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大班教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動名稱：
音樂活動——爬大山（大班）設(shè)計思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時，幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計了此次音樂活動。因?yàn)橐魳坊顒泳秃孟笫谴呋瘎�，它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來，也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣，將音樂的神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動的主人，在活動中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要與幼兒的興趣相適應(yīng)，并在活動中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。活動準(zhǔn)備：庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張
活動進(jìn)行：
1、活動導(dǎo)入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動作表現(xiàn)樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動作）。{大家先每人做一個蹲著的動作，表現(xiàn)電梯在一樓時的狀態(tài)，然后當(dāng)教師說電梯“上行或下行，到幾層時”，幼兒根據(jù)自己的感受，即興用一個高一些或低一些的身體動作表現(xiàn)當(dāng)時的樓層，同時引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作，并進(jìn)行模仿。在此過程中，主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的'空間中所做出的不同動作
2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”，同時引導(dǎo)幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語言、樂器演奏）來表現(xiàn)山的連綿起伏。{教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動，各組設(shè)計一座“大山圖”，并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”（教師在此時給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo)，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式）。{引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法，在白紙上設(shè)計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并說一說各組設(shè)計好的地方和建議。
5、引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現(xiàn)“大山圖”。{在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}活動反思：在音樂教學(xué)模式的探究中，我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在活動中注重為幼兒音樂能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
在本次活動中，活動內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn)，同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現(xiàn)方式，并在相互分享、交流的過程中，體驗(yàn)到成功的快樂。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、通過自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動發(fā)展語言表達(dá)能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識。
活動準(zhǔn)備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出粗細(xì)測量的游戲：
1、教師提問：（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
�。�3）認(rèn)識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測量方法，感受測量的樂趣
1、體驗(yàn)?zāi)繙y的方法判斷樹木的粗細(xì)，
�。�1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細(xì)？
�。�2）討論：用目測能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
�。�2、）運(yùn)用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
�。�2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結(jié)果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少
3、出示測量工具，探索測量方法。
（1）出示測量工具，幼兒體驗(yàn)工具測量，學(xué)習(xí)使用工具測量的方法、
a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
�。╞）知道哪些測量工具？
b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？
�。╞）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的'測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測量時要從起點(diǎn)開始，頂端對齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
�。�2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹立從小愛護(hù)樹木的意識。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
�。�2）組織幼兒互相討論。
�。�3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環(huán)節(jié)：
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細(xì)”的游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒知道樹木給我們的環(huán)境帶來的作用，懂得不破壞樹木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。
3、參與"癢癢樹"游戲，體驗(yàn)同伴間相互"撓癢癢"的快樂。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動重點(diǎn)：
欣賞故事、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴之間"撓癢癢"的快樂。
活動難點(diǎn)：
2、懂得不破壞樹木，不傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。
活動準(zhǔn)備：
1、關(guān)于癢癢樹哭泣、微笑的表情圖片各一張。
2、PPT。
3、音樂《碰一碰》。
活動過程：
一、開始部分
1、教師通過提問引出活動。
教師：小朋友們你們見過哪些樹木教師：那你們見過怕癢癢的樹嗎?下面我們一起聽一個故事，名字叫做《癢癢樹》。
二、基本部分
1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
觀看故事第1、2段，并出示癢癢樹微笑的圖片。
教師：霞霞為什么沒有笑?
教師：請你猜一猜，癢癢樹為什么會落淚。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化。
觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深"，出示癢癢樹哭泣的圖片。
教師：癢癢樹為什么會掉眼淚呢?癢癢樹怎么了?它還是一棵會笑的癢癢樹嗎?
教師：如果你受傷了會有什么感覺?
教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢?
(鼓勵幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法)。
3、觀看故事后半部分，引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式。
教師：小朋友們怎么關(guān)心癢癢樹的?
教師：后來癢癢樹怎么樣了?
(出示癢癢樹微笑圖片)教師：那我們應(yīng)該怎么愛惜身邊的樹木呢?
教師：小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長為參天大樹的。
4、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒知道樹木帶給我們的作用。
教師：一棵小樹苗成長成一棵參天大樹需要20年的時間，那小朋友們知道樹可以給我們帶來什么作用嗎?
(1)美化環(huán)境的作用。
師：這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木 ……)師：如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
(2)凈化空氣的作用。
師：這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙)師：如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)師：一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的'環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
師：小朋友再看，樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?
師：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎?
小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
5、教師小結(jié)師：如果樹木被砍伐了我們的環(huán)境會怎么樣?(就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了，小鳥也沒有家了)師：所以我們應(yīng)該去愛護(hù)樹木，不去傷害樹木。
三、結(jié)束部分1、集體做音樂游戲"撓癢癢"。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂《朋友碰一碰》旋律表演。
教師：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令，幼兒與同伴友好的進(jìn)行"撓癢癢"活動，感知大家身體接觸的快樂。
活動反思：
語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，提供機(jī)會讓幼兒多想，多看，多說等。根據(jù)我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的準(zhǔn)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹"，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。
成功之處：
1、課前的知識準(zhǔn)備充分，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。
2、目標(biāo)定位明確。這個活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。
3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。
4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護(hù)樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.
5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護(hù)花草樹木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.
不足之處：
1、對孩子的關(guān)注不太夠。
2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實(shí)施的過程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達(dá)出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個說的機(jī)會,復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1.知道冰的特征，了解冰的融化過程。(重難點(diǎn))
2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
冰塊、ppt課件
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小朋友們來摸一摸，猜一猜。
2.請個別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。
3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。
二、通過觀察討論，了解冰的外形特征。
1.冰是什么樣子的?
2.它摸上去是什么感覺?
3.聞聲去去有什么味道?
4.它是什么顏色的?
5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個禮物嗎?
三、通過討論，了解冰融化的過程。
1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什么辦法能把這個禮物從冰塊中拿出。
2.通過比較、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的過程。
(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?
(2)請幼兒猜想。
(3)通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時候溫度越高，冰融的越快。
(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過程叫做融化。
(5)冰融化了變成了什么呀?(水)
(6)你們覺得那個融化的最快呢?
3.小結(jié)：
師：“原來溫度越高冰就融化的越快!”
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，知道冰的作用。
1.提問：
(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?
(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用處。
2.欣賞冰雕展
在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)
【活動反思】
《冰融化了》是基于學(xué)生在實(shí)踐水結(jié)冰的課堂后展開的，應(yīng)該說難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因?yàn)楸诨@個過程，學(xué)生們在日常生活中有非常多的經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)往往側(cè)重表面的一些變化，而缺少對本質(zhì)屬性的了解。
其中，學(xué)生們對于冰在融化水的過程中，溫度的轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對此是無知的`，并且沒有任何根據(jù)的胡亂猜測（這是科學(xué)探究活動以前常見的學(xué)生的狀態(tài)，對相關(guān)知識表現(xiàn)為空白）。有的說， 100 度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識，能夠有根據(jù)的預(yù)測冰在融化過程中溫度的變化。比如預(yù)測冰融化過程中，水的溫度可能上升到 10 度（實(shí)驗(yàn)室空氣的溫度）。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)測的皮毛。兩個班教下來，幾乎沒有學(xué)生認(rèn)為冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右，這從他們在做實(shí)驗(yàn)過程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。
后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式（加點(diǎn)熱水、微波爐加熱、加點(diǎn)熱油、在太陽下曬等），這個部分就是學(xué)困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來吹風(fēng)，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相對就豐富多了）。于是，按照書本上的方法，我準(zhǔn)備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們在課堂上比賽哪個小組融化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣�，都不遵循�?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)助還是讓我非常地感動。就連學(xué)困生也是積極參與其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會記錄時間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們在做好科學(xué)探究的同時，對科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的興趣，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。
小百科：融化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水�；蛘呤且痪湓挏嘏艘粋�人的心。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂，初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片
活動過程：
1、導(dǎo)入部分
“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）
“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂。
2、欣賞故事和音樂
在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
�。ㄐ蕾p曲一）
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。
�。ㄐ蕾p曲二）
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。
（欣賞曲三）
3、逐段感受體驗(yàn)
1）第一段音樂
A“聽聽這段音樂在故事什么時候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容）
“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）
幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒
D隨音樂用動作自由表現(xiàn)
2）第二段音樂
A“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”
幼兒說出師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）
D隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的'大鳥）
3）第三段音樂
A“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”
師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒
D隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈）
4、完整欣賞并體驗(yàn)
活動反思：
在音樂欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
大班教案 篇6
設(shè)計思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會。
過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動過程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時贏的稱為龜兔隊(duì)。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的`標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。
·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請各隊(duì)派代表來
講述故事。
每續(xù)編一個故事，在他們的標(biāo)志下貼一個獎牌。每隊(duì)比比誰的獎牌多。
評析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識，各隊(duì)之間互不服輸，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。
4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。
活動過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的'角度來交流）
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？
2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。
3.教師：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。
5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。
六、游戲“你問我答來朗誦”。
1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進(jìn)行）
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動，進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識和信息。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
過程再現(xiàn)：
播放牛的叫聲，激趣，導(dǎo)入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關(guān)知識——了解牛與人們生活的關(guān)系
觀摩反思：
1、科學(xué)活動分為兩類：觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動、實(shí)驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(即做中學(xué))�；顒印墩J(rèn)識�！肥堑湫偷挠^察認(rèn)知型的科學(xué)活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識動物的科學(xué)常規(guī)活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習(xí)性等，最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從細(xì)節(jié)上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當(dāng)教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調(diào)整了游戲規(guī)則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態(tài)下，競賽的實(shí)質(zhì)才得以體現(xiàn)，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現(xiàn)了綜合性，它滲透了語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學(xué)。
5、這堂課還比較有時代氣息，因?yàn)榕Ｒ呀?jīng)不再單純的是一個名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“牛”就是“棒”的'意思，體現(xiàn)了這個時代語言的一個特點(diǎn)。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優(yōu)勢在于：一方面，這樣可實(shí)現(xiàn)較短時間內(nèi)觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機(jī)會。
2、將牛的生活習(xí)性常識設(shè)計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。
3、這次科學(xué)活動中體現(xiàn)了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當(dāng)了一個好的觀察者、引導(dǎo)者、合作者，幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)被較好地激發(fā)了出來。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學(xué)習(xí)。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備：
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動計劃表
活動過程:
（一）、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀：上面畫著誰，他怎么了？
2、首頁閱讀：圖上畫著什么？
3、第二頁：國王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來的？
4、第三頁：國王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對國王說什么呢？
5、第四頁：國王在對大臣們說什么？
6、第六、七頁引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國王是怎么做運(yùn)動的？
�。ǘ⒂變洪喿x小圖書第八頁至十七頁，教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫面上的國王和大臣們是怎么做運(yùn)動的？
�。ㄈ�、師生一起大圖書后半部分。
1、第八頁至十五頁：引導(dǎo)幼兒說說國王和大臣們是怎么做運(yùn)動的？
2、第十六頁：國王的病到底好了嗎，其他的'人怎么了，為什么會這樣？
3、第十八頁：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動的人是誰？
4、第二十頁：讓幼兒猜測國王的病會好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，身體才會健康。
�。ㄋ模�、師生一起做運(yùn)動。
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