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回憶我的母親教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的回憶我的母親教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
回憶我的母親教學(xué)反思1
上課是個(gè)人思想的整合,評(píng)課是眾人思想的碰撞。
評(píng)課越深入,思路越清晰。
《回憶我的母親》在設(shè)計(jì)教案時(shí)共三課時(shí)。第一課時(shí),講背景,作者字詞,文章結(jié)構(gòu)層次。第二課時(shí),概括事件分析人物品質(zhì)。第三課時(shí),體會(huì)我對(duì)母親的感激之情,以及我對(duì)革命事業(yè)的決心。
今天,講課時(shí)。兩點(diǎn)整上課,我1點(diǎn)52進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)坐了很多老師。其中,還有副校長(zhǎng)。難免會(huì)緊張,所以,就利用多媒體放了一首《媽媽我想你》。歌曲四分半時(shí)間,因此,歌完之后剛好上課。隨意的歌,調(diào)動(dòng)情緒,毫無(wú)目的。導(dǎo)入,本來(lái)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師們都沉浸在音樂(lè)之中,我換了導(dǎo)入方式——情景導(dǎo)入——我們感恩生命如同鳥(niǎo)兒有了豐厚的羽毛將會(huì)飛向藍(lán)天。我們感恩母親,她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎洹.?dāng)我們第一次睜開(kāi)眼睛看到的人就是母親,母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。所有母親都是這樣的,朱德先生的母親也是如此。
這樣的導(dǎo)入,我很不喜歡。因?yàn),句子沒(méi)有那么優(yōu)美,遣詞造句生硬關(guān)鍵語(yǔ)速也慢。(我緊張的時(shí)候,反而語(yǔ)速會(huì)變很慢。)
接著,按照計(jì)劃回顧知識(shí)三組詞,三層次。分析第二部分。布置任務(wù)1.概括第二部分關(guān)于母親的事件。2.總結(jié)母親的高貴品質(zhì)。學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題,開(kāi)始討論,討論過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們速度太慢。但是,考慮到學(xué)情,也就給他們足夠的`時(shí)間。他們討論了近20分鐘。接下來(lái)概括事件。事件概括,我提醒了說(shuō)關(guān)鍵詞,重點(diǎn)句。但是他們依舊很難概括出來(lái)。但是,對(duì)于人物性格學(xué)生把握的很好。由于時(shí)間關(guān)系,對(duì)第三部分講授,我很快做了總結(jié)。而且為了讓學(xué)生把握讀法,還特意強(qiáng)調(diào)和泛讀了第16段兩個(gè)“忠于”的語(yǔ)句。
下課鈴已經(jīng)停了一會(huì)了,布置完作業(yè)下課了。
反思:
導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進(jìn)作品與讀者的關(guān)系,要激發(fā)讀者的興趣。不是,毫無(wú)目的的進(jìn)行。其次,當(dāng)情緒已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí),應(yīng)該順勢(shì)而推。借助朗誦第一段,再來(lái)回顧文本知識(shí)。
授課過(guò)程:1.問(wèn)題設(shè)置不清晰。對(duì)于和母親有關(guān)的事情,應(yīng)該分組找出,而不是全班都在總結(jié)。按照我的方式:全班總結(jié),一會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,二會(huì)使課堂混亂。2.在概括事件時(shí),給他們方法指導(dǎo),更重要的是有范例。3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,要滲透背景介紹。這樣孩子們就不會(huì)糾結(jié)“溺”字。
板書(shū):四塊黑板利用不合理。最南邊的黑板應(yīng)該寫(xiě)一些字詞類。緊挨著的黑板寫(xiě)本文結(jié)構(gòu),第三塊黑板也就是靠近寫(xiě)結(jié)構(gòu)的黑板,應(yīng)該寫(xiě)人物品質(zhì),最后一塊黑板寫(xiě)一些延伸的知識(shí)。
總之。
1.課本挖掘不夠深入。母親是平凡的又是偉大的。平凡的母親,在我人生的每個(gè)階段充當(dāng)著不同的角色。在我幼年,母親是平凡的勞動(dòng)?jì)D女,是一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)中的婦女,她勤勞、聰明、能干、善良、寬容。在我求學(xué)時(shí),母親是有遠(yuǎn)見(jiàn)的。在我步入社會(huì)時(shí),有了自己新的思想,母親又成為了我的支持者,一個(gè)人養(yǎng)活一家,她明白我的不容易,可見(jiàn)母親的深明大義。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)不精致,像粗糙的陶瓷?此仆暾,但不完美。
a.教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時(shí)間,在備課時(shí)就注明。
b.活動(dòng)應(yīng)該是質(zhì)量和效率雙重標(biāo)準(zhǔn)。
c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞,應(yīng)該落實(shí)處,給范例更直觀明了。
3.板書(shū),合理安排每一塊黑板。
4.隨意的導(dǎo)入要鑲嵌在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)上,而不是,僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動(dòng)情緒。
教學(xué)智慧不是花,應(yīng)該是嫩芽。
回憶我的母親教學(xué)反思2
朱德的《回憶我的母親》是一篇回憶性散文,因時(shí)代背景的原因,造成學(xué)生閱讀困難,再加上作者是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝瑢W(xué)生理解其情感有難度,想從文中獲得人生經(jīng)驗(yàn)與生活思考也不易。
基于這樣的考慮,我緊扣文本,理解內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn):母親的品格,母親對(duì)“我”的教益,進(jìn)而再理解字里行間的情感。
課上完后,有太多的遺憾。正如區(qū)教研員張秋艷老師所言,品析重點(diǎn)段落,可從多角度入手,不要僅僅局限于“詞語(yǔ)含義或作用”;可以大膽設(shè)計(jì),“母親的品格”完全可以放在第一課時(shí)學(xué)習(xí);有經(jīng)驗(yàn)的教師一定要有“對(duì)比閱讀”設(shè)計(jì),一定要進(jìn)行拓展閱讀,提升學(xué)生思維能力;同時(shí)還要注意讀書(shū)方法的指導(dǎo);依然要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,一定要落實(shí)到具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)處處要圍繞學(xué)情展開(kāi)等。
其他同事的建議:三案撰寫(xiě)要嚴(yán)謹(jǐn);教學(xué)環(huán)節(jié)再調(diào)整,避免頭重腳輕;還是威嚴(yán)多于親切;嘗試小組合作學(xué)習(xí)形式;發(fā)展學(xué)生的思維能力還需繼續(xù)探討。
最近這兩三年,總覺(jué)得自己的課堂教學(xué)到了瓶頸期,讀書(shū)、學(xué)習(xí)、集體備課等各種形式,也沒(méi)有解決根本問(wèn)題。為此,苦惱了很長(zhǎng)時(shí)間,而今,似乎找到了出口。對(duì)于教學(xué),還是沒(méi)有真正打開(kāi)自己,總是說(shuō)擺脫過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),實(shí)際上還是沒(méi)有真正打開(kāi)自己,沒(méi)有從零開(kāi)始,還是被經(jīng)驗(yàn)慣性所控制,問(wèn)題依然是問(wèn)題,困惑依然是困惑,幾年來(lái),停滯不前倒成了常態(tài)。
教學(xué)越久,越想回歸最初,做一名“語(yǔ)文人”。怎樣才能達(dá)到期望的課堂?既能“教文”,傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力;又能“育人”,傳承民族文化,培育良好道德。怎樣才能把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展思維、提升核心素養(yǎng)結(jié)合在一起,落實(shí)到每一節(jié)語(yǔ)文課上,落實(shí)到每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中?夢(mèng)寐以求的`是自己的語(yǔ)文課堂能具有大氣、靈動(dòng)、豐富性,帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育,做一名合格的語(yǔ)文教師。
對(duì)于閱讀教學(xué),我認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也一直追求課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,不以教師或集體的解讀代替學(xué)生活潑潑的感悟,讓學(xué)生“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”。實(shí)踐下來(lái),總是不盡人意。
還得繼續(xù)修煉,繼續(xù)前行。
王志芳
xx年10月31日
回憶我的母親教學(xué)反思3
《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文,也是中學(xué)語(yǔ)文教材中優(yōu)秀的保留篇目。在這篇簡(jiǎn)潔樸素的優(yōu)秀散文里,作者回憶了母親勤勞的一生,謳歌了這位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女的`崇高品德,表示了繼續(xù)革命、要為中國(guó)人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅(jiān)定志向。
夾敘夾議,情真意摯,是本文的一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)。讀著這篇優(yōu)秀的散文時(shí),我們不但看到了作者母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的美麗的精神世界,而且受著作者那奔涌起伏的革命感情的波濤的沖擊。在敘述母親的事跡時(shí),適當(dāng)穿插了必要而且精當(dāng)?shù)淖h論,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的,寫(xiě)來(lái)具體、翔實(shí),讀著親切、感人。例如,寫(xiě)母親整日勞碌著的形象,同時(shí)就寫(xiě)到了自己的幼年時(shí)的感受:“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家,常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé),我就悄悄把?shū)一放,挑水或放牛去了。有的季節(jié)里,我上午讀書(shū),下午種地;一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)!钡搅撕笪,作者又與此相呼應(yīng)地議論說(shuō):“我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí),這種意志,才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”這就是在勉勵(lì)我們,要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識(shí),學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。
回憶我的母親教學(xué)反思4
教學(xué)不光光是教學(xué)生知識(shí),上完一節(jié)課就完事,應(yīng)該用我心交我生。
本學(xué)期我教初一的語(yǔ)文,全班61為學(xué)生,大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工,父母一年就清明節(jié),和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處,F(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù),父母親的疼愛(ài)和爺爺奶奶的溺愛(ài),養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng),固執(zhí),我行我素。沒(méi)有吃吃過(guò)苦,體會(huì)不出苦盡甘來(lái)的內(nèi)在含義。
我上《回憶我的母親》這篇課文是我國(guó)偉大的革命家朱老總寫(xiě)于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,1944年2月25日,朱總司令的母親鐘太夫人去世,總司令得知母親去世的消息后,懷著深深的懷念和無(wú)比崇敬的感情寫(xiě)下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里,總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡,唱出了一曲發(fā)自肺腑的對(duì)母親及千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的勞動(dòng)?jì)D女的深情贊歌。在平靜的.敘述之中,在字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)
末了交談中,很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官,怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個(gè)大房子讓母親不要那么勞碌等
作為教師只能從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和革命的需要等跟學(xué)生交談。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰(shuí),有什么背景一切不清楚,其母親是誰(shuí)更是懵懂。學(xué)生問(wèn)及我便一一做答,具言相告。
只有與學(xué)生交心,才會(huì)了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么,還有什么不明白。
交心可以讓課堂更加輕松,活躍。
作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲。
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