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五年級數(shù)學(xué)教案:《分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教案:《分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用》,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)要求
①進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,并能運用這一關(guān)系解決有關(guān)的實際問題。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
③知道“事物間在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的觀點”。
教學(xué)重點求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.口答:30分米=()米180分=()時
練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生回顧把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。
2.說一說:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?
3.用分?jǐn)?shù)表示下面各算式的商。
。1)7÷9(2)4÷7(3)8÷15(4)5噸÷8噸
二、揭示課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用”。(板書課題)
三、探索研究
1.出示例4。
。1)出示例4并審題。
(2)提問:根據(jù)把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法,這兩題該怎樣計算?當(dāng)兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時,商應(yīng)該如何表示?
讓全體學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3)集體訂正。訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的?
(4)比較例4與復(fù)習(xí)題第1題有什么不同的地方,有什么相同的地方?
重點說明當(dāng)兩數(shù)相除得不到整數(shù)商時,其結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。
2.練習(xí)教材第91頁下面的“做一做”。
3.教學(xué)例5。
。1)出示教材第92頁復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生獨立列式解答。
集體訂正時啟發(fā)學(xué)生分析:這道題把誰與誰比,求雞的只數(shù)是鴨的幾倍,把什么看作標(biāo)準(zhǔn),用什么方法計算?算式怎樣列?
板書:30÷10=3
答:雞的只數(shù)是鴨的3倍。
。2)出示例5并讀題,鼓勵學(xué)生從不同角度思考,并組織學(xué)生討論解題方法。
討論后師生共同評價,主要有兩種方法:
①從分?jǐn)?shù)意義入手。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,也就是求7只是10只的幾分之幾。把10只看作一個整體,平均分成10份,每份1只,7只就是這個整體的。
、趶谋稊(shù)關(guān)系入手。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,是以鴨的只數(shù)作標(biāo)準(zhǔn),可以用除法計算,列式為:7÷10=。
。3)比較復(fù)習(xí)題與例5異同點。
通過比較使學(xué)生看到:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,都用除法計算,都拿作標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)作除數(shù),得出的商都表示兩個數(shù)的關(guān)系,都不能注單位名稱。所不同的是,前面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,得到的商是大于1的數(shù),后面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,得到的商是小于1的數(shù)。
4、練習(xí)。教材第92頁“做一做”第1、2題。
四、課堂實踐
1.在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
8厘米=()米146千克=()噸23時=()日
41平方分米=()平方米67平方米=()公頃37立方厘米=()立方分米
2.五(1)班有女生25人,比男生多4人。
(1)男生占全班人數(shù)的幾分之幾?
。2)女生占全班人數(shù)的幾分之幾?
。3)男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾?
五、課堂小結(jié)
1、把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)當(dāng)?shù)貌坏秸麛?shù)商時,該如何表示?
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾應(yīng)用題的解答方法是什么?
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十九第4~7題。
七、思考題。
練習(xí)十九第8題及思考題。
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