語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
認(rèn)識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學(xué)
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，可和自己喜歡的方法如：問一問，猜一猜，查一查等去認(rèn)識字。
2、嘗試查字典
三、識字。
多種方式鞏固識字。
四、交流
1、讀文整體感知
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。
五、誦讀
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報表演：以小組為單位匯報讀文。
六、評價
七、寫字
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、自主學(xué)習(xí)較簡單的`字
3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
語文教案 篇2
一、 讀背成語
1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4． 學(xué)生再以多種形式練讀。
5． 借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
�。�1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的'語言環(huán)境中理解成語。
6． 學(xué)生練讀練背成語。
7． 反饋。
�。�1） 指名背誦說說記憶方法。
�。�2） 多種形式背誦成語。
8． 教師小結(jié)。
二、 讀背古詩《村居》
1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2． 映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7． 借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
�。�1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）
（2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9． 反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
語文教案 篇3
教材分析：
文章通過對洞庭湖兩種不同景色、不同心情的描寫，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。全文立志高遠(yuǎn)，氣勢磅礴，語言優(yōu)美，不失為古代散文的上乘之作。文章描寫的雄偉壯闊、氣象萬千的洞庭景象，曾使古今多少讀者為之傾倒;作者昂揚的激情，豁達(dá)的胸懷，又曾讓古今多少讀者振奮礪志!教學(xué)中教師要調(diào)動所有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生觀其湖、感其情而通其志，進(jìn)而弘揚傳統(tǒng)文化的瑰寶。
學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實詞和虛詞的`意義。但一部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)仍有畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1.了解作者的生平及寫作背景。
2.理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路。
3.把握文章的主題。
過程與方法：1.在教學(xué)過程中中使用多媒體教學(xué)。
2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文章大意;
3.通過問題的交流討論，體會作者寫景抒情的意圖,領(lǐng)會警句在文中的作用 。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，以天下為己任。 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
重點：通過反復(fù)朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路。
難點:理解作者寫景抒情的意圖, ,領(lǐng)會警句在文中的作用。
二、教學(xué)工具：課件 和 多媒體電教平臺(電腦、錄像機(jī)、電視機(jī) )
三、教法：點撥 歸納
學(xué)法：朗讀領(lǐng)會法 合作討論法
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽樓的愿望。(出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩句)
(二)檢查預(yù)習(xí) 。
1.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確)
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒，刻苦好學(xué)，1015年中進(jìn)士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，鞏固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。
本文寫于慶歷六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修邗溝堰，寶元三年(1040)任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功，慶歷三年(1043)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”(凡官員遇慶典，文職在京四品以上，武職二品以上，送一子進(jìn)國子監(jiān)讀書三年，期滿錄用。)為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州(即今河南南陽市轄內(nèi)之鄧州市)，就在此時，滕子京重修岳陽樓，想請范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽樓的畫給范仲淹，范便依此畫在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古的雄文。
2.給加點字詞注音(出示課件請學(xué)生口答)
謫守 zhé 朝暉zhāo 騷人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 檣傾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀蘭zhǐ tīng 潛形qián 寵辱偕忘 xié
(三)你了解“記”嗎?
記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。
我們學(xué)過《桃花源記》、《小石潭記》等。
(四)感知課文
1.播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情.讓學(xué)生初步感知本文的魅力。
2.播放朗讀錄音，請大家仔細(xì)傾聽，然后說出通過聽錄音，你聽出了課文中都寫出了什么?
3.大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對聯(lián)和詩賦，師生共同賞析，全面了解岳陽樓的文化背景。
4.播放岳陽樓風(fēng)光片，進(jìn)入課文情境。
5.要求學(xué)生找出文章中的駢句,強(qiáng)調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏. (出示課件舉例)
例：
三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長江
四字句：不以/物喜，不以/已悲
其它句：居/廟堂/之高/則憂/其民
先天下/之憂/而憂
6.全體試著朗讀課文,教師對個別朗讀錯誤給予糾正.
全班學(xué)生齊讀，男生齊讀，女生齊讀。
(五)疏通課文
1、回顧文言文翻譯的方法。
2、結(jié)合注釋,抓重點字詞,領(lǐng)會第一段大意。同位為一組，一人翻譯，另一名同學(xué)傾聽、補充或糾正。
3、抽學(xué)生說出第一段應(yīng)該注意的重點字詞句,并翻譯全段,教師給予補充.
謫守 越 政通人和 具 乃 屬
4、學(xué)生試著背誦第一段。
5、疏通2-4文意。(以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法)
(一)結(jié)合書下注釋，默譯。
(二)小組民主討論，互譯。
(三)個別疑難句子，共譯。
6、教師提示以下詞語，幫助學(xué)生積累文言知識。
實詞：(名詞)國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動詞)謫、屬、把
虛詞：夫、斯、其、微、則、然則
詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號、濁浪排空、虎嘯猿啼、
滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡
(五)、課堂小結(jié)：
書讀百遍,其義自見,尤其對于美文，正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大。
語文教案 篇4
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能表演哥哥和弟弟爭論的經(jīng)過。
2、 領(lǐng)會故事所蘊涵的道理。
3、 能恰當(dāng)使用提示語說寫一句話或一個片段。
二 、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)了解這個爭論的故事了。這節(jié)課，我們又該學(xué)到哪些知識呢？誰來把學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀一遍？
�。ǘ�、表演
1、哥哥和弟弟想射下一只大雁充饑，他們是怎樣爭論的呢？（出示句子），請你認(rèn)真讀一讀，能不能讀出爭論的語氣？同桌能不能演一演他們爭論的經(jīng)過？
2、我們請兩位同學(xué)上臺演一演。
3、出示：哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ，他的理由是 。
弟弟認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ，他的理由是 。
4、出示填空題。
這個故事的起因是兄弟倆想 充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁而 ，并跑到村里找人 ，結(jié)果是他找到了一個 的辦法，可大雁 。
5、指名填空后自由讀。
6、師：象這樣就是按照事情發(fā)展的順序來寫的，以后在文時可以運用這樣的方法。
（三）、明理
1、聽了這個故事，大家一定有很多感想吧�。ㄖ该f）
2、書上也有四句話，先試著讀一讀，再分別請四位同學(xué)讀出不同的語氣。
3、你最支持哪種觀點？為什么？
4、最后用上省略號，有什么作用？
5、：同學(xué)們各自說著自己的.想法，用一個成語來概括：各抒己見。
6、這時，盛老師又是怎樣做的？“贊許”是什么意思？
7、齊讀最后一自然段。
�。ㄋ模⑼卣埂�
1、《爭論的故事》學(xué)完了，哥哥和地點爭論的經(jīng)過還深深地記在我們心中，尤其是作者運用了生動的提示語，請學(xué)生再次讀。
我們也要學(xué)著使用提示語，比如說，今天下午看電影，印浩嵐知道了這個好消息，他一定是歡蹦著走進(jìn)教室。
出示句子：印浩嵐（ ）說：“ �！�
指名學(xué)生用多種表示人心情高興的詞語說。
2、作業(yè)：
留心周圍的人物對話，如《飯桌上的對話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的爭論》任選一題或自己寫一個題目，重點寫對話，要根據(jù)任務(wù)的動作、神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
�。ㄎ澹�
這節(jié)課你都有哪些收獲？
語文教案 篇5
走進(jìn)麗江
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
××××××××××××。 （宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標(biāo)：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認(rèn)識11個生字。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
第一課時
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的'重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀課文，感悟理解
好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段
�。�1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
�。�2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
�。�3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報交流，深入體會。
（3）練習(xí)有感情地朗讀本段
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
�。�2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
（四）學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜�，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。
�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
四、總結(jié)全文，深化體會
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學(xué)們試著寫一寫
語文教案 篇6
教材簡析：
一、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。
1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。
“小海馬生下來時的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢?”
2、朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首。
(1)出示、朗讀句子。
“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋�！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服�！�
(2)學(xué)習(xí)生字：“親”“給”。
(3)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點停頓。
3、說話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
(1)說話訓(xùn)練：“讀了句子，你覺得小海馬的'生活怎樣?”
(2)利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
4、創(chuàng)設(shè)語境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。
(1)多媒體展示。
�、賵D像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。
�、谡Z言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會兒，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了一個個美麗的夢。它會夢見什么?”
(2)根據(jù)句式，小組討論。
“在爸爸的口袋里，小海馬夢見了……”
(3)交流，評價。
5、小結(jié)。
二、指導(dǎo)讀好問句，鞏固詞語，描寫生字。
1、正確朗讀問句。
(1)出示問句，指導(dǎo)朗讀。
“你知道海馬小時侯長什么樣嗎?”
“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎?”
(2)根據(jù)問句，聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答。
2、鞏固詞語�！靶『ｑR的泡泡夢”
3、根據(jù)筆順框，描寫“抱、身、體、成”。
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