朋友游戲。
師:請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。
學(xué)生1、2:請大家跟我們讀“數(shù)”。
師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問到
方?jīng)]更綠出長
第二課時
1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。
2.指導(dǎo)書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.采蘑菇,認(rèn)詞語。
師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬!看,草地上長滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方,森林背景)
師:老師請8位同學(xué)上來采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。
2.讀課文。
(1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?
請大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師:你讀得真好,誰還愿意給大家讀一讀這一句?
其他學(xué)生讀。
師:你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯,大家一塊兒來讀一讀這一句吧!
師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?
學(xué)生讀第3自然段。
師:問句讀得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?
分1、2組同學(xué)讀。
師:課文中哪里還有“地方”這個詞呀?
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師:讀得真不錯,男女生來比一比誰讀得好。
分男女生讀。
師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個詞?
學(xué)生讀第5自然段。
師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來吧!
(2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。
1.指導(dǎo)書空。
2.老師范寫。
3.學(xué)生書寫,教師巡視。
4.簡單評價、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽。
一年級語文上冊教案9
[教學(xué)過程]
。ㄒ唬┘と(dǎo)入。
老師拿出日和月的圖片:這是日,這是月。太陽和月亮發(fā)出很亮的光,合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片,用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字?(本課生字用圖畫出來,如人靠樹木休息的圖畫,二棵樹,三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)
。ǘ⿲W(xué)生看圖識字學(xué)文。
1、學(xué)生看圖猜字,并用該字組詞。
2、指名說。
生1:“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林,森林的林!
生2:“林就是樹林的林!
生3:“林還是林苗鑫的林。因?yàn)槲业耐朗橇置琏,所以我知道林可以是人的姓!?/p>
老師:“這個小朋友好厲害,還知道林可以是姓。”
生4:“我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林。”
生5:“很多很多的樹木在一起叫林海,因?yàn)檫@些樹林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海!
……
3、生看圖猜字義,并組詞,帶讀生字。說對了,把圖送給該生,老師隨即把該生字貼在黑板上。
4、師過渡:“今天,我們學(xué)的這些生字,都是由二個或二個以上漢字組成,它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好,給它們挪個地方還認(rèn)識吧?請小朋友們打開課本第97頁,讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
[評析:采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字,猜字義,加強(qiáng)了識記效果,提高識字效率。]
(三)朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、齊讀,拍手讀。
3、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
[評析:本課韻文讀起來瑯瑯上口,加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手,真令人不敢相信這是一堂語文課。]
(四)完成課后“讀讀想想”。
1、四人小組討論交流字音、字義。
2、指名說。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動。
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
[評析:把識字延伸到生活中,讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的.習(xí)慣。]
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名上臺拍手讀課文。
(二)指導(dǎo)寫字。
1、請學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的范字,說說要注意什么。
2、師范寫,生描紅,練寫。
3、同桌互相評議,自己修改,展評。
[評析:學(xué)生在評議的時候,不僅注意了范字在田字格中的位置,同時也鍛煉了口語表達(dá)能力。]
。ㄈ┱n后延伸。
仿照課文形式,把自己課后認(rèn)識的字編成韻文,請爸爸媽媽寫下來。
[課后反思:本課讓學(xué)生自己看圖猜字,說出字的意思,并利用所學(xué)的字組詞,初步了解了會意字的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的,而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。老師的巧妙引導(dǎo),學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生感受到識字的樂趣,而且激發(fā)了學(xué)生的識字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認(rèn)識的漢字編成韻文。如鄭吳量就自己編了這樣一篇韻文:“云力動,禾斗科。果頁顆,米立粒。……”真是了不起!]
一年級語文上冊教案10
教材分析:
《冬天里的大菜棚》是京版教材第一冊第九單元的第三篇課文。本單元的內(nèi)容偏重于季節(jié)的特點(diǎn),而且讓學(xué)生體會科技給人們帶來的好處。這首兒歌講的是由于高科技,建起了蔬菜大棚,所以在寒冷的冬天也能吃上新鮮的蔬菜,歌頌了高科技給人們帶來的好處:在冬天里能為人們提供新鮮的蔬菜。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生閱讀量大,識字能力已經(jīng)初步形成,借助音節(jié)讀通課文對于絕大部分同學(xué)是可以達(dá)標(biāo)的。但是有一點(diǎn),孩子雖然生活在農(nóng)村,但是對于蔬菜大棚還是不了解,內(nèi)容對學(xué)生來說比較遠(yuǎn),需要借助多媒體課件輔助理解。在積累詞語方面,由于平時注重這方面的訓(xùn)練,孩子們可以上上來類似的'詞語。創(chuàng)編兒歌要降低難點(diǎn),只是一個簡單的改寫,只是中間兩行的變化,應(yīng)該不是難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識八個字,會寫豆角。
3、能夠仿照課文說話,積累ABB式的詞語。
4、了解蔬菜大棚的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
識字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
積累ABB式的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,直尺,小調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、從采訪入手,揭示課題
1、說一說,課前調(diào)查,爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。
2、小采訪,問問來聽課的老師,他們小時候冬天都吃什么蔬菜
出示課件:圖片,文字(蔬菜名)
3、說一說:你們現(xiàn)在都吃什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言
追問:這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的?你們知道嗎?引出課題:板書《冬天里的大菜棚》學(xué)習(xí)認(rèn)讀字,菜棚。要求用學(xué)過的識字方法說。
出示課件:大菜棚圖片,簡單介紹大菜棚。
二、從朗讀入手,識字
1、大菜棚里什么樣?都有什么?趕快去讀書,讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀,評級(正確、流利、有感情)
3、指讀,評價。
4,反饋檢測——認(rèn)讀字的掌握情況。
(1)、出示課件:帶有音節(jié)的詞語,認(rèn)讀
。2)、再出示沒有注音的詞語,指名讀。
。3)、把詞語送回課文再讀課文。
三、從生活實(shí)際入手,理解課文
1、提問:你對大菜棚有了那些了解?(回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的問題。)
學(xué)生自由發(fā)言。
2、循學(xué)導(dǎo)教。
(1)、大棚外面冷冰冰,大棚里面暖融融。相機(jī)板書:冷冰冰,暖融融
出示課件,利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內(nèi)外的人穿的衣服來理解,借助實(shí)際天氣(正好下雪),理解詞語。
。2)、指導(dǎo)朗讀。
動作、天氣、生活實(shí)際,理解兩個詞語,讀出語氣。
。3)、問:課文里寫了大棚里有哪些蔬菜?快速讀課文,找一找。
學(xué)生回答問題,板書:黃瓜豆角芹菜韭菜
。ò选岸菇恰钡囊艄(jié)寫在田字格上面,不寫字。)
學(xué)習(xí)生字:豆角指導(dǎo)書寫,豆的占格,角的兩個橫畫兩邊都不靠,和“月”字區(qū)分,兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導(dǎo)。
(4)、提問:這些蔬菜有什么特點(diǎn)?
板書“一層層綠生生”
追問:一層層說明豆角、黃瓜怎么樣?(多)
綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣?(好)
出示課件,理解詞義。
。5)、大棚里還可能有什么蔬菜?學(xué)生自由發(fā)言。
出示課件:圖片文字
積累詞語:對照圖片理解,綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。
。6)、創(chuàng)編兒歌:(中間兩句)。
出示課件:絲瓜苦瓜__________
菠菜油菜___________
_______一層層,_________綠生生。
。7)、學(xué)習(xí)結(jié)尾。
一年四季菜不斷,人人都夸大菜棚。
出示文字課件:指名讀。
出示圖片課件:菜市場里各種各樣的蔬菜。
從而理解課文的意思。
提問:為什么人人都夸大菜棚?
師:我現(xiàn)在是大棚的工作人員,你來夸夸我的大菜棚吧!學(xué)生自由發(fā)言。
預(yù)設(shè):學(xué)生如果只能說出“你真好”,“謝謝你”之類的話,要進(jìn)行說話指導(dǎo)。
。8)、會讀全文。
四、從興趣入手,創(chuàng)編兒歌
1、出示課件:ABB式的詞語,讀一讀。
2、出示課件:連一連,(蔬菜名稱和相應(yīng)的特點(diǎn))。
3、出示兒歌模板。
五、作業(yè)
1、寫兒歌。
2、大棚里除了可以種蔬菜,還可以種什么。調(diào)查。
板書設(shè)計:
冬天里的大菜棚
冷冰冰暖融融
黃瓜豆角一層層
芹菜韭菜綠生生
一年級語文上冊教案11
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]識字、寫字、讀好課文。
[教學(xué)課時]兩課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入激趣
1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,圖上畫了些什么?
2、交流
3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘(輕聲)
5、自由提問題,師在題目旁打“?”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查:
出示生字卡片,指讀、齊讀。
認(rèn)識二類字,指讀、齊讀
出示詞語:秋姑娘 好朋友 寫信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指讀,小組讀、齊讀)
4、自由挑小節(jié)讀,糾正讀音。
5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評價。
6、齊讀。
7、標(biāo)出小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
、藕茫鹤x音,組詞,認(rèn)識“”(撇點(diǎn)),怎么記?注意點(diǎn),書寫。
、朴眩鹤x音,組詞,怎么記?“”下一個“又”。指導(dǎo)書寫。
、巧鹤x音,組詞,怎么記?“土”字上面加“ ”,指導(dǎo)書寫。
、却澹鹤x音,組詞,怎么記?“木”加“村”,指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)
1、生抄寫生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流,知道了什么?
、牌魅~很多)
、菩游铮ㄇ锕媚锏呐笥押芏啵
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會后2個生字,認(rèn)識1種筆畫。
3、理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)
3、出示詞語:好朋友
讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求:能在讀中體會“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求:思考你喜歡讀哪封信,把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。
2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。)
3、出示第二自然段:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
(1)指名讀,你知道了什么?“多加小心” 。
。2)為什么要“多加小心”,說說你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時要注意安全,不掉隊,不被獵人射中等等。)
(3)出示錄象:大雁南飛瞧,大雁們一會排成“人”字,一會排成“一”字,要從北方,飛到遙遠(yuǎn)的'南方,這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
。4)指導(dǎo)朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
過渡:大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了,你還喜歡她寫給誰的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ,交流寫給青蛙的信
。1)指名讀,你知道了什么?
。2)出示青蛙圖
看青蛙在睡覺,他會睡上整整一個冬天,不吃也不喝,這就是動物的“冬眠”。
你還知道哪些動物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
(3)小青蛙要冬眠了,你想對它說什么?
。4)、指導(dǎo)朗讀
秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照,語速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說,交流寫給松鼠的信。
。1)秋姑娘在信上說了些什么?
。2)師圈點(diǎn)“充足的食品”,它會準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)
這就是“充足的食品”
。3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。
6、(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。),交流寫給山區(qū)孩子的信。
。1)齊讀,信上寫了什么?
。2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”,看圖理解,小樹身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。
。ūE米屗鼇砟臧l(fā)芽。)
。3)秋姑娘想得真周到,請小朋友們把信讀好。
指導(dǎo)朗讀。
7、師引讀,秋姑娘寫呀寫,樹上的楓葉都到哪兒去了?
生答:都給秋姑娘寫了信。
8、秋姑娘又給誰寫了信,說了什么呢?
9、想象訓(xùn)練,好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。
10、學(xué)生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會怎么做?
(學(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。)
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容,加入動作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片:好、友,讀準(zhǔn)字音。
2、分析字形。
3、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。
4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫下其中一種樹葉,并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友
一年級語文上冊教案12
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況:
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號,理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。
2、后進(jìn)生情況:
班中有個別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯,總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫話有時不夠通順,錯別字較多。
二、具體措施:
根據(jù)班級的具體情況,在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施:
1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的`字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,
2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
三、課時安排:
拼音 三課時 識字寫字 三課時
詞語 三課時 句子 二課時
閱讀 二課時 說話寫話 二課時
拼音(3課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)
1、背誦字母表。
自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示(拼音接龍)
2、考查。
。1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。
如:a u üe er
。2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。
如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來。
。3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。
如:我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類。
翹舌音:zh ch sh r
平舌音:z c s
單韻母:a e i u ü
復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母:er
前鼻韻母:an en in un ün
后鼻韻母:ang eng ing ng
2、考查。
如:(1)出示繞口令,找出里面的平舌音和翹舌音。
。2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母:b—d p—q f—t
音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母: —i 5
一年級語文上冊教案13
《登鶴雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩,作者寫的是登鶴雀樓憑欄遠(yuǎn)眺時的的感受,前兩句寫景后兩句議論。全詩洋溢著盛唐時期中華民族昂揚(yáng)向上的精神。
教學(xué)這首詩?梢圆捎茫骸白x、查、連、話、想、悟、疑、背”八步教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,用心感受詩的意境和作者的情感。
1、讀。
在揭題后老師范讀課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生輕聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音并逐步做到流利地讀。
2、查。
讓學(xué)生把詩讀熟了,再要求解釋字義,從字面上初步弄懂詩的意思。如“依”“盡”“欲”“窮”等。從字典中查的字義,要放到詩句中,看能不能說得通。說不同的就要找個相近的意思想一想!叭绨兹找郎奖M”的“盡”字,字典里的解釋是“完畢”,“太陽*著山完畢了”這說不通,改為“太陽*山消失了”,“太陽*著山下去了”就說得通了要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生把字典里同聯(lián)系上下文結(jié)合起來解釋古詩的字義。
3、連。
要求學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上,用白話把詩句的意思連起來說。有的詩句直譯不好說,老師應(yīng)予點(diǎn)撥。如“欲窮千里目”可還原為“目欲窮千里”,然后讓學(xué)生用白話式著說一說。
4、畫。
要求學(xué)生根據(jù)詩意,展開想象,然后把想象的事物畫下來。要提醒學(xué)生不要照者插圖畫,要盡量畫得與它不同,,與眾不同。要啟發(fā)學(xué)生思考:作者的觀點(diǎn)在哪里?鶴雀樓應(yīng)畫在什么地方?夕陽山峰黃河應(yīng)畫在什么地方?想好再畫。
5、想。
學(xué)生根據(jù)詩意畫畫,是第一次想象。根據(jù)老師的描述展開想象。老師的描述要有利于豐富學(xué)生的想象。老師可要求學(xué)生全身放松,兩眼微閉,在悠揚(yáng)的音樂聲中,隨著老師的描述再次進(jìn)入意境。老師的描述應(yīng)從舒緩到昂揚(yáng):“一輪紅日拌著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失,給人一種無邊無際的感覺;滾滾黃河水奔騰向前,不可阻擋,最后歸入大海,讓人聯(lián)想到時間的流逝,無際無窮,我強(qiáng)烈地感覺到要想看得更遠(yuǎn),就必須登上更高一層樓;人生要有意義,就必須不斷地進(jìn)取,最大限度的'獲取成就!边@樣的描述,學(xué)生不一定能句句聽得明白,但能受到情感的熏陶。
6、悟。
悟就是領(lǐng)悟,讓學(xué)生根據(jù)老師描述展開想象后,可啟發(fā)學(xué)生:“從詩意的想象中你看到了什么?體會到什么?”對學(xué)生的體會,不要局限與對“登得高才能看得遠(yuǎn)”的道理的認(rèn)識,要讓學(xué)生初步體會到作者積極向上的情感。
7、疑。
疑就是質(zhì)疑。對古詩的質(zhì)疑。不一定要全部弄明白。有的可存疑,激發(fā)學(xué)生再今后讀書中不斷求知的欲望。如“白日”為什么不用“紅日”,就不一定要講清楚,可留給學(xué)生一個懸念。
8、背。
背是語言積累,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中把詩背下來。
簡評:
古詩“八部”教學(xué)法具有以下三個鮮明特點(diǎn):
1、符合詩歌的教學(xué)特點(diǎn)。詩寫的是作者的感受,作者用的是形象思維,用意象說話,讀詩就要透過字面意思,從理解意象入境,去體會作者的感受。
2、突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生通過自己讀一讀,查一查,連一連,從而自己讀懂的字面意思;然后再畫一畫、想一想、悟一悟等高層次的思維活動中,*自己積極主動的努力,深入詩的意境,感受作者的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。寫詩要想象,讀詩也要想象。教者兩次引導(dǎo)學(xué)生想象。一是借畫想象,通過引導(dǎo)學(xué)生把詩意畫面化,更好地把握意象入境;二是借語言想象,老師通過對待詩意的生動的描敘,讓學(xué)生憑借豐富的語言想象,使學(xué)生頭腦中的意象更豐富,更清晰,對待中情感的感受更真切。
一年級語文上冊教案14
一單元教材
分析本單元包括《懷素寫字》《小河與青草》練習(xí)6組成!稇阉貙懽帧方榻B了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事,對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn),對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義!缎『优c青草》是一篇童話故事,它通過小草與小河的對話,告訴我們:河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱,小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給,揭示出事物間是有聯(lián)系的,自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作,彼此才能生活得更好的.道理。同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。整篇文章語言生動,以對話的形式展開敘述,讀來生動有趣。
二單元目標(biāo)要求
1、學(xué)會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
4、初步感知自然界許多食物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看別人的長處。
5、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
三單元設(shè)計意圖
1、學(xué)習(xí)本單元時,教師應(yīng)充分利用多媒體課件,使同學(xué)們有身臨其境之感。
2、學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)設(shè)計一些實(shí)踐活動,尋找不同的切入點(diǎn):一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充事情發(fā)生的原因、人物的心理活動和對話,讓學(xué)生帶著自己的理解和想象當(dāng)堂表演;二是開辦誦讀大會,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣;三是開展豐富多彩的活動。四是適當(dāng)做一些仿寫練習(xí),讓學(xué)生嘗試寫一些見聞。
3、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀,要在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容,體會文章所表現(xiàn)出來的情感。
4、課后教師還可組織學(xué)生觀察圖片,邊看邊講,使學(xué)生既認(rèn)識美麗的自然景觀,也對課文的描繪有更深的理解。
四單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題10、懷素寫字課時第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,讀順句子,讀通課文。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。)
2、學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。(掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,感受漢字的形體美。)重點(diǎn)與難點(diǎn):讀通課文,學(xué)會生字新詞
課前準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及
達(dá)成情況
一、聽說訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練
老師說句子,每個句子說兩遍句子:
。1)這里的風(fēng)景真美呀!
。2)小方是個愛學(xué)習(xí)的孩子。
二、看圖導(dǎo)入
1.出示第一幅圖,引言:圖上的人在干什么?(板書:寫字),他是什么時候的人呢?你從哪兒看出來的?你們知道他是誰嗎?(板書:懷素)
2.簡單介紹:懷素
3.指名讀課題1.說說懷素在干什么?什么時候的人?
2.齊讀課題學(xué)生能讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,讀順句子,讀通課文。
三、學(xué)習(xí)新課
1.布置任務(wù),要求學(xué)生自學(xué)。
巡視,個別指導(dǎo)
2.檢查自讀情況。
3.指導(dǎo)朗讀,理解第一自然段
4.指導(dǎo)寫字
。1)出示生字
。2)板書新筆畫
。3)范寫1.看課文聽音朗讀,邊聽邊想:懷素是怎樣寫字的?
2.自讀課文兩遍,(1)不認(rèn)識的字多讀,(2)句子讀通
個別讀,齊讀
3.說說懷素是怎樣學(xué)寫字的。
1.讀準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)字音
2.分析字形結(jié)構(gòu),理解字義,組成詞語。
3.書空,描紅
4.仿影,臨寫學(xué)會4個生字,理解由生字組成的詞語。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、寫習(xí)字冊
板書:板書:懷素寫字寫字古先日長書(帶拼音)
作業(yè):1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。
一年級語文上冊教案15
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時安排 : 2課時
第一課時
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的'家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會認(rèn)12個生字。
六、板書設(shè)計:四、十、三
七、課后反思:
第二課時
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過程:
(一)、鞏固生字:
1、我會認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點(diǎn)圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說一說,連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思:
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