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        八年級政治教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-02 07:36:44 教學(xué)反思 我要投稿

        八年級政治教學(xué)反思(精選15篇)

          身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的八年級政治教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        八年級政治教學(xué)反思(精選15篇)

        八年級政治教學(xué)反思1

          成功之處:

          一、人人參與,在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。首先,我利用“全家福”照片介紹自己的家人,采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里,再把“小房子”貼在黑板上的大房子里,看著自己的創(chuàng)作,孩子們的臉上洋溢著喜悅。

          二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過照片來介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。

          四、照顧個(gè)別,在介紹我的家時(shí),我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的`是父母離異,為了不傷害孩子的心,我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎?wù)拢⒈頁P(yáng)他們體諒父母,學(xué)習(xí)認(rèn)真。

          不足之處有;

          一、照片貼好后,學(xué)生很興奮,我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價(jià),也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育,引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

          二、評價(jià)語言缺乏激勵性,評價(jià)語言單調(diào)、過于重復(fù),在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

          三、由于教學(xué)常規(guī)好,學(xué)生守紀(jì)律,一切進(jìn)行的很順利,最后多了三分鐘,提前下課了,缺乏課堂機(jī)智,如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài),具備良好的心理素質(zhì)。

          我的思考:這節(jié)課表面看來很順利,其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離,有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩,實(shí)際上卻很單一,尋找原因,評價(jià)語言缺乏激勵性,沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有,教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走,可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到,總怕孩子說不到位。所以我想,一節(jié)好課,應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行,這就需要教師有更高的教學(xué)水平,靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力,不斷探索,不斷反思,讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步,不斷成長。

        八年級政治教學(xué)反思2

          上周四聽了薛老師的一節(jié)歷史課,我深有感觸,獲益匪淺,薛老師對教材知識把握得全面準(zhǔn)確,很注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,小組合作學(xué)習(xí)積極,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng),教學(xué)思路清晰。本節(jié)課的內(nèi)容量大,牽扯的知識點(diǎn)多,薛老師都把握的很到位,有些教學(xué)方法值得我借鑒學(xué)習(xí)。

          對于小組合作學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動還需要進(jìn)一步的研究,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)愿意學(xué),教師要注意方法的引導(dǎo),我覺得及時(shí)的鼓勵性語言會有一定的.調(diào)動性,各小組的組長要調(diào)控好組員,討論問題時(shí)每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,充分的參與其中,享受學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)的快樂才能學(xué)的好,希望我們小組合作學(xué)習(xí)的效果越來越好。

        八年級政治教學(xué)反思3

          公平歷來是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個(gè)問題,只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn),我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問題,以便在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實(shí)際問題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

          在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問題、學(xué)生閱讀材料、思考問題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

          在具體內(nèi)容上,本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的'相對性,這個(gè)問題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認(rèn)為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),在上課時(shí),選用學(xué)生搜集來的比較典型案例,普遍關(guān)心的問題,如:班級管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強(qiáng)調(diào)絕對公平做不到,但我們在現(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會公平,而不是放棄公平。

          本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線,學(xué)生活動為形式的互動學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問題,如不能充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時(shí)間,使上課時(shí)間安排上不夠合理;有些問題設(shè)計(jì)不夠深入,對引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識太少,無法激發(fā)學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲。

        八年級政治教學(xué)反思4

          本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框,本節(jié)課是新授課,本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開放自我,積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì),難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼,怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,然后找學(xué)生代表去爬黑板,其余同學(xué)在小白板上默寫,然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改,之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯誤,并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯誤多的問題,并提問,加強(qiáng)鞏固。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí),將上一節(jié)的.知識進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí),我讓學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑,之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示,教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥,由此來突出本課的重點(diǎn)知識。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法,明確考點(diǎn)。通過重點(diǎn)和易錯問題的強(qiáng)調(diào),提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。最后通過學(xué)生談體會和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。

          本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

          1、本節(jié)課重點(diǎn)突出,教師強(qiáng)調(diào)易錯問題比較及時(shí)。

          2、采用全新的教學(xué)模式上課,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

          3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了,參與意識很強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情很高。

          4、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

          5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與,掌握知識扎實(shí)有效。

          6、教師糾錯及時(shí)到位,并給予小組評價(jià)。

          不足之處及存在的問題:

          學(xué)生方面:

          1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分,有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù),忽略了其他組的問題,掌握知識不夠全面。

          2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小,語速快,沒有面向全體同學(xué),站姿不夠大方端正。

          3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多,積極性還不夠高。

          4、學(xué)生還是不能完全脫稿。

          教師方面:

          1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好,特別是總結(jié)時(shí)間倉促。

          2、對學(xué)生展示時(shí)的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠,平時(shí)的訓(xùn)練不夠,課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          以上是我對本節(jié)課的反思,自己在教學(xué)中還存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常聽課,不斷加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),爭取工作再上一個(gè)新臺階。

        八年級政治教學(xué)反思5

          由于一節(jié)課的時(shí)間有限,對于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹.對于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解,若增設(shè)一個(gè)“學(xué)生提問”的環(huán)節(jié),對于不理解的那項(xiàng)義務(wù)提問,教師在作出適當(dāng)解釋,我想這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會更好.

          根據(jù)教材的編排,我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)內(nèi)容為中心展開教學(xué)為了避免思想品德復(fù)習(xí)課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象,在教學(xué)方法上,主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,促進(jìn)互動:

          2、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用;

          3、堅(jiān)持內(nèi)容活動化的活動內(nèi)容化的統(tǒng)一;從學(xué)生的生活實(shí)際了出發(fā),將問題融入活動;

          4、落實(shí)互動探究,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),獨(dú)立分析、解決問題,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力,使學(xué)生真正明確權(quán)利的義務(wù)的關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利,自覺履行公民的義務(wù),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小公民,做一名知法、守法、用法的好公民。

          不足之處是學(xué)生在日常生活中,不能很好的保護(hù)自己的權(quán)利,履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

          在這節(jié)課中我覺得不足的地方有這些:課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過程中要不斷地改進(jìn),靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂效率更高。

        八年級政治教學(xué)反思6

          今天非常開心與八年級的同學(xué)們上了一堂政治課,《財(cái)產(chǎn)留給誰》所設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)比較復(fù)雜,在教學(xué)過程中我也從實(shí)際情況出發(fā),分析案例,搬出靈活的教材,下面是這堂課的課后反思,希望今后能夠獲取更大進(jìn)步。

          1、對教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

          該課講繼承法的基本知識,教材中所涉及的知識點(diǎn)和案例相對比較零散雜亂,如果按教材順序一個(gè)知識點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授,一則教師自己授課不流暢,缺乏一氣呵成之感;再者,法律知識原本就枯燥難懂,生硬地按照教材體系講授對于初二學(xué)生來說思維跨度太大,不容易接受。基于此,備課中我就思考是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要知識點(diǎn)一貫到底,并且授課不顯雜亂。最終,我深挖教材資源,充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例,全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場景并附一連串問題,一氣呵成完成了課堂教學(xué)。

          2、對問題式教學(xué)模式的應(yīng)用的反思

          問題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境,激勵學(xué)生探索思考,在解決一系列問題的過程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是:應(yīng)用問題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動力的問題。這里包含三層意思:

          第一,問題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中,問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè),必須與學(xué)生已有知識基礎(chǔ)與認(rèn)知水平相吻合,要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),努力使問題建立在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會問題過程中,既獲得知識,又在能力方面得到提高,情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源,又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境,置身案例場景之中,以主人公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)棘手問題,從而在解疑釋難過程中學(xué)得了知識,提升了情感與認(rèn)識。

          第二,問題的.提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學(xué)過程,提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問題應(yīng)當(dāng)具有一定梯度性,教學(xué)中問題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的,而應(yīng)注意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場景的邏輯展開,一連串相關(guān)的問題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成,學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃,在探究現(xiàn)有問題中勢必會產(chǎn)生很多新問題。教師在這點(diǎn)上要把握好尺度,掌握好火候,相機(jī)而動,適當(dāng)引導(dǎo),將探究活動步步深入。如此教學(xué)才能行云流水,師、生、課堂三者便融為一體了。

          第三,問題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況,切忌生拉硬拖,粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個(gè)場景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問題即“活動一”與“活動二”,第一個(gè)活動為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù),第二個(gè)活動為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒想到,我提出第一活動問題后,學(xué)生直接回答到了第二個(gè)問題的答案,當(dāng)時(shí)我懵了,對他說你回答的問題待會兒再討論。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問題提上來講,未必需要按部就班。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)模式不是單一的,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無論哪種,都還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。

        八年級政治教學(xué)反思7

          《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。”

          現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為,如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育,有的學(xué)校隨意開除學(xué)生,有的校舍危險(xiǎn)不能上課,的的教育場地被非法占用,有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

          國家、社會和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,如有的初中生動輒遲到早退,甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此,應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,也是義務(wù)。

          教學(xué)重點(diǎn):對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說,要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù),履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的'義務(wù),履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

          教學(xué)難點(diǎn):自覺履行受教育的義務(wù),既對個(gè)人成長和家庭有利,也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任,也是法律義務(wù)。

          本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù),實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項(xiàng):

          第一,認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù);

          第二,認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù);

          第三,認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

          青少年階段是人生的黃金時(shí)期,在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向,珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會,自覺履行受教育的義務(wù),以勤奮和智慧去擷取成功之果,使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩,為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。

          本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,按照新課程教學(xué)理念的要求,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,以學(xué)法為重點(diǎn),放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

        八年級政治教學(xué)反思8

          一、試卷評價(jià)

          這次政治試卷檢測的范圍應(yīng)該說是內(nèi)容很全面,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識的掌握情況。從考試成績來看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          二、試題分析

          從卷面來看,大致分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,第二類是綜合應(yīng)用,試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每課的知識,打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

          學(xué)生的基本檢測情況如下:總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

          1、在基本知識中,選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容,面且學(xué)生也已練習(xí)過,因此正確率較高。個(gè)別試題出現(xiàn)問題,一方面是教師在對相關(guān)內(nèi)容沒有講透,另一方面是學(xué)生對基本知識經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。

          2、簡答題的難度適中,學(xué)生在此題失分不是很多,但也有問題存在,如第1小題,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,看起來很容易得分,但在說明判斷消費(fèi)的理由上,學(xué)生們卻忽視了,不是不會,是不會答題,所以以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí),幫助學(xué)生提高分析能力。

          3、綜合探究題,最能檢測學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的,學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問題,今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生答題思維更嚴(yán)密。

          三、今后努力措施

          從試卷的方向來看,我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn):

          1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象,用政治課的觀點(diǎn)來解釋生活中的問題。

          2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的`分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析。

          3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

        八年級政治教學(xué)反思9

          本月教學(xué)中我繼續(xù)堅(jiān)持上月反思中談到的認(rèn)識——把課堂教給學(xué)生。以往的政治課要使學(xué)生明理,我大多都是照本宣讀,或是羅列大量的事例,而對對學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠重視。嚴(yán)重影響學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)。改變師生間的互動模式,我認(rèn)為要把握好如下幾個(gè)方面:

          第一、學(xué)生在課堂上,對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是更加積極還是消極?對學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心是更加強(qiáng)烈還是弱化?這些必須高度關(guān)注,教師必須用“心”去與學(xué)生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學(xué)中,感染學(xué)生、激勵學(xué)生激情滿懷的參與課堂教學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。

          第二、引導(dǎo)學(xué)生大膽“論證”。我們要讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解,強(qiáng)調(diào)借助事實(shí)依據(jù),尤其是學(xué)生課前自己收集的`相關(guān)材料來論證自己的觀點(diǎn),做到“言之有據(jù)”。我們不能教條的將結(jié)論先與學(xué)生的自主論證出現(xiàn),我們也不該要求學(xué)生“迷信”教師或書本內(nèi)容,要允許和鼓勵學(xué)生敢于提出不同的觀點(diǎn),尋找、收集論證自己觀點(diǎn)的材料。

          第三、在師生學(xué)習(xí)共同體中,教師既是學(xué)習(xí)者,同時(shí)要擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者的角色。在指導(dǎo)學(xué)生明理方法的選擇上,要尊重初中生身心的特點(diǎn)。本月學(xué)習(xí)內(nèi)容為關(guān)愛生命、維護(hù)隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話題,所以我就讓學(xué)生搜集關(guān)于生命的頑強(qiáng)、生命的脆弱、生命的偉大與渺小,我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現(xiàn)尊重生命、維護(hù)隱私的重要意義。

        八年級政治教學(xué)反思10

          思品課,從生活中來,注重實(shí)際,以情感人,從而達(dá)到感化、教育學(xué)生的目的!墩_認(rèn)識從眾心理與好奇心》的一個(gè)重要內(nèi)容就是從眾心理,如果就教材提供的案例來展開教學(xué),顯然是脫離學(xué)生實(shí)際的,教育功效也可想而知,往往是“教師一言堂,學(xué)生打瞌睡”。因而,要想讓學(xué)生認(rèn)識從眾心理并達(dá)到教育的效果,應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是我結(jié)合平時(shí)對學(xué)生的觀察,例舉出了多種學(xué)生中的從眾心理讓學(xué)生辨別。

          發(fā)型。社會上流行碎發(fā),長長的劉海、鬢發(fā),很酷。起初一兩個(gè)男生模仿,進(jìn)而五六個(gè)模仿。這些同學(xué)是什么心理?大家異口同聲地回答:從眾心理。班內(nèi)留此發(fā)型的同學(xué)低下了頭,其他同學(xué)的目光也聚焦到了他們身上。

          舉手。到了八年級,上課時(shí)幾乎無人舉手發(fā)言。是不會嗎?學(xué)生在底下說:不是。是的,是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手,無形中,那會的`也不愿舉手回答了。這是消極的從眾心理,其實(shí)積極思考并舉手回答問題,有利于開發(fā)思維、鍛煉概括和語言表達(dá)能力,也能提高學(xué)習(xí)效率。

          只是舉消極的從眾心理案例,這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學(xué)生中積極的從眾心理,正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。

          在校就餐。班內(nèi)大部分同學(xué)都在校用餐,有那想出去吃,趁機(jī)玩玩的同學(xué)一看沒了市場,也就在校用餐了。

          生活簡樸。學(xué)校大多數(shù)同學(xué)衣著都很樸素,不攀比、不講名牌。女同學(xué)發(fā)飾簡單,男同學(xué)發(fā)型清爽。自行車能騎就行,不求高檔。

          晨讀認(rèn)真。早晨到校,大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書,教室里書聲瑯瑯。此時(shí)此刻,想開小差或出去游蕩的同學(xué),也會被此氛圍感染,安心坐在位子上捧起書本。

          文明禮貌。每日,在學(xué)校碰到學(xué)生,都能聽到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認(rèn)真的學(xué)生,看到老師也很干脆地喊出“老師好”;放學(xué)時(shí)禮貌地道聲“老師再見”。這是因?yàn)槿I舷露夹纬闪宋拿鞫Y貌的氛圍,“大家都這么做,我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量,也是從眾心理的積極影響。

          思品課,只有結(jié)合學(xué)生的生活才能真正達(dá)到“育人無痕”的功效。

        八年級政治教學(xué)反思11

          《我們享有“上帝”的權(quán)利》這一課題以第一人稱展開,闡述了我們作為“上帝”所享有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)。在經(jīng)濟(jì)生活中,每個(gè)人都是消費(fèi)者,都享有消費(fèi)者的權(quán)利,中學(xué)生也不例外。因此,在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,通過學(xué)生的主體參與、自主探究,學(xué)習(xí)“上帝”享有的權(quán)利,并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點(diǎn),與具體的學(xué)習(xí)情境相結(jié)合,提供相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí),從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

          通過本課的教學(xué)實(shí)踐與反思,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:

          1、課堂氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

          2、教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的'有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會實(shí)際的聯(lián)系,注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識!皢栴}”是啟動學(xué)生思維的火花,是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上,盡量做到老師啟發(fā),學(xué)生自己解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

          3、活動內(nèi)容化,內(nèi)容活動化。由活動帶出知識點(diǎn),知識點(diǎn)清晰,符合新課程要求。本課由“小調(diào)查”討論消費(fèi)的問題引入,讓學(xué)生體驗(yàn)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者,引出消費(fèi)和消費(fèi)者的概念,由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》,導(dǎo)出在現(xiàn)實(shí)生活中,顧客不但沒有得到上帝的待遇,還常常受到店家和廠家的戲弄,為什么顧客處于如此不利的地位?由觀察一組漫畫,來歸納出經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)者運(yùn)動的發(fā)展離不開每個(gè)消費(fèi)者的努力,激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。活動設(shè)計(jì)和知識點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣,知識點(diǎn)之間的過渡自然,簡潔,促使學(xué)生在活動中學(xué)到知識,在活動中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。

          教學(xué)是一門藝術(shù),由于自身水平有限和準(zhǔn)備時(shí)間倉促,本堂課也存在一些遺憾之處:

          1、在問題的設(shè)計(jì)上,有的問題缺乏思維含量,具有一定的指向性,一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

          2、時(shí)間控制方面有待提高。表現(xiàn)在,知識點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)一晃而過,講得過快,應(yīng)給學(xué)生時(shí)間做筆記和消化,還有在活動“聽我介紹”中,對學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選,以至有的學(xué)生發(fā)言時(shí)間過長,內(nèi)容不夠精練,影響了最后課堂小結(jié),使得課堂小結(jié)有些倉促。

          通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏,我深刻感受到自己的缺失與不足,也看到自己的進(jìn)步,從而更激勵我:用心鉆研教材,留心教學(xué)環(huán)節(jié),耐心引導(dǎo)學(xué)生。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

        八年級政治教學(xué)反思12

          不知不覺中來望都二中已走過兩個(gè)月的政治教學(xué),兩個(gè)月的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思,與大家共勉。

          首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來,一個(gè)關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

          這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的`:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。

          其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識到政治時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如,要講中國走“改革開放”的強(qiáng)國之路,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。

          在以后的教學(xué)中我會不斷地提高自己的教學(xué)水平,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        八年級政治教學(xué)反思13

          從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來,一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法,一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。

          那么,具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢?

          首先,時(shí)間緊,對教材不熟是我最感為難的一件事。

          開學(xué)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個(gè)人覺得太倉促了,有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教,先學(xué)后教這一思想,我立馬從教導(dǎo)處找來課本,熟悉了一下教材,就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的,所以第一次課的教學(xué),我感到不是那么流暢。

          其次,教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是十分準(zhǔn)確。

          在前一分析的基礎(chǔ)上,我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢,是因?yàn)椴豢杀苊獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的'只有一個(gè),那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中,我花了大量的時(shí)間來熟悉教材內(nèi)容,但總覺得因?yàn)檫^于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。

          我不斷地聽李老師和侯老師他們的課,也向精英學(xué)習(xí),覺得對后階段的教學(xué)也有了一定的把握。但也因還沒用實(shí)踐來檢驗(yàn),所以不能得知究竟是否有效?

          那就是,我以為,一節(jié)課的內(nèi)容,首先有意識地把它提煉一下,成為一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”,在這堂課中,把這幾個(gè)點(diǎn)解決了,這堂課就成功了。那么這里所說的“點(diǎn)”,就是知識點(diǎn),就是重點(diǎn)。這樣做,既便于教師把握教材,也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘,還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),總的說來時(shí)間是比較緊的。這樣,化繁為簡,也便于把所講的內(nèi)容講透。

        八年級政治教學(xué)反思14

          一、新課程實(shí)施

          以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。

          二、活動課教學(xué)的開展應(yīng)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

          在傳統(tǒng)的思品課堂中,“知識本位”、“教師中心”、“結(jié)論唯一”,課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場所,教科書當(dāng)作了知識和信息的唯一來源,學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色,成為教師灌輸?shù)膶ο螅敖處熤v,學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象,最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失,學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過程中,教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動,通過“課外調(diào)查”、“小辯論”、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手、動腦、動口等多種實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中內(nèi)化思想品德,調(diào)動學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識沉迷游戲的危害,懂得了在平時(shí)生活中自覺抵制游戲機(jī)的誘惑,從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會做人,充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重,切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

          比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中,學(xué)生以五人小組為單位,通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論,從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多個(gè)角度回答了怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑,在討論發(fā)言中,學(xué)生相互合作,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,能突破教師事先的提示,更為可貴的是調(diào)查小組的`一位女同學(xué),還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的調(diào)查,介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容,提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切,確實(shí)使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式,一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          三、教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。

          教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天,用你的道德行為染學(xué)生,學(xué)生就會愛戴你,家長就會信任你,你的教學(xué)改革就會成功。 讓我們與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,志存高遠(yuǎn),科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧!

        八年級政治教學(xué)反思15

          在學(xué)習(xí)面對發(fā)展變化的社會生活這一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一些社會現(xiàn)實(shí)、哲理小故事、學(xué)校生活等方面的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的`思維積極性,使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟面對復(fù)雜的社會生活時(shí)應(yīng)該怎么做,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣和積極性,正確認(rèn)識從眾心理,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高自我控制能力,抵制社會生活中的消極影響。

          健康的身體是學(xué)習(xí)和工作的前提,由于天氣冷暖變化,很多學(xué)生感冒回家了,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),希望以后學(xué)生多參加鍛煉身體活動,提高自己的身體素質(zhì)。

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