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        《青蛙賣泥塘》教案

        時間:2024-05-16 13:19:04 教案 我要投稿

        《青蛙賣泥塘》教案15篇(精華)

          作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《青蛙賣泥塘》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《青蛙賣泥塘》教案15篇(精華)

        《青蛙賣泥塘》教案1

          一、活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

          2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。

          二、活動準(zhǔn)備

          多媒體課件

          三、指導(dǎo)要點

          1、活動重點:感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。

          2、活動難點:能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

          3、指導(dǎo)要點:再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

          四、活動過程

          1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

          師:咦?是誰在說話?在說什么?

          師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

          師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

          提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

          2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

          提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

          小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

          3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

          提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動物的對話)

          提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

          4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

          提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

          小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的`,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

          5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

          附:故事

          《青蛙賣泥塘》

          青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

          于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

          “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

          一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!崩吓2幌胭I泥塘,走了。

          青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

          到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

          一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘,飛走了。

          青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!

          等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

          小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。

          每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

          “賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

        《青蛙賣泥塘》教案2

          教材分析

          《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。

          設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)

          1.喜歡聽故事,愿意與人交談

          2.能清楚的說出自己想說的事情

          活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

          動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好

          情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測,體驗把泥塘建成美好家園的積極情感

          活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

          物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

          活動方法:多媒體演示法、提問法、

          活動過程

          活動環(huán)節(jié):教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

          開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

          基本部分1.出示圖片

          老師:吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘,走了。

          小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

          2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會,池塘里全是泥巴,沒有水),于是它不想買泥塘,走了。

          小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

          3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?

          小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。

          剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過程之中,陸續(xù)有小動物提出整改建議,最后將泥塘改造成功

          結(jié)束部分:

          角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

          延伸活動美麗的`地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!

          體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感

          板書設(shè)計

          活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

        《青蛙賣泥塘》教案3

          設(shè)計意圖:

          童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象這種知識點,如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來,彌補了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

          一、教學(xué)目標(biāo)及媒體

          教學(xué)目標(biāo)

          1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

          2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

          3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

          1、計算機(jī)課件一個。

          2、廢物制作的獎品若干。

          二、活動過程及設(shè)計意圖

          活動過程:

          一、引題

          1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

          2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

          3、會有誰要買泥塘?

          幼兒自由討論

          二、初步理解故事

          1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

          2、提問:老?吹侥嗵?xí)趺凑f?

          幼兒討論

          3、到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。

          4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

          幼兒討論

          觀看課件(畫面三)

          5、觀看課件(畫面四)提問:

         。1)這個時候,誰來了?(野鴨)

         。2)他看見泥塘,會怎么說?

          (3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

          學(xué)說野鴨的語氣。

         。4)這個時候,青蛙會怎么做?

          幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

          6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

          觀看課件(畫面六)提問:

         。1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

         。2)幼兒討論;

          7、觀看課件(畫面七)提問:

         。1)泥塘變得怎么樣了?

          (2)青蛙看到這么漂亮的.泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

          幼兒討論;

          8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

          三、完整講述故事

          提問:

          1、老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

          2、提問

          (1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?

          幼兒討論

          小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

          四、游戲《奇思妙想》

          把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。

          畫面一:小青蛙,旁邊是一個爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住!

          畫面二:老牛走過來,點擊老牛,配音:“嗯,這個水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了。”

          再點擊老牛,走進(jìn)去。

          畫面三:泥塘周圍長出小草。

          畫面四:一只野鴨飛來,點擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了!包c擊野鴨,飛走了。

          畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

          畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對話)

          畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣)

          畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客!

          畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃,點擊破手套就變成手套玩偶,點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

          形象、生動的畫面及語言,讓幼兒立刻“身臨其境“,給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境,幼兒講的欲望馬上就提起來了

          學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體,所以當(dāng)他們看到“老牛”慢慢的走出來,顯得很興奮,利用多媒體圖文并茂和交互性特點,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          教師的提問具有啟發(fā)性,讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗下,展開合理想象,讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下,講的欲望更強(qiáng)。

          對于這種竹子當(dāng)水槽,這種方法幼兒是很不熟悉的,但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,看到嘩嘩的水從竹子里流出來,幼兒一下子就明白了。

          讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合,聲圖并茂的優(yōu)點下,讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。

          提問非常開放,讓幼兒暢所欲言,使幼兒大膽講述自己的想法。

          讓幼兒遷移知識,把話題帶入幼兒的生活,使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。

          給幼兒創(chuàng)造一個“商店”情景,讓幼兒跟電腦玩游戲,激發(fā)幼兒的興趣,同時“廢物變寶”的主題得到升華。

          附故事:

          青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

          于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

          “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

          一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!

          老牛不想買泥塘,走了。

          青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

          到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

          一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!

          野鴨沒有買泥塘,飛走了。

          青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

          等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

          小鳥飛來說,這里缺點兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。

          每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。

        《青蛙賣泥塘》教案4

          活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

          2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲,學(xué)會故事中動物的對話。

          3、體驗青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備

          泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

          指導(dǎo)要點

          1、活動重點:理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法,生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的`對話。

          2、活動難點:能從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

          3、指導(dǎo)要點:在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

          活動過程

          1、音樂導(dǎo)入 提問:你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?

          2、初步理解故事

          1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣泥塘。

          2)動物依次出場

          水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

          小結(jié):每次小動物們提出的建議,青蛙都照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還蓋了房子。你們看,現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎?它變成什么樣子了?那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎?

          3、完整欣賞故事

          請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

          4、角色游戲

          請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動物們說的話。

          小結(jié):青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

          5、延伸

          提問:如果你是青蛙,你還會如何把泥塘變得更漂亮?

          活動反思

          《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

        《青蛙賣泥塘》教案5

          活動設(shè)計思路:

          在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一,設(shè)計了本活動。

          活動目標(biāo)

          1、體驗青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

          2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。

          2、活動前介紹過故事的主要線索,并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好,有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。

          活動過程

          一、分享交流

          師:前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里,覺得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)

          師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫成了有趣的畫,有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法,聽聽誰的`想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

          師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個水坑。)

          師:對了,一只青蛙和一個爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語:青蛙的家在爛泥塘里?)

          師:(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來先講述故事后提問的計劃,即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會生病的,青蛙不高興住在那里。)

          師:對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)

          師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

          幼:爛泥塘我才不要呢,我覺得青蛙這個想法很好,因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩,沒勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。

          幼:我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來,可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂!

          幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好,可以通過自己的努力改變環(huán)境。

          幼:我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘,如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉,那誰來改變不好的環(huán)境呢?

          幼:對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里,它覺得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來,就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河,多美啊!

          師:可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?

          幼:我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息,它們都會想來買的,但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

          幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘,因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。

          幼:我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘,因為水牛喜歡在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

          幼:我覺得野豬會來買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會在泥塘邊蓋一幢房子,因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語言也完整而優(yōu)美。)

          師:如果一個爛泥塘給你住,你會怎么辦?(幼兒展開討論。)

          幼:我會把爛泥塘改造成魚塘,在里面養(yǎng)魚,那我就有魚吃了。

          幼:假如我是青蛙,我會把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹有流水和小橋,景色很美。

          幼:我會想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。

          師:(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

          師:青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?

          幼:我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了,因為經(jīng)過青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

          幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。

          幼:我想青蛙是不會賣的,因為爛泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽,多舒服。

          二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

          師:陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書,聽這個故事,看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)

          三、交流討論

          師:最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘,最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?

          師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言):原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽到小鳥在樹上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

          四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)

          五、幼兒自由組合,看書講故事(略)

          六、活動延伸:主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

          活動反思:

          本活動是一則語言活動,但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會,所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗,鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。

        《青蛙賣泥塘》教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識技能】

          1.認(rèn)識14個生字。會寫8個字,理解詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

          【過程與方法】

          進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          理解課文內(nèi)容,感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

          重點難點

          【教學(xué)重點】

          1.識字、寫字,理解詞語的意思。

          2.能正確、流利地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

          【教學(xué)難點】

          小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

          第一課時

         。ㄒ唬┎几鎸(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

          2.(出示布告)瞧,它在這兒呢!

          布告

          本人現(xiàn)有一泥塘出售,泥塘周圍綠草如茵,塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。

          青蛙

          3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現(xiàn)在還是沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

          4.那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧。ㄕn前在黑板上畫好圖)

         。ǘ┳R記生字,掃清閱讀障礙

          1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

          要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號。(2)讀準(zhǔn)字音。(3)讀通課文中的長句子。

          2.檢查自學(xué)情況。

          (1)朗讀糾音:出示一類生字詞

          wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

          青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

         、倌隳苷_讀出這些詞語嗎?自由朗讀試一試,讀準(zhǔn)字音。

          ②小組之間讀一讀、評一評,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

         、壅l能大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語?(生個別讀)

          師評價:你讀得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。)

          師總結(jié)強(qiáng)調(diào):“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認(rèn)讀音節(jié),“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

         。2)記憶生字

         、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢?同位之間,互相說一說。

          ②全班交流展示:

          加一加:買----賣般----搬到----倒

          子----籽白----泉

          換一換:娃----蛙潑----破

          猜謎語:“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。

          師總結(jié)帶讀,開火車讀,齊讀。

         、廴サ羝匆,還能讀好這些詞語嗎?( 2、3位同學(xué)讀)

          (3)出示二類生字詞:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

         、僦该麕ёx,正音。(提醒“舒”是翹舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

          ②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際,說說“綠茵茵”的意思。

         、坶_火車讀,齊讀詞語。

         。4)詞語讀準(zhǔn)確了,下面的兩個長句子能讀好嗎?出示:

          于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周圍的/地上。

          于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開,一根/一根/接起來,用它們/把水/引到/泥塘/里來。

          師示范讀,指名生練讀。

          小結(jié)方法:對于長句子,讀的時候不僅要注意逗號的停頓,還要注意句子中間的停頓。

          (5)指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫,做到正確規(guī)范

          1.出示生字,指導(dǎo)書寫。

         。1)誰能正確無誤地讀出它們的音?

         。2)按結(jié)構(gòu)的不同分類,指導(dǎo)書寫。

         、偕^察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

         、诮處煼秾,重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。

          提示:

          搬:左中右結(jié)構(gòu),筆畫較多,注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提,且不露出頭來。

          泉:上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時要安排勻稱。

          破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意右邊“皮”的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

          2.學(xué)生描紅生字,在練習(xí)本上仿寫,教師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生正確握筆,端正書寫)

          3.展示學(xué)生書寫,師生共同評價。

          (四)復(fù)習(xí)鞏固,當(dāng)堂檢測練習(xí)

          請你根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面的填空。

          青蛙為了賣掉泥塘,聽了的.話,在泥塘周圍,又聽了的話,給泥塘;接著,,又修了路,蓋起來房子,最后,發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè):

          繼續(xù)練讀課文,做到讀得正確、流利。

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固詞語

          1.看,青蛙已經(jīng)在等著我們呢。ㄕn件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會讀嗎?

          2.點擊荷葉出現(xiàn)生字,指名讀,開火車讀,想讀的同學(xué)一起讀。

          3.同學(xué)們,你們可真棒,全都讀對了,我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。(師指黑板)

         。ǘ┚x感悟,重點突破

          A.理解感悟3-10自然段

          1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

          (1)伴隨著我們的腳步,很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3-10自然段,邊讀邊想,有哪些動物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?

         。2)指名回答。

         。3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?

          它們還有什么其它的要求嗎?

          現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?

         。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

         。5)指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

          生1(雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。我不喜歡這里,因為這里連一棵樹都沒有,那我每天到哪兒休息呢?

          生2(雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀):我是一只美麗的蝴蝶,我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有,我也不愿住在這里。

          生3(雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可愛的小白兔,我覺得這里還缺條路,因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦!

          生4(雙手撓撓耳朵,毛手毛腳):大家好!我是好動的小猴,我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子,這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息,那樣多好啊!

          生5(慢騰騰走上來):哞,哞,我是老牛。恩,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。

          生6(拍拍翅膀飛上來):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。恩,這地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

          ……

          師評價:你們表演的可真不錯,把動物們心里的想法都說出來了,青蛙也善于接受意見。于是…

          2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

         。1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?

          (2)請你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。

         。3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

          B.引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11、12自然段

          1.引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

         。1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美。÷,它現(xiàn)在在說什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。

         。2)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

         。3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

         。4)指名說。

         。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第5段)指名吆喝,然后齊讀。

          (6)你們吆喝的真不錯,連老師都想買下這個泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會怎么想?

         。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

         。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?

          2.師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

          3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學(xué)生大膽想象)

          4.相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。

          5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲)

          (三)總結(jié)提高。

          同學(xué)們,只要我們勤勞、肯努力,爛泥塘也會變成美麗的花園,讓我們好好學(xué)習(xí),長大后,為自己的家鄉(xiāng)出一份力,使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

          板書設(shè)計

          青蛙賣泥塘

          老牛(貼圖)種草

          野鴨(貼圖)引水

          小鳥(貼圖)栽樹爛泥塘變成人間天堂

          蝴蝶(貼圖)養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

          小猴(貼圖)蓋房子

        《青蛙賣泥塘》教案7

          活動目的:

          1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

          2.有初步的環(huán)保意識,體驗青蛙向往美好生活的情感。

          相關(guān)領(lǐng)域:語言

          適用對象:大班幼兒

          教學(xué)方法:故事、討論

          活動準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件

          活動過程:

          一、引題。

          師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。

          師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?

          師:小朋友們,看看這個泥塘怎么樣?

          師:你們覺得誰會來買泥塘呢?為什么?

          二、初步理解故事。

          師:到底會有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?

          師:我們來聽一下,老?匆娏四嗵?xí)f什么。

          師:老牛說了什么?

          師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

          師:為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢?

          師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。

          師:那聽了老牛的話,青蛙會怎么做?觀看課件

          師:我們來看看是不是這樣的。

          觀看課件(野鴨飛來)提問:

          師:咦,誰也來了呀?(野鴨)

          師:野鴨會說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)

          師:野鴨剛才說了什么

          師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

          師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?

          師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會怎么做呢?

          師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?

          師:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。

          師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。(觀看課件)

          師:看看天空中是誰?(小鳥)

          師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?

          師:對,因為大樹是小鳥的家。

          師:它是誰呀?(蝴蝶)

          師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會說什么呀?

          師:我們小朋友真棒,因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對嗎?

          師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個泥塘。

          師:那烏龜會來說什么呢?我們來聽聽看。

          師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)

          師:還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)

          師:哦,小猴子也跑來了,它又會說什么呢?我們也來聽聽看。

          師:小猴子想有個家,所以它希望能在這蓋個什么?(房子)

          師:很多小動物呀都來看了這個泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)

          師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……

          觀看課件,提問:

          師:青蛙聽了我們小朋友的'這些建議之后呀,把泥塘打扮的這么漂亮了,好開心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會賣掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣掉?

          師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)

          師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)

          三、完整講述故事。

          師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)

          師:青蛙經(jīng)過自己的勞動,把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

          師:今天,老師來到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?

          師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會變得更加美好

          師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

        《青蛙賣泥塘》教案8

          教學(xué)要求

          1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

          3、樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

          4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

          重點難點

          1、會讀、會寫本課的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

          3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

          教學(xué)課時

          兩課時。

          青蛙賣泥塘

          作者:李穎

          青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]

          第一部分(第1自然段):寫青蛙想到城里去住,所以要把泥塘賣掉。

          于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。

          段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。

          “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服②。不過,要是周圍有些草就更好了。”[句導(dǎo)讀:這是對青蛙進(jìn)行的語言描寫:第一句話寫的是泥塘的用途,第二句話寫的是對青蛙的建議。]

          段導(dǎo)讀:寫老牛給青蛙提了一點建議。

          老牛不想買泥塘,走了。

          段導(dǎo)讀:寫老牛不想買泥塘。

          青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。[句導(dǎo)讀:寫青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

          段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘周圍種上小草。

          青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!盵句導(dǎo)讀:這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對泥塘的評價,后半句是給青蛙的建議。]

          野鴨沒有買泥塘,飛走了。

          段導(dǎo)讀:寫野鴨對泥塘評價了一下并留下了建議飛走了。

          青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水④,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。[句導(dǎo)讀:通過“跑、找、砍、破開、接起來、引到”這幾個動詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。]

          段導(dǎo)讀:寫青蛙接受野鴨的建議動手引來了水。

          等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。

          段導(dǎo)讀:寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。

          小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該⑤蓋所房子;小狐貍說……[句導(dǎo)讀:省略號表示小動物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

          段導(dǎo)讀:寫青蛙根據(jù)小動物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。

          第二部分(第2~10自然段):寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小動物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。

          “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

          段導(dǎo)讀:寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。

          于是青蛙不再賣泥塘了。

          第三部分(第11、12自然段):寫泥塘環(huán)境變美了,青蛙不再賣泥塘了

          1、認(rèn)識“牌、吆、坑”等15個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

          3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1~3自然段。

          一謎語導(dǎo)入

          1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

          2、這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

          3、看了這個題目,你想知道什么呢?

          預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?

          二初讀課文

          1、讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

          2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

         。1)自由認(rèn)讀。

         。2)請“小老師”來帶讀生字。

         。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

         。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

          3、交流識記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?

          指導(dǎo):

          蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

          還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

          4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。

          5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

          6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:

         。1)聲音要響亮;

         。2)不讀錯字;

         。3)不添字掉字。

          7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求,如認(rèn)真聽,不說話。

          8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

          三學(xué)習(xí)課文1、2自然段

          1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?

          2、學(xué)生質(zhì)疑。

          3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?

          4、小組討論,全班交流。

          預(yù)設(shè):青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

          5、小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          四學(xué)寫生字

          課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。

          蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

          1、觀察,讀記生字。

          2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

          3、重點指導(dǎo)難寫字。

          蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

          “賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。

          4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

          5、對比觀察,品字。

          要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

          6、評析。

          你寫得哪一個字最好?好在哪里?

          五、作業(yè)布置

          1、熟讀課文。

          2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。

          創(chuàng)設(shè)情景,游戲激趣。

          針對低年級學(xué)生活潑、好動,思維活躍的特點,教師授課時可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入,然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時,由于考慮到識字很枯燥,可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。

          2、感情地朗讀課文,體會角色語氣。

          3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

          一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知

          1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。

          2、輪讀新詞,練習(xí)說話。

          3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段

          1、自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的?誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

          2、小組討論,全班交流。

         。1)指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

          朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

         。2)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

         。3)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

          3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

          “這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!

          “這地方好是好,就是塘里的水太少了。”

          4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

          (聽取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)

          5、又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議?

         。ㄐ▲B說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子……)

          6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化?

          栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子

          三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段

          仔細(xì)閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

          1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

          體會:吆喝聲更大了。

          2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)

          3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。

          (重點理解中間兩句)

          預(yù)設(shè)1:

          “你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌!

          引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

          預(yù)設(shè)2:

          “你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

          理解“盡情”的意思,體會盡情游泳、曬太陽的快樂,以及交通的便利。

          4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。(自由練讀)

          指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”

          5、學(xué)習(xí)“說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

          6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          1、總結(jié):青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

          2、作業(yè)。

         。1)把這個故事講給別人聽。

         。2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

          在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時,教師可以結(jié)合生活的場景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的'生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。

          教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文,識記生字→再讀課文,理清內(nèi)容→重點學(xué)文,感受變化→學(xué)寫生字,交流評議。

          21青蛙賣泥塘

          1、看拼音,寫詞語。

          qīngw。ㄇ嗤埽﹎ǎimài(買賣)bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)

          2、選詞填空。

          采集搜集

         。1)它到處(采集)草籽。

         。2)他到處(搜集)證據(jù),證明自己沒有犯罪。

          3、用加點的詞語造句。

         。1)要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。

          要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。

         。2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。

          站在這里,我們可以眺望遠(yuǎn)處,可以俯視山下。

          4、一只蝸牛爬過來,他看了看泥塘說:“這兒綠草如茵,真美!不過,要是有一條路通到這里,那就更好了!

          1、教材分析

          《青蛙賣泥塘》是一則童話,它講述了一只青蛙在賣泥塘過程中,聽取別人的意見,不斷改造泥塘,最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段,內(nèi)容雖然淺顯,但是情節(jié)生動,富有童趣。在教學(xué)設(shè)計中,要力求貼近學(xué)生生活實際,利用有趣的故事情境,以學(xué)生的主體活動為中心,注重學(xué)生個性化閱讀體驗,使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動,自主發(fā)展,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、教學(xué)精彩片段

          師:現(xiàn)在,我們分角色朗讀課文,我們可以想象老牛、野鴨說話時的神態(tài)和表情,先討論一下,我們應(yīng)該怎樣讀出來。

          生1:我覺得老牛說這些話的時候,應(yīng)該是一臉惋惜的表情,因為老牛雖然喜歡在泥塘里打滾,但是卻覺得周圍環(huán)境不好,所以感到惋惜。生2:我覺得野鴨說這些話的時候,也是一臉惋惜的表情,因為野鴨覺得泥塘里的水太少了,所以感到惋惜。

          生3:老牛和野鴨都是一樣的心情,不過讀它們的句子的時候,還是有變化的,讀老牛的話的時候,語氣要粗而低沉,讀野鴨的話的時候,語氣要尖而活潑。

          師:同學(xué)們分角色朗讀時的表情、神態(tài)都很到位。說一說,你們是怎樣把握住這些的。

          生4:我覺得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住關(guān)鍵詞,并且理解關(guān)鍵詞。

          生5:我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面,還應(yīng)該揣摩人物說這些話時心里是怎樣想的,字里行間流露出來的感情是怎樣的。

          生6:把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時候,要通過關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情,同時,利用關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心,朗讀時,再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。

          師:同學(xué)們總結(jié)得很全面,很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能運用進(jìn)去,讓朗讀充滿感情,充滿魅力。

        《青蛙賣泥塘》教案9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語的意思,學(xué)會書寫田字格中的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個故事。

          3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

          4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)重點】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)難點】

          閱讀第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。

          【教學(xué)時間】

          兩課時

          第一課時

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)生字詞,書寫“蓋”和“盡”字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

          4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)重點】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)難點】

          在教師的引導(dǎo)下,重點讀好第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

          【教學(xué)過程】

          一、初讀課文,認(rèn)讀詞語:

          1、借助前一課所學(xué)的詞語,回顧故事前面的內(nèi)容。

          2、認(rèn)讀本課詞語,正音。

          二、讀一、二自然段,過渡切入教學(xué)重點:

          1、引讀一、二自然段。

          2、大家看,青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲,賣泥塘!”)指名讀。

          三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:

          2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動物們又給青蛙提了哪些建議:

         、俳涣鳎河姓l來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。

         、诮處熞x第三自然段。

         、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴,師生交流:小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)

          3、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

         、僦笇(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話,青蛙都覺得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去!弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。

         、谇嗤苓@樣想的,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順,從中了解到青蛙所做的事。

         、埸c生當(dāng)小青蛙,在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)

         、芤龑(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化,從中理解: 栽樹 → 栽了樹

          種花 → 種了花

          修路 → 修了路

          蓋房子 → 蓋了房子

          4、小結(jié)三、四自然段,隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。

          四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣泥塘的'原因:

          1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘喲,賣泥塘!”

          體會:吆喝聲更大了。

          2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)

          3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。

          (重點理解中間兩句)

          預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱!

          引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

          (2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽!

          相機(jī)理解“盡情”的意思,體會盡情游泳,曬太陽的快樂。

          指導(dǎo)感情朗讀句子。

          4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

          指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”

          5、感受省略號的用法,進(jìn)行句式練習(xí)。

          6、學(xué)習(xí)“說到這里,青蛙突然愣住了——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

          7、小結(jié)。

          五、總結(jié)全文:

          青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

          過渡:青蛙用雙手把泥塘越變越美,我們也能用小手把字越寫越好看!

          六、指導(dǎo)書寫生字。

          1、去拼音讀生字。

          2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字,提醒關(guān)鍵筆畫。

          3、生書寫,師巡視反饋。

          七、結(jié)束全課,布置作業(yè):

          下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

          第二課時

          表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;

          【板書設(shè)計】

          21 青蛙賣泥塘(下)

          播撒草籽

          引 水

          栽 了 樹 多好的地方

          種 了 花

          修 了 路

          蓋 了 房子

        《青蛙賣泥塘》教案10

          教學(xué)內(nèi)容:《青蛙賣泥塘》

          教學(xué)目標(biāo):

          (1)通過多種方法學(xué)會生字,能正確讀通課文。

          (2)解青蛙賣泥塘的過程,并能復(fù)述簡要過程。

          (3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。

          教學(xué)重點:

          1.通過多種方法學(xué)會生字,按筆順正確書寫4個生字。

          2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。

          3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。

          教學(xué)難點:

          通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過自己的勞動可以創(chuàng)造美好的生活。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:生字詞卡片、課件。

          教學(xué)構(gòu)想

          繼本單元中蜘蛛開店之后,爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來,還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉,換一些錢搬到城里去住。豎起牌子,大聲吆喝,青蛙是鐵了心要賣泥塘,可是老牛對泥塘周圍的草不滿意,野鴨嫌棄水太少,小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求,于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘,當(dāng)他又一次吆喝起來的時候,突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好,便打消了賣泥塘的念頭。

          一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的'面無表情,到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞,情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘,后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化,成為課文重要的補充。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          板塊一借助前文,引出新課

          1.同學(xué)們,讀這三個招牌,你們熟悉嗎?

         。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店)

          像這樣寫著字的木板就叫“招牌”,也可以簡單地成為“牌子”。

          提示:學(xué)習(xí)“牌”字,用加一加的辦法記住字形,書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

          2.這三個招牌的店主都是誰呀?

          對,這就是蜘蛛先生開的三個店鋪,開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘!最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事,豎起一塊新牌子。

          出示:“賣泥塘”

         。1)指名學(xué)生認(rèn)讀。

          (2)學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”,兩個字比較著識記。

          3.不光豎起牌子,還傳來大聲的吆喝呢!

          出示:“賣泥塘嘍!賣泥塘!”

          提示:認(rèn)讀“吆喝”,“喝”在詞語中讀輕聲。生活中,你聽到過“吆喝”嗎?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起讀一讀這句話。

          4.又是豎牌子,又是大聲吆喝,到底是誰要買泥塘呢?瞧,他來了。(出示:課文的第一幅插圖)

          提示:學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字,關(guān)注部首。

          5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理,提煉出關(guān)鍵問題:為什么要賣泥塘?誰來買?賣成了嗎?)

          6.讓我們帶著這些問題,一起去讀課文吧,讓我們?nèi)プx課題。(板書:青蛙賣泥塘。)

          板塊二初讀課文,整體感知

          1.提出初讀要求,學(xué)生自由朗讀。

         。1)標(biāo)好自然段的序號。

         。2)讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會讀得看拼音;讀通句子,遇上難讀的句子多讀幾遍。

         。3)根據(jù)課前提出的問題,在文中找找答案。

          2.課文共有12個自然段,出現(xiàn)了很多新的生字,不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎?我們一起來做個游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān):你讀準(zhǔn)了嗎?

          出示:坑挺愣泳應(yīng)

          爛茵灌泉搬

          學(xué)生注音,并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。

          3.下面進(jìn)入第二關(guān):你連對了嗎?

          舍隹米石白十

          木皮子水買予

          學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對,出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教學(xué)“籽”字,觀察部首的變化,“米”字最后一筆變成點,課文中組成“草籽”,強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。

          板塊三分段讀文,梳理文脈

          1.生字都讀對了,認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎?

         。1)根據(jù)學(xué)生的回答,請學(xué)生讀第一自然段。

         。2)青蛙把自己的家稱作爛泥塘,覺得它不怎么樣。你想象一下,這個泥塘是怎樣的?結(jié)合學(xué)生的回答,理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多,特別軟,相機(jī)教學(xué)“爛”字。

         。3)這樣的泥塘,青蛙實在不想住下去了,難怪他要賣掉泥塘,搬到城里去。提示:請學(xué)生做“搬”的動作,“搬”就是挪動。仔細(xì)觀察“搬”,發(fā)現(xiàn)他由三部分組成,中間的“舟”窄長,一橫不能出頭。課文中,青蛙要挪動自己的家,叫“搬家”。生活中你還搬過什么?

          2.誰來買泥塘了?青蛙賣成了嗎?

         。1)老牛。

          指名讀課文的第二至五自然段。

          請學(xué)生用“—”畫出老牛,沒有買池塘的原因,用“??”畫出青蛙聽了,老牛的話以后,做了些什么。

         。2)野鴨。

          指名讀課文的第六至九自然段。

          用前面學(xué)到的方法圈畫,并組織語言表達(dá)。

         。3)小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

          指名讀課文的第10、11自然段。

          同桌合作說一說:小動物們提了什么建議?青蛙是怎么做的?

          提示:這里可以用合作的方式變序讀,例如:小鳥飛來說,這里缺點兒樹,青蛙就栽了樹。

          學(xué)習(xí)“缺”字,學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”,可以組成詞語“缺少”。

          比較兩組詞:栽樹種花修路蓋房子

          栽了樹種了花修了路蓋了房子

          第二組詞加了一個“了”字,表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子,讀出節(jié)奏。

          3.你能連起來說一說,哪些動物來買房子,青蛙又是怎么做的嗎?

          評價要點:說準(zhǔn)確,有順序,講完整。

          4.比較這三個部分,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

         。1)共同之處:都是動物們對泥塘提出意見,小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。

          追問:那動物們提的建議能不能交換呢?

          提示:每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。

          (2)不同之處:老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細(xì),后面的動物比較簡略,是一個個列舉的。

          提示:寫故事可以用這樣的方法,詳細(xì)寫一兩個例子,其余的可以歸在一起略寫。

          5.那改造后的池塘賣掉了嗎?我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。

          思考:為什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想賣了呢?這個問題下節(jié)課再交流。

          板塊四指導(dǎo)寫字,積累語言

          1.你能填上合適的動詞嗎?

         。ǎ┡谱樱ǎ┲褡樱ǎ洌ǎ┗

          ()房子()太陽()路()滾

          2.開火車讀生字。先順著開,再倒著開。

          學(xué)習(xí)“倒”:給“倒”組詞,知道它有兩個讀音,課文中讀第四聲。

          3.指導(dǎo)寫字:賣、搬、倒、泉。

         。1)(出示:賣)關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。

          提醒學(xué)生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。

         。2)(出示:泉)強(qiáng)調(diào)“白水泉”,上窄下寬。

         。3)(出示:搬、倒)比較觀察,兩個字的結(jié)構(gòu)有什么相同?書寫時要注意什么?

          提示:左中右,要謙讓。

          4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,學(xué)生寫完后,及時點評反饋。

        《青蛙賣泥塘》教案11

          活動目標(biāo):

          1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。

          2.用繪畫的方式表達(dá)自己對青蛙改造泥塘的想法。

          3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的,萌發(fā)營銷意識。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT、紙、筆、黑板。

          2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些動物的'生活習(xí)性,有過買賣的經(jīng)驗。

          活動過程:

          1.開門見山

          師:小朋友,你們知道青蛙生活在哪里嗎?今天,有只青蛙來賣泥塘,看看它的泥塘是什么樣的?如果你是客人,你會買這個泥塘嗎?為什么?

          小結(jié):原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

          2.顧客上門——老牛、野鴨

          師:一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎?他會說什么?請你仔細(xì)聽錄音。

          提問:誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話,青蛙會怎么辦?我們再來聽一聽。

          小結(jié):原來想要把東西賣出去,傾聽顧客的建議,按照顧客的需要改進(jìn)很重要,青蛙非常的虛心。

          3.看圖編述

          師:這個時候,誰來了?你覺得他會買泥塘嗎?青蛙又會怎么做呢?(同伴交流)

          小結(jié):所以說要想把東西賣出去,除了為野鴨定制服務(wù),還要不斷付出努力、勞動,這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

          4.拋出難題

          師:泥塘有了草,加了水,青蛙看著自己的勞動成果很滿意,于是又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了,可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因?

          5.方案改造

          師:請你為青蛙想想改造泥塘的辦法,畫在紙上。(幼兒作畫)

          6.體驗快樂

          師:你們設(shè)計改造泥塘的方案,為青蛙解決了大難題,他很感謝你們,F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了?此時青蛙心情怎么樣,誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝?

          師:你們想不想知道故事的結(jié)局?我們一起來聽。

          7.梳理提升

          提問:(1)青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了?爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘?

          師:雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘,但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。

        《青蛙賣泥塘》教案12

          授課時間

          2課時

          教學(xué)目標(biāo)知識與能力

          1、認(rèn)識“賣、爛”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

          2、朗讀課文,能分角色表演故事。

          3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后又不賣泥塘的原因。

          過程與方法

          在朗讀的過程中,了解泥塘周圍環(huán)境的變化,從而體會美好的環(huán)境是靠人的雙手創(chuàng)造的這個道理。

          情感態(tài)度與價值觀

          學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

          教學(xué)重點

          1、認(rèn)識“賣、爛”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。

          2、朗讀課文,能分角色表演故事。

          教學(xué)難點

          1、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

          教學(xué)素材

          生字卡片課件

          第一課時教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“牌、吆、坑”等14個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

          3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文第1、2自然段。

          教具

          準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入

          一、謎語導(dǎo)入。(出示課件)

          1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

          2、這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

          3、看了這個題目,你想知道什么呢?

          預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?

          4、運用謎語引入課文,提高學(xué)生興趣,引起他們的探究欲望。

          新課教學(xué)

          二、初讀課文。

          1、讀課文,找出文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

          2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

         。1)自由認(rèn)讀。

         。2)請“小老師”帶讀生字。

         。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

         。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

          3、交流識記方法。(出示課件)你記住了哪些字?是怎樣記住的?

          指導(dǎo):蛙=蟲+圭

          賣=十+買

          搬=扌+般

          倒=亻+到

          籽=米+子

          泉=白+水

          破=石+皮

          還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

          4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(出示課件)

          5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

          6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(出示課件)

         。1)聲音要響亮

          (2)不讀錯字

         。3)不添字掉字

          7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求

          認(rèn)真聽,不說話。

          8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

          三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

          1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的,有什么不懂的地方。

          2、學(xué)生質(zhì)疑。

          3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?(出示課件)

          4、小組討論,全班交流。

          青蛙覺得這兒不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

          5、小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          四、學(xué)寫生字。

          課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。(出示課件)

          蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

          1、觀察,讀記生字。

          2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

          3、重點指導(dǎo)難寫字:(出示課件)

          蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的'結(jié)構(gòu)書寫。

          “賣”注意上面“十”,下面是個橫勾,不是“冖”。

          4、學(xué)生臨寫,教師注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

          5、對比觀察,品字。

          要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

          6、評析。

          你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

          五、作業(yè)布置。(出示課件)

          1、熟讀課文。

          2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字?

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          1、畫去錯誤的拼音。

          pái kàng tǐng bō guàn

          牌坑挺播灌

          pá kēng tǐn bē guǎn

          2、照樣子,寫一寫。

          例:十+買=賣

          蟲+圭=()米+子=()白+水=()

          3、選字填空。

          栽種修蓋曬

         。ǎ┞罚ǎ┓孔樱ǎ┨

         。ǎ┗ǎǎ

          【答案】

          1、pá kàng tǐn bē guǎn

          2、蛙籽泉

          3、修蓋曬種栽

          第二課時教學(xué)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)鞏固“牌、吆、坑”等14個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。

          2、朗讀課文,能分角色表演故事。

          3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          4、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

          新課教學(xué)

          一、檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知。

          1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。

          2、輪讀新詞,練習(xí)說話。

          3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)課文第3—10自然段。

          1、自由朗讀課文第3—10自然段,想一想,青蛙是怎樣賣泥塘的?誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?(出示課件)

          2、小組討論,全班交流。(出示課件)

         。1)“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

          朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

         。2)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

         。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

          3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。(出示課件)

          一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!

          一只野鴨飛起來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!

          4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?(出示課件)

          聽取老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草。

          聽取野鴨的建議找到山泉水,引到泥塘里。

          5、又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議?(出示課件)

          小鳥說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子……

          6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化?(出示課件)

          栽樹→栽了樹

          種花→種了花

          修路→修了路

          蓋房子→蓋了房子

          三、學(xué)習(xí)課文第11、12自然段。

          仔細(xì)閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

          1、指名讀青蛙站在牌子旁吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”(出示課件)

          體會:吆喝聲更大了。

          2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)

          3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。(出示課件)

          預(yù)設(shè):

          (1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌!

          引導(dǎo)想象蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

         。2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

          理解“盡情”的意思,體會盡情游泳,曬太陽的快樂,以及交通的便利。

          4、同學(xué)們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

          指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”

          5、學(xué)習(xí)“說到這里,青蛙突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

          6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。

          7、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識,鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容,同時為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。

          設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的,通過問題的設(shè)置,讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會交流,提高表達(dá)能力和分析、綜合能力。

          分解色朗讀,有助于學(xué)生把握人物形象,深入理解課文的中心。同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高參與度。

          課堂小結(jié)及拓展延伸

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)(出示課件)

          1、總結(jié):青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

          2、作業(yè)。

         。1)把這個故事講給別人聽。

         。2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

          3、積累課外知識,提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

          課堂作業(yè)新設(shè)計

          1、看拼音,寫詞語。

          qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ

          ()()()()

          2、選詞填空。

          采集 搜集

          (1)它到處()草籽。

         。2)他到處()證據(jù),證明自己沒有犯罪。

          3、用加點詞語造句。

         。1)要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。

          _______________________________________________________________

         。2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。

          ______________________________________________________________

          4、讀一讀,做一做。

          “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

         。1)寫出下列詞語的近義詞。

          突然——()挺好——()

         。2)給下列句子換個說法,意思不變。

          這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

          _______________________________________________________________

         。3)用橫線畫出泥塘環(huán)境美好的句子。

          (4)讀了選文,你有什么收獲?

          _____________________________________________________________________________________________________________________________________

          【答案】

          1、青蛙買賣搬走泉水

          2、(1)采集(2)搜集

          3、(1)要是我也能像他那樣有厲害的功夫,就好了。

         。2)站在這里,我們可以眺望遠(yuǎn)處,可以俯視山下。

          4、(1)忽然很好

          (2)這么好的地方,自己住挺好的,不要賣掉了。

          (3)有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

          (4)優(yōu)美的環(huán)境是勤勞的人用雙手創(chuàng)造的。我也要做一個勤勞的人,為社會做出貢獻(xiàn)。

          教學(xué)反思

          《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,他聽從了大家的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。

          在本課教學(xué)中,我注重了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如:在青蛙吆喝“賣泥塘”時,學(xué)生的吆喝不到位,我結(jié)合生活的場景,聯(lián)系生活實際,再讓他們大聲吆喝,用生活的經(jīng)驗來理解,孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系結(jié)合起來

          在這課教學(xué)中還有很多不足的地方,如:在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分,教師因考慮重點在前面的引導(dǎo),而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點水,讀得也不扎實,導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí),學(xué)生說錯等。還有在學(xué)習(xí)時還要注重工具性與人文性的結(jié)合。

          備課素材

          【教材分析】

          《青蛙賣泥塘》是人教版二年級下冊第七單元的第三篇文章!肚嗤苜u泥塘》是一則童話,講述了一只青蛙在賣泥塘過程中,聽取別人的意見,不斷改造泥塘,最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段,內(nèi)容雖然淺顯,但是情節(jié)生動,富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計中,力求貼近學(xué)生生活實際,利用有趣故事情境,以學(xué)生的主體活動為中心,注重學(xué)生個性化閱讀體驗,使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          【與文章相關(guān)的資料介紹】

          青蛙:屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖,受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精,部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。

        《青蛙賣泥塘》教案13

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

          2、在上新課之前,我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

          第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。

          指名讀、齊讀,注意平翹舌。問:你平時什么時候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

          第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。

          自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)

          第三類:爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

          通過幾個詞語的連讀,相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

          二、整體感知。

          有哪些動物來看泥塘了?他們最后買了沒有呢?請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

          三、學(xué)習(xí)第3自然段。

          師:老牛為什么沒有買泥塘?請大家自由去讀一讀課文第三自然段,看看老牛怎么說的?

          1、你知道了什么?(滿意……不滿意……)

          2、再讀這句話,讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。

          3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意,它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫,轉(zhuǎn)折很巧妙,有點像前面《刮臉》學(xué)過的:但!僮x體會關(guān)聯(lián)詞的用法。

          四、學(xué)習(xí)第4自然段。

          聽了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的?請大家自由朗讀第五自然段,橫線、波浪線勾畫。

          1、課件出示勾畫情況,大家對照檢查一下。

          2、兩人合作讀。

          3、看“青蛙怎么做”的這句話。

          “采集”:課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易嗎?他會遇到哪些困難?(此文題材是童話,這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界,同時對他們是思維的訓(xùn)練,語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想,把文字后面的內(nèi)容想象出來,這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點,孩子們紛紛展開豐富的想象,銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的,如果有,它還要去多采集,很不容易……

          4、師配樂講述,把孩子們帶進(jìn)童話的世界:為了改變泥塘,青蛙翻山越嶺,這天遇上滂沱大雨,把他渾身淋得透濕,但他克服困難,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敵,有生命危險,可他依然克服了重重困難,采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好,真不容易!在一個陽光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,讓他們?nèi)ズ煤蒙L,成為一片草地。

          5、讀好這這一段,體會青蛙的不容易。

          五、學(xué)習(xí)第6自然段。

          付出了這么多的勞動,泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。)

          1、猜猜草長得怎么樣?

          2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的'關(guān)鍵字,用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào):今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣,抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。

          3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了,注意感嘆號讀法。

          六、學(xué)習(xí)第7自然段。

          聽了你的吆喝,小動物們都想來池塘看看,瞧,誰先來了?(野鴨)野鴨,野鴨,你買我的泥塘嗎?為什么呀?看來,野鴨也不滿意呀,誰來讀讀,讀出他的不滿意。

          七、總結(jié)全文。

          老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草,所以他不買,勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵;野鴨又嫌泥塘的水太少,沒有買泥塘,飛走了。那大家猜猜,聽了野鴨的話,青蛙會怎樣呢?朗讀全文。

          八、寫字訓(xùn)練。

          1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu))

          2、這幾個字怎么記?

          3、演示“服”字的筆順,提問:第5筆是什么?

          4、教師范寫,學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

        《青蛙賣泥塘》教案14

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。

          搬搬家搬運

          泉泉水清泉

          破破爛破產(chǎn)

          2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

          3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。

          4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí),大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

          偏旁一樣的:播、撒、挺、搬。

          5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

          yīn:茵、音、因、陰。

          6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

          二、課文賞析與交流

         。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。

          青蛙住在爛(làn)泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。

          于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pái)子,上面寫著“賣泥塘”三個字。

          1、看誰讀得好,讀出了什么?

          2、你從哪些詞語中讀到的呢?

          3、主人公:青蛙。

          4、事情發(fā)生的地點:泥塘。

          5、事情發(fā)生的起因:想賣泥塘。

          6、青蛙為什么要賣泥塘?

         。ǘ┢纷x第3—10自然段。

          “賣泥塘嘍(lou),賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝(yāohè)起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑(kēnɡ)坑嘛,在里邊打打滾倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不過,要是周圍有些草就更好了!

          老牛不想買泥塘,走了。

          青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周圍的地上。

          到了春天,泥塘周圍長出了綠茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了!

          野鴨沒有買泥塘,飛走了。

          青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。

          等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。

          小鳥飛來說,這里缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

          1、青蛙為什么要大聲吆喝呢?

          2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘?

          3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢?

          4、聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢?

          5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。”在這段話里找到描寫動作的詞語,并想一想:這些動詞表明了什么?

          6、“小鳥飛來說,這里缺(quē)點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法?

          7、排比句的特點是什么?試著說一個排比句并寫下來。

          8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。

          (三)品讀第11—12自然段。

          “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳(yǒnɡ),躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣(lènɡ)住了,他想:這么好的.地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

          于是青蛙不再賣泥塘了。

          1、說一說現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣?

          2、為什么和以前不一樣了呢?

          (四)交流分享:最后青蛙為什么不賣泥塘了?

          (五)課堂交流。

          1、觀察這些句子的特點。

          你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。

          你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。

          2、用“可以在……”說句子。

          3、讀課文,梳理一下這個問題,照樣子說句子。

          例句:青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。

          老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……

          4、你怎樣看待青蛙的做法?

          5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。

          三、中心點擊

          有感情地朗讀課文,你體會到了什么?

          課文告訴我們:美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。(播放歌曲:勞動最光榮)

          四、鞏固練習(xí)

          打開“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”,一起來闖關(guān)吧!

          五、作業(yè)布置

          1、積累勞動名言。

          2、積累描寫環(huán)境的詞語。

        《青蛙賣泥塘》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“賣、爛〞等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝〞,會寫“賣〞。

          2、朗讀課文,能分角色表演故事。

          3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

          教學(xué)重點:能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          教學(xué)難點:能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

          教法:創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講

          學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入:

          1.談話導(dǎo)入。老師帶來了一位小伙伴,他是誰?——青蛙。今天青蛙可不是來玩的,它有一樁大買賣要做。今天我們就一起來學(xué)習(xí)青蛙賣泥塘。

          2.讀題、板書題目。

          3.讀題質(zhì)疑。讀了題目,你有什么疑問呢?(青蛙為什么賣泥塘?青蛙是怎樣賣泥塘的?青蛙的泥塘賣出去了嗎?誰來買泥塘?)

          同學(xué)們圍繞賣字提了很多問題,接著就去文中找答案吧!

          二、初讀課文:

          1.自讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

          2.字詞學(xué)習(xí):

         。1)水坑、挺好、愣住、應(yīng)該綠茵茵

          標(biāo)紅的字有什么共同特點呢?(后鼻音)

          除了這些后鼻音,課文里還有一個前鼻音的字需要注意,我們一起來讀讀吧。

         。2)買東西、賣泥塘

          買和賣長得太像了,你有什么好方法區(qū)分它們嗎?一首兒歌送給你們。

         。3)喝是本課需要學(xué)習(xí)的多音字,它可以讀he和he,當(dāng)讀一聲的時候表示飲用液體,比方說:喝水,你還喜歡喝什么?讀四聲的時候是大聲喊叫的意思,我們可以組詞:喝彩,吆喝,在吆喝這個詞語里,四聲變輕聲。我們一起來讀讀。

          (4)采集、播撒、灌水、游泳

          觀察這些詞語有什么特點么?(表示動作的詞語,提手旁,三點水)

         。5)開火車檢測詞語

          三、學(xué)習(xí)課文

          1.自讀課文,邊讀邊思考:青蛙為什么要賣泥塘呢?

          想象爛泥塘是什么樣子的(是的,像這樣水很少,周圍還沒有花草樹木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣?——不怎么樣。是呀,就是這個原因,他想把爛泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。)

          2.于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來,誰來試試。

          你在哪里聽到過吆喝,想想他們是怎樣吆喝的......

          (連我都想買你的東西呢!你的“嘍〞延長,一下子就吸引了我)

          3.青蛙的吆喝吸引了哪些小動物呢?請同學(xué)們默讀3——10自然段,圈出哪些小動物要買泥塘。

          4.看,老牛走來了,他說了什么?(出示句子)老牛為什么沒有買泥塘呢?

          “不過,要是周圍有些草就更好了〞

          你從這句話中聽出了什么?(有點遺憾、不滿意)誰能來讀讀?(你把更字讀得特別好,我聽出了你心里的遺憾。)

          5.難道老牛對這個泥塘一點都不滿意嗎?(挺舒服)

          老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服,你什么時候覺得挺舒服?(請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧)

          老牛對這個泥塘是既有些滿意,又覺得還有些缺乏,大家試著讀讀,看誰能把這種感受讀出來!

          6.聽你們讀得這么好,我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙〞,你扮演“老牛〞,老師讀旁白,咱們分角色朗讀2——4自然段。(如果覺得我們讀得不好就給點建議,如果覺得我們讀得好就給點掌聲吧)

          7.老牛搖搖頭走了,聽了老牛的話,青蛙是怎么想的,怎么做的呢?(出示句子)

          8.想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽?(青蛙為了他的泥塘早日賣出去,他四處尋找草籽,草籽飄到了樹上,它就用手摘,草籽混在泥沙里,它就跑到泥沙里去撿,草籽落到水面上,它就用手去撈。青蛙通過摘一摘,撿一撿,撈一撈的動作把草籽收集起來就叫——采集)

          草籽越來越多了,我們來幫青蛙播撒草籽吧?誰能用動作給大家演示下。(播撒種子不能朝天,應(yīng)該對著地上一行一行地撒,種子便能落地生根了,表演得這么好,你肯定是個留心生活的好孩子)

          我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽,并把它播撒在泥塘的周圍,大家辛苦了,閉上眼睛休息吧!時間一天天過去,溫暖的春風(fēng)已經(jīng)到來,春風(fēng)柔柔地吹著,春雨沙沙地下著,孩子們,快睜開眼睛,泥塘有了什么變化?

          師:春天來了,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草,認(rèn)讀綠茵茵。請將這個描寫顏色的ABB式詞語積累在語文書上。

          過渡:

          師:老牛沒有買泥塘,青蛙大聲吆喝起來——賣泥塘嘍,賣泥塘!誰來了?指導(dǎo)讀野鴨說的話。

          師:還有誰想給青蛙提提意見?板書:水太少聽了野鴨的建議青蛙是怎么做的?

          過渡:

          師:等泥塘灌足水后,青蛙又吆喝起來“賣泥塘嘍,賣泥塘!〞泥塘還是沒有賣出去。還有哪些小動物來買泥塘了呢?

          大屏出示第十自然段指導(dǎo)讀:缺點兒樹,缺點兒花,缺條路、蓋所房子。

          師:誰能仿照老牛、野鴨說的.話,想一想小動物們都會給青蛙說些什么?大屏出示:

          小鳥飛來說:“————,就是這里缺點樹。〞

          蝴蝶飛來說:“————,不過,這里缺點花。〞

          小兔跑過來說:“————,就是這里還缺條路。〞

          小猴跑過來說:“————,這兒應(yīng)該蓋所房子。〞

          小狐貍說:“————。〞

          聽了小動物們的建議,小青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。(指名讀生上臺貼)。 這么美的泥塘誰想來幫青蛙賣?(大屏出示11自然段)指名讀

          以讀代講:

          師:因為泥塘有樹、有花、有草、有水塘,所以:生讀:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

          以讀代講:

          師:因為這里可以看蝴蝶在花叢中廢物,聽小鳥在樹上唱歌。所以:生讀:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?師:因為這里你可以再水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,所以:生讀:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢? 師:這里有通向城里的道路,生讀:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

          隨機(jī)采訪:小青蛙,這么好的泥塘你還賣嗎?為什么?

          五、演一演

          1、自主練習(xí):選一個你想扮演的小動物,可以加上自己的動作。

          2、上臺表演。

          六、小結(jié)

          小朋友們青蛙為了賣泥塘它種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹有花有路有房子。最后青蛙不再賣房子。我們要像小青蛙一樣善于聽取別人的意見,用勞動創(chuàng)造美麗的環(huán)境。

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