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        《zcs》教案

        時間:2024-05-15 15:29:58 教案 我要投稿

        《zcs》教案[合集15篇]

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《zcs》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《zcs》教案[合集15篇]

        《zcs》教案1

          教學(xué)目的

          1.學(xué)會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。

          2.學(xué)會聲母z c s同單韻母ae u的拼音,以及zici si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

          3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。

          4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

          教學(xué)重點

          1.學(xué)會z c s的音、形、書寫。

          2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

          教學(xué)難點

          三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

          教學(xué)準(zhǔn)備

          用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

          教學(xué)課時

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

         。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z

          問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

          講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

          學(xué)讀z的音。

          2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

          3.誰還有別的方法?

         。▃像我們學(xué)過的2字)

          教兒歌:像個2字z z z

          (二)教師板書zi

          講:這是一個整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的'讀音。

          教師范讀:整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

          學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。

          講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。

          練習(xí)四聲:z9 z0 z! z@

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

          二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

          (一)教師出圖2,板書c

          問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把“刺”平讀就是“c”的音。

          學(xué)讀c的音

          2.怎樣來記c的形呢?

         。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

          教兒歌:半個圓圈c c c

         。ǘ┙處煱鍟鴆i

          講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

          學(xué)讀四聲:c9 c0 c! c@

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)

          三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

          (一)講:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

          學(xué)生學(xué)讀:s

          問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

          (蠶吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

          2.s像不像半個8字?

          教兒歌:半個8字s s s

         。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲

         。ㄖv法同上)

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)

          四、鞏固練習(xí)

          1.讀準(zhǔn)音z c s zi ci si.

          2.讀準(zhǔn)四聲:

          板書設(shè)計:

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

          1.板書:(1)z—2→z2

          z—6→z6

          z—*→z*

          用支架法練習(xí)直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,呼出z2的音。

          (其它字母同此法)

         。2)c—1→c1(擦桌子)

          c—8→c8(測驗)

          c—&→c&(粗細(xì))

         。3)s—4→s4

          s—8→s8

          s—)→s)

         。榱俗x準(zhǔn)音,可以用漢字的音練習(xí)讀音。)

          三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

          za ca sa ze ce se zu cu su

          四、書寫練習(xí)

          1.抄寫聲母。

          2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

        《zcs》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會Z、C兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

          教學(xué)重點、難點:

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

          2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認(rèn)識幾個拼音王國的`幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

         。ǘ、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci

          1、學(xué)習(xí)聲母z

          (1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

          小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

          她在寫什么字呢?

          對了,我們要認(rèn)識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么。

          誰能來跟它打個招呼?講解發(fā)音的方法。

          組織學(xué)生同桌練一練。

          (2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

          學(xué)生說,師板書。

          誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

          誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

          那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

          課中操:拍手游戲。

         。3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽,看看有什么不同。

          組織學(xué)生自己練練。

          2、學(xué)習(xí)c

          出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

          三、變魔術(shù)

          我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

          你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

          現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

          四、書寫z、zi、c、ci

          1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。

          2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

          五、鞏固

          1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。

          2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

        《zcs》教案3

          教學(xué)內(nèi)容

          《z c s》

          設(shè)計理念在課程改革的今天,語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜以活動和游戲為主,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此,本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生當(dāng)評委,畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時,通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式,學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩,學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個教學(xué)過程中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑探究,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題;在記生字這一環(huán)節(jié),采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式,學(xué)生在這種氛圍下,人人都有說話的機(jī)會,人人都愿意發(fā)表自己的見解,從而提高了訓(xùn)練的效果。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

          教學(xué)重點

          1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          教學(xué)難點

          區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

          教學(xué)資源

          3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

          修改意見

          過程第一課時

          一、看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容

          1、看情境圖你從圖上看到了什么?相機(jī)出示zi ci si 。

          2、聽語境歌。學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 1、教學(xué)聲母z,音節(jié)zi

         。1)教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的'是誰?她拿了個什么?出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

          (2)教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z 。學(xué)生書空描紅。

          (3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀,并練習(xí)組詞。

          2、教學(xué)聲母c,音節(jié)ci

         。1)教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么?出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀,開火車讀。

         。2)教學(xué)c的字形及書寫方法。

        《zcs》教案4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識目標(biāo):

          1、學(xué)會 z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。

          2、準(zhǔn)確拼讀 z c s和單韻母組成的音節(jié)。

          3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          (二)能力目標(biāo)

          認(rèn)識5個生字,正確讀詞,會讀兒歌。

         。ㄈ┣楦心繕(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點:z c s的發(fā)音,zi ci si的整體認(rèn)讀和認(rèn)識漢字。

          三、教學(xué)難點:z c s的發(fā)音。

          四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,生字卡片,課件

          五、教學(xué)時間:三課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入談話

          同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母,記不記得是哪些?(學(xué)生說),今天我們繼續(xù)聲母。

          二、學(xué)習(xí)聲母 z c s的認(rèn)讀

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z

          1、看圖,看一看圖上有什么?(一個女孩在黑板上寫字)那個字的形狀,就像聲母 z

          2、板書 z

          3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

         。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀z,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)z時,舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。

         。2)認(rèn)清形, z長什么樣?Z象數(shù)字2。

         。3)教兒歌,教兒歌,記憶 z的音和形

          寫字zzz,小2 就像zzz

          4、學(xué)生朗讀:

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

          (二)學(xué)習(xí)聲母c

          1、看圖,看一看圖上有干什么?(一只刺猬)刺猬組成了一個形狀,就像聲母c

          2、板書c

          3、學(xué)習(xí)c的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

         。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀c,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

         。2)認(rèn)清形,c長什么樣?一個左半圓。

         。3)教兒歌,記憶 c的音和形。

          刺猬ccc,一個半圓ccc。

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母s

          1、看圖,看一看圖上有什么?(一只蠶在吐絲)吐出的絲的.形狀,就像聲母s

          2、板書s

          3、學(xué)習(xí)s的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

         。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀s,發(fā)s時,舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。

          (2)認(rèn)清形,s長什么樣?半個8字就是s

         。3)教兒歌,記憶 s的音和形。

          蠶絲sss,半個8字就是s

          4、學(xué)生朗讀:

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

          5、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀。

         。ㄋ模┞暷竮cs鞏固朗讀

          開火車游戲:第一個學(xué)生讀ɡ,第二個讀k??依次讀下去。

          三、z c s和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

          老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個韻母別放過。

          1、老師出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音節(jié)。

          2、板書:zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ

          ze zu zuo ce cu cuo se su suo

          zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē c? sě sa

          zuō cuó suǒ zu

          3、老師讓學(xué)生試讀:一邊讀,遇到三拼音節(jié),先說一下方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

          5、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方? 看書,指著讀

          6、摘果子游戲,老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上,學(xué)生認(rèn)識哪一個,就把哪一個摘下來。

          四、書寫聲母zcs

         。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)聲母z

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

          2、老師邊寫邊講:z占中間格,橫左斜橫,一筆寫成。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫z

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全全體書寫。

          (二)書寫指導(dǎo)聲母c

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,左半圓

          2、老師邊寫邊講:c占中間格,左半圓,一筆寫成。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫c

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全體書寫。

          (三)書寫指導(dǎo)聲母s

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

          2、老師邊寫邊講:s占中間格,從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪,一筆寫成。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫s

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全體書寫。

          五、小結(jié):

          這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

          1、通過看圖, 學(xué)習(xí)聲母zcs認(rèn)讀。

          2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs

          3、z c s和單韻母組成的音節(jié)

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          找一找游戲:我在那里?

          規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

          二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

          zi ci si的讀音,只需把字母zcs的音讀長些、響亮些就是zi ci si的音。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi

          1、讀準(zhǔn)音:z——zi,,聲母z帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀zi 的音了

          2、板書zi

          3、認(rèn)清字形:z——zi,聲母z,整體認(rèn)讀音節(jié)zi

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci

          1、讀準(zhǔn)音:c——ci,,聲母c帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀ci 的音了

          2、板書ci

          3、認(rèn)清字形:c——ci,聲母c,整體認(rèn)讀音節(jié)ci

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si

          1、讀準(zhǔn)音:s——si,聲母s帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀si 的音了

          2、板書si

          3、認(rèn)清字形:s——si,聲母s,整體認(rèn)讀音節(jié)si

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄋ模┍容^鞏固zi ci si

          整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si是直接用來給漢字注音的,要整體識記,不可以拼讀,z c s 是聲母

          三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si四聲

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀,看老師的手勢。

          3、朗讀鞏固zi 的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點。

         。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

         。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

         。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

         。5)指導(dǎo)看書讀。

        《zcs》教案5

          教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、磁性黑板、插圖等。

          四、教學(xué)時間:兩課時。

          第一課時

          1.學(xué)會z、c、s三個聲母并能正確地書寫。

          2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及會讀它們的四聲。

          一、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課,這節(jié)課我們要學(xué)會三個新的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié),大家比一比看誰學(xué)得好,記得牢。

          二、教學(xué)聲母z、c、s。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母z

          1.看圖提問:圖上畫的是什么?小朋友在做什么?(小朋友在黑板上寫字)

          2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。

          3.教發(fā)音。

         。1)教師先讀出“z”的音,讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形。(教師連讀2~3遍。)

         。2)發(fā)音的方法:舌尖伸平,頂住上門牙背,憋住氣流,然后稍微放松,讓氣從窄縫中擠出來。

         。3)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試讀幾遍,體會發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確。

         。4)指名讀“z”,檢查發(fā)音情況,及時給以肯定或糾正。

          4.教學(xué)“z”的字形。

          問:圖上的小朋友寫了一個什么字?(小朋友寫了一個數(shù)字2)

          問:我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2?(很像)

          小結(jié):我們記“z”的形時,就想數(shù)字2,這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”忘記發(fā)什么音時,就想圖上的小朋友在寫“字”,“z”讀“字”的第一聲,不過讀時發(fā)音要輕、短一些,因為“z”是聲母。

          5.教學(xué)“z”的寫法。

          “z”從左往右寫,橫折橫,一筆寫成,占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍。

         。ǘ┙虒W(xué)聲母c、s的方法與z相同

          提示:

          1.發(fā)音“c”的發(fā)音動作和z基本相同,只是吐出的氣流較強(qiáng);“s”發(fā)音時,舌尖平伸,頂住上門齒背,讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

          2.字形

          “c”由右往左寫多半個圓圈,占中格,一筆寫成。千萬不要把方向?qū)?“s”從右上開始寫兩度曲筆,形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半,一筆寫 三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si

          1.教師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面,讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同?

          2.教師講解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途,只起標(biāo)聲調(diào)的作用,不發(fā)聲,所以我們可叫它為啞巴“i”。

          3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起,因此它們叫音節(jié),而這三個音節(jié)不是拼讀出來的,是直接讀出來的,也就是整個兒的記,所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

          4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S相同,只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些,長一些而已。

          5.教師可帶學(xué)生這樣讀:

          聲母z,整體認(rèn)讀的音節(jié)zi;聲母c,整體認(rèn)讀的'音節(jié)ci;聲母s,整體認(rèn)讀的音節(jié)si。

          6.出示zi、Ci、si的四聲(可用磁性黑板,事先擺好;可用翻轉(zhuǎn)小黑板;也可在課前寫在紙條上。)

          在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時,可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。

          如:Z(姿勢的“姿”)Z(紫色的“紫”)Z(寫字的“字”)

          C(生詞的“詞”)c(因此的“此”)c(一次的“次”)

          S(蠶絲的“絲”)S(死去的“死”)s(三四的“四”)

          教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。

          四、作業(yè)

          1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          2.聽寫聲母z、c、s。

          第二課時

          一、檢查復(fù)習(xí)。

          1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。

          2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          二、教新課。

          1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

          z—e→ze(擇)z—u→zu(足)

          c—e→ce(冊)c—u→cu(粗)

          s—e→se(色)s—u→su(蘇)用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。

          2.看圖讀音節(jié)。

          出示書中三幅圖,讓學(xué)生說出圖中有誰,他們在干什么,再讀音節(jié)。

          訓(xùn)練直呼音節(jié),對于中下等同學(xué)采用暗拼方法。

          3.讀音節(jié)練習(xí)。

         。1)讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么?

         。2)讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

          4.指導(dǎo)讀書。

          教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。

        《zcs》教案6

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

          二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

          三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

          五、教學(xué)過程:

          導(dǎo)入

          教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

          幼兒:想知道!

          教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

          幼兒:好的。

          教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

          幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

          教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的'樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

          幼兒:跟讀口訣:

          2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。

          半個圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。

          半個8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

          教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認(rèn)識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個小朋友最能干,能把他們都找出來。

          幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

          教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

          游戲:小鴨捉魚蝦

          目的:鞏固對聲母Z C S的認(rèn)識。

          準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

          玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”唱完歌后,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

          幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!

          六、教學(xué)小結(jié):

          小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

        《zcs》教案7

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

          二、教材說明

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

          第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的`絲的形狀提示s的形。

          第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

          第三部分是z、c、s的書寫格式。

          第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

          z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。

          三、教學(xué)建議

          (一)教學(xué)準(zhǔn)備

          1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          2、本課生字卡片。

          (二)字母教學(xué)

          學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

          教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

          (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

          (四)拼音練習(xí)

          讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

          讀音節(jié)。

          (五)書寫指導(dǎo)

          z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

          (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

          本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

          1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

          2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

          3、老師解疑。

          (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

          (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

          (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

          4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

          5、熟讀兒歌。

          (七)擴(kuò)展活動

          1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

          2、讀一讀,比一比。

         。椋恪悖椋蟆螅

         。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

          3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

          (八)課時安排

          教學(xué)本課可用3課時。

          四、參考資料

         。、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

          z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

        《zcs》教案8

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個新成員,它們是——ZCS,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂腵寶藏。

          但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?

          二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

          (一)、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi

          1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

          2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

          3、兒歌鞏固:zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢:

          紫色樹,紫色花,

          紫花開了結(jié)紫瓜,

          紫瓜柄上長小刺,

          紫瓜里面裝芝麻。

          zīzízǐzì

         。ǘ、第二關(guān):學(xué)習(xí)ci

          1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          2、兒歌鞏固:

          小粗心,愛喝醋,

          拿著醋瓶真糊涂.

          小粗心,別粗心,

          粗心叫你喝不到醋。

          cīcícǐcì

          (三)、第三關(guān):學(xué)習(xí)si

          1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          2、兒歌鞏固:

          蠶寶寶,白胖胖,

          吐銀絲,造新房,

          造了新房送工廠,

          織出衣服千萬丈。

          sīsísǐsì

         。ㄋ模、第四關(guān):讀一讀,比一比。

          z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

          三、書寫指導(dǎo)

          過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?

          1、說一說每個整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

          2、仔細(xì)看老師范寫。

          3、書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。

          四、作業(yè)布置

          闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。

          一封給闖關(guān)小英雄的信:請你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

        《zcs》教案9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          3.在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

          【教學(xué)重點】

          z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。

          【教學(xué)難點】

          z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的正確書寫。

          【課時安排】

          3課時

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1.小朋友們,還記得上節(jié)課我們在喜洋洋家認(rèn)識的聲母朋友嗎?(出示卡片:jpx)

          2、這節(jié)課呀!我們又要去另一個朋友家玩?,他來了,快打聲招呼吧。ㄕn件出示唐老鴨)

          3、想去唐老鴨的家玩嗎?那我們得把下面的難關(guān)闖過去才行。

         。1)男女合作認(rèn)清相似的字母。

          (2)指名拼讀拼音。

          4、咱班的小朋友可真厲害,好,現(xiàn)在我們馬上出發(fā),去唐老鴨的家里坐坐吧!

          二、學(xué)習(xí)zcs

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)z

         。ㄟ^渡):到了,這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀!我們先敲敲門吧!門開了。瞧,里面還有很多的新朋友呢?(課件出示主題圖)看看他們在干什么呢?先來看看這漂亮的`小女孩在干什么?(指名)

          1.讀準(zhǔn)z的音

          (1)看,小女孩的字寫得多漂亮呀!把寫字的字讀成一聲,讀得輕一點,短一點,就是我們今天要認(rèn)識的第一位聲母朋友"z"(出示卡片)

         。2)(點擊課件)播放范音。

         。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。(舌頭向前平伸,抵住上齒背,嘴巴扁扁的,不能咬著舌頭發(fā)音。)

         。4)指名讀,師相機(jī)正音;開火車讀;齊讀。

          2.記清z的形

         。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,思考:z的形狀像什么,你有什么辦法記住它?

         。2)鼓勵學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。

          (二)學(xué)習(xí)c s

          1.讀準(zhǔn)c s的音

         。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,根據(jù)"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。

          (2)(點擊課件)播放c s的讀音。

         。3)師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng),生跟讀。

         。4)生總結(jié)c s的讀音:c s的發(fā)音都是又輕又短的。

         。5)個別讀,師相機(jī)正音;小組合作讀;男女比試讀。

          2.記清c s的形。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:c s的形狀像什么,你有什么好辦法記住它們?

         。2)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。

          三、課中操,念兒歌

          (過渡):咱班的小朋友真棒,編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。(出示)

          你拍z,我拍z,小2小2,z z z;

          你拍c,我拍c,半圓半圓,c c c;

          你拍s,我拍s,半個8字,s s s.

         。◣煼蹲x,生跟讀;師生拍手齊讀。)

          四、學(xué)習(xí)zi ci si

          1.(過渡):今天,咱班的小朋友又交了三位好朋友,他們是(出示打亂順序的z c s),不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢!(課件出示:zi ci si)

          2.師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)(整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長一點,響一點);生觀察師的嘴型。

          3.請學(xué)生做一做zi的嘴型,注意不發(fā)出聲音。

          4.個別讀,師隨機(jī)正音;開火車讀,小組讀。

          5.對比讀。(課件出示:z—zi c—ci s—si)你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。1)師范讀,生發(fā)現(xiàn)不同之處。

         。2)師生總結(jié)發(fā)現(xiàn):聲母讀得輕又短,音節(jié)長又響;z c s zi ci si都是平舌音。

         。3)指名讀;男女合作讀;師生合作讀。

          五、指導(dǎo)書寫

          (過渡):zi ci si玩累了,和小i說再見了,F(xiàn)在呀,z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢?

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上z c s所占的位置和筆順筆畫。

          2.師范寫,講解書寫注意點,生跟寫。

          3.請生上臺寫,其余生在抄寫本上描紅。(提醒小朋友的坐姿和寫姿)

          4.師生共評。

          六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

          1.師總結(jié):小朋友,今天在唐老鴨的家玩的開心嗎?是呀!我們不僅玩的開心,還認(rèn)識了很多的好朋友呢。他們是"z c s zi ci si"(課件出示)現(xiàn)在時候不早了,我們跟唐老鴨還有我們認(rèn)識的新朋友說聲再見吧!

          2.作業(yè)布置

         。1)完成抄寫本

          (2)讀熟今天所教的內(nèi)容。

          七、板書設(shè)計

          z c s

          z c s

          zi ci si

        《zcs》教案10

          一教材分析

          本課包括4部分內(nèi)容。

          第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。

          第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

          第三部分是z、c、s的書寫范例。

          第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。

          正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點,聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。

          二預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

          2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

          4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

          三教學(xué)時間:

          2課時

          四課前準(zhǔn)備:

          拼音卡片、.課件

          第一課時

          教學(xué)要求

          1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

          2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

          教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)舊知

          認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

          1教學(xué)"zi"

         。1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

         。2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。

          用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。

          用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。

          用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。

          你會寫哪種字?

         。3)字的.拼音就是"zì"(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。

          去掉小帽子,誰會讀?(正音)

         。4)練讀四聲。

         。5)兒歌鞏固:

          老鼠出洞,zīzīzī。

          我愛紫色,zǐzǐzǐ。

          我會寫字,zìzìzì。

          2教學(xué)"ci"

          (1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)

         。2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

          (3)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

         。4)刺的拼音就是"cì",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。

         。5)練讀四聲。

          3教學(xué)"si"

         。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)

         。2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

         。3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。

         。4)練讀四聲。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

         。ㄋ模┍容^認(rèn)讀

          出示zi--zci--csi--s

          1師帶讀。

          2說說每對拼音有什么相同、不同的地方?

          (明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

          3打亂順序認(rèn)讀。

         。ㄎ澹⿻鴮懢毩(xí)

          1師范寫,生書空。

         。◤(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)

          2生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。

          3交流展覽。

          第二課時

          教學(xué)要求

          1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

          2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┎轮i鞏固

          猜謎:像個2字(打一聲母)。

          半個8字(打一聲母)。

          半個圓圈(打一聲母)。

          組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽

         。ǘ⿵(fù)習(xí)認(rèn)讀

          卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

         。ㄈ┢醋x練習(xí)

          1出示:zazezu

          (1)學(xué)生試讀。

         。2)指名拼讀。

         。3)小老師領(lǐng)讀。

         。4)各種方式練讀。

          2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

          3比較認(rèn)讀:

          za--ca--sa

          ze--ce--se

          zu--cu--su

          4三拼音練習(xí)

          出示"zuocuosuo"。

         。1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個音拼起來,再和聲母相拼;蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。

         。2)學(xué)生試讀。

         。3)小老師領(lǐng)讀。

         。4)各種形式鞏固讀。

          (四)鞏固練習(xí)

          1出示圖:

         。1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

          bàbà:(tuōdì)

          māmā:(cābōli)

          xiǎomíng:(zuòhèkǎ)

         。2)集體拼讀。

          2出示兒歌

         。1)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

         。2)小組合作互相請教不會讀的拼音。

          如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

          (3)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

         。A(yù)設(shè):suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)

         。4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

         。5)匯報表演。

         。6)齊讀兒歌。

          (7)出示生字:做過了不樂

         。8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。

         。ㄉ赡軙岢觯"了"和"一"有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)

         。9)認(rèn)讀生字。

        《zcs》教案11

          領(lǐng)著小朋友們學(xué)習(xí)漢語拼音已有一段時間了,但是今天所教的聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生較難掌握的一個知識點。我將這一課的重難點制定為平舌音的準(zhǔn)確發(fā)音。平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實程度將直接影響后面翹舌音的教學(xué)和區(qū)分。因此,這節(jié)課的掌握很是重要,所以本課設(shè)計我緊扣一年級小朋友的年齡特點,注重營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)熱情和興趣,盡量使小朋友能夠積極主動的學(xué)習(xí)漢語拼音。

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

          1.剛一開始,我以小朋友最熟悉的動畫人物喜洋洋導(dǎo)入,先復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母jpx.再以"去另一個朋友唐老鴨家做客,但先闖過難關(guān)"為由又復(fù)習(xí)了四對形近聲母和五組音節(jié)詞組。等小朋友都讀對了,我就獎勵小朋友去唐老鴨的家里玩,借此教授新知識。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā),能夠全身心地投入到拼音學(xué)習(xí)當(dāng)中。

          2.在教學(xué)zcs的發(fā)音時,我充分利用課文的情境圖,將情境圖與拼音教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,這樣既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生的觀察能力。

          3.我通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與。如在課堂中間,我設(shè)計了以zcs的字形為主的拍手操,讓學(xué)生通過動手,動嘴,達(dá)到放松身心,集中注意力,鞏固字形的'目的。

          二、善用鼓勵,營造輕松、和諧的課堂。

          俗話說:"好孩子,夸出來。"一年級的小朋友更需要老師的鼓勵和夸獎。在師生共同點評學(xué)生的書寫時,我對書寫的好的小朋友毫不吝嗇得表揚(yáng)他們,并讓別的小朋友讓他們學(xué)習(xí)。還有對回答好的小朋友,我也會夸獎他們。

          三、注重引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          1.讓學(xué)生看圖自由編順口溜。在記清字形這一環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自由發(fā)揮,自己用自己覺得最好記的方法記住字形。但出乎意料的是學(xué)生編出的是"一只刺猬,c c c;小蠶吐絲,s s s;像個2字,z z z"等順口溜。雖然小朋友沒有根據(jù)z c s的形狀而只是根據(jù)z c s的發(fā)音去編順口溜,但是最起碼小朋友已經(jīng)會編順口溜了。

          2.在對比讀z—zi,c---ci,s—si這一環(huán)節(jié)中,先讓小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),一經(jīng)老師的提醒,小朋友能夠發(fā)現(xiàn)這是一組平舌音。這說明小朋友的探究能力已經(jīng)有了萌芽。接著又讓小朋友合作對比讀,小朋友合作得挺不錯的,說明這時的小朋友已經(jīng)有點合作的意識了。

          3.最后在指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)中,我又讓小朋友發(fā)現(xiàn)有什么相同之處。小朋友能夠馬上反映過來,zcs都住在中格,都是一筆寫成的。

          當(dāng)然,這一節(jié)課下來,還存在著許多不足的地方。

          一、 新授內(nèi)容落實的不扎實

          在教授新知識時,教師沒能及時講解發(fā)音要領(lǐng)和聲母發(fā)音要輕一點短一點的規(guī)則,就急著"放"手讓小朋友自己認(rèn)讀。由于"扶"到"放"沒有處理好,以至整節(jié)課下來就讓人覺得趕,而小朋友又不能準(zhǔn)確認(rèn)讀z c s這三個聲母和zi ci si這三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          二、不能很好得區(qū)分z—zi,c—ci,s—si的讀音。

          這里我采取的是放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己嘗試對比讀。但是小朋友不能很好的區(qū)分z—zi,c—ci,s—si的讀音。如果這里,教師自己先示范的對比讀,然后讓小朋友發(fā)現(xiàn)"聲母要讀的輕又短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長又響",最后再讓小朋友自己嘗試的讀,指名讀,男女合作讀。這樣小朋友才會更好地弄清z—zi,c—ci,s—si的區(qū)別。

          三、編兒歌沒有結(jié)合插圖

          這里我也是放手讓學(xué)生自己以編順口溜的方式記住zcs的字形,但是這里我沒有引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察插圖,所以許多小朋友只是根據(jù)zcs的發(fā)音去編順口溜。如果這里我啟發(fā)小朋友先觀察插圖再去編順口溜,效果會更好。

          在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷進(jìn)步,多向有經(jīng)驗的教師請教,以全新的教學(xué)理念充實自己,不斷提高自己的教學(xué)水平。

        《zcs》教案12

          幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好了拼音,才能學(xué)好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據(jù)幼兒的進(jìn)度一點一點的學(xué)習(xí)。1 幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)引入

          聲母,是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一齊構(gòu)成一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng),即首輔音。輔音的主要特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙,因此可以說,聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。

          2 幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

          3 幼兒園拼音聲母zcs教案:重點難點

          教學(xué)重點

          1、學(xué)會z、c、s三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          教學(xué)難點

          區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

          幼兒園拼音聲母zcs教案:課前準(zhǔn)備

          1、3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

          2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音。

          3、教學(xué)課件準(zhǔn)備。

          4 幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第一課時

          一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。

          我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

          二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

          1、學(xué)習(xí)z的讀音

         。1)出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

          (2)出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

          (3)聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

          (4)學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

          (5)老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

         。6)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

          2、學(xué)習(xí)c的讀音

         。1)出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

          出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

         。2)試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

         。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

          3、 學(xué)習(xí)s的讀音

          (1)蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

          出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

          (2)試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

         。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?

          三、識記聲母“zcs”的形。

          1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

          2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

          3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

          四、拼讀音節(jié)

          1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

          3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

          4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

          5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的.讀音。

          五、 指導(dǎo)書寫

          1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

          2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)

          3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。

          幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好了拼音,才能學(xué)好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據(jù)幼兒的進(jìn)度一點一點的學(xué)習(xí)。5 幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

          上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員,還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

          2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

          3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

          二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

          1、讀準(zhǔn)音

         。1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)

         。2)學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

          (3)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

         。4)zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

          (5)練讀zi、ci、si的四聲。

          A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

          B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。

          C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

          D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

          E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

          2、認(rèn)清形

         。1)比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

         。2)在桌面上書空。

         。3)讀讀比比:

          z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

          6 幼兒園拼音聲母zcs教案:教學(xué)過程第三課時

          一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

          做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

          二、看圖讀詞語

          1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

          2、拼讀詞語卡片:

          cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

          3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

          4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

          三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

          1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

          2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

         。1)不會讀的字用記號標(biāo)出來。

          (2)想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?

          3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

          4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。

          5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

          6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

          7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

          8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

          四、擴(kuò)展活動

          數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

        《zcs》教案13

          教材解析

          本課有5部分內(nèi)容。

          第一部分是3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié),配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師,在黑板前寫字母“z”,“紫”提示z的音,字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐著聽講,認(rèn)真地練寫字母z、c、s,“刺猬”的“刺”提示c的音,刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲,“絲”提示s的音,絲的樣子提示s的形。

          第二部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié),與介母u、韻母o組成的三拼音節(jié),以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zǐ、cì、sī。

          第三部分是“字、詞語、句子”3個詞語,其中“字、詞、語、句、子”是本課要認(rèn)的生字。左邊圖上分列3行,第一行寫著“學(xué)”,第二行寫著“學(xué)生”,第三行寫著“我是小學(xué)生”。

          第四部分是兒歌《過橋》,其中sì、zuò、cuò是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“字、詞、語、句、子”,要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母z、c、s。

          2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

          3.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語,認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5個生字。

          4.正確朗讀兒歌《過橋》。

          【教學(xué)重點】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

          【教學(xué)難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

          教學(xué)建議

          一、字母和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          1.讀準(zhǔn)音。

          教師要通過示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會z、c、s的發(fā)音方法:舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母z、c、s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

          2.識記形。

         。1)聯(lián)系情境圖記字母。

          平舌音

          舌尖平伸發(fā)音,因而叫平舌音。

          在幫助學(xué)生記憶聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si時,可以結(jié)合圖畫,找到圖畫與字母之間的相似部分。如,黑板上的字就是z,小刺猬的樣子像c,蠶吐出的絲形狀像s。同時,再次強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來給漢字注音的,不能與聲母拼讀,要整體識記。

          (2)聯(lián)系生活記字母。

          教師還可以聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生想一想:字母z、c、s像什么?讓學(xué)生編編順口溜,如,“像個2字z z z,半個圓圈c c c,半個8字s s s”,幫助學(xué)生順利地記形。

         。3)書寫字母。

          指導(dǎo)z、c、s書寫時,教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空,幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗,觀察書寫位置,仿寫字母。

          z一筆寫成,占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。 c一筆寫成,占中格。書寫時要注意上下頂格。

          s一筆寫成,占中格。書寫時要注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓。

          二、拼讀教學(xué)

          1.兩拼音節(jié)。兩拼音節(jié)對于學(xué)生來說已經(jīng)不再困難,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生

          先自由拼讀,再和同桌互相拼讀,然后指名拼讀并評議。拼讀練習(xí)時,可以讓學(xué)生聯(lián)系熟

          悉的漢字、詞語。如:

          zá雜技砸鍋zé責(zé)備選擇zǔ祖國組長

          4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

          cā擦汗擦黑板cè廁所測量cū粗細(xì)粗心

          4 4 4 4 4 4 4 4 4

          sǎ灑水撒種sè顏色色彩sú俗話習(xí)俗

          4 4 4 4 4 4 4 4

          2.三拼音節(jié)。先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法,再讓程度較好的學(xué)生試著拼讀、帶讀。雖然之

          前已經(jīng)接觸過三拼音節(jié),一些學(xué)生還是會感到困難,教師要有重點地指導(dǎo)好帶調(diào)拼讀,然后請同桌互讀評議。對能夠獨(dú)立拼讀的學(xué)生要給予鼓勵,對合作較好的同桌要及時表揚(yáng),努力培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。教師還可以和學(xué)生一起創(chuàng)編情境歌,讓學(xué)生在愉快的`氛圍中鞏固音節(jié)。

          3.帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)前面已經(jīng)出現(xiàn)過,教師要再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時要去掉i上面的點。在學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上,可以試著讓學(xué)生練讀根據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)編成的兒歌,如:紫色樹,紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜柄上長小刺,撕開紫瓜裝芝麻。

          三、詞語和識字教學(xué)

          1.詞語。左邊插圖中,“學(xué)、生”兩個字雖然都沒有要求認(rèn),但學(xué)生多次見過,非常熟悉,很可能已經(jīng)無意中識記了。即使還不認(rèn)識,在老師的領(lǐng)讀下也很容易認(rèn)讀出來。而“我是小學(xué)生”這句話已經(jīng)在入學(xué)教育中出現(xiàn)過,學(xué)生并不陌生。

          右邊列出的“字、詞語、句子”3個詞語,學(xué)生經(jīng)常碰到,理解起來也沒有難度。教師可以利用插圖中的語言材料,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用詞語?梢宰寣W(xué)生說說:你在哪里見過“學(xué)”這個“字”?本課的生字條里有幾個“字”?除了“學(xué)生”這個“詞語”,“學(xué)”“生”分別還能組成什么“詞語”?你在哪一課見過“我是小學(xué)生”這個“句子”?你還能用“學(xué)生”說些什么“句子”?

          2.識字。

          “字、詞、子”3個字是平舌音,教師要重點指導(dǎo)其發(fā)音方法。學(xué)習(xí)了詞語后,“字、詞、語、句”4個生字的意思就很容易理解,教師不必逐個講解字義?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用生字?jǐn)U詞,以鞏固理解,如“生字、漢字;組詞、歌詞;漢語、外語;造句、例句”。

          針對“子”字,教師要略作講解!白印痹谠~語“句子”中發(fā)輕聲,是一個后綴,教師不必分析字義,可以補(bǔ)充“桌子、椅子、房子”等詞語幫助學(xué)生體會其用法。“子”也可以發(fā)第三聲,用在“子女、子孫”等詞語里。

          四、兒歌教學(xué)

          要利用語言環(huán)境重點練習(xí)本課新學(xué)的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下讀通兒歌。兒歌中的“了”有兩種讀音,一種情況讀le,如“對了、錯了、過了橋”,另一種情況讀liǎo,如“過不了”,教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。此外,兒歌中“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,朗讀時注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。在兒歌教學(xué)的過程中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

          教學(xué)資源

          1. z、c、s的發(fā)音方法。

          發(fā)z時,舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

          發(fā)s時,舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。

          2.情境圖故事。

          小動物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服,手捧書本,用手指著黑板上的“z”,正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢!3只小刺猬很用心,一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母“s”。學(xué)習(xí)字母是多么有趣的事。

          4.字母手指操。

          z c s

          教學(xué)設(shè)計舉例

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          正確認(rèn)讀聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母z、c、s。

          教學(xué)準(zhǔn)備:字母、音節(jié)卡片,課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入,談話激趣

          1.出示已學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,提問:我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音寶寶,還記得它們是誰嗎?

          2.復(fù)習(xí)卡片后談話:今天,我們還要去一所森林學(xué)校,和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。

          二、出示情境圖,學(xué)習(xí)聲母z、c、s充分利用情境

          1.引導(dǎo)看圖說話:這是什么地方,動物們在干什么?圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有

          2.教學(xué)z、c、s的發(fā)音。效地整合起來,既

         。1)學(xué)生說話過程中,結(jié)合“紫、刺、絲”3個漢字的讀有利于學(xué)習(xí)拼音,音,出示聲母z、c、s。幫助記憶字母的音

         。2)教師逐個示范,領(lǐng)讀聲母,告訴學(xué)生:舌尖向前伸和形,又增添了學(xué)平,頂住牙齒背面。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。習(xí)樂趣。

         。3)學(xué)生模仿發(fā)音,同桌相互正音。

         。4)鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌,記住這3個聲母的發(fā)音。

          3.聯(lián)系圖畫,識記字母的形。

         。1)再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,在情境圖中發(fā)現(xiàn)z、c、s的形體特點。

         。2)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,創(chuàng)編順口溜記憶字母的形。

          三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si整體認(rèn)讀音節(jié)

          1.談話:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,瞧!與聲母在對比中教(出示zi、ci、si)讓我們來和它們交個朋友吧!學(xué),學(xué)生更容易牢

          2.教師范讀,請學(xué)生聽一聽:它們的讀音有什么不一樣?固地掌握其異同點。

          3.出示zzi、cci、ssi,對比讀。

          告訴學(xué)生:zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接給漢字注音,不是z、c、s與i相拼。

          4.游戲“比誰反應(yīng)快”,教師任意點卡片,學(xué)生讀。

          5.帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)練習(xí)。

         。1)出示zǐ、cì、sī,指名學(xué)生朗讀。

          (2)強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時要去掉i上面的點。

          (3)學(xué)生在認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上,把“紫、刺、絲”等編成

          一句話或兒歌念一念。

          四、指導(dǎo)書寫

          1.觀察字母位置,教師示范書寫,學(xué)生書空。

          2.學(xué)生練習(xí)書寫,展評反饋。

        《zcs》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會3個聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行,正確書寫。

          2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會讀拼音詞。

          教學(xué)重點難點:

          教具準(zhǔn)備及輔助活動:掛圖、生字卡片

          主要板書計劃:

          作業(yè)設(shè)計安排:

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一.復(fù)習(xí)檢查

          1 聽音拿卡片。

          把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

          2 j q x與u相拼時要注意什么?

          二.看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容

          1 看情境圖。

          圖上畫了什么?他們正在干什么?

          學(xué)生回答問題時相機(jī)出示zi ci si。

          2 聽語境歌。

          學(xué)生聽錄音:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

          3 告訴學(xué)生:黑板上的三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

          三.教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

          1 教學(xué)聲母z,音節(jié)zi。

         。1)教學(xué)z的讀音

          出示表音表行圖一。

          圖上畫的是誰?她拿了個什么?

          出示聲母z。告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

          教師范讀三遍。

          領(lǐng)讀,指名讀,“開火車”讀。

         。2)教學(xué)z的字形及書寫。

          指名說說z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜。

          像個“2”在z z z。

          教師范寫z。

          學(xué)生書空描紅。

         。3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

          Z有個特好的朋友叫i ,出示音節(jié)zi。

          告訴學(xué)生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長些響些就行了。

          教師范讀音節(jié)zi。

          領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

          比較z和zi發(fā)音方法的異同。

          指讀z和zi卡片。

          教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          學(xué)生自由練讀zi的四聲,引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

          2 教學(xué)聲母c,音節(jié)ci。

         。1)教學(xué)c的讀音。

          出示表音表形圖二。

          圖上畫的是什么?

          出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

          教師范讀c。

          告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的`氣流要強(qiáng)些。

          學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

          檢查發(fā)音情況

          指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。

          齊讀,“開火車”讀。

         。2)教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

          誰來說說c像什么?引導(dǎo)自編順口溜:像個半圓c c c 。

          教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

          學(xué)生書空描紅。

         。3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

          C也和i是好朋友,他們倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

          出示:ci

          學(xué)生試讀,教師糾正。

          指名讀,齊讀。

          引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

          3 教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

         。1)教學(xué)s的讀音。

          出示表音表行圖三。

          指名說說圖意。

          出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

          教師范讀s三遍。

          學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

          指名讀,齊讀,“開火車”讀。

         。2)教學(xué)s的字形及書寫方法。

          引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。

          順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。

          教師范寫,學(xué)生書空描紅。

         。3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

          教學(xué)方法同前。

          練習(xí)用si的四聲組詞。

          四.鞏固練習(xí)

          1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。

          2 抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。

          第二課時

          一.復(fù)習(xí)檢查

          1 出示小黑板:z c s zi ci si a u

          2 指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是音節(jié)。

          3 指名說說音節(jié)的拼讀方法。

          二.新授課

          1 教學(xué)z c s與a的拼音。

         。1)幻燈出示;z a za

          c a ca

          s a sa

         。2)練習(xí)自由拼讀。

         。3)指名拼讀音節(jié)。

         。4)齊拼音節(jié)。

          2 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

          出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。

          指名說說圖上的意思。

          將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個同學(xué),請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方,貼對了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

          3 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

         。1)教學(xué)cu xi

          出示拼音詞:cu xi

          指名分析每個音并拼讀。

          Cu:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cu。

          Xi:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi。

          兩個音節(jié)連起來是什么詞?

          引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

          教學(xué)zu fu 同上。

          三.鞏固練習(xí)

          練讀書上的拼音詞。

        《zcs》教案15

          教案內(nèi)容:

          教學(xué)要求

          1 學(xué)會zcs3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2 能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會讀拼音詞。

          教學(xué)時間:兩課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1 出示小黑板:zcs zi ci si

          2 指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)。

          3 指名說說音節(jié)的拼讀方法。

          二、講授新課

          1教學(xué)zcs與ɑ的`拼音。

          (1)出示:z-αzα

         。-αcα

         。-αsα

         。2)練習(xí)自由讀音節(jié)。

         。3)指名拼讀音節(jié)。

         。4)齊讀音節(jié)。

          2 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

          (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

         。2)指名說說圖上的意思。(要求用誰在什么地方干什么?的句式練習(xí)說話)

         。3)將音節(jié)zā cā sǎ分別發(fā)給三個同學(xué),請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方,貼對了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

          3 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。/article/

         。1)教學(xué)cū xì

          ①出示拼音詞:cū xì

         、谥该治雒總音節(jié)并拼讀。

         、蹆蓚音節(jié)連起來是什么詞?

         、芤龑(dǎo)看圖,指名說說圖意。

         。2)教學(xué):zǔ fù

         、俪鍪疽艄(jié)zǔ fǔ

         、谥该治鲆艄(jié)并ù讀.

          zǔ:聲母是z,韻母是u ,第三聲,讀zǔ

          fǔ:聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fù

         、壑该B詞讀。

         、芸磮D理解詞義。

          三、鞏固練習(xí)

          練讀書上的拼音詞。 ☆教學(xué)調(diào)整☆

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