長(zhǎng)城贊教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?以下是小編收集整理的長(zhǎng)城贊教學(xué)反思,歡迎大家分享。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思1
小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)城,只知道它的雄偉屹立,絲毫不知道他的歷史與文明。后來(lái)漸漸知道了秦始皇修長(zhǎng)城的歷史,聽(tīng)說(shuō)了孟姜女哭長(zhǎng)城的故事,這讓長(zhǎng)城對(duì)于我又多了一種神秘,一種向往。后來(lái)讀過(guò)許多關(guān)于長(zhǎng)城的文章,于是開(kāi)始思考,長(zhǎng)城帶給我們的究竟是一種什么精神,讓我們?yōu)橹隊(duì)繅?mèng)繞,為之苦苦拼搏。
帶著對(duì)長(zhǎng)城的好奇,我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了羅哲文的對(duì)聯(lián)《長(zhǎng)城贊》。上聯(lián)從時(shí)間起筆,寫了長(zhǎng)城歷史悠久,接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中勞動(dòng)人民所付出的艱辛努力,最后贊美中華民族的.聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。下聯(lián)從空間入手,描繪長(zhǎng)城的雄姿,最后指出長(zhǎng)城在世界上的地位。在教學(xué)過(guò)程中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,感受大千世界的自然美和人工美.同時(shí),讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候注意體會(huì)作者所要抒發(fā)的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生們這節(jié)課表現(xiàn)都不錯(cuò),在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)還能夠根據(jù)自己對(duì)長(zhǎng)城的了解說(shuō)出自己的感受,這是這節(jié)課的意外收獲
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思2
教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí),我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的:學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,讓事物更加形象生動(dòng)。
圍繞這樣的目的,在精講課文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀察到的景象”,引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn):上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手,突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn),下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻,突出長(zhǎng)城的`氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn):作者由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境:長(zhǎng)城凝聚了古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫法,我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,寫一個(gè)由觀察而展開(kāi)聯(lián)想的小片段。
這樣,學(xué)生一次次地走進(jìn)文本,走進(jìn)長(zhǎng)城,由陌生到熟悉,由感性到理性,最后長(zhǎng)城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中,而不僅僅留下抽象的字眼。由此,我深切地感受到,要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過(guò)巧妙而復(fù)雜的過(guò)程。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思3
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。
教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí),我設(shè)定了教學(xué)目的:學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,讓事物更加形象生動(dòng)。圍繞這樣的目的,在精講課文時(shí),設(shè)定了“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀察到的景象”的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn):上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手,突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn),下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻,突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn):“我”由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境:長(zhǎng)城凝聚了古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。
我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),要求學(xué)生試著理解對(duì)聯(lián)的的.含義,并盡量先熟讀課文。在課堂上,我又抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生“讀”,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解到位多了,F(xiàn)在想想,這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍,其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出,也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。上完這節(jié)課后,已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了,我想,這和課前預(yù)習(xí)的功勞分不開(kāi)。
總之,六年級(jí)復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,唯有盡可能地提高課堂學(xué)習(xí)效率,才能在有限的節(jié)數(shù)里完成畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思4
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。
關(guān)于對(duì)聯(lián),學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,但對(duì)它的感知也僅限于此,沒(méi)有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課,如何既讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解,又能對(duì)這副對(duì)聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解,但一直沒(méi)有一個(gè)好的思路。那天看“經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”中王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔,分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分。然而從實(shí)錄中看,在“會(huì)讀”環(huán)節(jié),學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,已對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了大概,接著王老師又提出了三個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生是否真的讀懂了,并隨著學(xué)生的回答,將理解引向深入。后面的“誦讀”環(huán)節(jié),有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,自然就水到渠成了。在積累部分,王老師有補(bǔ)充了一首小詩(shī),學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。我想,在語(yǔ)文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今天,我好像也開(kāi)始迷失,本身對(duì)傳統(tǒng)的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不十分了解,又沒(méi)有掌握課改精神的精髓,課堂上總是注重形式。再看看王老師,一個(gè)蜚聲全國(guó)的特級(jí)教師,就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語(yǔ)文課,我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上,都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程,雖然課改倡導(dǎo)問(wèn)題要由學(xué)生自己提出。
于是在課堂上,我抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生做到“會(huì)讀”,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我感到我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有浪費(fèi),學(xué)生理解得十分到位。現(xiàn)在想想,這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍,其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出,也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)學(xué)生不去好好預(yù)習(xí),只是想說(shuō),我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是希望他能學(xué)得更好。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間,雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進(jìn)行完,但是對(duì)那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō),他所知道的都是他聽(tīng)來(lái)的,而不是他自己感悟得來(lái)的。
背誦歷來(lái)
是難點(diǎn)。可是上完這節(jié)課后,已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了,我想,這有課前預(yù)習(xí)的功勞,我第一環(huán)節(jié)中付出的時(shí)間也功不可沒(méi)。
這節(jié)課讓我明白了,再花哨的形式也只是表面功夫,簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時(shí)間,讓學(xué)生收獲更多。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思5
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)深刻,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料,提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析,邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹,喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí),并進(jìn)行了背誦的練習(xí),最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián),以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣。
從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì):本文不長(zhǎng),但由于是對(duì)聯(lián),與詩(shī)詞不同,與其他體裁也不同,學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái),看似簡(jiǎn)單,但實(shí)則很難。
1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。本文很短,可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián),然后單從字面理解入手,再深入探究?jī)?nèi)涵?墒,本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理,對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的'作用。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,效果會(huì)更好。實(shí)際上也是,課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。
2、教無(wú)定法,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè),還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示,但是教學(xué)時(shí),在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō),孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中,這時(shí),我就決定調(diào)整出示順序,相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了,學(xué)生很感興趣,后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。
3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘),以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明,我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選,多余部分可在課下交流,這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!
改進(jìn)設(shè)想:
課前、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián),既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣,又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握,更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格,進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,體會(huì)會(huì)更深刻,同時(shí),只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思6
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。
在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生在課前廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料,通過(guò)交流資料,更好的理解了課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這些課前準(zhǔn)備工作對(duì)本課的學(xué)習(xí)是極其重要的。
上課一開(kāi)始我先給學(xué)生用幻燈片播放了有關(guān)長(zhǎng)城的幾幅圖片,讓他們?cè)诹私忾L(zhǎng)城的基礎(chǔ)上再次充分感受長(zhǎng)城的悠久歷史、氣勢(shì)磅礴、壯麗多姿,激發(fā)那種對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情及民族自豪感。這就極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課,我設(shè)計(jì)的最重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生“會(huì)讀”,自讀自悟,在讀中充分理解課文的內(nèi)容,了解作者傾注在對(duì)聯(lián)里的感情。
首先我給學(xué)生們播放了課文的'朗讀范音,先解決字詞讀音及語(yǔ)句停頓問(wèn)題,讓他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中掃除文字障礙,并進(jìn)行了指名朗讀和集體朗讀的訓(xùn)練。接下來(lái)就是精讀課文,了解主要內(nèi)容,把握作者的情感傾向,這對(duì)教學(xué)任何一篇課文來(lái)說(shuō)都是最重要的。因?yàn)楸菊n是一副對(duì)聯(lián),內(nèi)容不算很難理解,加上課前已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料,所以我注重讓學(xué)生自己多讀多思考,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。先讓學(xué)生自己有感情地朗讀,再充分發(fā)揮合作共同體的作用,在小組內(nèi)討論上下兩聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了作者什么樣的感情。
事實(shí)證明我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有浪費(fèi),學(xué)生理解得十分到位,F(xiàn)在想想,這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍,其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出,也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間,雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進(jìn)行完,但是對(duì)那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō),他所知道的都是他聽(tīng)來(lái)的,而不是他自己感悟得來(lái)的。
最后在聽(tīng)取了學(xué)生的自主發(fā)言后,我只是點(diǎn)撥了幾個(gè)難理解的語(yǔ)句,進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。既然同學(xué)們都能讀懂課文內(nèi)容而且理解的還很到位,那么老師就沒(méi)有必要一遍遍的重復(fù)講解,這樣不僅收不到良好的教學(xué)效果,相反還會(huì)增加學(xué)生的厭煩情緒,這也是新課標(biāo)及學(xué)校要求老師做到的精講、細(xì)講。
由于本課是一副對(duì)聯(lián),學(xué)生以前對(duì)這種體裁接觸得并不多,所以我給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了拓展延伸,在內(nèi)容講解完成后又給他們補(bǔ)充了一些有關(guān)對(duì)聯(lián)的文學(xué)常識(shí),并結(jié)合本課的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)聯(lián)的音韻和諧,意境優(yōu)美。用多媒體出示了幾幅比較有名的對(duì)聯(lián)供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí),喜歡的同學(xué)可以進(jìn)行嘗試性的寫作。
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是背誦全文。在下課前的幾分鐘時(shí)間里,我把課堂再次交給學(xué)生,在消化本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí),要大聲朗讀課文,最好是做到熟能成誦。由于在自讀環(huán)節(jié)已經(jīng)付出了很多時(shí)間,所以一大部分的學(xué)生能差不多完成背誦任務(wù),當(dāng)堂背不過(guò)的課下抽時(shí)間背熟,下節(jié)課進(jìn)行檢查,督促學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)鞏固。
總體來(lái)說(shuō),我這節(jié)課算是比較成功的,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,收到了良好的教學(xué)效果,讓學(xué)生“會(huì)讀——讀懂——誦讀”,一次次走進(jìn)文本,真正做學(xué)習(xí)的主人。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,看文中的圖片,圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)
2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的.功過(guò)是非。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書課題)從課文內(nèi)容看,這是一篇什么體裁的文章?(生:對(duì)聯(lián))
師:對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián),俗稱對(duì)子,我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。
〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、初讀課文,整體感知
自由讀文,做到讀通讀順。
檢查,疏通。
三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
2、研讀上聯(lián)。
。1) 認(rèn)真默讀,勾畫重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書:
。2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián),學(xué)生匯報(bào),并適時(shí)板書。
四、指導(dǎo)有感情誦讀,讀出民族自豪感。
五、拓展延伸。
歷史上有不少贊美古跡的對(duì)聯(lián),課后大家搜集一些,下堂課與大家一起分享。
板書設(shè)計(jì)(略)
教學(xué)反思:
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián),學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,但對(duì)它的感知也僅限于此,沒(méi)有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境,始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔,分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分,我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上,都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程,課堂思路顯得非常清晰?墒巧贤暌院,我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫都得到了落實(shí),可是還是淺嘗則止,內(nèi)容挖得不深,好像有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候,這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。
總之,這次同課異構(gòu)下來(lái),我雖然沒(méi)有全程聽(tīng)課,但從各位聽(tīng)課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少,同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步,缺憾也是一種美。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思8
教學(xué)目標(biāo):
1、了l解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究
同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!
。ǘ┖献鹘涣
1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考:全文主要講述了什么內(nèi)容?
2、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的'氣勢(shì)雄偉。
。ㄈ┢纷x體驗(yàn)
1、精讀品味,語(yǔ)言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的)
2、作業(yè)。
(1)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。2)、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固,F(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自己的感受的。
。ǘ┢纷x體驗(yàn)
指名朗讀課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?
1、這一段共有幾句話?
2、默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3、齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。
討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
。ㄌ崾荆阂?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)
提升感悟,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文(六)指導(dǎo)背誦。
(背誦方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊思考邊記憶。)
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情,寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文
板書設(shè)計(jì):
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思:
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”,課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力,而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城,要先了解長(zhǎng)城,了解長(zhǎng)城的歷史,這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文,再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí),有了這些鋪墊,再來(lái)學(xué)課文,已由難變易了。
長(zhǎng)城贊教學(xué)反思9
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料,通過(guò)交流資料,更好的理解了課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。另外我還鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,重視了有感情的朗讀,語(yǔ)氣由舒緩到激昂,對(duì)斷句、及頓挫進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了并學(xué)習(xí)了作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。仔細(xì)體會(huì)了文章字里行間所表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)了學(xué)生掌握觀察事物的`具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。最后要求背誦全文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié),可以出幾道題目,讓學(xué)生選做。(有能力的同學(xué)可以全做,其他的同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)力選做。)
1. 學(xué)生再說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)城的?
2. 你對(duì)現(xiàn)在游長(zhǎng)城的人,在上面隨便刻畫,游什么看法?
3. 課外收集有關(guān)古跡的對(duì)聯(lián),以小組為單位辦一期手抄報(bào)。
這樣及喂飽了優(yōu)等生,還照顧到了學(xué)困生,一舉兩得。所以這課的教學(xué),取得了較好的效果。
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