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一年級語文上冊教案《鮮花和星星》
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的一年級語文上冊教案《鮮花和星星》，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊教案《鮮花和星星》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣。
3、引導(dǎo)仿照課文學(xué)寫兒童詩歌，從而引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、謎語導(dǎo)入。
師：小朋友們今天精神很好，個個都看著我。今天我們來猜兩個謎語。（出示鮮花的謎語）
師：來，自己讀讀第一個。
師：是什么？你說。
生：鮮花。
師：你呢？
生：鮮花。
師：你認(rèn)為呢？
生：我也覺得是鮮花。
師：同意嗎？
生合：同意。
師：好，我們一起把它寫到黑板上，（板書鮮花）要注意這個“鮮”字，它是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊要寫窄一點，這樣才會好看。來，一起讀。（生讀。）跟我讀。男同學(xué)，女同學(xué)，一起來。好，非常好！
師：再來看看第二個。
生自由讀。
師：（舉手示意）誰來說？
生：老師我知道，是星星。
師：（微笑）你說？
生：星星。
師：對嗎？
生合：對。
師：好，我們一起把它寫上去。（板書星星）注意這個“星”字是上下結(jié)構(gòu)，在寫上面這個“日”的時候，一定要寫得扁一點，這樣才會好看喲。一起讀。
師：星星，跟我讀，兩遍，起。
生讀：前三排的同學(xué)。后三排的同學(xué)。
師：不錯。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（用不同顏色粉筆板書“和”，）誰來讀？
生讀課題。
師：不錯，像他這樣一起讀。
生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x感知。
師：下面就讓我們一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
師：這么美的小詩，想自己讀嗎？（想）來，打開你的書本認(rèn)真地讀讀課文，一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別注意要讀好輕聲。
生自由讀文。
師：這些生字詞你會讀嗎？自己練練。（出示生字詞：
滿地、最、一朵、一顆、真
那里、星星、花兒、睡了、[
喜歡、數(shù)著、晚上
生自由練習(xí)讀。
師：誰來讀？
生A讀得很準(zhǔn)，但“晚上”讀得不很準(zhǔn)。
師：你的聲音很洪亮，前面也讀得很好，但是有一個詞還讀得不夠準(zhǔn)，誰來提醒他？
生B讀“晚上”。
師：大家跟他讀。（齊讀）你再讀。（生A再讀）
師：還有誰要讀？你來。
生C讀得很好。
師：不錯，讀得很準(zhǔn)，大家學(xué)著他一起讀。
生齊讀。
師：去掉拼音你能讀好嗎？好，你來。
生D讀。（輕聲讀得準(zhǔn)）
師：可以，你的輕聲讀得很好，你教教大家吧！
生D教讀輕聲詞。
師：來，女同學(xué)準(zhǔn)備，XX（詞語）讀。
女同學(xué)讀。
師：女同學(xué)讀得不錯，男同學(xué)準(zhǔn)備。
男同學(xué)讀。
師：其實這些詞中很多都是輕聲，比較難讀，你有哪個詞要特別提醒大家的嗎？
生：我覺得“晚上”這個詞很重要。
師：你教教大家。
生教讀。
生：我覺得“喜歡”這個詞很難讀。
師：你會讀嗎？
生：讀詞。
師：大家一起讀。
師：還有嗎？這樣吧我們連起來一起讀。
師：會讀了嗎？（會讀了）你來讀一讀。
生E讀。（其中數(shù)著、喜歡、晚上這個三個詞都讀得不對）
師：前面的詞語讀得很好，但后面三個不對，誰來教教他。你來。
生F教讀。
師：你再讀。（生E讀）你來讀。
生G讀。（都讀對了）
師：這么多的生字詞都讀準(zhǔn)了，看來你學(xué)得不錯。
師：大家一起讀。
生齊讀。
師：生字詞會讀了，課文呢？誰來讀？生H你來讀第一節(jié)，生I你讀第二節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
師：剛才大家讀得這么認(rèn)真，現(xiàn)在我們來欣賞幾幅美麗的圖片輕松一下。（課件播花的圖片）
師：看了這些美麗的花兒，你想說什么？
生：我覺得這些花好很美。
師：的確很美。你呢？
生：我也覺得這些花兒很美。
師：美在哪里？
生1：這些花是五顏六色的。
師：了不起，用了一個成語來說花兒的美。你也能向他這樣用一個詞來說說花兒的多和美嗎？
生2：漫山遍野。
師：花兒真多啊！你說。
生3：萬紫千紅。
師：真美。你來。
生4：數(shù)不勝數(shù)。
師：你能說一個句子嗎？
生5：這里的花兒數(shù)不勝數(shù)。
師：還有嗎？
生6：這里的花兒太多了！
師：你來說。
生7：這里的花兒真比天上的星星還多。
師：這么美的花兒，這么美的地方，現(xiàn)在你就站在了這樣美麗的花叢中，你最想干什么？自己試一試。
生自己練習(xí)說。
師：誰來說？
生：我想低頭聞聞花兒的香味。
師：真香！你呢？
生：我想帶我的好朋友一起去看看。
師：讓朋友一起分享這份美。
生：我想就住在那里。
師：看來，你可比我們浪漫多了。（微笑）還有嗎？
生：------
師：大家想得都很妙，其實這位小姑娘也和你們一樣被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）你知道她說了什么嗎？
生：她說花兒真美啊。
師：還有嗎？你說。
生：她說：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
師：真是個用心讀書的孩子。來，我們一起來看看小姑娘到底說了什么。（出示第一節(jié)）
誰來讀？抽生讀。
師：不錯。還有誰要讀？你來。（生讀）
師：“夏天滿地的鮮花”讀得真好。我們來看看這滿地的鮮花，花兒遍地都是，到處開放，這么多的鮮花，我們一起來讀，“夏天滿地的鮮花”起。
生齊讀。
師：你來讀。
師：到處都是花兒呀！你來讀。
師：這些花兒真是數(shù)不勝數(shù)，太多太美了！我們一起讀吧。
生齊讀。
師：大家再推薦一位讀書讀得好的同學(xué)來讀這節(jié)詩吧�。ㄉ杂赏扑]）
師：好，請你吧。
生讀。
師：讀得很好，特別是“這里一朵那里一朵”，我們一起學(xué)著他讀，“這里一朵，那里一朵”起。
生齊讀。
師：還有誰要讀？你來。（生讀。）
師：真的不一樣。（動作表揚）“真比天上的星星還多”，這個地方讀得最好，來，我們一起像他這樣讀�！罢姹忍焐系男切沁�多”起。
師：還有誰想讀？（眾生舉手）
師：這樣吧，我們一起讀吧！拿好你的書，做好準(zhǔn)備，當(dāng)然你想站起來讀也可以，準(zhǔn)備，我最喜歡，起。（生齊讀。）
師：讀得真好�。ㄅ渖蟿幼鞅頁P）咱們到臺上來讀吧！愿意的舉手。
師：注意站成一排，高的站中間，矮一點的站兩邊，注意拿好你的書，準(zhǔn)備好了嗎？起。（生齊讀。）
師：不錯，如果表情再豐富一點，聲音再洪亮一些，效果會更好。要不，咱們再讀一次？好，準(zhǔn)備，下面的同學(xué)也可以跟著一起讀�！拔易钕矚g”起。（生再次齊讀。）
師：掌聲響起來，如此美的聲音，我想蝴蝶和蜜蜂也會飛過來的。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）你都知道哪些星星的名字呀？
生：天王星、海王星、水星、金星
師：知識可真豐富。還有嗎？
生：我還知道木星。
師：恩（點頭）你來。
生：我知道火星、冥王星。
師：你怎么知道的��？
生：我是從書上看到的。
師：多看課外書，真的能學(xué)到更多的知識�，F(xiàn)在你就和這位小姑娘一樣，（出示姑娘看星星的圖片）看到了這么多美麗的星星，你想小姑娘會說什么呢？
生：星星真多啊！
生：我最喜歡滿天的星星，這里一顆那里一顆，真比地上的花兒還多。
師：真是個讀書用功的孩子（出示課文第二節(jié)文字）想讀嗎？這樣吧，和小組的伙伴一起，選擇你們喜歡的方式讀一讀滿天的星星！
生自由練讀。
師：哪組愿意讀給大家聽聽。
1小組讀。
師：動情的聲音，讓我看到了更美的星星。你們來。
2小組讀。
師：加上了動作和豐富的表情，讓我們看到了滿天閃爍的星星。還有要讀的嗎？好，來。
3小組讀。
師：星星真美呀！
師：下面我們一起來讀讀這美麗繁多的鮮花和星星！來，挺直你的小背，深呼吸，準(zhǔn)備，“鮮花和星星”起。
生齊讀全文。
師：有的小朋友好象讀得不盡興，我們再讀一遍，可以把你的聲音加一點，表情豐富一點，動作優(yōu)美一點。準(zhǔn)備，起。
五、拓展延伸。
師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，這上面都是什么呀？（出示魚群圖片）
生：是魚兒。
師：你說。
生：是海洋里的小魚。
師：這么美的圖片，我們也給它配首小詩吧。老師仿照課文寫了幾句，但沒寫完，你能補(bǔ)充嗎？
生：我最喜歡海洋里游動的小魚，這里一群，那里一群，真比地上的花兒還多。
師：很好，還有嗎？
生：這里一條，那里一條。真比天上的星星還多。
師：除了比天上的星星還多，還可以改為什么？
生：春天的雨點
師：你總是想得與眾不同。
生：森林里的樹木
師：繁茂的樹木，成群的小魚，不錯。
生：天上的白云
師：潔凈美麗。
生：沙灘上的貝殼
師：好美，讓我們徹底感受海的氣息。還有嗎？
生：草原上的羊群
師：現(xiàn)在你又把我們從海洋拉到了寬廣的草原上。還有嗎？
生：秋天的落葉
師：隨風(fēng)飄零，一片、兩片、三片......呵呵，無數(shù)片��！你來。
生：花叢中的蝴蝶
師：哦，還有在花叢中翩翩起舞的`蝴蝶。
生：天空中的小鳥......
師：小朋友們想得都太美了，有地上的花兒，天上的白云，草原上的羊群，秋天的落葉，還有花叢中的蝴蝶，森林里的樹木，冬天里的雪花......看來，大自然可真是美麗無限！
師：這里還有一幅圖，誰來把這節(jié)小詩補(bǔ)充完整？（出示第二幅圖片）
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群，真比地上的小草還多。
師：說得多美��！你來。
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一群，真比地上的小草還多。
師：真會用詞，這里一只，那里一群，不簡單！誰還要補(bǔ)充？
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比地里的西瓜還多。
師：這樣一說，我們眼前立刻閃現(xiàn)出兩道美麗的風(fēng)景線！其實把你說的話寫下來，就是一首詩。只要你用心，你就能成為小詩人。想成為小詩人嗎？來，看看這些畫，有沒有你喜歡的？我們一起看看。（點擊擴(kuò)展圖片）來，拿出你的本子，選擇一幅圖片，像剛才那樣仿照課文寫一節(jié)小詩吧�。▽W(xué)生選擇圖片仿寫詩歌，教師巡視）
師：有同學(xué)已經(jīng)寫好了，我們先一起來看看。
�。ò褜懞玫淖髌酚么笃聊淮虺鋈ィ�
師：來，你念給大家聽聽。
生：我最喜歡夏天滿地的草莓，這里一個，那里一個，真比樹上的蘋果還多。
師：不僅寫得美，讀得也很美。同學(xué)們加油�。ɡ^續(xù)觀察指導(dǎo)學(xué)生寫）
師：還有誰寫好了的？來念給大家聽聽。
生：我最喜歡夏天漫山遍野的葵花，這里一朵，那里一朵，真比花叢中的蝴蝶還多。
師：真是個會寫的小詩人！大家一起來讀讀。（生自由讀。）
師：我們一起來讀讀這節(jié)美麗的小詩吧！（生齊讀）
師：有些小朋友還沒寫完對不對？請沒寫完的小朋友舉起你的筆，其實，我們的身邊還有很多美麗的地方，只要你用心發(fā)現(xiàn)，你就能用你手中的筆描繪出大自然的美麗畫卷！好，下課。
一年級語文上冊教案《鮮花和星星》2
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引導(dǎo)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
課前準(zhǔn)備：課件、鮮花。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)檢查
1．揭題。今天俞老師和小朋友繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《鮮花和星星》。
2．出示詞語：那里晚上數(shù)著
一朵鮮花一顆星星
最滿地真
�。�1）請看大屏幕，這些詞語你會讀嗎？說說應(yīng)該注意什么？誰來讀第一行詞語？
�。�2）開火車讀。
3．你能用上面的詞語來說一句話嗎？比比誰用的詞語最多。
4．在大自然眾多的事物中，有人喜歡挺拔的蒼松，有人喜歡柔嫩的小草，小詩人卻喜歡夏天滿地的鮮花和滿天的星星，你也喜歡嗎？
快打開書本，自己來讀一讀吧！
二．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．請看大屏幕，誰喜歡這一節(jié)？
抽生讀第一節(jié)。
2．看我們的.講臺上有這么多可愛的花兒！誰想上臺來看一看，聞一聞，摸一摸？（生上臺，隨機(jī)采訪）你感覺這些花兒怎么樣？
看到這么多這么美的花兒，你想說什么？出示小卡片：（）的鮮花
你會用一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容它嗎？
3．啊！我們仿佛置身于花的海洋。俞老師忍不住也想來讀一讀了。（范讀）
4．你覺得老師讀得好嗎？好在哪兒？請看大屏幕，在朗讀中，我們要特別注意讀好以下詞語。（課件中出現(xiàn)紅色詞語：最喜歡
這里．．．．．．一朵那里．．．．．．一朵真比．．．．．．還多）
5．誰想挑戰(zhàn)老師？抽生讀。
點評：抓住花的美、多、香和對花兒的喜愛進(jìn)行點評。獎勵一枝鮮花。
6．齊讀。
7．這么美的詩，你把它印在腦海里了嗎？自己試著背一背。
8．愿意背的小朋友請上臺來背一背。
三．學(xué)習(xí)第二節(jié)
1．創(chuàng)作小詩歌。
2．開詩歌朗誦會。
3．畫一副畫。
一年級語文上冊教案《鮮花和星星》3
課前談話：還記得我嗎？（羅老師）二十分鐘前我們才認(rèn)識，只說了一遍就記住了，真了不起。我喜歡大家。知道為什么嗎？（因為我們坐得很端正）（因為剛才我們讀書讀得很認(rèn)真）對，我還知道咱們11班是個特別優(yōu)秀的班集體，在校運會上獲得了女子團(tuán)體一等獎，而且是第一名，為咱們班的女同學(xué)來點掌聲，男同學(xué)我相信以后也會取得好成績。在拍手操比賽中你們好像也獲得了第一名，能為大家上課，我真感到高興。不過，我還想了解你們，咱們班哪些同學(xué)喜歡畫畫？（都舉手）這么多同學(xué)，你喜歡畫什么？（房子）設(shè)計真正屬于自己的房子，（火箭）男孩子，喜歡武器。
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入。
師：喜歡猜謎語嗎？（出示鮮花的謎語）
師：是什么？你說
師：猜對了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看羅老師寫：（板書鮮花）左邊是個魚，右邊是個羊，合起來就是鮮，你讀，那么美的花，再讀讀。真美！一塊讀。
師：咱們來猜第二個，好嗎？是什么呢？這么多小朋友都知道，一塊兒說？（星星）
師：真聰明，（板書星星）你讀，后鼻韻讀得好，你讀，真好聽，輕聲詞讀得真好，你會讀，你讀，你會讀，相信大家一定也能讀好，鮮花，星星，一個和字把它聯(lián)系到一起，那會是什么樣的呢？就讓我們一塊走進(jìn)鮮花和星星的世界吧！
一塊讀：13 鮮花和星星
（二）初讀感知。
1、拿起課文，自由讀。讀到老師叫停為止。（生自由讀文。）看看課后的生字表，我們要學(xué)習(xí)幾個生字？再讀讀課文，圈出生字，借助拼音讀一讀。
2、大家發(fā)現(xiàn)沒有：今天要學(xué)的課文和以前的課文有什么不一樣？（沒有自然段）哦，你發(fā)現(xiàn)了，這是一首詩，一共分為兩小節(jié)，看看第一節(jié)是講什么呢？（鮮花）第二節(jié)呢？（星星）
（三）第一小節(jié)。（正確讀，理解“最，滿”）
1、讓我們先走進(jìn)鮮花的世界，自己讀一讀吧！里面有六個生字，會讀了嗎？來，咱們一塊讀，聲音真洪亮，能不能一個人讀？（四張卡片）你讀，（出示：最）你讀，聲音很響亮，請注意，對，平舌讀得好，（出示：那）你讀，鼻音讀得好，你讀，咱們再一塊讀讀，現(xiàn)在把它們送回句子里，相信一定能讀得更好，誰來讀？字音讀得很準(zhǔn)，咱們讀課文就是要把每個字的字音讀準(zhǔn)，誰再來試試？不知道大家注意到?jīng)]有，“這里一朵，那里一朵”輕聲讀得很好，一讀就感覺它輕了柔了，你讀，這節(jié)詩里這樣的輕聲詞還有一些，你能不能把它讀好呢？自己練一練，你讀，不錯
2、（最）一起讀，平舌音讀得特別好，可以組成什么詞呢？（最好，最高，最壞，最大，最小）你說了一對反義詞，（最多），你還想到什么？老師最喜歡你，詩里我最喜歡的是什么呢？（課件，一句）誰來讀？（我最喜歡夏天滿地的鮮花）字音讀得很準(zhǔn)，你很喜歡，你讀，我聽出來了，你也非常喜歡，你讀。
3、你發(fā)現(xiàn)鮮花怎么樣？（很美，很香）（滿地的鮮花）到底有多少鮮花呢？咱們來數(shù)一數(shù)，（課件）一朵，兩朵，十幾朵，更多了！看著這樣的畫面，你想說什么？（這些花真美呀�。┠阌昧艘粋�美字贊美它。（這些花好多。）原來滿地的鮮花是那么多，是我們想都沒法想的多，其實每朵花都有每朵花的故事，似乎每朵花都有每朵花的心情，我們再讀讀，誰來讀。
4、秋天到了，那也是很美很美的，一片片葉子從樹上落下來，（黃色的葉子）滿天的落葉像蝴蝶似的，（滿地的小草），除了滿地，還有滿天的，（滿天的星星）它正對你眨眼睛呢！我們來到池塘邊，一條條魚兒，（滿池子的魚兒）游得多快活呀！看到這一切，你會感覺到什么呢？（高興，快樂）是啊，我們滿心的歡喜。我們把這樣的感覺送到詩句里，一齊讀。
5、滿地的鮮花到底有多少呢？（點擊課件分三次）1（這里一朵）2（那里一朵）3怎么樣呢？還有多少呢？你來試試看，這里一朵，那里一朵，這個輕聲詞仍然讀得那么好，你讀，咱們一塊讀。
6、鮮花的世界真是太美了。我們把這節(jié)詩連起來讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、白天我們走進(jìn)鮮花的世界，晚上又是一個怎樣的世界呢？這三個字會讀了嗎？你讀，（數(shù)）多音字都認(rèn)識，它還有一個讀音，（數(shù)）我們每天都要上（數(shù)學(xué)課）課文里讀：（數(shù)）把它們送回句子里，相信你也能把它們讀好，你讀，字音讀得很準(zhǔn)，你讀，聲音真美。你見過星星嗎？（見過，星星是黃色的）你們的校服上面就是黃色的，你們就是一顆顆小星星。你能想象滿天的星星是什么樣的嗎？（星星是綠色的）有的星星離我們遠(yuǎn)，有的離我們近，所以顏色也不同，（星星有的很亮，有的不太亮）是啊，半明半暗。
2、滿天的星星，有我們認(rèn)識的，還有許多我們不認(rèn)識的星星，請看：你看到了什么？（天空中有許多星星）是呀，真是數(shù)不勝數(shù)呀！它們一閃一閃的，正眨著小眼睛呢！我聽來了，你真喜歡它們，每一顆星都有一個動人的故事。我們大家都喜歡這滿天的星星，帶著你的喜歡讀吧！你讀，花兒睡了，很安靜，你再讀，來，咱們數(shù)著最亮的星星讀，你讀，星星多美呀！齊讀。
�。ㄎ澹R讀詩。
1、白天有滿地的'鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天怎么樣？真的是讓我們很期待很期待，我們把鮮花和星星連起來讀一讀。
2、會背的同學(xué)可以閉上眼睛，我們一起去感受那美妙的世界。
�。┩卣寡由臁�
師：大自然不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。（出示魚群圖片）你最喜歡哪一幅？我們也給它配首小詩吧。我最喜歡，這里，那里，真比，快告訴你的小伙伴吧！
生：我最喜歡熱帶魚，這里一條，那里一條，真比地上的小草還多。
師：我也很喜歡成群的熱帶魚。
生：我最喜歡向日葵，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
師：金黃的向日葵，多美呀！
生：我最喜歡荷花，這里一朵，那里一朵，真比水里的魚兒還多，師評：我聽出來了，你很喜歡，也讓大家感受到了。
�。ㄆ撸┐蠹以娮x得這么好，詩也寫得好，生字還記得嗎？一起讀。
（八）寫生字。
1、 我們這節(jié)課可以寫兩個生字，你們建議可以寫哪兩個生字？
（顆）它的偏旁部首是什么呢？（果）右邊是個（頁）這就是頁字旁。（最）（我覺得這個滿字最有意思呢！你覺得這些字中最希望老師帶著你們寫的是哪個字？這節(jié)課學(xué)完了之后，你對哪個字的印象最深？看來同學(xué)們很喜歡寫字，那我們寫三個，看來同學(xué)們還有喜歡寫的字，我們把這三個字寫了以后，再寫你喜歡的字。你準(zhǔn)備提醒大家注意些什么？來，跟著老師書空：（滿）這是一個什么結(jié)構(gòu)的字呢？（左右）對，左窄右寬，咱們還要寫一個字：（最）你讀。上面是個日字頭。橫寫得長長的。下面的部分可以寫舒展一點。大家把鉛筆拿出來，做好寫字的準(zhǔn)備：身正，肩平，足安。一捏，二頂，三靠，書上還有筆順，描紅，好好地利用它，寫好第一個字別忙寫第二個，先對照一下，看哪一筆沒寫好，在寫第二個字時改過來。邊看邊評價，滿：左窄右寬，橫折勾寫得好，對。
2、寫完了可以自己評價一下，覺得自己有進(jìn)步可以給自己畫一朵鮮花或者一顆星星。
3、評：來，咱們來看看一下這位同學(xué)寫的，你自己認(rèn)為哪個字寫得好？（最）你覺得哪部分寫得最好？（日字）對，寫得偏偏的，你們還認(rèn)為這個字哪兒寫得最好，（橫長長的）也希望其它同學(xué)也能像他這樣。
這節(jié)課就上到這里，孩子們再見。（老師再見，謝謝老師，老師辛苦了）小星星們，再見。
一年級語文上冊教案《鮮花和星星》4
教材分析：
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
教學(xué)思路：
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用教學(xué)掛圖、圖片，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力。語文學(xué)習(xí)就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點，讓學(xué)生面對滿地的鮮花和滿天的星星，美美地去讀？為什么這樣讀？適時引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。達(dá)到了真正意義上的與課文對話。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、認(rèn)識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、模仿課文中的句式，口頭填空。
過程與方法：1、通過想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會鮮花和星星的多、美。
2、利用課文的插圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)突破：通過創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詞句，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡圖片。
布置預(yù)習(xí)：認(rèn)識生字，預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料，了解夏天有哪些鮮花，認(rèn)識一些星座。
教學(xué)過程：[
一、猜迷導(dǎo)入，出示課題。
猜一猜小黑板出示：什么家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
今天我們就來學(xué)一首和星星有關(guān)的詩，板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、整體感悟入情入境
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
看一看：出示教學(xué)掛圖（滿地鮮花的美景）
說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？
師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？
聽一聽：播放錄音范讀。
師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。
讀一讀：請同學(xué)們自由地朗讀第一小節(jié)，不會讀的字請教你的小伙伴，也可以請教老師。
指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮
學(xué)生自評。
師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習(xí)朗讀，讀出喜歡的感覺�？唇虒W(xué)掛圖，仔細(xì)體會“這里一朵，那里一朵”
同桌互相賽讀。表演讀
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地
試驗識字：教師演示：往一個杯子里不斷地倒水，水就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結(jié)構(gòu)三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
用自己喜歡的方式讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。
小結(jié)：剛才我們用看一看、說一說、聽一聽、讀一讀的方法學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，大家學(xué)得可好了，現(xiàn)在我們還是用這個方法學(xué)習(xí)第二小節(jié)──
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
看教學(xué)掛圖說一說你看到了什么。你怎么知道現(xiàn)在是晚上？用課文里的一句話回答。
師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。”
指導(dǎo)朗讀：花兒睡了，我們怎么讀才不會吵醒花兒呢？
指名朗讀，學(xué)生自評，男同學(xué)女同學(xué)比賽讀。
師：晚上的星星可多了，數(shù)都數(shù)不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？
加上表情動作讀一讀，仔細(xì)體會“這里一顆，那里一顆”
板書：滿天
師：滿天的星星真多呀，真可愛呀，你認(rèn)識它們嗎？誰能為我們介紹一些星星的名字？
認(rèn)識生字──顆。比較棵和顆有什么不同
小游戲，比眼力，辨認(rèn)“棵———顆”
師：這么美的.鮮花，這么漂亮的星星，教師真想美美地讀一讀，如果教師讀得好，你們就使勁地鼓掌，好嗎？教師配樂朗讀。學(xué)生邊聽邊體會，想象畫面。[
師：相信同學(xué)們一定能比老師讀得更美，有信心的同學(xué)請站起來──
學(xué)生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作。在愉快的音樂氛圍中達(dá)到熟讀成誦。
師：這么美的詩，如果能配上畫就更好了，誰愿意做個小畫家，畫一畫這美麗的詩？
學(xué)生到黑板作畫，把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。
三、激發(fā)想象拓展延伸
1、出示圖片：畫滿蘑菇的山坡。
我是小詩人：我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
2、作業(yè)超市：你想拿幾顆星，請自主選擇：
☆我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆☆我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
師：同學(xué)們可真了不起，個個都是小詩人了，老師真為你們感到驕傲！如果課后給你們的作品配上精美的插圖，就更好了。
四、滲透教育總結(jié)全文
這節(jié)課我們一起走進(jìn)大自然中，看見了各種各樣美麗的鮮花，認(rèn)識可愛的星星，真是太美了。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護(hù)好我們的環(huán)境，從小事做起，從我做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
板書設(shè)計：
鮮花滿地
我最喜歡｛和
星星滿天
教學(xué)反思：
本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生和文本進(jìn)行對話，只有這樣，學(xué)生才會有情感體驗，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生，以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有了學(xué)生的主動參與，課件就充滿了靈性，洋溢著生機(jī)。譬如說，學(xué)生在看圖想象說話時，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好……語文課不是呆板的說教跟讀，讓學(xué)生的思維閃出火花，課堂自然生機(jī)勃勃。
有了開放的對話，活躍的課堂，教師的引導(dǎo)與評價就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過程中，教師客觀的指導(dǎo)，實實在在的幫助，讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的時候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。
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