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        小班科學(xué)樹葉教案

        時(shí)間:2024-10-20 11:08:43 教案 我要投稿

        [優(yōu)]小班科學(xué)樹葉教案15篇

          作為一名老師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小班科學(xué)樹葉教案,希望能夠幫助到大家。

        [優(yōu)]小班科學(xué)樹葉教案15篇

        小班科學(xué)樹葉教案1

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班孩子的好奇心較強(qiáng),但探索能力有限,因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標(biāo)性!缎淙~找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹葉,通過擬人化的情景,讓孩子們?cè)趽煲粨、看一看、貼一貼的過程中對(duì)三種樹葉有更深刻的認(rèn)知,從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的'樹葉歸類

          2、 知道天氣涼了,秋天來(lái)了,樹葉落下來(lái)了

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

          活動(dòng)難點(diǎn):

          判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類

          活動(dòng)過程:

          一、情景游戲,引發(fā)興趣

          請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉

          二、認(rèn)識(shí)樹葉,發(fā)現(xiàn)特征

          主要從樹葉的形狀認(rèn)知

          三、操作游戲,“樹葉找家”

          1、 第一次操作: 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹上

          2、 第二次操作: 教師總結(jié)后,請(qǐng)幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng),且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱,科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味,于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿,請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉,幫小樹葉找家,縱觀活動(dòng),我的反思是:

          (1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征,但在探索過程中,我讓幼兒自己說的部分不多,沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維,使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠

          (2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好,而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉,反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入,因?yàn)殂y杏樹和柳樹都是向上長(zhǎng),樹干差不多,而楓樹是橫著長(zhǎng),比較容易區(qū)分,因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況,于是在第二次操作時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面,讓幼兒再來(lái)比一比、找一找

        小班科學(xué)樹葉教案2

          一、說設(shè)計(jì)用意

          秋季到了,小孩們?cè)趫@內(nèi)常常看到掉落的樹葉,小班小孩天真、可愛,對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在小孩們的身旁,小孩們也感愛好,但這種大自然的自然現(xiàn)象,小孩們看到了,卻不必然了解和明白得,他們只停留在看到樹葉落下來(lái)了,樹葉變黃了這些層面上,若是結(jié)合季節(jié)的轉(zhuǎn)變進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),必然會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的要緊材料,通過觀看、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特點(diǎn)的熟悉。借助幼兒自主探討的發(fā)覺、熟悉,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探討的愛好,為小樹葉找"媽媽",知足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫忙他人的歡樂。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          一、感知秋季里樹葉的轉(zhuǎn)變,明白有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          二、依照樹葉的外形特點(diǎn)尋覓相應(yīng)的大樹。

          3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來(lái)的樂趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁”,產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探討和交流的愛好。

          五、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探討和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

          三、說活動(dòng)預(yù)備

          一、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉假設(shè)干。

          二、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動(dòng)進(jìn)程

          一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。

          師:秋季到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái),今天樹葉寶寶來(lái)到了咱們那個(gè)地址,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:此刻請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

          (目的:活動(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀看小樹葉,簡(jiǎn)練明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的愛好。)

          二、幼兒觀看樹葉,了解樹葉的不同特點(diǎn)。

          師:誰(shuí)來(lái)講說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

         。ㄓ變喊l(fā)言)

          師:你們觀看的真認(rèn)真。誰(shuí)也是拿如此小樹葉的舉起來(lái),這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹葉?

          師:咱們看,那個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰(shuí)明白它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來(lái)。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

         。康模河變河^看的小樹葉是自己撿來(lái)的,事前有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特點(diǎn)時(shí),我采納小樹葉像什么的方式,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒踴躍參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特點(diǎn)。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫忙小樹葉找"媽媽"。

         。1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋季到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來(lái)了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很悲傷;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那咱們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,教師那個(gè)地址有三棵樹,她們別離是這些樹葉寶寶的媽媽,此刻就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)能夠說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

         。ㄓ變鹤杂蓭托淙~找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀看,提示幼兒邊送邊說。)

         。2)師幼一起查驗(yàn)。

          師:小朋友們有無(wú)幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真伶俐,那送小樹葉時(shí)你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼二、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:此刻咱們一路來(lái)看看大伙兒有無(wú)幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(若是有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一路幫忙更正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真高興啊!它們謝謝小朋友們。

         。康模盒“嗟挠變禾煺、可愛,我以游戲的`形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的愛好,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的熟悉,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親熱關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂趣,及幫忙他人的歡樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語(yǔ)言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)遇,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

          五、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們明白了,秋季小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來(lái),那么有無(wú)什么樹到了冬季小樹葉仍是綠綠的,和大樹媽媽在一路的呢?小朋友歸去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          一、那個(gè)活動(dòng)從始至終都牢牢圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,小孩們都超級(jí)有愛好地參與,小孩們的情感取得了自然、充分的流露。

          二、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓小孩們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身旁時(shí),大樹媽媽也會(huì)高興的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓小孩們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于咱們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,咱們周圍公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,因此我為小孩們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓小孩對(duì)樹媽媽也有必然的了解。最后再請(qǐng)小孩們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,如此小孩們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓小孩們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓小孩們明白秋季有的樹葉會(huì)落葉,能觀看落葉的不同特點(diǎn),激發(fā)小孩們對(duì)大自然的特點(diǎn)感愛好。

        小班科學(xué)樹葉教案3

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

          2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、黃色、綠色大樹各一棵,供幼兒粘貼樹葉。

          2、一籃子樹葉,有黃、綠兩種顏色。

          3、音樂磁帶《小樹葉》

          4、綠色、黃色的其他物品。

          [活動(dòng)過程]

          一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色

          1、教師與幼兒談話,隨著《小樹葉》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室,讓幼兒撿拾樹葉,感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對(duì)自己拾到的樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。

          二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色

          1、 教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色,從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

          2、教師出示黃色、綠色樹葉,讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色,通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等,認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。

          三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)

          鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話的形式,讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的'其他物品,分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。

          四、玩游戲:

          媽媽和孩子,讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí),體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

          1、說兒歌:媽媽和孩子,激起幼兒興趣!靶『⑿『⒄鎼弁,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”

          2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

          3、教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。

          五、尋找綠色和黃色

          教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

          [活動(dòng)延伸]

          讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的,哪些東西是黃色的。

        小班科學(xué)樹葉教案4

          教材簡(jiǎn)析:

          秋天豐富而多彩,她是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近,氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息,而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間,秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地,一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小,嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大與小,利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。

          2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

          3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的`大小。

          難點(diǎn):嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

          設(shè)計(jì)理念:

          小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱,所以活動(dòng)中通過教師的動(dòng)作示范,使幼兒親身體驗(yàn)大與小,這樣加深幼兒對(duì)大小概念的理解。

          設(shè)計(jì)思路:

          我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小樹葉”這一活動(dòng)。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了,樹上的葉子會(huì)落下,在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念,并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

          教學(xué)過程:

          一、撿落葉

          1.師:“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(秋天)

          對(duì),秋天到了,天氣漸冷了,風(fēng)爺爺吹落了許多樹葉寶寶。

          2.師:“今天,老師帶小朋友到樹林里去撿落葉,你們高興嗎?”

          “那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧!”

          教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。

          3. 請(qǐng)幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子,覺得它們像什么?(如像小魚、像手等等)

          二、樹葉寶寶找媽媽

          1、“小朋友聽是誰(shuí)在哭啊,好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的,我們來(lái)找一找”(教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉)“是誰(shuí)在哭?”(是樹葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹葉寶寶?看看這兩個(gè)樹葉寶寶一樣大嗎?(不是,一個(gè)大,一個(gè)小)哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較小?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)

          2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹葉寶寶?原來(lái)是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽小)你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)

          4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個(gè)樹媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個(gè)是大樹葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹葉寶寶的媽媽呀?”

          5、請(qǐng)你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

          三、模仿大樹葉,小樹葉

          1、師:寶寶,我們認(rèn)識(shí)了大樹葉和小樹葉,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹葉,還是小樹葉?

          2、老師做兩個(gè)動(dòng)作:一個(gè)是兩臂張開,兩腳分開,另一個(gè)是屈膝下蹲,埋頭兩手抱膝。

          師:你們猜出來(lái)了嗎?哪個(gè)是大樹葉,哪個(gè)是小樹葉?為什么? 師:你們也來(lái)試一試好嗎?

          3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

          師:除了這兩個(gè)動(dòng)作,你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹葉和小樹葉?幼兒聽魔術(shù)棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。

          四、隨音樂表演樹葉飄落

          1、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。

          2、教師和幼兒隨著音樂,一起表演樹葉飄落的樣子。

        小班科學(xué)樹葉教案5

          設(shè)計(jì)意圖:

          每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說:教師,教師你看,地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、開展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉假設(shè)干。

          2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3、《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┳杂蓳鞓淙~尋入活動(dòng)。

          1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一:從樹上掉下不的。幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?幼兒二:它還像小魚的尾巴。幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?幼兒二:它像掃帚。幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?幼兒二:它像裙子。幼兒三:它像頭發(fā)。(評(píng)析:通過觀察、比照的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來(lái)小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

         。ǘ┏鍪敬髽鋴寢專淙~找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一:給它畫一些樹葉。幼兒二:給它貼一些樹葉。幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)?幼兒一:紅色的。幼兒二:像小金魚的。幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的'媽媽是誰(shuí)?幼兒一:黃色的。幼兒二:像手掌的。幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。幼兒二:像裙子的。幼兒三:是銀杏樹媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)展匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。師:我們一起來(lái)看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步穩(wěn)固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。)

         。ㄈ┩戤吇顒(dòng):

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可快樂了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

          2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)(評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          3、原來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)展,整個(gè)活動(dòng)以找來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)展了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以穩(wěn)固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        小班科學(xué)樹葉教案6

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的心愿,我好似看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的愉快。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?〞他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題〔秋天真美啊〕,開展了〔小樹葉找媽媽〕這個(gè)活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知了解秋天里樹葉的變化,了解有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          三、活動(dòng)打算:

          1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉假設(shè)干。

          2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3、〔小樹葉〕的音樂磁帶,錄音機(jī)。

          四、活動(dòng)過程:

          〔一〕自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

          1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。

         。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹葉漸漸變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的`是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          〔評(píng)析:通過觀察、比照的方法,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊!

          6、教師小結(jié):原來(lái)小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          〔二〕出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么方法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          〔評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。〕

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?

          幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          〔評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能依據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配!

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,及

          時(shí)的給予改正。

          師:我們一起來(lái)看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?

          幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。

          〔評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步穩(wěn)固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)!

          〔三〕結(jié)束活動(dòng):

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可愉快了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演〔小樹葉〕)

          〔評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情!

          2、原來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

          五、活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找〞來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的感情得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的心愿。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來(lái),以似人的方法,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們打算了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有肯定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以穩(wěn)固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們了解秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        小班科學(xué)樹葉教案7

          活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)

          活動(dòng)二:樹葉分類

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用自己的方法給樹葉分類。

          2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣樹葉數(shù)份。

          2、每人兩個(gè)簍子。

          3、集體記錄表一張。

          活動(dòng)過程:

          一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察

          1、這是什么?

          2、這兩片樹葉什么地方一樣,什么地方不一樣?

          二、提出分類要求,幼兒進(jìn)行分類

          要求:1、想一想怎么分?

          2、分好的`樹葉放在簍子里。

          三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)

          1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法,請(qǐng)大家

          猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

          2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。

          四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

          五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。

          活動(dòng)三:葉子里的水

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。

          2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、枯葉、綠葉數(shù)份

          2、積木、白紙等操作材料。

          3、記錄表、記錄筆等。

          活動(dòng)過程:

          一、提出問題:

          1、這是什么?

          2、他們有什么不一樣?(

          學(xué)習(xí)

          詞:枯葉、綠葉)

          3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?

         。1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

         。2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

          二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

          1、教師介紹操作材料及操作方法。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

          三、幼兒交流:

          1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?

        小班科學(xué)樹葉教案8

          設(shè)計(jì)意圖:

          在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí),我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對(duì)其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對(duì)話形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

          2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。

          3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

          4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、綠樹葉若干、黃樹葉若干。

          2、干的廢舊報(bào)紙若干。

          活動(dòng)過程:

          一、以問答的形式導(dǎo)入:

          師:小朋友們,你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?

          師:那你們喜不喜歡喝水呀?師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人剑空?qǐng)小朋友們說說。

          教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體,長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

          師:那你們知道嗎?大樹也要喝水,它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹喝了水以后,它的水都跑到哪里去了?師:現(xiàn)在我們一起來(lái)幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

          師:你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分,就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹的樹葉里到底有沒有水,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。

          1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的.報(bào)紙,請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹葉的水分。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹葉放到報(bào)紙中,用力壓。

          提問:

          師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

          師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的,壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。

          師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?

          師:哦,原來(lái)大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

          4、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來(lái);顒(dòng)延伸:在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        小班科學(xué)樹葉教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用自己的方法給樹葉分類。

          2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣樹葉數(shù)份。

          2、每人兩個(gè)簍子。

          3、集體記錄表一張。

          活動(dòng)過程:

          一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察

          1、這是什么?

          1、枯葉、綠葉數(shù)份

          2、積木、白紙等操作材料。

          3、記錄表、記錄筆等。

          二、提出問題:

          1、這是什么?

          2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)

          3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?

          (1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

          (2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

          三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

          1、教師介紹操作材料及操作方法。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

          四、幼兒交流:

          1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?

          3、師生共同總結(jié)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)中通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

        小班科學(xué)樹葉教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能積極參與收藏樹葉的討論。

          2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺(tái),每人一本圖書。

          活動(dòng)過程:

          一、與樹葉對(duì)話。

          1、冬天來(lái)了,樹葉都從樹上落下來(lái),你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞,鋪樹葉小路,打扮自己等)

          2、秋天快要過去了,眼看著樹葉一片一片落下來(lái),都快落光了,你們有沒有辦法讓樹葉留下來(lái)?

          3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹葉說一句話,幫助幼兒記錄。

          二、收藏樹葉。

          1、可以怎樣把樹葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。

          2、請(qǐng)幼兒將樹葉壓平,夾在書本里。

          3、幼兒根據(jù)自己的.喜好選擇一種樹葉,將樹葉展平,小心放進(jìn)自帶的圖書里。

          4、請(qǐng)幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?

          5、請(qǐng)幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

        小班科學(xué)樹葉教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用自己的方法給樹葉分類。

          2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見。

          3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣樹葉數(shù)份。

          2、每人兩個(gè)簍子。

          3、集體記錄表一張。

          活動(dòng)過程:

          一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察

          1、這是什么?

          2、這兩片樹葉什么地方一樣,什么地方不一樣?二、提出分類要求,幼兒進(jìn)行分類要求:

          1、想一想怎么分?

          2、分好的樹葉放在簍子里。

          三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法,請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

          2、教師對(duì)幼兒的.分類方法進(jìn)行記錄。

          四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

          五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。

          反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高,絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過程中,對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng),讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說自身在教學(xué)過程中的隨機(jī)教育性還不夠,還有待提高。

          活動(dòng)反思:

          來(lái)自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

        小班科學(xué)樹葉教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的興趣;

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來(lái)的好處,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

          3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          收集各種樹的落葉

          活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,知道樹葉是多種多樣的

          1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾,?qǐng)你們說說秋天里有哪些特征呢?

          引導(dǎo)幼兒說說秋天天氣的特征,說說孩子看到的秋天。

          2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹葉,請(qǐng)說說它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說一說。

          二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來(lái)的.好處愛護(hù)樹木的情感

          1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺呢?

          教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺得涼快,很舒服。

          2、教師:小朋友,如果樹上沒有了樹葉會(huì)怎么樣呢?

          小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。

          3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為什么呢?

          小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽(yáng),夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛護(hù)樹木。

          三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法

          1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹葉長(zhǎng)在樹上,大樹就是它的媽媽。)

          2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹葉,它們都被風(fēng)吹下來(lái)了,找不到媽媽了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?

          請(qǐng)幼兒把樹葉送到媽媽身邊,再和小樹葉說句悄悄話。

          3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對(duì)比,形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)

          4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有什么樣的感覺呢

          四、結(jié)束活動(dòng)

        小班科學(xué)樹葉教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解秋天落葉的常識(shí),感知樹葉的不同。

          2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)樹葉

          1.展示自己拾到的'落葉,相互交流拾落葉的感受。

          2.介紹常見的落葉的名稱。

          二、比較分類

          1.請(qǐng)幼兒從不同的角度來(lái)比較、區(qū)別不同的落葉。

          2.按顏色將落葉分類。

          3.尋找多種方式,將落葉分類。

          三、聯(lián)想

          樹葉真有趣,它們像什么?

          四、欣賞制作

          活動(dòng)延伸:

          將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好,供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同

          形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對(duì)。

        小班科學(xué)樹葉教案14

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)?吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來(lái)了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來(lái)的樂趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來(lái),今天樹葉寶寶來(lái)到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

         。康模夯顒(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉,簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰(shuí)來(lái)說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹葉的舉起來(lái),這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰(shuí)知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來(lái)。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

         。康模河變河^察的小樹葉是自己撿來(lái)的,事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí),我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來(lái)了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的.媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

         。ㄓ變鹤杂蓭托淙~找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗(yàn)。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時(shí)你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語(yǔ)言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

          5、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來(lái),那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        小班科學(xué)樹葉教案15

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根椐樹葉的外形特征查找相應(yīng)的大樹。

          3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          二、活動(dòng)預(yù)備

          1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3、《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。

          三、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬┳杂蓳鞓淙~尋入活動(dòng)。

          1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。

         。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

          2、老師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

         。ㄔu(píng)析:通過觀看、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的熟識(shí)。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          4、老師小結(jié):原來(lái)小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

         。ǘ┏鍪敬髽鋴寢,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的`媽媽,媽媽很難受,那怎么辦呢?你有什么方法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

         。ㄔu(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都特殊的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?

          幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

         。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的熟識(shí),并能依據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟識(shí)樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小伴有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,準(zhǔn)時(shí)的賜予改正。

          師:我們一起來(lái)看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽畢竟是誰(shuí)?

          幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。

         。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟識(shí)。)

         。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng):

          1、我們小伴真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽歡樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          2、原來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都特殊有愛好地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)歡樂的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有確定的了解。最終再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谕嫠V袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀看落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。

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