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        幼兒園教案小動(dòng)物

        時(shí)間:2024-09-18 08:43:57 教案 我要投稿

        幼兒園教案小動(dòng)物

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教案小動(dòng)物,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園教案小動(dòng)物

          一、教材分析:

          我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù),有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言,適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),詞匯量開(kāi)始豐富,理解能力和模仿能力發(fā)展較好,也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造思維,這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:注意力集中,語(yǔ)言能力增強(qiáng),連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。

          2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

          3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。

          三、教學(xué)方法:

          《綱要》中還指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

          直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情,讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容,我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

          游戲教學(xué)法:我打算在第二環(huán)節(jié)中使用,讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲,引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流,彌補(bǔ)感知的不足。

          四、說(shuō)教學(xué)流程:

          整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分,下面我詳細(xì)的說(shuō)一下:

         。ㄒ唬┯^察感知,積累經(jīng)驗(yàn)(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”

         。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊,也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)

         。ǘ┎僮魈剿,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸(shù)、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭。?/p>

          (三)理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天》你們聽(tīng):菊花說(shuō):秋天是黃色的。楓葉說(shuō):秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。大地說(shuō):秋天是彩色的。

          “誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么?”

         。ㄊ紫,我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

          接著概括性的提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”

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