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有趣的變形大班美術(shù)教案
作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的有趣的變形大班美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的變形大班美術(shù)教案1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒會擺出不同的造型
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象,創(chuàng)編各種動作
活動準(zhǔn)備:
漿糊、筆、人手一份人物
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、今天我們大4班來了許多小客人,你們喜歡小客人嗎?
看看小客人在干什么?(幼兒回答)你最喜歡哪個?你來學(xué)學(xué)它的動作(幼兒自由、分散的做動作),教師巡回觀察,鼓勵每個幼兒積極參與。
2、請個別小朋友大膽表演小客人的動作,鼓勵全體幼兒跟學(xué)個別幼兒的動作。
3、小朋友它們可以分成幾部分?你們能叫出它們每個部分的名稱嗎?
4、根據(jù)幼兒幼兒的.回答,教師出示頭、身體、褲子、腳、手。它們是由這
些材料擺成的,變成不同動作的人。你想不想變一變。
5、請幾個幼兒到黑板上擺一擺,你覺得他擺的怎么樣?讓幼兒糾正。
二、幼兒操作,教師巡回觀察
1、教師交代要求:
。1)、拿到后先在紙上擺一擺,變一變
。2)、將擺好的貼在紙上,手和腳不能放在外面
(3)、漿糊不能太多,要均勻,最后添眼睛、鼻子。
2、幼兒操作,教師觀察
三、講評作品
。1)、幼兒將作品貼在黑板上,自己講講并學(xué)學(xué)動作
(2)、你認(rèn)為哪張貼得好,為什么?
有趣的變形大班美術(shù)教案2
活動目標(biāo)
1.感受簡約美,提高對美術(shù)活動的興趣。
2.發(fā)揮聯(lián)想想象,把幾何形分割簡單后變形成一定意義的作品。
3.把剪下來的每一塊紙片都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識。
4.合作完成作業(yè),形成團(tuán)隊(duì)精神。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):把幾何形簡單分割變形成一定意義的形象
難點(diǎn):把所剪的每一塊材料都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動物的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份,大量的各色蠟光紙小幾何形,64K再生紙若干。教師用――訂書機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干
活動過程
一、引出課題 出示范例讓幼兒逐頁欣賞,猜猜這些有趣的形象原來分別是什么形狀的。
二、演示與啟發(fā) 結(jié)合教具示范、講解,幫助幼兒掌握幾何形簡單分割和變形的方法。
1.以紅色泥工板為背景,將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹,然后移動局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動)。
2.在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚的過程,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。
3.想一想:還可以怎么變其他形狀的幾何形可以怎么變 (請2―3位幼兒發(fā)表意見)
三、交代注意事項(xiàng)
1.每一個幾何形變一幅畫,畫面又簡單又好看;
2.把剪下來的所有紙片全都用起來;
3.先擺擺看再粘到背景紙上;
4.動腦筋變出跟別人不一樣的東西,又多又快。
四、幼兒創(chuàng)作
幼兒每4人一組合作,練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo),及時作個別和小組評價,適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng),并不時提醒他們把剪下來的東西都用起來,先擺、后粘貼。經(jīng)?纯赐M的其他小朋友變出了什么,要跟他們變得不一樣。
五、作業(yè)講評
請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片;教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書”,比一比哪本“書”又厚又好看。
活動延伸
請幼兒課后到美術(shù)角把長方形和菱形及其他幾何形變形。
活動反思
一、設(shè)計(jì)意圖
本活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識,培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此,教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動,減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡單的`三角形變形,可以變成樹,也可以變成房子;再演示較復(fù)雜的正方形變魚,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料,背景紙是64K再生紙;特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來”,使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系:整體可以分成許多個局部,所有局部加起來才是整體,由此遷移到對環(huán)境的認(rèn)識――人類、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要,同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動中,幼兒分成4人小組創(chuàng)作,最后以組為單位把作品裝訂成“書”,比一比哪一組的“書”最好看、最厚。這樣做的好處有:第一,強(qiáng)化團(tuán)體意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;第二,同一本書里應(yīng)該沒有相同的頁面,促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做,同時互相啟發(fā)。
二、效果分析
幼兒對這個活動相當(dāng)感興趣,課堂氣氛非;钴S,他們“變出”了各種各樣的形象,如把半圓形變成了魚、蘑菇、刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁,無論怎么變都是對的、好的,滿足了不同層次幼兒的成功需求,使他們獲得了創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅,增強(qiáng)了幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來,但也有小部分孩子做不到,因此,幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣,需要人們長期不懈的努力。
有趣的變形大班美術(shù)教案3
活動目標(biāo)
·感受簡約美,提高對美術(shù)活動的興趣
·發(fā)揮聯(lián)想想象,把幾何形分割簡單后變形成一定意義的作品
·把剪下來的每一塊紙片都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識
·合作完成作業(yè),形成團(tuán)隊(duì)精神
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn):把幾何形簡單分割變形成一定意義的形象
·難點(diǎn):把所剪的每一塊材料都用起來,萌發(fā)初步的節(jié)約意識
活動準(zhǔn)備
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動物的特征
·物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用——剪刀、固體膠水人手一份,大量的各色蠟光紙小幾何形,64K再生紙若干。教師用——訂書機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干
教學(xué)過程
一、引出課題
出示范例讓幼兒逐頁欣賞,猜猜這些有趣的形象原來分別是什么形狀的。
二、演示與啟發(fā)
結(jié)合教具示范、講解,幫助幼兒掌握幾何形簡單分割和變形的方法。
1.以紅色泥工板為背景,將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹,然后移動局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動)。
2.在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚的過程,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。
3.想一想:還可以怎么變?其他形狀的幾何形可以怎么變?
(請2—3位幼兒發(fā)表意見)
三、交代注意事項(xiàng)
1.每一個幾何形變一幅畫,畫面又簡單又好看;
2.把剪下來的所有紙片全都用起來;
3.先擺擺看再粘到背景紙上;
4.動腦筋變出跟別人不一樣的東西,又多又快。
四、幼兒創(chuàng)作
幼兒每4人一組合作,練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo),及時作個別和小組評價,適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng),并不時提醒他們把剪下來的東西都用起來,先擺、后粘貼。經(jīng)?纯赐M的其他小朋友變出了什么,要跟他們變得不一樣。
五、作業(yè)講評
請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片;教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書”,比一比哪本“書”又厚又好看。
延伸活動
請幼兒課后到美術(shù)角把長方形和菱形及其他幾何形變形。
活動評析
一、設(shè)計(jì)意圖
本活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識,培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此,教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動,減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡單的'三角形變形,可以變成樹,也可以變成房子;再演示較復(fù)雜的正方形變魚,并反向演示把魚變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料,背景紙是64K再生紙;特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來”,使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系:整體可以分成許多個局部,所有局部加起來才是整體,由此遷移到對環(huán)境的認(rèn)識——人類、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要,同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動中,幼兒分成4人小組創(chuàng)作,最后以組為單位把作品裝訂成“書”,比一比哪一組的“書”最好看、最厚。這樣做的好處有:第一,強(qiáng)化團(tuán)體意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;第二,同一本書里應(yīng)該沒有相同的頁面,促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做,同時互相啟發(fā)。
二、效果分析
幼兒對這個活動相當(dāng)感興趣,課堂氣氛非;钴S,他們“變出”了各種各樣的形象,如把半圓形變成了魚、蘑菇、刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁,無論怎么變都是對的、好的,滿足了不同層次幼兒的成功需求,使他們獲得了創(chuàng)作的快樂與成功的喜悅,增強(qiáng)了幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來,但也有小部分孩子做不到,因此,幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣,需要人們長期不懈的努力。
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