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四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法混合練習(xí)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法混合練習(xí)，歡迎大家分享。
四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法混合練習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)--教材第57頁練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的`要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學(xué)生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來計(jì)算的，以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法
做第12題。
在計(jì)算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個(gè)條件，問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí)，提問：
“這兩種方法的結(jié)果怎樣？”[相等。]
“哪種方法簡便？”[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]
“在計(jì)算（35＋100＋85）時(shí)應(yīng)用了什么知識？”[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
“這道題與例1有什么區(qū)別？”[例1是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這兩個(gè)減數(shù)的和；這道題是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去三個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這三個(gè)減數(shù)的和。]
四年級數(shù)學(xué)教案：加、減法混合練習(xí)2
教學(xué)目的：
1.通過對加、減法各部分間的關(guān)系的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步加深對這些關(guān)系的理解。
2.應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、加減法各部分的關(guān)系
1.做練習(xí)十二的第14題。
讓學(xué)生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據(jù)什么關(guān)系寫的。
2.做練習(xí)十二的第15題。
寫出兩小題的得數(shù)后，讓學(xué)生說一說各是根據(jù)什么關(guān)系寫出的。
3.做練習(xí)十二的'第16題。
第（1）題，既可根據(jù)加法交換律交換兩個(gè)加數(shù)再加一遍進(jìn)行驗(yàn)算，又可根據(jù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)的方法用減法進(jìn)行驗(yàn)算。可以讓學(xué)生自己進(jìn)行驗(yàn)算并說一說兩種驗(yàn)算方法的依據(jù)是什么。
第（2）題，兩種驗(yàn)算方法都是根據(jù)減法各部分間的關(guān)系來進(jìn)行的。做完后，也要讓學(xué)生說說驗(yàn)算的依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題。
二、簡便算法
1.做練習(xí)十二第17題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，怎樣簡便就怎樣算，然后指名說各題是怎樣計(jì)算的。
2.獨(dú)立完成練習(xí)十二的第18題。
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個(gè)條件，問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。
三、選做題
學(xué)有余力的學(xué)生做下面的題。
1.做練習(xí)十二的第19*題。
上一題，可以利用學(xué)過的簡便算法：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和來做。5251-900-86
=5251-（900+86）
=5251-986
=4265
所以□里應(yīng)填4265。
下一題，因?yàn)?/p>
5251-500-□=5251-（500＋□）得到500＋□=986，所以□里應(yīng)填486。
2.做練習(xí)十二的第20*題。
這道題在一道式題里有時(shí)要運(yùn)用幾種簡便方法，如第1小題：
145+263+55－198
=145＋55+263-198（用了加法交換律。）
=200＋263-200＋2（用了減去接近整百數(shù)的簡便方法。）
=265
做題時(shí)，最好讓學(xué)生將計(jì)算過程全寫出來。以便訂正時(shí)，說出每步計(jì)算的依據(jù)。
3.做練習(xí)十二的第21*題。
讓學(xué)生獨(dú)立做。答案如下：
□-△-○=□-（△+○）
在選擇之后，可以舉出幾組數(shù)來檢驗(yàn)。
4.做第58頁的思考題。
先不提示，讓學(xué)生自己做。答案如下：
123＋45-67＋8-9=100
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