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        小班音樂欣賞教案及反思

        時(shí)間:2024-07-23 18:37:37 教案 我要投稿

        小班音樂欣賞教案及反思

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂欣賞教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小班音樂欣賞教案及反思

        小班音樂欣賞教案及反思1

          幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。

          一,音樂選擇

          《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

          二,工具選擇

          會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器,不會(huì)樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

          三,授課過程

          事先讓孩子按一定的間距站好位。

          讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

          會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

          孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

          等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動(dòng)作。

          四,創(chuàng)新過程

          對于這個(gè)歌曲來講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手,動(dòng)作過于簡單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

          老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

          因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的`效果。

          五,課程驗(yàn)收

          最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

          活動(dòng)反思

          拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在活動(dòng)的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        小班音樂欣賞教案及反思2

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

          2、積極參與游戲,跟隨音樂大膽地表演動(dòng)作。

          3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          【重難點(diǎn)分析】

          重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。

          難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。

          知識(shí)準(zhǔn)備:聽過并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

          【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入。

          幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小貓》。

          二、展開。

          1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

          師:小朋友們,今天我來給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。

          2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

         。1)請幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。

         。2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。

          (1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂做動(dòng)作。

         。2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。

          4、教師評價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

          5、請幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。

          三、結(jié)束。

          在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

          反思:

          《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽,符合兒童的生活視覺,附點(diǎn)節(jié)奏的'反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

          對于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。

          1、體驗(yàn)感知法

          因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對比。

          2、合作學(xué)習(xí)法

          通過小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

          3、新課教授

          先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

          4、加入樂器

          歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽這個(gè)音樂。

          5、拓展

          在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來的不同音樂特點(diǎn)。

          本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。

        小班音樂欣賞教案及反思3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

          2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

          3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲《抓小魚》意思。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小魚的頭飾若干

          活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入:

          今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿妫纯春@镂孱伭聂~,綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮

          二、幼兒扮演小魚

          師:小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎?請小朋友學(xué)小魚游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂。

          三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西,并請小朋友模仿。模仿時(shí)表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

          四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂)介紹游戲的玩法,引起幼兒對游戲的興趣

          五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》

          六、配合手勢整體學(xué)習(xí)歌曲

          教學(xué)反思:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作,因此在后來到達(dá)游戲**的'時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游,都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了,沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的,因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

        小班音樂欣賞教案及反思4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

          2、喜歡欣賞音樂,初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

          2、教育掛圖《青蛙合唱》

          活動(dòng)過程:

          1、談話引入,吸引幼兒興趣。

          師:長滿荷葉的池塘里來客人了,你們猜是誰呢?

          2、出示一大一小兩只青蛙,模仿青蛙的聲音向幼兒問好

          師:呱呱呱。小朋友們好,我是小青蛙(老青蛙)

          3、通過教師示范,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

          師:小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的,誰來學(xué)一學(xué)。

          4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,提出要求

         、俚谝槐樾蕾p

          師:青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的.小耳朵,注意聽什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

          ②第二遍欣賞

          教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

          師:小朋友都聽的好認(rèn)真,把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧!

         、廴犕旰,教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

          師:這時(shí)候是誰在唱歌?

          教師小結(jié):原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌,這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

          5、出示教育掛圖,幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

          師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示:荷葉的大小代表音樂力度的強(qiáng)與弱,一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí),根據(jù)音樂的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度,讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂的強(qiáng)弱。)

          6、組織幼兒游戲

          師:今天的青蛙合唱好聽嗎?(好聽)那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

          請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。

          游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問題:“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”

          第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫,并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺。

          7、結(jié)束

          師:游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

        小班音樂欣賞教案及反思5

          游戲目標(biāo):

          1、發(fā)展思維的靈敏性。

          2、熟悉歌曲旋律,大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          游戲準(zhǔn)備:

          1、老貓的頭飾、小老鼠的'胸飾若干。

          2、音樂磁帶。

          游戲規(guī)則:

          幼兒扮演小老鼠,教師扮演老貓。音樂開始,小小老鼠作偷吃大米狀,當(dāng)唱到"一只老貓看見"時(shí),老貓出來抓小小老鼠,小小老鼠要趕緊逃回家(椅子)。

          簡譜:

          課后反思:

          本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

          通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對有兒童來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。

        小班音樂欣賞教案及反思6

          游戲目標(biāo):

          1、喜歡唱歌、表演

          2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

          3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

          難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

          游戲準(zhǔn)備:

          1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

          2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

          3、小房子一座

          游戲過程:

          欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

          1、欣賞

          教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

          2、創(chuàng)造

          讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。

          說明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評幼兒的.表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

          這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

          3、表現(xiàn)

          (1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

         。2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

         。3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。

          教學(xué)反思

          1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

          2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

          3、對這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。

          小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

        小班音樂欣賞教案及反思7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。

          2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

          3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲的服裝,音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入:

         。1)教師利用活動(dòng)教具講故事:哇!毛毛蟲爬出來了,花朵說:"我才不怕!"毛毛蟲使勁的'喊:"我來了--,我來了--"花朵一點(diǎn)都不怕,毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來了。

         。2)提問:小花瓣是怎樣掉下來的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。

          2、激發(fā)興趣:

         。1)幼兒傾聽歌曲音樂。

         。2)熟悉歌曲,提問:歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?

         。3)你們覺得"撓癢癢"有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。

         。4)請幼兒進(jìn)行趣味表演。

          3、趣味游戲:

          教師扮演毛毛蟲,幼兒扮演花朵,唱到"笑呀,笑起來"時(shí),教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲:

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)過程中,我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的,我做到以點(diǎn)帶面,循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣,我覺得孩子對整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。

          我的不足之處是語言還不夠精煉,教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確,導(dǎo)致有的孩子對角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

          我要改進(jìn)的是:1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè),讓幼兒明確自己的角色,知道帶有頭飾的是花朵,沒有帶頭飾的是毛毛蟲,,明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲,再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候,我把毛毛蟲和花朵分成兩邊,面對面,距離拉大點(diǎn),這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲。

        小班音樂欣賞教案及反思8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

          2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

          3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

          2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

          活動(dòng)過程

         。ㄒ唬┩ㄟ^游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

          想玩的寶寶站起來,找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!

         。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場地)

          (二)觀察圖片,熟悉歌曲

          1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了,來!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

          累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

          2、觀察圖片,理解歌詞

         。1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

          (2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

         。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

         。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。

          (三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

          1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準(zhǔn)備。

          2、我們的茶壺是什么樣子的。浚ㄓ址视职﹣!我們來做一做。

          那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。

          提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

          3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

          4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備。ń處煵皇痉叮

          5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶!肮緡9緡!

          6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

         。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

         。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

          活動(dòng)反思:

          作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

          活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的`習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

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