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        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案

        時(shí)間:2024-07-25 08:05:59 教案 我要投稿

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案,希望對大家有所幫助。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案1

          教學(xué)目的: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)過程:一.錄像導(dǎo)入 播放有關(guān)臺風(fēng)的'錄像,讓同學(xué)初步了解臺風(fēng)的危害。

          引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

          二.精讀課文。

          (一)議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。

          1.自由朗讀1,2兩段

          考慮:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

          2.同學(xué)討論交流

          3.練習(xí)有感情朗讀

          (二)自讀扮演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

          1.提出小組學(xué)習(xí)要求

          自由練習(xí),分角色朗讀、扮演3,4自然段。配樂扮演。

          2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

          3.指名小組分角色扮演,師生評議。

          4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

         。ㄈ。議讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段

          1.同學(xué)自學(xué),小組交流討論

          2.檢查點(diǎn)撥

         。1)臺風(fēng)很可惡,從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。

         。2)衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。

         。3)人們的表示

          (4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

          運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

          3.朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

          (四)讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段

          1.同學(xué)自讀

          2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?

          3.有感情朗讀7,8自然段

          三.正確、流利、有感情地朗讀課文四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?五.安排作業(yè) 1.朗讀課文

          2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案2

          教學(xué)目的:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。在展開想象時(shí)學(xué)會用“談笑風(fēng)生”說話。

          4.積累相關(guān)成語。

          5.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語概括長句的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用,并能以第一人稱的口吻說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星?

          2、瞧,這就是我國的“風(fēng)云二號”靜止氣象衛(wèi)星,第三代氣象衛(wèi)星,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(齊讀課題)

          今天這節(jié)課,我們繼續(xù)一起走近它,看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?

          二、精讀感悟

          1、自由朗讀3-8小節(jié),用“——”劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用“_____”劃出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,臺風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?用簡潔的語言概括。

          2、交流描寫臺風(fēng)的句子。

          a、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”這一句是最難概括的,臺風(fēng)正在干什么,這是臺風(fēng)對誰“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)

          b、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么。(猛撲)

          c、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

          你能抓住哪個(gè)詞語?(甩掉)

          d、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          “暴跳如雷”“撲向城市”

          e、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

          “泄氣”

          小結(jié):臺風(fēng)先是威脅衛(wèi)星,再跳起來向衛(wèi)星猛撲過去,然后又想甩掉衛(wèi)星,接著又向城市撲去,妄想把城市毀滅,最后只能泄氣,懶洋洋地溜了。面對這氣勢洶洶的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的呢?

          a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語是“偏偏愛跟著”

          b、“可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”應(yīng)對方法——離地300千米高

          c、他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          “仍然緊緊地跟蹤”

          d、“哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          “早報(bào)告”

          e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……

          “又緊跟”

          3、好一股狂妄自大的臺風(fēng),好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對話呢?我們先來讀好這些描寫臺風(fēng)的話。誰來讀它威脅衛(wèi)星的話?

          a、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

         。1)指讀。

         。2)這臺風(fēng)自以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢盯住他呀,所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎!,你還能繼續(xù)體他說說嗎?

          “鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,兔兒見我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見我掉頭逃跑,人們見我躲進(jìn)家門!笔茄,這臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。

          (3)嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?)

          說話訓(xùn)練:(1)至于你這個(gè)小東西,我只要——

         。2)你這個(gè)自不量力的家伙,還不——再讀。

          (4)你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺風(fēng),起立,表演讀。

          4、面對臺風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

          師:好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!

          5、b、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          這時(shí),導(dǎo)讀(夠不著,要狂暴地跳起來。才跳了12千米,這回使足勁跳了15千米)

          衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?

          我站得高高的,無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。

          6、兩個(gè)回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,他只好來個(gè)三十六計(jì),走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

          c、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

          誰來讀?

          大多數(shù)臺風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,大者達(dá)

          110m/s,甚至更大。誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,拼命狂奔的樣子!昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,我們給個(gè)詞“狂奔”。

          再讀。

          衛(wèi)星呢?怎么辦的?(板書:仍然緊緊跟蹤)真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。

          7、這時(shí)他終于忍無可忍,一起讀

          d、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          這股臺風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),威力再大一些。

          臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的`?請一位同學(xué)讀書上的話語。

          想像練說:

          臺風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,原來漁民們早就( ),他們( ),臺風(fēng)只好無精打采地走了。

          臺風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),它發(fā)現(xiàn)學(xué)?諢o一人,原來( ),小朋友們正在( )。臺風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

          臺風(fēng)奔向中山公園,想拔幾棵大樹顯顯他的威力。可無論他怎么使勁,大樹卻穩(wěn)如泰山,仔細(xì)一看,原來(

          )。臺風(fēng)筋疲力盡,只好灰溜溜地走了。

          城市安然無恙,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌,是誰的功勞?真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

          所以說當(dāng)臺風(fēng)想襲擊城市,甚至想毀滅城市的時(shí)候,小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,人們做好了防御工作,做到有備無患,防患未然。

          8、總結(jié)過渡:當(dāng)臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛跟著他;當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有;于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

          6、面對這樣一顆小衛(wèi)星,臺風(fēng)終于只好,

          e、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

          你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)嗎?

          黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓

          再讀

          9、小衛(wèi)星,這次任務(wù)勝利完成了,應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。

          (忠實(shí)地為人們服務(wù))讀好最后一句。

          10、分角色朗讀對話。

          課文讀到這里,狂妄自大的臺風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象,請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng),女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。男同學(xué)們,你們要讀出臺風(fēng)的——狂妄自大,女同學(xué)們,你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé),準(zhǔn)備好了嗎?

          三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過

          1、同學(xué)們,如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星,你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風(fēng)的嗎?

          示范:根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量?梢赃\(yùn)用書上的語言,能用自己的話說更好。老師先作個(gè)示范。

          瞧,海面上又來了一股臺風(fēng)。聽,他正威脅我:“( )!”可我( )。

          2、自由練習(xí)其它的。

          他聽了( ),可我站在( )。臺風(fēng)急了,想把我(

          ),我仍然( )。這時(shí)臺風(fēng)更是暴跳如雷,想( ),可我早就(

         。。臺風(fēng)終于( ),我又( )。

          3、指名接力說

          可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,然后說說跟蹤的過程。

          我是一顆( ),住在( ),人們派( )。

          四、總結(jié)延伸

          1、播放衛(wèi)星圖片,

          解說:在茫茫宇宙中,有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中,與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價(jià)值的信息,通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出門,可知天下事!睔庀笮l(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,時(shí)刻觀測著軍事動態(tài),收集情報(bào),保衛(wèi)著國家的安全。

          這形形色色的人造衛(wèi)星,都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后去了解他!渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀小

          2、作業(yè):選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,說出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

          板書:

          臺風(fēng)衛(wèi)星

          威脅偏偏愛跟著

          跳起來猛撲離地300千米高

          狂奔甩掉仍緊跟

          暴跳如雷撲向城市早報(bào)告

          泄氣又緊跟

          評點(diǎn):1、目標(biāo)明確,注重概括能力、朗讀的訓(xùn)練。

          2、注重積累詞語。

          3、抓住細(xì)節(jié)拓展,領(lǐng)會語句的情感和意思,朗讀與表達(dá)結(jié)合,訓(xùn)練到位。

          不足:因?yàn)槭强破招缘奈恼,有關(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識要滲透,如衛(wèi)星能跳多高。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案3

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課激趣:

          1、板書:跟蹤指名正音

          想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?(如果體會不到可以演一演)

          2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)——衛(wèi)星

          3、可以怎么讀這個(gè)板書?還可以怎么讀?

          4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

          二、初讀感知:

          1、自由大聲朗讀。

          2、出示詞語,指名讀。

          3、指名分段讀。

          三、精讀感悟:

         。ㄒ唬┐蠹易x書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。

         。ǘ┲该涣鳌

         。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,

         。ㄋ模┓答仯耗芙o大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

          “哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。”

          1、抓住“時(shí)刻”,舉例子:衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng)(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他……)

          2、指名讀這段。板書:時(shí)刻

          3、過渡:衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的?我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。

          衛(wèi)星說到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說明了。

          “可我偏偏愛跟著你走……”

          1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰?他到底是個(gè)怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)

          2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。

          3、這么厲害的臺風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?

          4、生交流。板書:偏偏愛

          5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊!面對如此厲害的臺風(fēng),他們之間的對話該怎么讀呢?指名讀。

          6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

          7、過度:臺風(fēng)會善罷甘休嗎?(生答)

          8、師生接讀:臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。

          9、過度:哦,這一回合,誰贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?

          (真是太精彩了,還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎?)

          他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽聽,行嗎?

          師讀掉“無意”“仍然”。

          2、生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書:仍然緊緊

          3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”指名朗讀。

          “想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          你確實(shí)不會被甩掉。想甩掉我,沒有門嗎?臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)?

          “哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么?板書:每隔二十五分鐘

          2、人們早就知道臺風(fēng)會來了,看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

          3、定格畫面,接著會發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?

          4、指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌!

          5、看來,衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺風(fēng),我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。

          6、指導(dǎo)朗讀。

          7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營吧!

          激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?磥恚l(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢,我們一起來讀讀最后一段。板書:又

          (第二課時(shí))

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):分角色朗讀課文;通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。

          2、復(fù)習(xí)字詞:課文中的生詞你們記住了嗎?誰愿意來讀給大家聽?

          出示:

          盯住監(jiān)視設(shè)在

          避進(jìn)厲害撐牢

          嘲笑驚慌泄氣懶洋洋

          狂怒狂暴瘋狂怒吼聲

          有這么多人想讀啊?那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。(開火車領(lǐng)讀)

          3、小朋友們的字詞掌握得真不錯。誰來說說,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你對臺風(fēng)有什么印象?那你覺得衛(wèi)星怎么樣?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,講讀課文(三到八自然段)

          (一)自讀感悟

          1、過渡:在波浪滔滔的海面上,有一股臺風(fēng)剛剛形成,氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會有怎樣激烈的較量呢?讓我們打開書本,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          2、出示要求:

          請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段,讀完找找課文中描寫臺風(fēng)的句子,用——劃出來;再找找描寫衛(wèi)星的句子,用~~~~劃出來。邊劃邊想:你從找到的句子中體會到了什么?

         。ǘ┩榇僮x

          和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會。

         。ㄈ┤嘟涣

          誰來讀讀你找到的描寫臺風(fēng)的句子?

          A、精讀課文三、四自然段

          1、(根據(jù)回答出示課文三、四自然段)讀了這些句子你感受到了什么?請同學(xué)們再讀一讀課文的第三自然段,看看臺風(fēng)究竟有多大的威力呢?(指名回答)書上是怎么寫的,請你來讀一讀。(指名讀句子)

          2、臺風(fēng)真的有這么厲害嗎?我們來親眼看一看。(播放臺風(fēng)錄象)

          3、你覺得臺風(fēng)怎么樣?(生答,師小結(jié):臺風(fēng)的威力很大。

          臺風(fēng)都干了哪些壞事?(生答,師小結(jié):臺風(fēng)的危害也很大。

          4、臺風(fēng)如此的兇猛,魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝λ!而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它,還說要跟蹤到它消失為止,想象一下臺風(fēng)當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

         。ㄙN圖:臺風(fēng))你們看,臺風(fēng)可生氣了,書上哪個(gè)詞語寫出了臺風(fēng)的惱怒?(板書:狂怒)

          “狂怒”是什么意思,誰能讀好這個(gè)詞語?(指名讀)

          有點(diǎn)發(fā)怒了,誰能再兇狠一點(diǎn)。(再指名讀)

          老師感受到了,你怒發(fā)沖冠,近乎瘋狂了。我們一起讀。(齊讀)

          5、現(xiàn)在,誰能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀?(指名讀第三自然段)

          你讀得真好,像極了做盡壞事的臺風(fēng),誰再來?(再指名讀)

          你“嘿嘿”這個(gè)詞語讀得特別好,把臺風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了,我們一起來讀讀,把臺風(fēng)對衛(wèi)星的蔑視也讀出來。(齊讀)

          6、臺風(fēng)是這么對氣象衛(wèi)星說的,它又是怎么做的呢?(指名讀句子)

          點(diǎn)紅:狂暴、猛撲

          誰能把這句話讀好,把臺風(fēng)的瘋狂讀出來?(指名讀)

          你這個(gè)臺風(fēng)太善良了,還不夠惡狠狠,誰再來?(再指名讀)

          你讀得真好,讓老師充分感受到了臺風(fēng)是個(gè)瘋狂的`暴君。我們一起來。(齊讀)

          7、引讀:可他哪里知道——。

         。ㄙN圖:衛(wèi)星)(板書:離地三百公里)我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里,而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺風(fēng)盯得緊緊的,這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺風(fēng),還偏偏愛——跟著臺風(fēng)走。

          點(diǎn)紅:偏偏。

          誰能讀好氣象衛(wèi)星的話?(指名讀)

          你的語氣真堅(jiān)定!誰再來讀(再指名讀)

          你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星!我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星。(齊讀)

          8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,讀得這么好,想不想來分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第三到四自然段)

          9、小結(jié):狂妄的臺風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星,沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺風(fēng)第一回合的較量。

          B、精讀課文第五自然段

          1、過渡:臺風(fēng)眼看對付不了衛(wèi)星,就想了個(gè)什么招?臺風(fēng)可真狡猾!誰來繼續(xù)交流剛才你找到的描寫臺風(fēng)的句子?

          2、(根據(jù)回答出示課文第五自然段)自己再來讀讀這句話,你從中體會到了什么?你從哪里看出來的?

         。c(diǎn)紅:呼呼呼)我們一起來讀好這句話。

          3、引讀:不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺風(fēng)逃得那么快,他仍然能緊緊地跟蹤著他(點(diǎn)紅:緊緊地),真了不起!如果你是衛(wèi)星,看到臺風(fēng)逃跑,你會怎樣對臺風(fēng)說?(學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟,暢所欲言。預(yù)設(shè):可惡的臺風(fēng),你哪里逃?壞東西,你逃不了了……)

          5、課文是怎么寫的,誰來讀一讀?

          你讀得真好,語氣里充滿了對臺風(fēng)的嘲笑。(相機(jī)點(diǎn)紅:嘲笑)

          衛(wèi)星早就看透了臺風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀。(齊讀)

          6、這一部分我們也來分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第五自然段)

          7、小結(jié):狡猾的臺風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門!這是衛(wèi)星與臺風(fēng)第二回合的較量。

          C、精讀課文六、七自然段

          1、過渡:臺風(fēng)想逃又逃不掉,還被嘲笑一番,他有沒有老老實(shí)實(shí),甘拜下風(fēng)?

          你怎么知道的,誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺風(fēng)的句子?

          2、(根據(jù)回答出示課文六、七自然段)誰再來讀讀這句話。

          你覺得這時(shí)的臺風(fēng)和剛才比起來又有了怎樣的變化?它可真是變本加厲了,你從哪里看出來的?

         。ò鍟罕┨缋祝

          “暴跳如雷”是什么意思,誰能讀好它?(指名讀)

          你還從哪個(gè)詞語看出來?(點(diǎn)紅:瘋狂)

          我們一起來做做這瘋狂的臺風(fēng),把臺風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。(齊讀句子)可是——(引讀下面的話)

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案4

        教學(xué)要求:

          1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀.

          2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫.理解由生字組成的詞語.

          3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類,為社會造福的志趣.

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話,神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用.

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教具準(zhǔn)備: 多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┙沂菊n題 質(zhì)疑激趣

          1、揭題:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話——《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。教師認(rèn)真工整地板寫課題。

          2、提問:老師怎樣寫的?(一筆一劃,很認(rèn)真)認(rèn)真寫字是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)們要養(yǎng)成。

          3、讓俺們精神抖擻地把課題齊讀一遍。齊讀。

          4、播放課件,認(rèn)識臺風(fēng)和衛(wèi)星,理解跟蹤。

          5、質(zhì)疑:你有什么問題要問呢?

         。ǘ┏踝x指導(dǎo) 讀通課文

          1、引導(dǎo):下面請同學(xué)們自由朗讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

          2、同學(xué)自由讀書,教師巡視,提示同學(xué)用聲音、表情告訴老師讀得很認(rèn)真!

          3、請同學(xué)們匯報(bào)一下自身讀書的效果。

          (1)出示生詞,指名讀,正音。正音時(shí)先由同學(xué)指出來,指不出來的老師再點(diǎn)明,最后開火車讀,齊讀。

         。2)課文中,你覺得哪兒讀得最滿意,把你讀得最滿意的段落讀給大家聽。指名讀,提示其他同學(xué)注意聽。讀后評價(jià)。評價(jià)的規(guī)范是字音準(zhǔn)確,語句通暢,超越這個(gè)規(guī)范的要褒揚(yáng)激勵。

          (3)說一說自身讀完課文,知道了什么。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字,打牢基礎(chǔ)

          1、同桌交流,你有什么記住生字的方法。

          2、指名讀生字,你覺得哪個(gè)生字寫的時(shí)候要注意,注意什么?

          3、同學(xué)描紅,臨寫。

         。ㄋ模┌才抛鳂I(yè):

          聯(lián)系有感情的朗讀課文。謄寫生字詞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們對臺風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識,誰能用一句話或者一個(gè)詞說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象?

          2、這顆會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺風(fēng)?讓俺們再次走進(jìn)故事中,從課文中尋找答案。

         。ǘ┚x指導(dǎo)、感情朗讀

          1、這顆衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風(fēng)的呢?請大家默讀課文,畫出有關(guān)句子。

          2、反饋:能介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給俺們聽聽。

         、佟肮,”小星星笑了笑說……

          抓住“時(shí)刻”舉例子:衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng) 指名讀這段。板書:時(shí)刻

         、凇翱砂称珢鄹阕摺

         。1)這個(gè)“你”是誰?他到底是個(gè)怎樣的人物?

         。2)這么厲害的臺風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?

          (3)真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星。∶鎸θ绱藚柡Φ呐_風(fēng),他們之間的對話該怎么讀呢?指名讀。

          (4)過渡:臺風(fēng)會善罷甘休嗎?

         。5)師生接讀:臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百千米的高空,他再蹦跳也不論用。(播放臺風(fēng)來臨的錄像。)

         。6)過渡:哦,這一回合,誰贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤臺風(fēng)嗎?

          ③他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自身。

         。1)老師也是找到的這一局部,俺也想讀給大家聽聽,行嗎?(師讀掉“無意”“仍然”。)

         。2)生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

         。3)指名朗讀: “哼,俺要把你甩掉!”“想甩掉俺?沒門兒!” 氣象衛(wèi)星用什么口氣對他說?(訕笑)

          你確實(shí)不會被甩掉。想甩掉俺,沒有門嗎?臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)?

         、堋肮∵@里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,俺就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

         。1)抓“自豪”。你這么自豪是為什么。

         。2)人們早就知道臺風(fēng)會來了,看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

         。3)定格畫面,接著會發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺風(fēng)巨獸,俺們也不用怕了,心情怎樣?

         。4)指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)大發(fā)雷霆,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌!

         。5)師出示:談笑風(fēng)生。請幾個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)詞。在什么情況下談笑風(fēng)生?師提煉該同學(xué)說的話。

         。6)看來,衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗腵工作協(xié)助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng),俺們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自身的身手吧!齊讀這句話。指導(dǎo)朗讀。

         。7)、臺風(fēng)這下可沒轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營吧!

          聯(lián)系最后一段?磥恚l(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢,俺們一起來讀讀最后一段。

          (三)總結(jié)拓展 延伸課堂

          1、分角色朗讀課文。

          2、是呀,即使臺風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí),衛(wèi)星也會時(shí)刻跟蹤他,即使臺風(fēng)躲在海洋深處,酣酣大睡時(shí),衛(wèi)星還會時(shí)刻跟蹤他,即使臺風(fēng)卷土重來時(shí),衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。同學(xué)們,你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人?你想對小衛(wèi)星說些什么?

          3、臺風(fēng)這么厲害,可它仍敵不過人類用科技發(fā)明發(fā)明的衛(wèi)星,由此你想到了什么?能用一句話表達(dá)一下嗎?寫在書的空白處。指名讀,恰當(dāng)褒揚(yáng)。

          4、課文向俺們介紹的是第三代氣象衛(wèi)星,其實(shí)衛(wèi)星的種類很多,你還知道哪些衛(wèi)星,指名說。(點(diǎn)擊課件,展示不同的衛(wèi)星圖片,它們都各自擁有獨(dú)特的身手,請你們回去作點(diǎn)研究,再把結(jié)果和同學(xué)們交流。)

         。ㄋ模┳鳂I(yè)超市:(以下作業(yè)任選一題)

          1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

          2、、以“俺是氣象衛(wèi)星”為題,寫一段話。

          3、你還想知道哪些人造衛(wèi)星?課外收集有關(guān)資料,小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。

          板書設(shè)計(jì):

          16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          巨大 時(shí)刻

          厲害 偏偏

          大發(fā)雷霆 仍然 談笑風(fēng)聲

          泄氣 自豪

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案5

          【教材分析】

          本文是一篇科學(xué)童話,作者運(yùn)用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動,語言活潑,讀來情趣盎然,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語言特點(diǎn)鮮明,臺風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,臺風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺風(fēng)失敗了,看來渺小的衛(wèi)星威力無窮,兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn):通過角色對話展開介紹,教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

          本單元編選兩篇科學(xué)童話,目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,它起著對這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會本課生字新詞,會用“談笑風(fēng)生”造句。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

          3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、會用“談笑風(fēng)生”造句;

          2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1理解“跟蹤”

         。1)齊讀課題——《17跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。

         。2)同學(xué)們,誰知道課題“跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思?

          (3)瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。

         。ǘ⒆”O(jiān)視)

          請你把找到的詞語來換一換。

          2初識臺風(fēng)

         。1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(fēng)(生齊)。,你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?你說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。

          3認(rèn)識衛(wèi)星

         。1)面對這么不可一世,狂妄無比的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

         。2)它沒有被臺風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧。ǔ鍪緢D片)(簡介:第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,第二張是風(fēng)云一號在勘測氣象,第三張就是改良后的風(fēng)云一號,即風(fēng)云兒號,它照出來的圖片清晰度十分的高。)

          過渡:勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀。

         。ㄍㄟ^教師富有感情的'語言和形象的圖片,把學(xué)生對課文的興趣提起來了,“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!”形成良好的課堂基調(diào))

          二、初讀課文

          1自由讀課文,要求:

         。1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。

          (2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

         。3)初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

          2檢查交流

          讀課文:

          (1)指讀,開火車讀,齊讀。

         。2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

         。3)聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

          用詞語卡片連句師生合作朗讀:

          盡管臺風(fēng)——大聲嚷,盡管臺風(fēng)在——狂怒,

          盡管臺風(fēng)在——怒吼,盡管臺風(fēng)在——狂暴,

          盡管臺風(fēng)在——蹦跳,盡管臺風(fēng)在——暴跳如雷……

          氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他,

          氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,

          每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤,

          最后,臺風(fēng)終于——泄氣了。

          初步練習(xí)朗讀人物對話:

         。1)劃出7句對話。

         。ǎ玻└膶1句對話(組成4個(gè)回合對話形式)。

          課文:可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

          改寫:“咦?這里的堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌!

         。ㄅ_風(fēng)和衛(wèi)星斗爭了幾個(gè)回合?這是一個(gè)有一定難度的問題,因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究,集中集體的智慧,共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,分享學(xué)習(xí)的快樂。)

         。ǎ常┚毩(xí)朗讀對話。

          三、指導(dǎo)寫字

          1出示生字卡片。

          2同桌交流,你有什么記住生字的方法?

          3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么?

          4學(xué)生描紅、臨寫。

          四、作業(yè)

          1熟讀課文。

          2完成習(xí)字冊。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星?

          2、瞧,這就是我國的“風(fēng)云二號”靜止氣象衛(wèi)星,第三代氣象衛(wèi)星,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(齊讀課題)

          今天這節(jié)課,我們繼續(xù)一起走近它,看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?

          二、精讀感悟

          1、自由朗讀3-8小節(jié),用——劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用()括出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,臺風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?用簡潔的語言概括。

          2、交流描寫臺風(fēng)的句子。

          A、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

          這一句是最難概括的,臺風(fēng)正在干什么,這是臺風(fēng)對誰“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)

          B、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么。(猛撲)

          C、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

          你能抓住哪個(gè)詞語?(甩掉)

          D、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          “暴跳如雷”“撲向城市”

          E、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。(泄氣)

          小結(jié):臺風(fēng)先是威脅衛(wèi)星,再跳起來向衛(wèi)星猛撲過去,然后又想甩掉衛(wèi)星,接著又向城市撲去,妄想把城市毀滅,最后只能泄氣,懶洋洋地溜了。面對這氣勢洶洶的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的呢?

          A、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語是“偏偏愛跟著”

          B、“可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用!睉(yīng)對方法——離地300千米高

          C、他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己!跋胨Φ粑遥繘]門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          “仍然緊緊地跟蹤”

          D、“哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          “早報(bào)告”

          E、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……

          “又緊跟”

          3、好一股狂妄自大的臺風(fēng),好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對話呢?我們先來讀好這些描寫臺風(fēng)的話。誰來讀它威脅衛(wèi)星的話?

          A、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

          (1)指讀。

          (2)這臺風(fēng)自以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢盯住他呀,所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎!,你還能繼續(xù)體他說說嗎?

          “鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,兔兒見我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見我掉頭逃跑,人們見我躲進(jìn)家門!笔茄,這臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。

         。3)嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?)

          說話訓(xùn)練:(1)至于你這個(gè)小東西,我只要——

         。2)你這個(gè)自不量力的家伙,還不——再讀。

         。3)你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺風(fēng),起立,表演讀。

          4、面對臺風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

          師:好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!

          5、B、臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          這時(shí),導(dǎo)讀――(夠不著,要狂暴地跳起來。才跳了12千米,這回使足勁跳了15千米)

          衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?

          我站得高高的,無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。

          6、兩個(gè)回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,他只好來個(gè)三十六計(jì),走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

          C、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

          誰來讀?

          大多數(shù)臺風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,大者達(dá)110m/s,甚至更大。誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,拼命狂奔的樣子。“呼呼呼”“不知奔了多長時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,我們給個(gè)詞“狂奔”。

          再讀。

          衛(wèi)星呢?怎么辦的?(板書:仍然緊緊跟蹤)真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。

          7、這時(shí)他終于忍無可忍,一起讀――

          D、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          這股臺風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),威力再大一些。

          臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學(xué)讀書上的話語。

          想像練說:

          臺風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,原來漁民們早就(),他們(),臺風(fēng)只好無精打采地走了。

          所以說當(dāng)臺風(fēng)想襲擊城市,甚至想毀滅城市的時(shí)候,小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,人們做好了防御工作,做到有備無患,防患未然。

          8、總結(jié)過渡:當(dāng)臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛跟著他;當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有;于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

          9、面對這樣一顆小衛(wèi)星,臺風(fēng)終于――只好――

          E、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

          你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)嗎?

          黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓

          再讀

          10、小衛(wèi)星,這次任務(wù)勝利完成了,應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。

         。ㄖ覍(shí)地為人們服務(wù))讀好最后一句。

          11、分角色朗讀對話。

          課文讀到這里,狂妄自大的臺風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象,請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng),女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。男同學(xué)們,你們要讀出臺風(fēng)的——狂妄自大,女同學(xué)們,你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé),準(zhǔn)備好了嗎?

          三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過

          1、同學(xué)們,如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星,你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風(fēng)的嗎?

          示范:根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量?梢赃\(yùn)用書上的語言,能用自己的話說更好。老師先作個(gè)示范。

          瞧,海面上又來了一股臺風(fēng)。聽,他正威脅我:“()!”可我()。

          2、自由練習(xí)其它的。

          他聽了(),可我站在()。臺風(fēng)急了,想把我(),我仍然()。這時(shí)臺風(fēng)更是暴跳如雷,想(),可我早就()。臺風(fēng)終于(),我又()。

          3、指名接力說

          可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,然后說說跟蹤的過程。

          我是一顆(),住在(),人們派()。

          四、總結(jié)延伸

          1、播放衛(wèi)星圖片,

          解說:在茫茫宇宙中,有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中,與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價(jià)值的信息,通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出門,可知天下事!睔庀笮l(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,時(shí)刻觀測著軍事動態(tài),收集情報(bào),保衛(wèi)著國家的安全。

          這形形色色的人造衛(wèi)星,都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后去了解他!渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀。

          2、作業(yè):選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,說出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

          【板書鏈接】

          第一課時(shí)板書:

          臺風(fēng) 衛(wèi)星

          威脅 偏偏愛跟著

          跳起來猛撲 離地300千米高

          狂奔甩掉 仍緊跟

          暴跳如雷撲向城市 早報(bào)告

          泄氣 又緊跟

          第二課時(shí)板書:

          臺風(fēng) 泄氣

          人造衛(wèi)星 自豪

          人定勝天

          【積累運(yùn)用】

          1、表示失敗的詞語:黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓

          2、狂風(fēng)大作時(shí)的情景描寫:

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案6

          教學(xué)目的:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一.錄像導(dǎo)入

          播放有關(guān)臺風(fēng)的圖片,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。

          引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

          二.初讀課文

          1、教師范讀

          2、學(xué)生自由讀

          3、檢查

          A、盯住監(jiān)視厲害狂暴避進(jìn)暴跳如雷瘋狂撐牢

          驚慌談笑風(fēng)生泄氣

          B、解詞

          C、長句子

          他剛剛展開/巨大的身子,猛然望見/天空中有顆小星星/不停地朝他/眨著眼睛,便大聲嚷道“你是誰?竟敢/盯住我!”

          三.精讀課文。

          (一).議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。

          1.自由朗讀1,2兩段思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的`?

          2.學(xué)生討論交流

          3、老師引讀:“在波浪……便大聲嚷道”師問:誰來嚷?(板書:嚷。)指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀:你為什么這樣讀?(很生氣)為什么生氣?(生答)大家一起讀這句話。

          4、可怕呀!小衛(wèi)星它怕嗎?(出示表情卡片:笑臉)誰來讀它的話?(生讀)把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀?(生讀)

          5、為什么你要時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)?(生答)臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面,已擦出較量的火花,我們齊讀1、2自然段,一起來體會體會。(生讀)

          4、他們之間會有怎樣激烈的較量呢?下節(jié)課再來看

          四布置作業(yè)

          1描紅

          2.朗讀課文

          3.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案7

          教學(xué)要求:

          知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          情感目標(biāo):解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn):通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的'特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)難點(diǎn):了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。

          情感目標(biāo):初步感受到要從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字。

          能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)課激趣

          二、初讀課文

          三、了解課文大意

          四、教學(xué)生字

          五、布置作業(yè)

          1、板書:跟蹤指名正音怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?

          2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)--衛(wèi)星

          3、可以怎么讀這個(gè)板書?還可以怎么讀?

          4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

          1、自由大聲朗讀。

          2、出示詞語,指名讀。

          3、指名分段讀。大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。

          1、讀了課文,你能介紹一下臺風(fēng)和衛(wèi)星嗎?

          2、這個(gè)會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?

          自讀課文

          反饋:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

          1、出示生字詞,認(rèn)讀。

          2、學(xué)生練習(xí)寫字。

          3、齊讀課文。

          1、朗讀課文。

          2、抄寫生字詞。

          補(bǔ)充:如果體會不到可以演一演

          補(bǔ)充:同學(xué)們認(rèn)真聽,讀完后糾正。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。只要求簡單介紹。

          板書及教學(xué)后記:

          板書設(shè)計(jì):

          17、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)后記:

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案8

          教材解讀:

          《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話,作者運(yùn)用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

          全文共八個(gè)自然段,可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分,寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,非常惱怒。第三至七自然段為第二部分,寫狂怒的臺風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星,甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗,又想摧毀城市仍未得逞,形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,寫臺風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策,只得落荒而逃。

          本文情節(jié)生動,語言活潑,讀來情趣盎然,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

          課文的語言特點(diǎn)鮮明,臺風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,臺風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺風(fēng)失敗了,看來渺小的衛(wèi)星威力無窮,兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn):通過角色對話展開介紹,教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明:

          本課是第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容。

          2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。

          本課的教學(xué)設(shè)計(jì),從“跟蹤”一詞入手:“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。

          指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理清文章思路,臺風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”,分角色感情朗讀,從語言文字中品味體會角色性格,了解衛(wèi)星作用。

          最后整體再讀,回顧全文,充分體會感受科技的力量,激發(fā)對科學(xué)的興趣。

          小練筆:介紹氣象衛(wèi)星。

          拓展:你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。

          備課困惑:最后的小練筆,練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求:“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流。”還是自定為:“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹,或者以臺風(fēng)的口吻介紹自己的對手氣象衛(wèi)星!

          教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容。

          2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。

          教學(xué)過程:

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1理解“跟蹤”

          (1) 引入:

          師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說:書讀百遍,其義自見。就是說,多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果,狼吞虎咽,嘗不得滋味,要細(xì)嚼慢咽,才可食得是酸是甜。這節(jié)課,讓我們再來細(xì)細(xì)地讀一讀,相信我們的收獲會更大。

          (2)快速瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。

          2初識臺風(fēng)

          (1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。

          3、認(rèn)識衛(wèi)星

          (1) 面對這么不可一世,狂妄無比的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

          (2) 它沒有被臺風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介:這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)

          過渡:勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥模堊约鹤x讀一二小節(jié)。

          二、精度課文

          (一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)

          1、讀了一二自然段,說說臺風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?

          找一找臺風(fēng)是怎樣發(fā)動攻擊的?請你把描寫臺風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。

          2.出示句子,你能讀出臺風(fēng)的兇狠嗎?

          3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的,出示句子學(xué)生讀。

          你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌,很勇敢,衛(wèi)星的作用、身份)

          (板書:跟蹤 監(jiān)視)

          他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?

          4.指導(dǎo)朗讀:

          讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣,讀出小星星自信和堅(jiān)定的語氣。

          過渡:是啊,臺風(fēng)這么厲害,當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí),它的心情是怎樣的.啊?

          (二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段

          1.四人小組自學(xué)。

          2.找出有關(guān)詞語,說明臺風(fēng)的“大”,衛(wèi)星的“小”;臺風(fēng)的“怒”,衛(wèi)星的“笑”。

          3.討論交流。

          (1) 臺風(fēng)太目中無人,竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。

          (2) 臺風(fēng)無知,他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。

          (3) 衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。

          (4) 臺風(fēng)很可惡。

          (5) 臺風(fēng)雖兇猛可怕,但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。

          (6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?

          4. 抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。

          說說“談笑風(fēng)生”的意思,談話很有興致,并很活躍有趣。課文中寫臺風(fēng)來臨時(shí),由于人們作了充分的準(zhǔn)備,足以抵擋臺風(fēng)的侵襲,所以人們并不驚慌失措,仍然正常生活,并談笑自若。

          5.指導(dǎo)朗讀。

          (1) 讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。

          (2) 教師范讀。

          (3) 男女生分角色讀。

          (三)、學(xué)習(xí)第八自然段

          1默讀課文,思考:你讀懂了什么?

          2.說說自己的收獲。

          三、總結(jié)全文

          1.練習(xí)讀兒歌:說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?

          臺風(fēng)大,衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。

          臺風(fēng)叫,衛(wèi)星笑,臺風(fēng)氣得跳跳跳。

          臺風(fēng)跑,衛(wèi)星報(bào),臺風(fēng)的行蹤早知道。

          臺風(fēng)泄氣,衛(wèi)星自豪,小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。

          2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。

          3.交流點(diǎn)評。

          四、鞏固練習(xí)

          小練筆:你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1、上課之前,我們先來交流一下昨天晚上你讀書的收獲,可以是故事的大概內(nèi)容,可以是讀書的感受,也可以讀你喜歡的好詞好句,先在小組內(nèi)交流。

         。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流)

          2、誰先來?

          生介紹讀書的內(nèi)容和感受

          生讀摘抄的好詞好句

          3、好多書我也沒讀過,非常感謝你們讓我長了這么多見識。請大家坐好,可以上課了嗎?

          4、大家讀了這么多課外書,出一個(gè)小問題考考大家?關(guān)于臺風(fēng)和衛(wèi)星你了解多少?老師把它寫在黑板上。(板書:臺風(fēng) 衛(wèi)星)

         。ㄉ涣髋_風(fēng)是海上形成的一種強(qiáng)烈的風(fēng)。)

          5、你是從哪兒知道的?

          你看,讀書多,知識就多,希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

          6、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺風(fēng)和衛(wèi)星的文章,請拿起手和老師一起寫課題!案钡挠野氩糠植灰嬌咛碜闾砩宵c(diǎn),“蹤”和“跟”都是足字旁。注意“的”的寫法。

          7、請大家齊讀課題。(生齊讀)

          二、感知體驗(yàn)

          這可是一個(gè)非常有趣的故事,是不是想馬上讀一讀?(是)打開書91頁,看,這個(gè)同學(xué)的動作多迅速,馬上翻到了。請大家自由朗讀課文,注意:我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,拿起筆一邊讀一邊標(biāo),把不認(rèn)識的生字標(biāo)上拼音,不理解的詞語劃上“?”號,標(biāo)上自然段序號。

          (生自由朗讀課文)

          三、對話探究

          1、覺得把課文讀正確、流利的舉手?(幾個(gè)學(xué)生舉手)沒有把握讀正確、流利,但愿意站起來試一試的請舉手?(生舉手),你看他多勇敢,老師就喜歡這樣的同學(xué)。

         。ㄖ干侄巫x課文)

          2、看來把課文讀正確、流利不是件容易的事。

          3、我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們。

          4、出示生字詞課件

          盯住 監(jiān)視 怒吼 厲害 設(shè)在

          瘋狂 撐牢 泄氣 談笑風(fēng)生

          看看你是否能讀準(zhǔn),先讀給同桌聽聽。(同桌互讀)

          誰愿意勇敢地站起來讀?(生舉手)

         。ㄖ干x)

         。ㄩ_火車讀)

          生字詞讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在再來讀課文就容易多了。如果遇到難讀的長句子要反復(fù)讀讀,直到讀通順為止,也可以請老師來幫你。

          (生自由讀)

          5、現(xiàn)在讀正確、流利的請舉手?(生舉手)這一次舉手就自信多了。

          (再次指生分自然段讀)

          6、非常佩服同學(xué)們,這么短的時(shí)間,把長長的.一篇課文讀正確、流利了,很了不起。我也想試試,可以嗎?(可以)

          (師配樂范讀課文)

         。ㄉ恼疲

          7、謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲。你能像老師這樣來讀嗎?(能)那你來試試?

         。ㄉ杂勺x)

          8、會讀書的同學(xué)會把一本厚厚的書讀成一本薄薄的書,會把長長的一篇文章讀成一句話,F(xiàn)在誰能用一句話來說說課文主要講了什么?

          9、你看他多會讀書,把長長的一篇文章讀成了一句話,讀書就要這樣。

          四、建構(gòu)生成

          1、臨寫生字。

          2、聽寫詞語。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案10

          設(shè)計(jì)理念:

          本課是一篇科學(xué)童話,作者用擬人化的手法,以對話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺風(fēng)動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊,減少損失所做出的貢獻(xiàn),并展現(xiàn)了臺風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅(jiān)定。全文情節(jié)生動,語言生動活潑。因此,我從興趣入手,將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合,為課堂營造寬松、和諧、自主、探究的氛圍,試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2、理解詞語,會用教材中的好詞佳句表達(dá)自己的感受。

          3、知道氣象衛(wèi)星的作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)流程:

          一、直接導(dǎo)入

          1、齊讀課題

          2、臺風(fēng)可怕嗎?那應(yīng)該怎么讀?

          3、課文是怎么描寫臺風(fēng)的蠻橫、粗暴的?請你快速默讀課文,然后用“~~”把有關(guān)的句子劃出來。

          【語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,找準(zhǔn)感情基調(diào),將學(xué)生沉睡的情感喚醒,積極營造充滿真情的.課堂氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生探究課文的激情,從而為閱讀提供強(qiáng)大的動力。】

          二、以讀代講

          1、生匯報(bào)所劃的句子,多種形式指導(dǎo)學(xué)生品讀。

         、偎麆倓偸嬲归_巨大的身子,猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯住我!”(板書:大聲嚷道)

         、凇靶|西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”(板書:狂怒)

         、叟_風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。(板書:狂暴)

         、堋昂撸乙涯闼Φ!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。

         、菖_風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          【用語言勾起孩子情感的襯映,用多種形式的品讀掀起孩子情感的對話,“大聲嚷道、狂怒、狂暴、呼呼呼、暴跳如雷”進(jìn)一步把他們體驗(yàn)的情感明朗化,起到推波助瀾的作用。有時(shí)不講比講更好!有情的朗讀是種無形的消化!

          2、讀完⑤這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(比喻句)他把什么比作什么?再讀一讀,邊讀邊想,你仿佛看到了什么?

          3、小作者真是運(yùn)用語言的高手,比喻句用得恰到好處還使文章錦上添花,同學(xué)們平時(shí)寫作文一定別忘了用上。[

          【讓孩子想想、說說、讀讀,再通過老師語言的提升使孩子的認(rèn)知水到渠成。】

          4、這樣狂暴的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣緊緊跟蹤它的呢?請你讀讀衛(wèi)星說的話,然后用“——”把提示語劃出來。

          5、學(xué)生匯報(bào),適時(shí)板書提示語。

         、佟肮,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!保ò鍟盒α诵Γ

         、凇翱晌移珢鄹阕摺睔庀笮l(wèi)星還想說下去,可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。(板書:偏偏)

          ③“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。(板書:嘲笑)

         、堋肮!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!保ò鍟鹤院溃

          6、課文中的提示語,有的在前,有的在中間,還有的在后面,提示語位置的變化可以使文章形式多樣,充滿情趣,最主要的是小作者在提示語中運(yùn)用了大量形象、生動的詞語。請你用上這些詞語把下面的對話寫具體。(課件出示填空:)

          小明說:“快!快把這條狗趕出去!”

          “若要人不知,除非己莫為!”警察叔叔對偷車賊說。

          “媽媽,語文知識競賽的成績出來了!毙←惖卣f,“我得了全市第一名!

          說:“!

          【寫好人物對話是三年級習(xí)作的一個(gè)重點(diǎn),我充分利用課程資源“借題發(fā)揮”,使學(xué)生在補(bǔ)充或獨(dú)創(chuàng)中不知不覺落實(shí)讀寫結(jié)合!

          7、咱們現(xiàn)在分角色讀讀臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話,體會作者的寫作方法。(男臺女衛(wèi))

          8、臺風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果如何?(自讀最后一段)

          9、這個(gè)自然段末有個(gè)特殊的符號,省略號,你猜猜他省略了什么?

          10、原本威風(fēng)凜凜的臺風(fēng),在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下,垂頭喪氣的退走了。學(xué)到這,你想對臺風(fēng)或衛(wèi)星說些什么?

          11、無論氣象衛(wèi)星如何先進(jìn),威力無比,他都是人類發(fā)明創(chuàng)造的,你又想對自己說些什么?

          【這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要借助讀讀、議議的閱讀策略,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行無聲的對話與有聲的交流!

          三、小結(jié)

          只要從小愛科學(xué),長大了就能用科學(xué)為人類、為社會造福。

          板書:

          17、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          大聲嚷道笑了笑

          狂怒偏偏

          狂暴猛撲嘲笑

          暴跳如雷自豪

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案11

          教學(xué)時(shí)間:四月二十八日

          教學(xué)目的:

          1、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:幻燈、卡片等

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)課激趣:

          1、板書:跟蹤指名正音

          想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?(如果體會不到可以演一演)

          2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)——衛(wèi)星

          3、可以怎么讀這個(gè)板書?還可以怎么讀?

          4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

          二、初讀課文,自學(xué)生字詞

          1、自由大聲朗讀。

          2、出示詞語,指名讀。

          出示:

          盯住 監(jiān)視 設(shè)在

          避進(jìn) 厲害 撐牢

          嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋

          狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲

          有這么多人想讀?那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。(開火車領(lǐng)讀)

          三、再讀課文

          要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通;標(biāo)出自然段

          1、自由輕聲讀。

          2、指名分自然段試讀課文。

          3、師生評議。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、出示生字,學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察字形。

          2、交流記憶字形的方法。(你是怎么記住這些字形的?)

          3、指名說說哪些字在書寫時(shí)要注意?

          4、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。

          5、書寫本課習(xí)字冊。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、熟讀課文。

          2、完成本課“補(bǔ)充習(xí)題”第一二題。

          第二課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間:四月二十九日

          教學(xué)過程:

          1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2、 了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          分角色朗讀課文;通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。

          教具準(zhǔn)備:

          幻燈、卡片、錄音等

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          同學(xué)們,上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了16課(學(xué)生齊讀課題)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。

          出示詞語,復(fù)習(xí)舊知。

          過渡:衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的呢?讓我們一起來學(xué)課文。

          二、學(xué)習(xí)第一段(1--2小節(jié))

          1、 自讀1—2小節(jié),思考:讀后你知道了什么?

          根據(jù)學(xué)生的回答,板書畫出巨大的臺風(fēng)和小小的氣象衛(wèi)星。

          2、 臺風(fēng)猛然看見天空中朝他眨眼的小星星,心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰來像臺風(fēng)一樣嚷?

          2、氣象衛(wèi)星說話時(shí)態(tài)度怎樣?如何讀出來。

          3、男女生分讀。

          三、學(xué)習(xí)第二段(3—7小節(jié))

          過渡:聽說衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己,臺風(fēng)是怎么樣的呢?

         。ㄒ唬、學(xué)習(xí)3—4小節(jié)

          1、自讀3—4小節(jié)。交流。(狂怒)多媒體出示,讀出臺風(fēng)說的話。

          2、 ①臺風(fēng)覺得自己厲害嗎?從哪里看出?抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風(fēng)的狂傲。

         、谂_風(fēng)確實(shí)很厲害,誰見了他都害怕,補(bǔ)充句式練習(xí):云兒見我 ,鳥兒見我 , 見我 ......

         、埏L(fēng)沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里,“嘿嘿......”他還想對衛(wèi)星說什么?

          ④讓我們來讀出他狂怒的樣子。

          3、 臺風(fēng)認(rèn)為,只要它一嚇,衛(wèi)星就會乖乖逃走,可衛(wèi)星呢?指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。(指導(dǎo)讀“偏偏”)

          4、這時(shí),臺風(fēng)又想出了什么辦法?(1)生答,師板書:跳、撲。(2)臺風(fēng)怎樣跳、撲?生練讀這段話。這樣有用嗎?

          (二)、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)

          過渡:臺風(fēng)會善罷甘休嗎?它想干什么?

          1、出示第五小節(jié)的第一句話,臺風(fēng)的話該怎么讀?

          2、說著,臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了,一下子用了三個(gè)“呼”。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有?從哪里看出來?衛(wèi)星怎么說的?指名讀。分角色讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話。

          3、小結(jié)、過渡:在衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下,臺風(fēng)氣急敗壞,無計(jì)可施,它狗急跳墻。

          4、學(xué)習(xí)第六小節(jié):出示:“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,……不驚慌!

         。1)說說大家看到了什么樣的臺風(fēng)?讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(個(gè)讀)

         。2)臺風(fēng)撲向城市,會干什么壞事呢?(學(xué)生想象描述)

          臺風(fēng)瘋狂,處處遭殃。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理)

         。3)臺風(fēng)多么可怕,它想摧毀一切,破壞我們的家園,誰再來讀讀這句話?(個(gè)讀、齊讀)

          5、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?

          (1) 引讀:可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩——樹木——人們——。

          (2) 這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”,你知道意思嗎?

         。3) 奇怪,可怕的`臺風(fēng)來了,大家怎么一點(diǎn)都不驚慌?

          6、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

         。1)交流:原來,氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報(bào)告一次臺風(fēng)的行蹤,人們早就知道臺風(fēng)將要來了,做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺風(fēng)。

          (2)根據(jù)學(xué)生回答,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。(板書:及時(shí)報(bào)告)

         。3)臺風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺風(fēng)的行蹤呢?

          大屏幕出示衛(wèi)星云圖,(讀資料)這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖,人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺風(fēng)的動態(tài)了。

          (4)自豪地說應(yīng)該怎么說?自己練練吧!齊讀第七自然段。

          四、學(xué)習(xí)第三段(第八小節(jié))

          1、幾次較量,臺風(fēng)都失敗了,最后,引讀:臺風(fēng) 。

          2、氣象衛(wèi)星呢?為什么還不松口氣?學(xué)生說說。齊讀最后一小節(jié)。

          3、課文學(xué)到這里,大家一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星有所了解,說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

          根據(jù)學(xué)生回答,教師指著板書小節(jié):臺風(fēng)雖然強(qiáng)大,但小小的衛(wèi)星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著臺風(fēng),不管臺風(fēng)跑到哪里,都緊緊地跟蹤著,每隔25分鐘向人們報(bào)告一次臺風(fēng)的行蹤。讓人們及早做好準(zhǔn)備,減少了臺風(fēng)帶來的災(zāi)難。

          4、 你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎?(科學(xué)家)

          所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪,為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福。

          五、課后拓展。

          科學(xué)家發(fā)明的人造衛(wèi)星還有很多。除了氣象衛(wèi)星之外,還有······感興趣的同學(xué)課后可以找一些來了解了解。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、完成“補(bǔ)充習(xí)題”上有關(guān)作業(yè)。

          3、小練筆:其實(shí),除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外,偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多,作用也很廣泛。比如:導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星,它們巡天遨游,穿梭往來,忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后,請同學(xué)們找找課外書的介紹,選擇一種衛(wèi)星研究研究,然后寫一段話做介紹,可以用上這樣的題目: 衛(wèi)星的自述。

          板書設(shè)計(jì):

         。保陡櫯_風(fēng)的衛(wèi)星

          巨大 時(shí)刻

          厲害 偏偏

          暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲

          泄氣 自豪

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案12

          第二課時(shí)教學(xué)要求:

          知識目標(biāo):鞏固本課生字詞語。學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          情感目標(biāo):解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn):通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)難點(diǎn):了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          二、理清課文思路

          三、精讀課文,體會臺風(fēng)與衛(wèi)星的性格特點(diǎn)

          四、總結(jié),升華

          五、布置作業(yè)

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跟蹤臺風(fēng)的'衛(wèi)星》,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

          1、默讀課文想想衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?

          2、交流。

          1、讀第一二自然段,衛(wèi)星與臺風(fēng)一見面臺風(fēng)就顯示了他的厲害。讀一讀關(guān)于臺風(fēng)的句子,抓住提示語“大聲嚷到”指導(dǎo)讀。

          2、“哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!睆睦首x中抓住“時(shí)刻”一詞。

          3、過度語:臺風(fēng)一聽小衛(wèi)星的話生氣了,他沖著衛(wèi)星狂怒地嚷呢。

          4、讀第三四自然段。

          a讀一讀描寫臺風(fēng)的句子,注意臺風(fēng)“狂怒地嚷著”。

          B“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”,體會衛(wèi)星在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的堅(jiān)決執(zhí)著。

          c指導(dǎo)讀出臺風(fēng)厲害,不可一世的語氣;衛(wèi)星態(tài)度堅(jiān)決,拒不放棄的語氣。

          5、過度語:臺風(fēng)一看小衛(wèi)星那樣堅(jiān)決,就要甩掉小衛(wèi)星。

          6、默讀五自然段你讀懂了什么?他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          增添7

          8、過度語:臺風(fēng)想甩掉小衛(wèi)星,結(jié)果小衛(wèi)星依然卓著的跟著他,他在也無法忍受了,他要干壞事了。

          9、看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

          a指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。”

          B“哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!蹦氵@么自豪是為什么?。

          C放課件(堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。)

          看畫面理解“談笑風(fēng)生”的意思,用“談笑風(fēng)生”造句。

          9、在讀六七自然段。

          10、讀臺風(fēng)與衛(wèi)星的對話,放課件,讓學(xué)生體會衛(wèi)星的特點(diǎn)。

          增添11

          1、學(xué)了文章好談?wù)勀愕目捶。(臺風(fēng)雖厲害,但衛(wèi)星不怕他。小衛(wèi)星執(zhí)著,堅(jiān)強(qiáng)。)

          2、小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻(xiàn),我們用我們手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧!

          1、造句:談笑風(fēng)生

          2、課后練習(xí)5。板書課題。

          補(bǔ)充交流:幫助學(xué)生理清課文思路(衛(wèi)星與臺風(fēng)初次見面,臺風(fēng)威脅衛(wèi)星,臺風(fēng)要甩掉衛(wèi)星,臺風(fēng)要逃脫)

          補(bǔ)充:

          舉例子:衛(wèi)星可能會在臺風(fēng)干什么的時(shí)候跟著它呢?(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)跟著他,做游戲時(shí)跟著他……)

          7、指導(dǎo)朗讀。

          師故意讀掉“無意”“仍然”。

          生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

          板書:仍然緊緊你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”指名朗讀。

          分角色朗讀全文。

          板書及教學(xué)后記:

          板書設(shè)計(jì):

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案13

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們前天晚上,我看了場電影《贖金》,是一個(gè)富商的女兒被綁架了,就在警察忙碌的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)了一輛可疑的車輛,于是便緊緊跟隨。在跟隨的過程中密切監(jiān)視。綁匪十分狡猾,但是在警察的努力下,找到了巢穴,抓住了壞蛋。

          2、于是我想到了今天我們學(xué)習(xí)的課文,不是也要跟蹤、報(bào)告嗎?

          3、衛(wèi)星能檢測到臺風(fēng)呢?怎樣監(jiān)視臺風(fēng)呢?今天這節(jié)課,我們就來討論這個(gè)問題

          二、新授

          1、我們知道1—2小節(jié)是衛(wèi)星和臺風(fēng)第一次見面,請大家自己讀讀課文,注意讀好他們之間的對話。

         。1)學(xué)生自讀

         。2)課件出示

          這是他們第一次對話,要想把對話讀好,還要了解說話人的語氣和他們的`心情,誰先來試試?

          指名讀

          你說說看,她讀這段的時(shí)候用了什么樣的語氣呢?

          能告訴我你在想什么?(師生交流)

          誰來再讀讀?指名讀

          我們一起讀讀

         。3)面對臺風(fēng)的威脅,衛(wèi)星是怎樣讀的呢?

          指名讀,(我覺得你的態(tài)度十分堅(jiān)決)請另外一個(gè)學(xué)生讀。(你很自信,一定能完成任務(wù))再指名讀(你非常自信)

          這里有一個(gè)詞語叫“時(shí)刻”,給它換一個(gè)詞語,也讓句子的意思不變呢?

          指名說(每分每秒)請你把這個(gè)句子再讀讀

          齊讀對話。(男生做臺風(fēng),女生做衛(wèi)星)

          2、第一次會面,臺風(fēng)威脅衛(wèi)星,衛(wèi)星很自信,要求完成任務(wù)。我們再往下讀,臺風(fēng)又想干什么呢?自己讀

         。1)學(xué)生自讀

         。2)師生交流

          學(xué)生:還像繼續(xù)威脅衛(wèi)星

          請你讀讀他的話語。(學(xué)生讀)“小東西!你可知道我的厲害?魚兒見我……嘿嘿……”

          你在說這段話的時(shí)候,你用什么樣的語氣說的?(學(xué)生說:很生氣的)

          衛(wèi)星在幾千米的高空,你這樣說他能聽見嗎?(不能)那你再大聲些。(指導(dǎo)朗讀)――再指名讀(教師點(diǎn)評)――再指名讀,你可以加上動作。

          同學(xué)們,你們覺得臺風(fēng)厲害嗎?它能夠干什么呢?

          師生交流

          鳥兒見我……還可以說什么見“我”干什么?(人們見我……)

          嘿嘿的后面還有什么呢?你們還像說什么呢?

          學(xué)生說:嘿嘿,現(xiàn)在跑還來得及……

          現(xiàn)在我們再來讀讀這段話吧(學(xué)生齊讀)

         。3)衛(wèi)星是怎么說的?

          學(xué)生讀(師:你一點(diǎn)都不害怕嘛)

          3、它又一次威脅衛(wèi)星,它還想干什么?

         。1)學(xué)生說:它想把衛(wèi)星撲下來

         。2)出示:“臺風(fēng)狂暴地跳起來……分小組讀課文

         。3)它成功了嗎?

         。4)老師這里有兩個(gè)牌子,臺風(fēng)怎么樣?“失敗”(老師舉牌),衛(wèi)星呢?(成功,老師舉牌)

          4、可是他不甘心啊,它又想了一招,接著往下讀。

         。1)指名讀“哼,我要把你甩掉!

         。2)指導(dǎo)朗讀

          (3)接著往下讀(你讀得很好,如果把嘲笑的語氣讀得更好些就行了)

         。4)這次臺風(fēng)又想干什么了呢?(學(xué)生:它想甩掉氣象衛(wèi)星)

         。5)老師范讀后面一句話,你們知道了什么?

          學(xué)生:臺風(fēng)以為能夠甩掉衛(wèi)星,但是沒有成功

          學(xué)生:……

          (6)齊讀這段話“它有點(diǎn)累,……”

          (7)這里也有兩句話,你們能把句子讀好嗎?

          出示:“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”

          (指名讀――指導(dǎo)朗讀――男女生分角色讀)

          (8)這一次對決,誰有勝利了。(教師舉牌)

          5、想知道臺風(fēng)怎樣辦了呢?它沒有辦法了,只有將怒火撒向城市,撒向人們。

          請大家自讀6――7小節(jié)

         。1)學(xué)生自讀

         。2)老師請大家看一段錄像。

          (3)看了這段錄像,你們覺得臺風(fēng)給你留下什么樣的印象?

          學(xué)生;臺風(fēng)很兇暴;殘忍

          假如此時(shí)此刻你就在現(xiàn)場,你心里會怎樣啊?

          學(xué)生:臺風(fēng)為什么要破壞我們的生活呢?

          師:我會非常得害怕

          (4)人們有沒有這樣呢?

          指名讀――

          課件出示:臺風(fēng)……

          你們能不能猜猜“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞語的意思?

          學(xué)生說――在文章中是什么意思呢?(學(xué)生:看見臺風(fēng)來了一點(diǎn)也不管臺風(fēng),自由自在地談著自己的事情,有說有笑)

          一般情況下,人們在什么情況下談笑風(fēng)生,你們能不能用“談笑風(fēng)生”說一句話。(造句指導(dǎo))

          你們知道還有哪些詞語是這個(gè)詞語的近義詞呢?

         。5)面對這樣臺風(fēng),為什么人們還是“談笑風(fēng)生”呢

          學(xué)生說:“哈!這里的人們早就知道你快要來了,每隔二十五分鐘……”

          師:自豪地說應(yīng)該是怎樣地說呢?自己試試

          指名讀(感謝你,有你我們就安全了)――我們來看看氣象衛(wèi)星是怎樣工作的。課件展示-教師語言過渡

          6、讀“臺風(fēng)警報(bào)”

          這都是誰在工作?(學(xué)生:氣象衛(wèi)星

          7、讓我們來回顧一下課文,臺風(fēng)和衛(wèi)星多次碰面,臺風(fēng)一次又一次地失敗。我們把最后一節(jié)一起讀一遍。

         。1)學(xué)生齊讀

          (2)這樣較量還會繼續(xù)下去,臺風(fēng)還會繼續(xù)狂暴,衛(wèi)星會繼續(xù)盯著臺風(fēng)。

         。3)這篇文章十分有趣,想不想讀,分角色讀課文。

          8、學(xué)完這篇課文,你想說些什么呢?

          (1)我想對衛(wèi)星說,你的本領(lǐng)太大了

         。2)我想對臺風(fēng)說,你太殘忍了。

         。3)衛(wèi)星厲害的同時(shí),是誰發(fā)明了它。

         。4)我想起了毛主席說的一句話:“人定勝天!”

          (5)請大家看看為大家工作過的衛(wèi)星。課件出示,教師語言介紹

          三、小結(jié)、下課

          1、回去之后你們想干什么呢?

          2、下課

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案14

          教學(xué)要求:

          1能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教具準(zhǔn)備:

          課文錄音、生字卡片、小黑板

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1板書課題:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          2指讀課題

          3讀了課題,你想知道什么?

          4師生整理問題:“跟蹤”什么意思?為什么要跟蹤臺風(fēng)?怎樣跟蹤臺風(fēng)?

          二、初讀課文

          1自由讀課文,要求:

          (1) 讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。

         。2) 能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

          (3) 初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

          2檢查交流

          出示生詞:

          盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星

          狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生

          怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈

         。1) 指讀,開火車讀,齊讀。

         。2) 指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

         。3) 聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

          3檢查讀課文。

          指名讀,每人讀一個(gè)自然段。

          三、指導(dǎo)寫字。

          1出示生字卡片。

          2同桌交流,你有什么記住生字的方法?

          3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么?

          4學(xué)生描紅、臨寫。

          四、作業(yè)。

          1熟讀課文。

          2完成習(xí)字冊。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1聽寫詞語。

          2指讀課文。

          二、學(xué)習(xí)第一、二自然段

          1自由讀第一自然段,思考:你讀懂了什么?

          2討論交流:

         。1) 臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。

         。2) 臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。

         。3) 臺風(fēng)狂妄自大,氣勢洶洶。

         。4) 衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。

          3朗讀第二自然段,感知衛(wèi)星的作用。

         。1) 我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。

         。2) 氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺風(fēng)。

         。3) 氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。

          4指導(dǎo)朗讀:

          讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣,讀出小星星自信和堅(jiān)定的`語氣。

          三、學(xué)習(xí)第三——七自然段

          1四人小組自學(xué)。

          2找出有關(guān)詞語,說明臺風(fēng)的“大”,衛(wèi)星的“小”;臺風(fēng)的“怒”,衛(wèi)星的“笑”。

          3討論交流。

         。1) 臺風(fēng)太目中無人,竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。

          (2) 臺風(fēng)無知,他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。

         。3) 衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。

          (4) 臺風(fēng)很可惡。

         。5) 臺風(fēng)雖兇猛可怕,但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。

         。6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?

          4指導(dǎo)朗讀。

         。1) 讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。

         。2) 教師范讀。

         。3) 男女生分角色讀。

          四、學(xué)習(xí)第八自然段

          1默讀課文,思考:

          你讀懂了什么?

          2抓住有關(guān)詞語說說你的收獲。

          五、鞏固練習(xí)

          1齊讀課文,說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?

          2指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。

          說說“談笑風(fēng)生”的意思,談話很有興致,并很活躍有趣。課文中寫臺風(fēng)來臨時(shí),由于人們作了充分的準(zhǔn)備,足以抵擋臺風(fēng)的侵襲,所以人們并不驚慌失措,仍然正常生活,并談笑自若。

          3學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。

          4交流點(diǎn)評。

          六、作業(yè)

          練習(xí)感情朗讀課文。

          第三課時(shí)

          一、進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練

          1正確、流利、有感情朗讀課文。

          2四人小組分角色朗讀課文。

          3指名分角色讀課文。

          4提出復(fù)述要求。

         。1) 聲音要響亮,盡可能讀出“人物”的不同語氣、神情。

         。2) 不得改變原文的意思,要能抓住原文的重點(diǎn)。

         。3) 盡量運(yùn)用課文中精彩的語言。

          5學(xué)生復(fù)述,點(diǎn)評。

          二、組織交流資料

          1四人小組先交流。

          2推選代表交流。

          3學(xué)生質(zhì)疑:你還想知道哪些人造衛(wèi)星?

          4學(xué)生運(yùn)用手中的資料解疑。

          5把重點(diǎn)資料張貼班級“資料角”。

          三、作業(yè)

          1.組詞

          叮( )拾( )臨( )努( )

          盯( )洽( )監(jiān)( )怒( )

          歷( )孔( )沒( )。 )世( )

          厲( )吼( )設(shè)( )瘋( )泄( )

          2. 出下列詞語的近義詞

          盯住( )狂怒( )泄氣( )跟蹤( )監(jiān)視( )

          3. 造句

          談笑風(fēng)生-----

          4.查資料完成簡介(二選一)

          臺風(fēng)簡介

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案15

          課前談話:

          同學(xué)們,知道我姓什么嗎?男老師還是女老師?(你們真聰明,一眼就能看出我是個(gè)男老師)你們是哪個(gè)班的?(三1班)三1班是最棒的,能響亮地告訴大家嗎?(學(xué)生大聲回答)自信就能成功!

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。

          下面我們聽寫幾個(gè)上午學(xué)過的詞語,有信心寫得端正美觀嗎?

          報(bào)告

          第三代

          氣象衛(wèi)星

          監(jiān)視

          跟蹤

          請同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師,對照屏幕,對的打上,錯的自己訂正。

          屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。

          全對的舉手,表揚(yáng)一下自己。

          你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語說一句話嗎?

          指名學(xué)生說,教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。

          衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢?自讀三、四小節(jié)。

          你覺得這臺風(fēng)最想讓人知道什么?(學(xué)生回答:他很厲害)

          你能讀出這厲害嗎?用書上的句子讀一讀。

          指名讀,評價(jià):你覺得他厲害嗎?他嚷給誰聽的?

          氣象衛(wèi)星能聽到嗎?誰再來試試?

          你們想把這臺風(fēng)讀得好些嗎?

          出示有關(guān)臺風(fēng)的一段錄象,學(xué)生觀看

          看了之后,你知道臺風(fēng)可能會給人類帶來什么危害?

          現(xiàn)在誰還想來讀第三自然段?指名讀,齊讀。

          在臺風(fēng)看來,這氣象衛(wèi)星太小了,小歸小,可功能好,出示句子:可我偏偏愛跟著你指名讀

          提示:注意偏偏

          臺風(fēng)撲過去。全班分兩組,比試一下那邊的臺風(fēng)更猛烈些?分組讀,齊讀。

          臺風(fēng)想撲撲不到,后來他又是怎么做的呢?自讀5、6、7小節(jié),劃劃句子,從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大?

          讀了第五節(jié),你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大?

          指名讀,讀前老師提兩個(gè)建議:1、捧起書來讀;2、注意仍然

          出示句子:他感到有點(diǎn)累,正想自己。

          他想甩氣象衛(wèi)星,是因?yàn)榕_風(fēng)累了,可氣象衛(wèi)星還跟著他,是怎么跟著的?

          強(qiáng)調(diào)緊緊,指名讀,評價(jià)

          假如你是氣象衛(wèi)星,你會怎樣嘲笑他?

          指名學(xué)生,問:你是誰?你會怎樣嘲笑他?該學(xué)生用書中的句子說,齊說。

          這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著,臺風(fēng)一定消失了,是這樣嗎?指名讀下文。

          臺風(fēng)更狂了,你能讀出來嗎?

          指名2個(gè)學(xué)生讀:臺風(fēng)暴跳如雷撲去。

          他像可是有用嗎?

          再來找找,你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎?

          談笑風(fēng)生,人們談笑風(fēng)生,怎么說衛(wèi)星本領(lǐng)大呢?

          一般在什么情況下,人們談笑風(fēng)生?

          為什么臺風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候,人們還談笑風(fēng)生?

          這里面有誰的功勞?

          難怪他自豪地說:啊,你的行蹤。ǔ鍪荆

          這句話怎樣讀?

          早指名讀

          自豪指名讀

          多長時(shí)間報(bào)告?每隔突出,自讀,指名讀

          為什么人們早就知道?

          上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了,衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次,可臺風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

          人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的?衛(wèi)星什么時(shí)候開始報(bào)告的?

          所以這里的人們早就知道你快要艾了,無論臺風(fēng)走到那里,衛(wèi)星都緊緊(板畫)

          你們想做臺風(fēng)、衛(wèi)星嗎?同桌兩個(gè)人分角色練習(xí),準(zhǔn)備較量。

          誰愿意做氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)較量一下?指名兩個(gè)學(xué)生上來讀書,戴上頭飾。

          評價(jià)

          師:一天下午,衛(wèi)星又在監(jiān)視海面,可是這次,它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星,它們是誰呢?根據(jù)課前收集的資料,交流一下,氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢?

          指名兩個(gè)學(xué)生表演,介紹各自的`名稱和作用。(一學(xué)生說自己是偵察衛(wèi)星,一學(xué)生說自己是通訊衛(wèi)星。)

          你們知道這些衛(wèi)星都是誰研制出來的嗎?

          人類利用自己的聰明智慧和才干

          你還知道有哪些衛(wèi)星嗎?

          作業(yè):選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,說出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

          板書

          跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          衛(wèi)星(圖片)→

          ↓

          跟蹤

          監(jiān)視

          撲

          ↑

          甩

          ←臺風(fēng)(圖片)

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案16

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          2.初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,了解課文大意。

          教學(xué)難點(diǎn):

          識字寫字,讀通讀順課文。

          教學(xué)過程:

          課前預(yù)熱

          同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動畫片,想看嗎?請你仔細(xì)看認(rèn)真聽,看看你從中了解了哪些知識!(觀看科普片)

          喜歡!說說看你都了解了哪些知識?

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識,看來同學(xué)們很感興趣,今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。

          (板書課題)請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

          2.生讀課題。一讀

          這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀

          3.指導(dǎo)“跟蹤”:跟蹤什么意思?(緊緊跟著)

          師:是啊,緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)

          4.初讀課題,你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答

          看來同學(xué)們要探究的問題很多。好,學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,下面就讓我們帶著心中的小問號,一起走進(jìn)課文。

          二、 初讀課文

          (一)自讀全文

          初讀課文還有這樣一些要求。

          自學(xué)要求:

          1.讀生字表中的字,注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

          2.讀課文,把難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

          師:明白了嗎?好,開始!

          (二)匯報(bào)交流

          匯報(bào)一:生字

          字音:

          同學(xué)們學(xué)得真投入,下面我們來交流一下讀書的收獲。

          (出示二類字)

          誰先來讀讀這些綠線格里的字。

          1.指名讀。

          2.齊讀。

          (出示一類字)

          我們再來看看這些字,先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

          1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請舉手。

          2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,猜猜我會指哪些?

          3.生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)

          4.你們一下子就猜中了曾老師的心思,真了不起!咱們就來讀讀這些字!

          5.增加點(diǎn)難度,去掉拼音,我指哪,你讀哪!

          匯報(bào)二:詞語

          (1)讀詞語

          生字讀得又快又準(zhǔn),把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練。

          盯住 監(jiān)視 波浪滔滔

          厲害 狂怒 暴跳如雷

          泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生

          第一行:波浪滔滔

          這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

          第二行:暴跳如雷

          想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來?

          第三行:指名讀、齊讀。

          (2)寫字、默詞

          光能讀好還不行,還要會寫,你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,等一會兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

          訓(xùn)練1:聽寫,要求寫正確。

          準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,我一下子報(bào)兩個(gè)詞,你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!

          跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?

          增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽:

          厲害 狂怒 泄氣

          對照屏幕,同桌互相批改,看誰改得快,全默對的同學(xué)請舉手!

          師評:你們的聰明超出了我的想象!

          師評:還有幾位同學(xué)沒有舉手,沒關(guān)系,發(fā)現(xiàn)問題你會學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯了,你呢?誰有好辦法教教他?

          生交流識記字形的好辦法。

          訓(xùn)練二:書寫,要求寫美觀。

          看來你們識字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,還要寫美觀!

          這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,伸出小手和老師一起寫一寫!

          師范寫:“監(jiān)”和“泄”

          監(jiān):兩豎相遇右豎長,豎畫間距要相當(dāng),底橫拉長托上方。

          泄:三點(diǎn)水在一邊,長橫寫在橫中線,豎畫間距不能變!

          請同學(xué)們在書上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

          課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

          匯報(bào)三:課文

          剛才我們掃清了字詞攔路虎,有沒有信心把課文也讀好?

          采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

          第一節(jié) 指導(dǎo)長句子的朗讀。

          指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,讀好長句子。

          第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。

          “氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意:同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。

          第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

          注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,讀出節(jié)奏!

          三、 再讀課文,整體把握

          課文讀完了,曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)

          課文編出來的,兒歌共有四句話,每句話對應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文,找一找!

          臺風(fēng)大衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。(1----2)

          臺風(fēng)怒衛(wèi)星笑,臺風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)

          臺風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),臺風(fēng)行蹤早知道。(6---7)

          臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟,衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)

          第一句對應(yīng)的是1、2自然段,真是英雄所見略同!老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師:讀得很好,你能根據(jù)提示語來讀好對話!

          第二句對應(yīng)的是3、5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來讀。

          你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀,你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

          第三句對應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),不分上下!看來,有了衛(wèi)星的'報(bào)告,臺風(fēng)來了,人們再也不驚慌了!

          第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!

          讀到現(xiàn)在,你能用自己的話簡單地說一說,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?

          為了說得更好,同桌先互相說一說,誰先來?

          能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?

          四、 總結(jié)全文,

          衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng),狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)過程:

          一.錄像導(dǎo)入

          播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。

          引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

          二.精讀課文。

          (一).議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。

          1.自由朗讀1,2兩段

          思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

          2.學(xué)生討論交流

          3.練習(xí)有感情朗讀

          (二)。自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

          1.提出小組學(xué)習(xí)要求

          自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂表演。

          2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

          3.指名小組分角色表演,師生評議。

          4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

          (三)。議讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段

          1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論

          2.檢查點(diǎn)撥

          (1)。臺風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

          (2)。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。

          (3)。人們的表現(xiàn)

          (4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

          運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

          3.朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

          (四)。讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段

          1.學(xué)生自讀

          2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?

          3.有感情朗讀7,8自然段

          三.正確、流利、有感情地朗讀課文

          四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

          五.布置作業(yè)

          1.朗讀課文

          2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)過程:

          一.錄像導(dǎo)入

          播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。

          引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

          二.精讀課文。

          (一).議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。

          1.自由朗讀1,2兩段

          思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

          2.學(xué)生討論交流

          3.練習(xí)有感情朗讀

          (二)。自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

          1.提出小組學(xué)習(xí)要求

          自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂表演。

          2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

          3.指名小組分角色表演,師生評議。

          4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

          (三)。議讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段

          1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論

          2.檢查點(diǎn)撥

          (1)。臺風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

          (2)。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。

          (3)。人們的表現(xiàn)

          (4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

          運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

          3.朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

          (四)。讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段

          1.學(xué)生自讀

          2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?

          3.有感情朗讀7,8自然段

          三.正確、流利、有感情地朗讀課文

          四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

          五.布置作業(yè)

          1.朗讀課文

          2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案17

          教材分析

          本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段,可分三部分,第一、二自然段為第一部分,寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,非常惱怒。第三至七自然段為第二部分,寫狂怒的臺風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,最后到想摧毀市仍未得逞,形象說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,寫臺風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無策,只得落荒而逃。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過課外收集,觀看視頻,使學(xué)生了解臺風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識。

          2、通過有感情朗讀課文,感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,臺風(fēng)的蠻橫、兇猛,從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

          3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué),熱愛科學(xué),為人類,為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、通過有感情朗讀課文,感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,臺風(fēng)的.蠻橫、兇猛,從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

          2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué),熱愛科學(xué),為人類,為社會造福的志趣。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。

          2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué),愛科學(xué)的志趣。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件、配套光盤

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(師板書課題,生齊讀)

          師生整理問題:“跟蹤”什么意思?為什么要跟蹤臺風(fēng)?怎樣跟蹤臺風(fēng)?

          二、初讀課文

          1、自由讀課文,要求:

          (1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。

         。2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

          (3)初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

          2、檢查交流

          出示生詞:

          盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星

          狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生

          怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈

         。1)指讀,開火車讀,齊讀。

         。2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

          (3)聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

          3、檢查讀課文。

         。1)指名讀,每人讀一個(gè)自然段。思考:課文主要說了一件什么事?

         。2)大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,再讀題目思考,衛(wèi)星與臺風(fēng)是一對什么關(guān)系?(對手關(guān)系)是對手就會怎樣?(交鋒、較量)衛(wèi)星與臺風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子。

          1大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯住我!”

          “哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。”

          抓住“時(shí)刻”,舉例子

          2“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

          臺風(fēng)正在干什么,這是臺風(fēng)對誰“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)

         。1)指讀。

         。2)這臺風(fēng)自以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢盯住他呀,所以他說――生讀“魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。”,你還能繼續(xù)替他說說嗎?

          “鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,兔兒見我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見我掉頭逃跑,人們見我躲進(jìn)家門!笔茄,這臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。

          (3)嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?)

          說話訓(xùn)練:

          (1)至于你這個(gè)小東西,我只要――

         。2)你這個(gè)自不量力的家伙,還不――再讀。

          (4)你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺風(fēng),起立,表演讀。

          “可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去,可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。

          3、面對臺風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?

          我站得高高的,無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。

          指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

          師:好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!

          兩個(gè)回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,他只好來個(gè)三十六計(jì),走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

          4、“哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己!跋胨Φ粑?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          “仍然緊緊地跟蹤”

          5、臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

          想像練說:

          臺風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,原來漁民們早就(),他們(),臺風(fēng)只好無精打采地走了。

          臺風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),它發(fā)現(xiàn)學(xué)?諢o一人,原來(),小朋友們正在()。臺風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

          臺風(fēng)奔向中山公園,想拔幾棵大樹顯顯他的威力?蔁o論他怎么使勁,大樹卻穩(wěn)如泰山,仔細(xì)一看,原來( )。臺風(fēng)筋疲力盡,只好灰溜溜地走了。

          城市安然無恙,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌,是誰的功勞?真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

          “哈!這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          總結(jié)過渡:當(dāng)臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛跟著他;當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有;于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

          面對這樣一顆小衛(wèi)星,臺風(fēng)終于DD只好DD,

          臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

          你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)嗎?

          黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓

          板書設(shè)計(jì)

          16 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          巨大 小

          交鋒 1 大聲嚷 笑了笑

          2 狂怒 偏偏

          3 怒吼 猛撲 300千米

          4 甩掉 沒門兒

          5 暴跳如雷 瘋狂自豪

          (氣勢洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣) (自信堅(jiān)定)

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案18

          教學(xué)要求

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線格內(nèi)的6個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,并激發(fā)科學(xué)興趣。

          教具準(zhǔn)備: 多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)詞語

          師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文。

          下面我們來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞,有信心讀好嗎?

          第三代 氣象衛(wèi)星 監(jiān)視 跟蹤 臺風(fēng) 報(bào)告

          (屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。)

          你能選用一個(gè)或者多個(gè)詞說一句話嗎?

          指名學(xué)生說。

          把這六個(gè)詞語連起來,用一兩句話說說“氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?”

          二、教學(xué)第3—7自然段。

          1、對臺風(fēng)有怎樣的印象?(粗暴、危害人類、脾氣不好、狂妄……)

          (師板書)

          對衛(wèi)星的印象如何?(自信、脾氣好、堅(jiān)定)

          (師板書)

          2、下面,老師請大家默讀課文3—7自然段,把能體現(xiàn)臺風(fēng)兇狠的、狂妄的句子畫上“—”,能體會衛(wèi)星自信、堅(jiān)定的句子畫上“﹋”。

          3、學(xué)生默讀,師巡視。

          4、還記得臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面是什么情景嗎?

          請讀一讀第1、2自然段。

          板書(盯住 時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視)

          5、當(dāng)?shù)弥l(wèi)星要時(shí)刻跟蹤時(shí),臺風(fēng)怎么反應(yīng)?

          6、哪個(gè)詞體現(xiàn)臺風(fēng)兇狠、狂妄?

          (狂怒)師板書。

          7、我想采訪一下臺風(fēng):你最想告訴人們什么?

          “我有多厲害”

          8、看他到底厲害在哪呢?

          自由讀。學(xué)生回答。

          9、這個(gè)臺風(fēng)語文還學(xué)得挺好,詞用得很準(zhǔn)確。

          問:“嘿嘿……”后面有個(gè)省略號,你覺得臺風(fēng)想還說的是什么?

          10、鳥兒見我________

          _____見我________,

          _____見我________,

          ……

          (我可以讓人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。)

          錄像:臺風(fēng)來時(shí)。

          11、帶著這種感覺再讀一讀第3自然段。

          12、可是氣象衛(wèi)星怕嗎?他怎么說?

          “可我偏偏愛跟著你走……”

          哪個(gè)詞感受到“堅(jiān)定”——偏偏。(板書)

          13、此時(shí)臺風(fēng)能忍受嗎?他有何表現(xiàn)?

          生讀文。

          那個(gè)句子最能體現(xiàn)臺風(fēng)的狀態(tài)?

          什么詞體現(xiàn)臺風(fēng)的兇狠—— “狂暴”(板書)

          生邊讀邊做動作。

          14、他撲得過去嗎?(氣象衛(wèi)星在300千米的高空,撲不下來)

          15、威脅不下來,武力也不行,狡猾的臺風(fēng)怎么做?

          生讀文。

          這時(shí)臺風(fēng)心里怎么想的?

          “氣死我了,我一定要把你甩掉!

          師:把你的心情讀出來。

          生:哼!我要把你甩掉!

          師:誰再來?

          (生讀)

          師:聽,臺風(fēng)不服氣呢!

          能甩的掉嗎?——不能

          16、小衛(wèi)星是怎么做?怎么說的?

          生:想甩掉我?沒門兒!

          師板書:嘲笑

          師:小衛(wèi)星用嘲笑的口氣說。

          師:哪個(gè)小衛(wèi)星再來對臺風(fēng)說說?

          (生讀)

          師:他這樣讀,我聽出了在嘲笑臺風(fēng),你想怎么讀?

          (生讀)

          師:小衛(wèi)星們,一起來。(生齊讀)

          17師:聽到小衛(wèi)星的嘲笑。臺風(fēng)怎么做?

          “臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。”

          師板書:暴跳如雷

          自己讀讀這句話,看看你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸?

          (生自由讀)

          師:誰來讀?

          生:臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂地巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          師:你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸?

          生:一頭兇惡的老虎。

          生:一頭可怕的獅子。

          師:是老虎、獅子這么大嗎?(不夠)

          是一幢樓房那么大嗎?

          (還不夠)多大呀!

          (老師做動作)這么大的一頭巨獸正眥著牙,咧著嘴,朝我們撲來,好可怕呀!

          臺風(fēng)們,一起來。(生做動作,齊讀)

          18、看到這場景,游老師的心提到嗓子眼了,這個(gè)美麗的城市即將毀于一旦,怎么辦呀?

          讓安安心呀?

          生讀原句!翱墒撬芸彀l(fā)現(xiàn)堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

          19、師:“談笑風(fēng)生”,怎樣才是談笑風(fēng)生呢?

          生:人們聚在一起,說說笑笑。

          用“談笑風(fēng)生”說一句話。

          師:咦?我不明白了,面對一頭這么瘋狂的巨獸,人們還能說說笑笑?

          20、這是誰的功勞?

          (小衛(wèi)星的'功勞)

          師:你從哪兒知道的?

          生讀文。

          師:人們收到信息了,有了準(zhǔn)備、

          師:哪個(gè)小衛(wèi)星把你的功勞向大家介紹一下?

          生:哈!這里的人們早就知道你快要來了。氣象衛(wèi)星自豪地說,每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

          師:看來這是一個(gè)非常謙虛的小衛(wèi)星,不夠自豪。(板書:自豪)誰再來?

          (指生讀)

          21師:真是一個(gè)自豪的小衛(wèi)星。

          三、學(xué)習(xí)第8自然段

          1、衛(wèi)星如此神通廣大,威力無比,臺風(fēng)認(rèn)輸了嗎?

          認(rèn)輸了。怎么做?

          讀文。

          2、現(xiàn)在衛(wèi)星能休息收工了嗎?

          生讀文。

          臺風(fēng)雖然走了,可氣象衛(wèi)星還是時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著……。

          3、你想對氣象衛(wèi)星說什么?

          生:感謝……

          師:不僅要感謝氣象衛(wèi)星,還要感謝默默無聞研究氣象衛(wèi)星的科學(xué)家們。

          四、回歸整體,把握全文脈絡(luò)。

          1、分角色朗讀全文。

          請想當(dāng)臺風(fēng)的同學(xué)站起來,想當(dāng)氣象衛(wèi)星的同學(xué),穩(wěn)穩(wěn)的坐著,咱們一起來分角色朗讀課文。

          2、學(xué)了這篇課文,現(xiàn)在誰能告訴我氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?

          看板書說。

          五、總結(jié):是啊!臺風(fēng)的威力再大,也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞蟆3藲庀笮l(wèi)星,科學(xué)家們還發(fā)明了許多用途廣泛的衛(wèi)星,如:通信衛(wèi)星,偵察衛(wèi)星,導(dǎo)航衛(wèi)星,測地衛(wèi)星,地球資源衛(wèi)星,截?fù)粜l(wèi)星等等。

          只要你們從小用功學(xué)習(xí),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大一定會研制出更多用途的衛(wèi)星,為社會為人類造福。

          六、布置作業(yè)。

          同學(xué)們,你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)作點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

          老師這里有一些圖片資料,你們可以參考一下。

          (出示課件)

          七、板書設(shè)計(jì)

          16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          臺風(fēng) 盯住 衛(wèi)星

          兇狠 狂妄 時(shí)刻跟蹤監(jiān)視 自信 堅(jiān)定

          ←—————

          狂怒 偏偏

          狂暴 嘲笑

          暴跳如雷 自豪

          教學(xué)反思:

          《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文是蘇教版第六冊第五單元的一篇課文。本篇童話最顯著的特點(diǎn)是:作者運(yùn)用角色語言,通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作生動地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。所以在教學(xué)本文,我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、神態(tài)及動作。

          一、詞語訓(xùn)練。

          1、小學(xué)語文教學(xué)大綱詞句教學(xué)提出的基本要求:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句,理解含義比較深的詞句在課文中的意義和對于表達(dá)思想感情的作用。品詞品句是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生品味、揣摩課文中的一些重點(diǎn)詞句,理解其內(nèi)涵,領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。“衛(wèi)星”與“臺風(fēng)”這兩個(gè)人物,是很有意思的,把課文中幾個(gè)對應(yīng)詞放在一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀,也可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識衛(wèi)星。一是從“臺風(fēng)猛然看見——朝他眨著眼睛的小星星——大聲嚷道:‘你是誰?竟敢盯著我!’”——“小星星笑了笑——跟蹤你、監(jiān)視你”首次認(rèn)識;從“臺風(fēng)狂怒地嚷著……-—— 可我偏偏愛跟著你走——臺風(fēng)狂暴起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去——離地面三百公里”再次認(rèn)識;從“哼,我要把你甩掉——想甩掉我我?沒門兒!”第三次認(rèn)識;從“臺風(fēng)暴跳如雷,向城市撲去——人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌——?dú)庀笮l(wèi)星自豪地說……”第四次認(rèn)識;從“臺風(fēng)一聽泄氣了——懶洋洋地朝另一個(gè)方向奔去 ——情事地轉(zhuǎn)過來,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……”第五次認(rèn)識。

          也就是說,在課堂上,借助這五次關(guān)鍵詞句,可以讓學(xué)生理解第三代衛(wèi)星的非常重要的特點(diǎn)就是“跟蹤”,這是前幾代衛(wèi)星不具備的特點(diǎn)。圍繞著“跟蹤”角色情緒及動作發(fā)生了很大的變化,抓住關(guān)鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來體會臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶,并感悟到臺風(fēng)貌似強(qiáng)大實(shí)際上是“軟弱”的;抓住“偏偏”、“嘲笑”、“自豪”等詞語感受衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定,并讓學(xué)生體會看來渺小的衛(wèi)星實(shí)際上威力無比。

          2、注重積累詞語

          著名學(xué)者鄧拓說:“古今中外有學(xué)問的人,有成就的人,總是十分重視積累的!痹诮虒W(xué)中幫助學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行同類型詞語積累,比如描寫臺風(fēng)可惡的詞語,當(dāng)臺風(fēng)泄氣后的詞語,能讓學(xué)生在特定的語境中感悟、理解,加大了情感體驗(yàn)的深刻性。

          二、抓住細(xì)節(jié)拓展,領(lǐng)會語句的情感和意思,朗讀與表達(dá)結(jié)合,訓(xùn)練到位。

          語文教學(xué)的“六個(gè)度”:親和度、自由度、參與度、整合度、習(xí)練度、延展度。本課教學(xué)中有幾處拓展我覺得是比較能夠符合以上六度的,比如在教學(xué)臺風(fēng)狂怒時(shí)同類型句子的練習(xí)說話,還有臺風(fēng)猛撲向城市時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象,學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)里感受到了新奇,能做到全員參與,練習(xí)與課文有了一定的延展,在達(dá)到練習(xí)說話的目的時(shí),還能讓學(xué)生能更進(jìn)一步地體會課文內(nèi)容。

          三、注重指導(dǎo)朗讀人物對話。在我的整個(gè)教學(xué)過程中,非常注重讀,我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機(jī)用多種方式理解詞語,抓住重點(diǎn)詞再深入研讀。這樣一來,就簡化了頭緒,直奔重點(diǎn)。

          四、多媒體課件的運(yùn)用

          本篇課文的事物與學(xué)生的生活實(shí)際來說是有一定的距離的,但可以感受的到學(xué)生對于衛(wèi)星很感興趣,因此采用多媒體課件能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案19

          教材解讀:

          《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊第五單元的第四篇課文,是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

          全文共有8個(gè)自然段,可分三部分。第一、二自然段為第一部分,寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,非常惱怒。第三至七自然段為第二部分,寫狂怒的臺風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星,甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,最后又想摧毀城市仍未得逞,形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,寫臺風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策,只得落荒而逃。

          本文情節(jié)生動,語言活潑,讀來情趣盎然,引人入勝,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

          本單元編選兩篇科學(xué)童話,目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,它起著對這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語,并能用“談笑風(fēng)生”造句。

          2、通過默讀,抓住臺風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量,理清文章思路,關(guān)注臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)和動作,在多種朗讀形式中體會不同的人物形象,了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          3、搜集有關(guān)資料,在交流中提高語言組織和表達(dá)能力,豐富科學(xué)知識,對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          抓住關(guān)鍵描寫,多種方式朗讀,感悟人物形象,從而了解衛(wèi)星的作用,培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語。

          2、讀通課文,注意停頓,感情讀好一、二自然段。

          3、通過臺風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對話,初步了解臺風(fēng)的危害,衛(wèi)星的作用。

          教學(xué)過程:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、板書:臺風(fēng)。指名讀,說說你對臺風(fēng)的了解,師補(bǔ)充介紹。

          2、出示“衛(wèi)星圖”,看,這些是什么?(板書:衛(wèi)星)師簡單介紹(衛(wèi)星是“人造地球衛(wèi)星”的簡稱,高科技產(chǎn)物,利用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空,在一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體,用途廣泛,如:導(dǎo)航定位、氣象監(jiān)測、信息傳送等。)

          3、今天我們就要來學(xué)習(xí)與他們有關(guān)的課文,板書完整課題。

          圈畫“跟蹤” (理解:緊緊跟在后面,追趕、監(jiān)視 讀好詞語)

          4、生讀好課題,質(zhì)疑:衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?怎樣跟蹤的?

          過渡:真是有價(jià)值的問題,就讓我們趕快走進(jìn)課文,去探究一下吧。

          【設(shè)計(jì)意圖:利用圖片和資料出示的方式介紹“臺風(fēng)”和“衛(wèi)星”,既給學(xué)生留下一個(gè)初步印象:臺風(fēng)的威力大和衛(wèi)星的用處多,也吸引學(xué)生的注意力,讓他們帶著興趣走進(jìn)課文。】

          二、初讀感知

          1、自由輕聲朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          師:現(xiàn)在老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,這些詞語你都能讀準(zhǔn)了嗎?

          2、檢查字詞

          大聲嚷道 狂怒地嚷 狂暴地跳 猛撲 暴跳如雷 瘋狂 泄氣 懶洋洋

          盯住 監(jiān)視 嘲笑 自豪 跟蹤 報(bào)告

          撐牢 不驚慌 談笑風(fēng)生

          ▲指名三人當(dāng)小老師領(lǐng)讀

          ▲歸類字詞。你發(fā)現(xiàn)了什么?分別是描寫誰的詞語(臺風(fēng)、衛(wèi)星、人們)

          師:字詞障礙掃清了,相信課文一定能夠讀通順了。

          3、指名分段讀。(8個(gè)自然段,指名一排學(xué)生讀,其他做小評委)

          4、通過朗讀,聰明的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)課文是通過怎樣的形式來寫的?(對話)

          5、再次默讀課文,讀完和同桌一起討論:并試著用自己的話簡單說說衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?

          (時(shí)刻監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊,減少損失作貢獻(xiàn))

          過渡:現(xiàn)在就讓我們來看一看故事的開端。

          【設(shè)計(jì)意圖:詞語的歸類學(xué)習(xí)再次給學(xué)生加深了臺風(fēng)與衛(wèi)星的不同特點(diǎn),為后面的感悟讀打下基礎(chǔ);默讀課文,解決第一個(gè)問題“衛(wèi)星為什么跟蹤臺風(fēng)?”讓學(xué)生整體感知了課文!

          三、精讀感悟:學(xué)習(xí)1、2自然段。

          1.自由朗讀第一自然段,思考:這一自然段告訴我們什么?

          2、交流:臺風(fēng)的形成(在海面上)

          臺風(fēng)是一種很猛烈的風(fēng)暴。

          臺風(fēng)蠻橫、不可一世。

          衛(wèi)星緊緊跟蹤臺風(fēng)

          過渡:臺風(fēng)如此狂妄,第二自然段主要寫了誰?(衛(wèi)星)你又了解到了什么?

          3、交流:我知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。

          氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺風(fēng)。

          氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng),毫無畏懼。

          【設(shè)計(jì)意圖:一、二自然段作為故事的開端,因?yàn)榍懊娴闹R介紹與詞語歸類都埋下了伏筆,故這兩段采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.方法,圍繞主問題展開討論,允許學(xué)生的不同理解,但當(dāng)與主旨偏離時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)指正!

          4、感情朗讀:這兩段用擬人的手法向我們初步介紹了臺風(fēng)的狂暴和第三代衛(wèi)星的堅(jiān)定,誰能來讀好這兩個(gè)形象?(指名分角色讀,師生合作讀,男女分讀)

          總結(jié):這就是課文的第一部分,向我們介紹了氣象衛(wèi)星準(zhǔn)備堅(jiān)定地跟蹤這氣勢洶洶、不可一世的臺風(fēng),具體它會怎么跟蹤呢?讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          【設(shè)計(jì)意圖:課文以對話的形式展開,故分角色讀好課文就是一個(gè)重點(diǎn),也是本課的要求。教學(xué)中采用多種形式的分角色讀,特別是師生的合作,更是提高了學(xué)生的積極性,也給他們起到一個(gè)示范作用!

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、出示生字“盯、哈、吼、設(shè)、泄”

          2、觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左右靠攏,左窄右寬)

          3、你有什么好辦法記住這些字?

          “盯”要用眼睛

          “哈、吼”要用口

          “泄”注意右邊“世”的筆順

          4、學(xué)生完成習(xí)字冊,師巡視指導(dǎo)。

          板書: 16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

          蠻橫 自信

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案20

          教學(xué)目的:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

          3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),板書課題《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

          二、理清課文思路。

          1、默讀課文想想衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?

          2、幫助學(xué)生理清課文思路(衛(wèi)星與臺風(fēng)初次見面,臺風(fēng)威脅衛(wèi)星,臺風(fēng)要甩掉衛(wèi)星,臺風(fēng)要逃脫)

          三、精讀課文,體會臺風(fēng)與衛(wèi)星的性格特點(diǎn)。

          1、讀第一二自然段,衛(wèi)星與臺風(fēng)一見面臺風(fēng)就顯示了他的厲害。讀一讀關(guān)于臺風(fēng)的句子,抓住提示語“大聲嚷到”指導(dǎo)讀。

          2、“哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!睆睦首x中抓住“時(shí)刻”一詞,舉例子:衛(wèi)星可能會在臺風(fēng)干什么的時(shí)候跟著它呢?(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)跟著他,做游戲時(shí)跟著他……)

          3、過度語:臺風(fēng)一聽小衛(wèi)星的話生氣了,他沖著衛(wèi)星狂怒地嚷呢。

          4、讀第三四自然段。

          a讀一讀描寫臺風(fēng)的句子,注意臺風(fēng)“狂怒地嚷著”。

          b“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”,體會衛(wèi)星在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的堅(jiān)決執(zhí)著。

          c指導(dǎo)讀出臺風(fēng)厲害,不可一世的語氣;衛(wèi)星態(tài)度堅(jiān)決,拒不放棄的'語氣。

          5、過度語:臺風(fēng)一看小衛(wèi)星那樣堅(jiān)決,就要甩掉小衛(wèi)星。

          6、默讀五自然段你讀懂了什么?

          a他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          b老師和你有相同的感受,我也想讀讀這段中的一句話。課件出示句子

          師故意讀掉“無意”“仍然”。

          c生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

          d板書:仍然緊緊

          e你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對話讀好。[

          課件對話“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”指名朗讀。

          7、過度語:臺風(fēng)想甩掉小衛(wèi)星,結(jié)果小衛(wèi)星依然卓著的跟著他,他在也無法忍受了,他要干壞事了。

          8、看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

          a指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          b“哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!蹦氵@么自豪是為什么?。

          C放課件(堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。)

          看畫面理解“談笑風(fēng)生”的意思,用“談笑風(fēng)生”造句。

          9、在讀六七自然段。

          10、讀臺風(fēng)與衛(wèi)星的對話,放課件,讓學(xué)生體會衛(wèi)星的特點(diǎn)。

          四、總結(jié),升華。

          1、學(xué)了文章好談?wù)勀愕目捶ā#ㄅ_風(fēng)雖厲害,但衛(wèi)星不怕他。小衛(wèi)星執(zhí)著,堅(jiān)強(qiáng)。)

          2、小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻(xiàn),我們用我們手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧!

          五、寫字。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案21

          一、導(dǎo)入

          1、理解“跟蹤”

          (1)引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《17跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。

         。2)同學(xué)們,誰知道課題“跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思?

         。3)瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。

          (盯住、監(jiān)視)

          請你把找到的詞語來換一換。

          2、初識臺風(fēng)

         。1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?你說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。

          3、認(rèn)識衛(wèi)星

         。1)面對這么不可一世,狂妄無比的臺風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

         。2)它沒有被臺風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片)(簡介:第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,第二張是風(fēng)云一號在勘測氣象,第三張就是改良后的風(fēng)云一號,即風(fēng)云兒號,它照出來的圖片清晰度十分的高。)

          過渡:勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥,請自己讀讀一二小節(jié)。

          二、精度課文

          1、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)

          2、讀了一二小結(jié),說說臺風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?

          找一找臺風(fēng)是怎樣發(fā)動攻擊的?

         。ㄅ_風(fēng)大聲嚷道小星星笑了笑)

          臺風(fēng)的表情是怎樣的?(紅字)誰來讀出臺風(fēng)的兇狠?

          衛(wèi)星是怎樣應(yīng)付的`呢?誰來讀一讀?(出示第二句句子)

          你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌,很勇敢,衛(wèi)星的作用、身份)

          (板書:跟蹤監(jiān)視)

          他是怎么跟蹤監(jiān)視的?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?

          3、是啊,臺風(fēng)這么厲害,當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí),它的心情是怎樣的?

         。ǹ衽娜拢t字)

          惱羞成怒的臺風(fēng)稱衛(wèi)星是——“小東西”,他對衛(wèi)星的態(tài)度是怎樣?(輕視)

          誰來模仿臺風(fēng)狂怒的樣子讀好這一段?

         。ㄔu價(jià):真是不可一世!真狂妄!把臺風(fēng)的感覺都讀出來了。)

          (讀得真棒,獎勵你們看段視頻)

          這是去年麥莎臺風(fēng)來臨的情景,臺風(fēng)伴隨著驚濤駭浪,吞噬了一畝畝田地,摧毀了一座座房屋,奪走了一條條生命。

          讓我通過你們的朗讀,感受臺風(fēng)的利害吧。齊讀。

          如果你面對這么狂妄自大的臺風(fēng),你會說什么?

          看看我們的小衛(wèi)星是怎么說的?

          (可我就偏偏愛跟著你走……)

          你的“偏偏”讀得特別好,你感覺衛(wèi)星的態(tài)度是怎樣的?

         。▓(jiān)決,堅(jiān)定不移)

          氣象衛(wèi)星還想說下去,可——(生齊),臺風(fēng)——(生齊)

          4、怒火朝天的臺風(fēng),他怎么撲也撲不到衛(wèi)星,這時(shí)他想出什么辦法來對付小衛(wèi)星了?

         。ê撸乙涯闼Φ簦。ò鍟核Γ

          從這句話里,你們體會到臺風(fēng)怎樣的心情?(不服氣)

          此時(shí)他的表情還是怎樣的阿?——(呼呼呼),真不甘心哪!誰來讀?

          他跑啊跑,跑到了一座美麗的城市,氣象衛(wèi)星這時(shí)在干嗎呢?

         。ǔ鍪荆┧械接悬c(diǎn)累,正想歇歇腳,……

         。ㄐl(wèi)星原來還在跟著他,任憑他跑得再快也沒用。衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大!老師都想來讀一讀,但我覺得挺麻煩的這句話,我想這樣讀:發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星跟蹤著自己。你覺得怎樣?)

          齊讀:讀出臺風(fēng)的出乎意料,和小衛(wèi)星的堅(jiān)守崗位來。

          如果你現(xiàn)在是小衛(wèi)星,看到臺風(fēng)想要逃跑,你會對他說什么?

          (你們說的真好,我們看看,課文中的小衛(wèi)星是怎么說的?)

          指名讀,他的語氣是怎樣的?(嘲笑)

          是啊,臺風(fēng)你再厲害也沒用,我還是緊緊跟著你呢,所以小衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說——(生讀)

          5、聽了小衛(wèi)星這樣的嘲笑,臺風(fēng)——(生讀)

          這時(shí),臺風(fēng)又有什么樣的變化?(暴跳如雷變得更加瘋狂,更加厲害了)

          雖然臺風(fēng)變得這么厲害,可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩——,樹木——,人們——。

          人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺風(fēng)面前還能鎮(zhèn)定自若,談笑風(fēng)生呢?(指生出示)

          6、課文的第八小節(jié)為我們解開了這個(gè)秘密,原來,氣象衛(wèi)星每隔——(生齊)這里的人們——(生齊)有了氣象衛(wèi)星這個(gè)得力的小幫手,有了他的預(yù)報(bào),人們再也不怕臺風(fēng)了。所以,衛(wèi)星覺得自己——“自豪”。

          小衛(wèi)星們,讓我們自豪的夸夸自己的本領(lǐng)吧。R讀)

          剛才寫臺風(fēng)這么厲害,就是為了襯托出衛(wèi)星的本領(lǐng)大。

          7、臺風(fēng)一聽——(泄氣了),只好——(懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去)

          小衛(wèi)星有沒有也懶洋洋下來?他是怎么做的?

         。庀笮l(wèi)星迅速……)

          是啊,剛才我們就認(rèn)識到小衛(wèi)星是時(shí)刻——,直到——。現(xiàn)在他也沒松懈下來,迅速——(生齊)省略號說明了什么?

          通過剛才的學(xué)習(xí),你了解衛(wèi)星的作用了嗎?

         。芨櫯_風(fēng)預(yù)告臺風(fēng)的行蹤提醒人們及早作好準(zhǔn)備)

         。ǔ鍪拘l(wèi)星圖)

          你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎?

          8、課文學(xué)到這兒,我想課文中的衛(wèi)星和臺風(fēng)給大家留下了深刻的印象,尤其是他們時(shí)間針鋒相對的對話,下面我們一起來回味回味。男生讀臺風(fēng)的話,女生讀衛(wèi)星的話,旁白一起讀,要注意人物對話的不同語氣。

          9、臺風(fēng)的本領(lǐng)可真大啊,真了不起,為我們?nèi)祟惤獬四敲创蟮奈:ΑD氵想認(rèn)識他的哥哥姐姐嗎?請大家回去搜集一些人造衛(wèi)星的資料,來和同學(xué)們交流交流。

          還有些同學(xué)搜集的資料來不及交流,等下課之后,我們把這些資料貼在學(xué)習(xí)園地里,大家一起看看。

          布置小練筆《人造衛(wèi)星的自述》

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案22

          今天輪到我上小組教研課,本組的老師和教導(dǎo)主任來聽課,還有銅山縣來交流的幾位名師。

          教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就想著怎么訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,在課堂教學(xué)中,結(jié)合這一課的特點(diǎn),我從這樣的幾方面進(jìn)行了教學(xué)。

          一、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

          這一課是一科學(xué)童話,通過狂妄自大的臺風(fēng)和神通廣大的氣象衛(wèi)星的較量,講述了一些有關(guān)氣象衛(wèi)星的科學(xué)知識。對話生動有趣,角色鮮明,在第一課時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生就表現(xiàn)出了很強(qiáng)的朗讀興趣。所以我圍繞著“朗讀訓(xùn)練”設(shè)計(jì)了教學(xué)思路。

          在理解的基礎(chǔ)上朗讀會提高朗讀能力,也就是要讀懂文字所蘊(yùn)含的意思,我抓住科學(xué)知識點(diǎn)予以提示,讓學(xué)生“明明白白”地讀。比方說“魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”、“猛撲”、“他感到有點(diǎn)累”、懶洋洋“等,都在暗示著臺風(fēng)的風(fēng)力由強(qiáng)到弱的線索。

          老師的范讀要能起到示范作用。作為老師,在指導(dǎo)朗讀時(shí),要“放下架子”、“教給法子”“做出樣子”。我的范讀并不多,學(xué)生讀得好的地方,我就不再重復(fù)了。學(xué)生總是讀得不到位的如“你是誰?竟敢盯住我!”我做了范讀,表情也很豐富,學(xué)生聽了都笑出了聲。

          朗讀的形式要多樣。安排多樣的朗讀的形式,目的是為了激發(fā)學(xué)生興趣,提高朗讀能力,同時(shí)更進(jìn)一步地理解課文。我一直鼓勵讓學(xué)生別做動作邊讀書,效果還是不錯的。如“臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去!睂W(xué)生做出“跳著、猛撲著”的動作,在做動作中體會臺風(fēng)的氣勢洶洶。其它的形式如分角色讀、個(gè)別讀、齊讀、默讀、自由讀等交叉使用,學(xué)生讀得還是很生動的。

          二、在填補(bǔ)空白中培養(yǎng)學(xué)生的'口頭語言表達(dá)能力。

          片段一:

          師:文中說“不知奔了多長時(shí)間,臺風(fēng)的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳”,同學(xué)們想一想,臺風(fēng)可能會怎么想?

          生:哈哈,衛(wèi)星早就被我甩掉了!

          生:想跟我臺風(fēng)斗,你還嫩了點(diǎn)!

          生:我就不行,我這巨大的臺風(fēng)打不過你小小的衛(wèi)星!

          生:小樣兒,看看到底誰厲害!

          片段二

          師:“臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去!比绻憔褪桥_風(fēng),你會說些什么,想些什么?[

          生:我不行了……

          生:唉,看來我還真不是衛(wèi)星的對手!

          生:別看衛(wèi)星小,我大,大的東西并不一定能夠取勝,我還是走吧!

          生:我失敗了!

          片段三:

          師:較量的最后,誰勝利了?

          生:(齊答)衛(wèi)星勝利了!

          笑臉師在黑板上臺風(fēng)下畫了個(gè)哭臉,在衛(wèi)星下畫了個(gè)

          師:同學(xué)們,我們?yōu)閯倮邿崃夜恼疲?/p>

          (生鼓掌,表情很愉快。)

          師:我們來贊揚(yáng)一下小衛(wèi)星吧!

          生:小衛(wèi)星,你可真棒!

          生:小衛(wèi)星,祝賀你勝利了!智取強(qiáng)于力取!

          生:小衛(wèi)星,我建議你再安裝一個(gè)系統(tǒng),你的功能就更大了!

          師:嗯,這樣的衛(wèi)星系統(tǒng)等著我們黃思彭去發(fā)明,老師相信你一定做到,未來的小科學(xué)家。▽W(xué)生為黃思彭鼓掌。)

         。ā

          關(guān)于填補(bǔ)空白,我在以前的文章里寫過。文本的空白是非常豐富的教學(xué)資源,值得好好挖掘。

        跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案23

          教學(xué)目標(biāo):

          1、10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫,理解生字組成的詞語。

          2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

          3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、社會造福的志趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能理解課文內(nèi)容,了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、板書:跟蹤

          2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)——衛(wèi)星

          3、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

          二、初讀感知

          1、自由大聲朗讀。

          2、出示詞語,指名讀。檢查生字讀音。

          3、指名分段讀。

          三、精讀感悟第一、二自然段

         。ㄒ唬┰u價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。

         。ǘ┲该涣鳌

         。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,

          (四)問:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

          “哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!

          1、抓住“時(shí)刻”,舉例子:衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng)(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他……)

          2、指名讀這段。板書:時(shí)刻

          3、過渡:衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的.?我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。

          四、學(xué)習(xí)生字。

          1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎?

          2、指導(dǎo)寫字。

          五、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對第三代衛(wèi)星有什么印象?

          二、學(xué)習(xí)課文。

          衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。

          “可我偏偏愛跟著你走……”

          1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰?他到底是個(gè)怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)

          2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。

          3、這么厲害的臺風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?

          4、生交流。板書:偏偏愛

          5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星。∶鎸θ绱藚柡Φ呐_風(fēng),他們之間的對話該怎么讀呢?指名讀。

          6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

          7、過度:臺風(fēng)會善罷甘休嗎?(生答)

          8、師生接讀:臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?伤睦镏,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。

          9、過度:哦,這一回合,誰贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?

          他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽聽,行嗎?

          師讀掉“無意”“仍然”。

          2、生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書:仍然緊緊

          3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”指名朗讀。

          “想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          你確實(shí)不會被甩掉。想甩掉我,沒有門嗎?臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺風(fēng)?

          “哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么?板書:每隔二十五分鐘

          2、人們早就知道臺風(fēng)會來了,看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

          3、定格畫面,接著會發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?

          4、指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。”

          5、看來,衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺風(fēng),我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。

          6、指導(dǎo)朗讀。

          7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營吧!

          看來,衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢,我們一起來讀讀最后一段。板書:又

          師小結(jié):無論臺風(fēng)多么狂怒,多么兇猛,氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他,向人類報(bào)告他的一舉一動,使我們不再受到臺風(fēng)的傷害,科技的力量無窮,“人定勝天”。

          三、分組,分角色朗讀。

          四、角色表演。

          五、總結(jié)

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