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        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-24 21:20:56 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思

          作為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、按音樂(lè)節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

          2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)摘果子的喜悅

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

          2、《摘果子》音樂(lè)磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

          2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想

          3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

          1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅

          2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

          3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

          4)隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步

          5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

          4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景

          5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演

          我是一片樹(shù)葉(音樂(lè))

          目標(biāo)

          1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

          2.能在音樂(lè)的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

          準(zhǔn)備

          長(zhǎng)的'硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

          過(guò)程

          1.帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹(shù)木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

          2.觀察秋季樹(shù)葉的變化

         、贅(shù)葉的顏色有什么變化?

         、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同?

         、蹣(shù)葉變黃以后怎么樣?

         、軜(shù)葉飄落到什么地方?

          3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上,再?lài)蓤A圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

          4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

          5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

          建議

          1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

          2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

          3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思2

          教學(xué)目標(biāo):

          用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚(yú)》;2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

          教學(xué)用具:

          自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聲音練習(xí)

          1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂(CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲)2.發(fā)聲練習(xí)

         、貱大調(diào)音階練習(xí)(建立音高音準(zhǔn)感,用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓)②音程模進(jìn)模唱

          1 2 3 0︱1 2 3 0‖

          (長(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練,讓學(xué)生感興趣,也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力,X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型,對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑)3.導(dǎo)課

          師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè),大家還記得嗎?生:《多拉A夢(mèng)》(提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度,學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情)師:同學(xué)們真棒,沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂(lè)童話劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉,這里就不再講述了。

          好學(xué)的小朋友就會(huì)有問(wèn)題了,什么是“音樂(lè)童話劇”呢?

          CAI展示:音樂(lè)童話劇是以?xún)和挒轶w裁的結(jié)合音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

          嗯,一看就知道和以往的不一樣,下面讓我們一起接觸它吧!

          二、歌曲學(xué)習(xí)

          1.初步聆聽(tīng)全曲,感受歌曲基本情緒。(CAI示譜,播放音樂(lè))2.學(xué)唱歌曲旋律

          師彈曲目一旋律,師分樂(lè)句范唱旋律生模唱(最后一樂(lè)句的三個(gè)丟分別模唱,三個(gè)力度層次的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確)板書(shū):弱中弱強(qiáng)

          p、 mp、 f<(漸強(qiáng)關(guān)系)3.師分樂(lè)句彈旋律生唱歌詞。

          (注意最后一樂(lè)句的力度層次)4.再次聆聽(tīng)范唱,輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

          6.歌曲情感處理,以劇情出發(fā),采用圖譜教學(xué)法

          ①首先唱樂(lè)曲第一二樂(lè)句,生談感受(陽(yáng)光明媚,開(kāi)心的`小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?shū):

         、趲煟航又惺裁词虑?板書(shū):

         、蹘煟航又l(shuí)來(lái)了?蜻蜓美麗嗎?它是往上飛的,還是慢慢停落的?

          讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。(師示范,指揮齊唱)

         、茈y點(diǎn)處理

          師:看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓,小貓可動(dòng)心了,所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下?師指揮有層次的表現(xiàn)此樂(lè)句。

         、輲熃Y(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

          7.有感情的演唱歌曲

          播發(fā)伴奏,師指揮,學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。

          板書(shū):(劇情圖譜圖解析)

          啟承轉(zhuǎn)合第一樂(lè)句第二樂(lè)句第三樂(lè)句第四樂(lè)句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓

          釣魚(yú)

          美麗的小蜻蜓+停落枝丫

          思想斗爭(zhēng)

         。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事)

         。(lè)句情感及旋律走向)

         。Χ鹊倪f進(jìn))

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思3

          設(shè)計(jì)意圖:

          因我班幼兒好奇心比較強(qiáng),特別是西游記中的魔法,是孩子們最為向往的,所以我開(kāi)展了語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》這課時(shí),剛開(kāi)始,教師先以播放《西游記》片頭曲,激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序,并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解,教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演,也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái),讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量;顒(dòng)目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,

          2、能用不同的形式朗讀兒歌。

          3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          播放《西游記》片頭曲音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并接著往下唱。提問(wèn):小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?

          播放《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片片段,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn):

          1、《西游記》里面有哪些角色呢?

          2、你喜歡誰(shuí)?為什么?

          3、你不喜歡誰(shuí)?為什么?

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          1、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。

          提問(wèn):小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

          小結(jié):即前句的'最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn):

          1、兒歌里都有誰(shuí)?

          2、誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

          2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          3、通過(guò)角色扮演,鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)念兒歌。

          4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。

          5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

         。1)師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍,請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

          (2)教師觀看,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

          (3)幼兒三組,分別帶上面具,分角色邊念兒歌,邊表演。

         。4)師幼一起點(diǎn)評(píng)。

          6、小結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思4

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展孩子想象力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自制教具

          活動(dòng)過(guò)程

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

          師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

          幼:手。

          二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的.小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

          三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

          1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬)

          2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

          3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

          4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

          四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

          師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

          五、鞏固提升

          1、分組表演

          2、創(chuàng)編兒歌

          教學(xué)反思

          小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

          最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思5

          顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑搞笑,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒(dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

          一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)之后播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出個(gè)性在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)潛力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的!

          反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),就應(yīng)抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的`含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。

          二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒透過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:群眾念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

          反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于潛力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

          三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原先是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

          反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

          總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在潛力。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思6

          愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性,也是幼兒的一種語(yǔ)言,很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解,也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。活動(dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。

          《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”,結(jié)合我園開(kāi)展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng),更好的貫徹《綱要》精神,我在本次音樂(lè)活動(dòng)中做了如下探索:

          一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。

          愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力,它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),所以,激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣,對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié):猜謎語(yǔ)時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)敏捷,一下子就猜中了,而別的學(xué)生還沒(méi)有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征,我又故意問(wèn)了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的,學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師出的'謎語(yǔ)猜完了,還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語(yǔ)。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟悉了各種動(dòng)物的形象特征。我力圖把課堂還給學(xué)生,讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟,這樣學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。

          二、以游戲貫穿始終。

          幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲?傊,這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          綜觀整堂課,能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。

          當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來(lái),就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),譽(yù)滿(mǎn)全國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

          3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水仙花若干盆,音樂(lè)磁帶,三用機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

          2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花,啟發(fā)幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長(zhǎng)得什么樣?”

          3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲之后的感受。

          4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子,并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中想像樂(lè)曲表現(xiàn)的動(dòng)作。

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

          6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

         。1)先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

         。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作,教師講解。

         。3)幼兒找一位朋友,分小組進(jìn)行練習(xí)。

          7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

          活動(dòng)反思:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有吸引力,整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞,但是并沒(méi)有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候,我給孩子們介紹了一下水仙花,但是并沒(méi)有展示圖片,所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的.?感受不到那種意境,又怎么會(huì)真正的身臨其境呢?而且,圖譜設(shè)計(jì)也不是很好,這次活動(dòng)是音樂(lè)欣賞《水仙花圓舞曲》,后來(lái)我才想到,既然是圓舞曲,那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花,這樣一來(lái),給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好,有機(jī)會(huì),我會(huì)再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

          2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

          3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖

          2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

          3、小圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入

          1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)

          師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

          2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?

          一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

          3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)?(出示小兔子)

          師:小兔子在那里玩?

          師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

          師:它聽(tīng)到了什么?

          4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

          二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

          1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

         。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)

          2、師:好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來(lái)唱一唱吧。

          3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢。ń處熯叧吺种笀D)

          4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽(tīng),現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

          三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

          1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)

          2、師:我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

          四、游戲《小兔和狼》。

          1、師:你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)

          聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

          2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

          3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

          五、結(jié)束部分。

          師:小兔子們真聰明,大灰狼。](méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

          《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

          首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

          整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的.每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

          在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位,孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》,能夠聽(tīng)辨并銜接好念白、間奏部分。

          2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒的變化。

          3.通過(guò)唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。

          4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          重難點(diǎn):

          學(xué)唱歌曲,能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

          能夠分辨并銜接好歌曲的.念白、間奏部分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜,幼兒會(huì)唱歌曲《郵遞員》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入部分。

          1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。

          2.根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

          二、理解記憶歌詞。

          1.以游戲的情境進(jìn)入,并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

          2.教師完整的朗誦歌詞。

          3.幼兒跟著老師朗誦歌詞,同時(shí)請(qǐng)幼兒找出歌曲中的間奏。

          三、學(xué)唱歌曲。

          1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的歌唱給大家聽(tīng)。

          2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。

          3.幼兒完整演唱,根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。

          4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。

          5.分組演唱。

          6.與同伴結(jié)伴演唱。

          7.全體幼兒共同為客人老師表演。

          四、結(jié)束部分。

          滲透健康常識(shí),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。

          小朋友,除了可以做魚(yú)和肉,咱么還可以做什么好吃的菜啊?對(duì)了我們要多吃蔬菜,營(yíng)養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧,咱們一起到市場(chǎng)上再買(mǎi)一些菜,我們一邊做菜,一邊唱歌吧!騎上小車(chē)出發(fā)吧!

          反思:

          教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思10

          《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

          我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重了曾曾深入不斷提高的.原則。無(wú)論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化,曾曾深入,不斷提高教學(xué)目標(biāo),使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài),自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編—獨(dú)立創(chuàng)編—?jiǎng)?chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。最后我注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn),讓幼兒有適當(dāng)休息等。

          當(dāng)然在這次活動(dòng)中,我還存在著許多的不足,比如在欣賞音樂(lè)時(shí)還不夠投入,在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié),我還能夠適度再“放”一些,更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn),對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。

          總之,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí),得到了鍛煉,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

          2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。

          3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受歌曲的樂(lè)趣。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片。

          2、PPT課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┗貞浌适聝(nèi)容,引起幼兒興趣。

          教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)?教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

         。ǘ┯萌齻(gè)字,一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

          1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

          教師:看!小動(dòng)物們來(lái)了,他們?cè)诟墒裁?別吵,小動(dòng)物睡覺(jué)啦!他們是怎么睡覺(jué)的?

          2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

         。1)大象睡覺(jué)呼呼呼,馬兒睡覺(jué)站著睡,鯨兒睡覺(jué)游游游,樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄(背寶寶)。

         。2)貓頭鷹睡覺(jué)在白天,小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛,企鵝睡覺(jué)靠一起,長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

         。ǘ┦煜じ枨,學(xué)習(xí)感受。

          1、完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

          2、教師范唱,感知歌曲。

          教師:小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,老師都忍不住想唱一唱呢。

          3、幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

          教師:請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。(藏圖法唱2—3遍)4、變換形式,鞏固練習(xí)。

          教師:我們來(lái)合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動(dòng)物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的'站起來(lái)唱。

         。ㄈ﹦(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

          1、啟發(fā)引導(dǎo),動(dòng)作表現(xiàn)。

          教師:這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了,想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢?

          2、動(dòng)作表演,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。(集體,小組,個(gè)別)教師:誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的?

          3、給歌曲取名字。

          教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲,你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢?

         。ㄋ模┩卣菇(jīng)驗(yàn),豐富歌詞。

          教師:還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

          活動(dòng)延伸:

          日;顒(dòng):

          繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,并將其編入歌曲。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

          本文擴(kuò)展閱讀:睡覺(jué),一般是指人類(lèi)睡眠,是人類(lèi)不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中,睡眠占了近1/3的時(shí)間,它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1。重點(diǎn)掌握節(jié)奏型:XXXXX。

          2。學(xué)習(xí)用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

          3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)。音樂(lè)磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1。進(jìn)場(chǎng):幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

          2。學(xué)習(xí)節(jié)奏型

          (1)發(fā)現(xiàn)寶盒,讓幼兒猜猜里面有什么?

         。2)出示節(jié)奏卡,教師范唱。

         。3)幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。

          3。學(xué)兒歌

         。1)欣賞兒歌(教師播放兒歌)。

         。2)提問(wèn):

          兒歌里面出現(xiàn)了什么?有沒(méi)有剛才我們說(shuō)的節(jié)奏型?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

          (3)幼兒跟說(shuō)兒歌(播放錄音機(jī))。

          4。學(xué)唱歌曲

         。1)教師清唱歌曲,幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

         。2)幼兒跟唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作。

          (3)請(qǐng)單個(gè)幼兒表演唱歌曲。

         。4)分組唱演唱歌曲,教師給予點(diǎn)評(píng)。

          5。活動(dòng)結(jié)束幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

          教學(xué)反思:

          要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的.生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

          中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺(jué)》含反思這篇文章共1258字。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思13

          《歡迎你到新疆來(lái)》是一堂主題為中國(guó)娃的一堂音樂(lè)課,我把目標(biāo)定為了了解歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲和感知維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn),并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。對(duì)于目標(biāo)來(lái)說(shuō),我是做到了讓幼兒了解歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,但是在感知維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn),并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演這一方面做的還不夠,在這一部分還需要加強(qiáng),讓幼兒自己來(lái)做一做,自己來(lái)表達(dá)!要做到以幼兒為主,我上的時(shí)候就大部分都是我在講,這一點(diǎn)做的還不是很好!

          整堂課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):1.談話導(dǎo)入。你們知道新疆這個(gè)地方嗎?有誰(shuí)去過(guò)嗎?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)新疆有什么?哦,原來(lái)新疆啊有很多好吃的好玩的了呢,看冬不拉彈起來(lái)了,刀郎舞跳起來(lái)了,小姑娘跳起來(lái)了,羊肉串烤起來(lái)了等,直接把歌詞導(dǎo)入進(jìn)去,讓幼兒很快的了解歌詞。2.學(xué)唱?dú)g迎你到新疆來(lái)。我是采用了先教師唱一遍,提問(wèn),你聽(tīng)到了什么?再根據(jù)幼兒的回答,拿出圖卡。讓幼兒學(xué)念歌詞。再認(rèn)識(shí)新疆的事物,看圖譜學(xué)唱歌曲。在這個(gè)環(huán)節(jié),主要是學(xué)念的次數(shù)不夠多,我覺(jué)得在導(dǎo)入的時(shí)候就直接把事物告訴幼兒,然后把第二環(huán)節(jié)的.重點(diǎn)放在學(xué)念歌曲,不要一下子就讓幼兒學(xué)唱,不然的話就有點(diǎn),還沒(méi)有學(xué)會(huì)念,就要求他們唱的感覺(jué)。3.新疆是一個(gè)好地方。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒了解新疆是一個(gè)好地方,有很多的好東西,新疆人是很歡快、熱情的。引導(dǎo)幼兒像新疆人一樣,歡快的唱歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題是前面幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)打的不是很好,再讓他們歡快的唱歌很多幼兒還不能做到。

          通過(guò)這一堂課我發(fā)現(xiàn)了我還存在了的許多問(wèn)題。就像上這樣的音樂(lè)課一定要有一定的層次,基礎(chǔ)打好了下一步才能很好的進(jìn)行,一定要在幼兒理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。進(jìn)行這就像造樓房一定要打好根基是一個(gè)道理一樣。另外一點(diǎn),也是很重要的一點(diǎn)就是一定要吸進(jìn)住幼兒,只有在吸引住幼兒,讓幼兒注意力集中的情況下才能順利的把這一節(jié)課上好。

          作為一個(gè)新教師,每一次的課都能讓我學(xué)到很多,讓我有很深的體會(huì),每一次的課都會(huì)引發(fā)我的思考,想一想這一堂課應(yīng)該怎么樣上才能上的更好,爭(zhēng)取有點(diǎn)滴的進(jìn)步!

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。

          2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、玩具小動(dòng)物,動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片,牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆,顏料。

          2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗(yàn)。

          3、參觀動(dòng)物園,對(duì)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的.外形有所了解。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

          你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

          二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。

          1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

          2、看看它身上有哪些顏色?

          三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。

          如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具,圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。

          四、幼兒嘗試制作。

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。

          2、幼兒完全制作好了再上色。

          3、提醒幼兒上色時(shí),注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。

          4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。

          五、幼兒相互交流作品。

          六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。

          2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。

        幼兒園音樂(lè)教學(xué)反思15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂(lè)旋律,肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式,感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片、cd碟

          2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)活動(dòng)過(guò)程:

          一、進(jìn)入活動(dòng)室。

          音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定(用軟墊,席地而坐)

          二、故事引入,出示圖片,講述故事師:咦!這是誰(shuí)呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問(wèn)它為什么?原來(lái)啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡,這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家,現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了,而且也變得愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!提問(wèn):聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓,老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?提?wèn):(幼兒討論回答)

          1、小貓是怎么洗澡的`?他都洗了哪些地方?

          2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

          3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作)那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

          三、熱身操:音樂(lè)第一遍a段:幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段:抖水甩落跳蚤

          四、洗澡時(shí)間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢!媽媽覺(jué)得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了,我一樣一樣把它們變出來(lái)噢!依次討論樂(lè)器(洗澡用品)的合理使用

          1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了,你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

          2、音樂(lè)第二遍a段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)b段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)音樂(lè)第三遍a段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,不同方位)b段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個(gè)噢!它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢?(幼兒討論回答)音樂(lè)第四遍a段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng))b段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味)夸獎(jiǎng)小貓!今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉,在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個(gè)一個(gè)感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!音樂(lè)第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。師:(哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師:(孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

          六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎?出活動(dòng)室。

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