- 幼兒園小班語言活動教案《比尾巴》含反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小班比尾巴教案及反思
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小班比尾巴教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班比尾巴教案及反思1
活動目標(biāo):
1.要求幼兒能把一張大的報(bào)紙折成"細(xì)尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動中能感受到踩"尾巴"的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
每人一張大的報(bào)紙。
活動過程:
開始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的'報(bào)紙一一對折,折成"細(xì)尾巴"的樣子――教師講解游戲規(guī)則:要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間,兩個(gè)小朋友做游戲,互相逐看誰先踩下"尾巴"來,誰就勝利。
基本部分:
折"尾巴"――幼兒每人一張報(bào)紙,按老師折的樣子開始折,先把紙平放在桌子上,一次性折成細(xì)"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間,倆倆交朋友,找到朋友以后,教講解游戲規(guī)則:游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友,誰先踩下"尾巴"來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。
開始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進(jìn)行3-5遍。
――游戲時(shí)教師要保護(hù)好幼兒的安全,分組游戲。
結(jié)束部分:
――分散游戲。
活動延伸:
請幼兒甩著自己的"尾巴"在場地上自由活動。
4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
反思:
這個(gè)游戲小朋友十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時(shí)間玩玩這個(gè)游戲,這個(gè)活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性,讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點(diǎn),并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn),通過一步步分享新經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
小百科:尾巴基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
小班比尾巴教案及反思2
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
掛圖若干動物頭飾
活動過程
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問:
1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?
2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問:
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
2、可是小雞會不會游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的`呢?
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問:
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸
提問:
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
活動反思:
我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時(shí)繪畫:導(dǎo)入,讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受,接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時(shí):我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船),發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí),最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會感到吃力,經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。
小班比尾巴教案及反思3
活動目標(biāo)
1.通過游戲、故事的形式,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的作用。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神,并勇于提出問題。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
動物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴,課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴(加錄音),標(biāo)志,歌曲《誰的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動過程
1.出示小壁虎,以動物的話語貫穿整節(jié)課。游戲:找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)
師:你仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)
沒了尾巴可不行,我們快幫他找一找吧!(找尾巴,貼尾巴)
2.介紹小客人,幫助幼兒了解動物尾巴的作用,激發(fā)幼兒對尾巴的`興趣。
師:他們是來比一比,誰的尾巴本領(lǐng)大。小朋友,你知道他們尾巴的作用嗎?(表揚(yáng))
還有哪些動物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)
3.看幻燈片,動物尾巴大賽,進(jìn)一步幫助幼兒了解動物尾巴的作用,并勇于提出問題。
師:還有一些動物也跑來湊熱鬧,聽聽他們說了些什么?
知道了這么多動物尾巴的知識,小朋友,有沒有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以講出來,大家可以一起想一想?
4.歌表演《誰的尾巴最好看》。
師:今天真高興,我們唱首歌吧。(表揚(yáng))
5看課件《小壁虎借尾巴》,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
師:尾巴那么重要,可萬一丟了該怎么辦?小壁虎想了個(gè)好辦法,去借一條尾巴,我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰借尾巴了?他們說了些什么?小壁虎說,他還向別人去借尾巴了,你們猜,小壁虎還向誰借尾巴了?他們說了些什么?(要求把話說完整,和別人不一樣)
6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎(jiǎng)勵(lì)
7.游戲:揪尾巴
師:有尾巴多好啊,你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴,我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
活動反思
此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動,今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
小班比尾巴教案及反思4
【活動目標(biāo)】
教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):
1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。
3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動手能力,初步的合作能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
【活動準(zhǔn)備】
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草
說教法、學(xué)法
(一)教法
1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
(二)學(xué)法
活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
魔術(shù)變變變
教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?
因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在“親一親”
中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。
3、染色、作畫
演示
教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動,并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
幼兒活動
教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結(jié)束部分
教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
【活動延伸】
帶領(lǐng)幼兒在日;顒又胁杉肺舶筒,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。
活動反思:
1、從選擇的內(nèi)容上看,比較貼近農(nóng)村孩子的生活,“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物,他們具有一定的`感性經(jīng)驗(yàn),因此,做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀,便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境,符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。
3、多種顏色的使用:豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果,從而保證了幼兒參與活動的重要性,
4、實(shí)物的使用,從多種感官來刺激幼兒,便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性,讓幼兒喜愛上狗尾草,喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
5、作為綜合活動,在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透,在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感,要求還注重了情緒方面的體驗(yàn),讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。
小班比尾巴教案及反思5
活動目標(biāo):
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、故事。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?
二、尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下。
2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸:
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動學(xué)習(xí)的`起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
小班比尾巴教案及反思6
引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
幼兒觀看課件。
提問:小壁虎想了什么辦法?它都向誰借了尾巴呢?
4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
(1)師:有沒有借到尾巴?為什么?
(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?
牛伯伯呢?為什么不借?燕子阿姨?為什么?
小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
(3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(
小壁虎的尾巴長出來了沒有?
小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現(xiàn)象叫再生。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會再長出來。
5、學(xué)習(xí)其他動物尾巴的功能
小結(jié):原來,不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。
(1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?
(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物,他們的尾巴有神奇的作用呢?
評價(jià)設(shè)計(jì):
在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中,發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。
活動反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的`經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
小班比尾巴教案及反思7
活動目標(biāo):
1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
《小壁虎借尾巴》課件。
活動過程:
1、活動導(dǎo)入。
出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來一位動物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
小班比尾巴教案及反思8
【活動目標(biāo)】
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂的愉悅心情。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備:楓葉(經(jīng)過晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。
【活動重點(diǎn)】
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
【活動過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”,引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去,忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了:‘我們沒有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來幫忙想想辦法吧!’”
2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)
3、師生共同小結(jié):“可以用樹葉印出來,可以用棉簽畫出來,可以用紙片貼出來。”
二、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。
1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒有尾巴的小金魚,它們都急著找自己的尾巴,請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧!”
2、師:“我們先將樹葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí),手不能移動,這樣印出的尾巴才好看!
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧!(教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。)
三、欣賞與評價(jià)。
1、師:“瞧瞧,小金魚的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,體驗(yàn)幫助他人的快樂。)
2、師:“那位小朋友來說說,你幫助了哪幾條小金魚,是怎樣幫助它的'?”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。
小班比尾巴教案及反思9
教材簡解:
現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。因此,選擇狗尾巴草為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo):
1、初步了解狗尾巴草,探索其多種玩法,體驗(yàn)活動的快樂。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):探索狗尾巴草多種玩法。
難點(diǎn):把狗尾巴草當(dāng)作畫工具,愿意和同伴一起在大舞臺上選擇顏色作畫。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:狗尾巴草(插在花泥上)、顏料水、作畫的舞臺(在塑料板上貼上宣紙)、抹布、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒散步時(shí)見過狗尾巴草。
活動過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識狗尾巴草
1、今天老師帶來了一些小草,快來摸一摸、看一看它是什么樣子的?(教師指導(dǎo)幼兒觀察、講述)
2、誰來說說它是什么樣子的?它像什么呢?(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,引出名稱狗尾巴草。)
3、狗尾巴草長在哪里呢?(待幼兒講述后,觀看課件)
4、師小結(jié):原來大樹下、小河邊、墻角邊都長著狗尾巴草,它呀就生活在我們的周圍。那你們有沒有和狗尾巴草玩過呀?
。ㄅd趣是最好的老師,在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動環(huán)境,能夠引起幼兒的興趣,充分調(diào)動起幼兒的積極性。為引出下一個(gè)環(huán)節(jié)玩狗尾巴草作了鋪墊。)
。ǘ┩嬉煌婀肺舶筒
1、今天我們就來玩一玩狗尾巴草,你可把它變成什么?怎么玩?快來試一試!
(幼兒手拿狗尾巴草自由玩耍。在這過程中發(fā)現(xiàn)有特別的玩法時(shí),就引導(dǎo)全體幼兒一起做一做。)
2、(師手拿狗尾巴草作跳舞狀)看,現(xiàn)在狗尾巴草在干什么?我們也一起來跳一跳。
。ㄓ螒蚴呛⒆幼钕矚g的活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。調(diào)動了他們探索狗尾巴草多種玩法的積極性。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。同時(shí)又為下一個(gè)環(huán)節(jié)染色、作畫作了鋪墊。)
。ㄈ┯變鹤鳟
1、演示
師:狗尾巴草呀要穿上漂亮的衣服在舞臺上跳舞了!看,它要穿衣服了(示范染色),穿了什么顏色的衣服?衣服穿好了,跳舞開始了(師邊念兒歌邊作畫)狗尾巴草跳累了,休息一下,看!舞臺上留下了一幅美麗的(畫)。
。ń處煂⒔巧m當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動,并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)幼兒作畫打好基礎(chǔ)。)
2、幼兒操作
師:看,后面有個(gè)大舞臺,快讓你們的狗尾巴草也穿上漂亮的.衣服跳舞吧!它要
。ù谁h(huán)節(jié)是本次活動的難重點(diǎn),小朋友們通過自己的嘗試、探索,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個(gè)活動環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中,幼兒的表現(xiàn)欲望得到了滿足。)
(四)欣賞作品,結(jié)束活動
師:快和好朋友一起來看一看、說一說,狗尾巴草跳完舞后,留下的畫像什么?
。ù谁h(huán)節(jié)為幼兒提供了自由交流的空間,一方面體驗(yàn)交流的樂趣,另一方面通過聽、看、想,積累更多知識經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們不受干擾,說自己想說的,看自己喜歡看的。師幼互動交流評價(jià),可讓幼兒在自我表達(dá)中,在聽同伴,聽老師的建議中,在思考中提高語言能力、擴(kuò)展思路、提高審美情趣等多方面能力。也有利于教師進(jìn)一步了解幼兒,開展有針對性的活動。評價(jià)是美術(shù)活動不可缺少的一部分。孩子們各抒己見,有的說自己的畫,有的說同伴的畫,大家在相互交流中,感到十分的有趣,得到許多不同的啟發(fā);顒釉谧晕艺故,體驗(yàn)樂趣與成功中落幕。)
活動反思:
1、從選擇的內(nèi)容上看,比較貼近農(nóng)村孩子的生活,狗尾巴草是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物,他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn),因此,做到了活動內(nèi)容源自于生活。
2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀,便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境,符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。
3、多種顏色的使用:豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果,從而保證了幼兒參與活動的重要性,
4、實(shí)物的使用,從多種感官來刺激幼兒,便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性,讓幼兒喜愛上狗尾草,喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩狗尾草、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
5、作為綜合活動,在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透,在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感,要求還注重了情緒方面的體驗(yàn),讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。
小班比尾巴教案及反思10
活動目標(biāo):
1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴
活動過程:
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:你們看,這上面是誰呀?(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
1、師:小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看
2、幼兒觀看完課件,提問個(gè)別幼兒:小壁虎都向誰借了尾巴呢?
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
1、師:小壁虎向它們借尾巴,它有沒有借到尾巴?(沒有)
2、再次觀看課件后,提問幼兒:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?
3、觀看課件,讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼圖游戲:幫動物找尾巴
1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去
2、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo),活動自由結(jié)束
活動反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
【小班比尾巴教案及反思】相關(guān)文章:
尾巴長小班教案01-14
《動物的尾巴》教案及反思10-11
小班語言尾巴的作用教案11-17
幼兒園小班語言活動教案《比尾巴》含反思04-06
[小班找尾巴科學(xué)教案] 小班科學(xué)小金魚找尾巴教案04-01
小班語言教案:趣味的尾巴01-09
大班教案《小壁虎借尾巴》反思12-31
尾巴教學(xué)反思12-31