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        高三英語老師教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-01 19:19:06 教學(xué)反思 我要投稿
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        高三英語老師教學(xué)反思

          身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的高三英語老師教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        高三英語老師教學(xué)反思

        高三英語老師教學(xué)反思1

          “Mum, is lunch ready?” 兒子一進(jìn)門就嚷嚷著,英語教學(xué)反思 英語老師的苦,我懂!癐 will do it right now.” “Isn’t it been cooked? You don’t understand your son -----a Grade Nine student! I am too tired and stressed out; I study and study all day. When will it end? Oh, my god...”

          自從我兒子提議在家要多說英語以來,我已經(jīng)不為他那熟練而又準(zhǔn)確的口語瞠目結(jié)舌了,他原本是個(gè)學(xué)習(xí)平平的孩子,小學(xué)進(jìn)入初中的時(shí)候,我檢查他應(yīng)該掌握的詞匯和短語,遠(yuǎn)沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水平,很是令我擔(dān)憂,兒子的進(jìn)步不得不讓我想起了他的英語老師---程老師,一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火步履匆忙的老師。

          作為一個(gè)初中英語老師的兒子,我希望英語始終是他的強(qiáng)項(xiàng),時(shí)不時(shí)的想把重點(diǎn)的東西給他梳理梳理,但是他不但掌握的很好,而且他還能把老師講某個(gè)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)所用的幽默語言滑稽的動(dòng)作搞笑的眼神都能描述出來。

          她是師專畢業(yè)的,對(duì)于教初中來說,她的水平綽綽有余了,但是你隨時(shí)可以看到她隨身帶著MP3,她不是在聽音樂,她在練習(xí)聽力;在辦公室里,她一遍一遍的朗讀課本,她在練習(xí)口語;面臨馬上就要進(jìn)入總復(fù)習(xí),她制定了幾套復(fù)習(xí)方案,多次和同事探討哪個(gè)方案最合適。

          她的孩子才一歲多,剛學(xué)會(huì)了咿咿呀呀叫媽媽,她卻很少把他帶到學(xué)校里來,她說“我怕分散我的精力”,教育論文《英語教學(xué)反思 英語老師的苦,我懂》。曾幾次,她在教室里輔導(dǎo)學(xué)生,她孩子在下面的操場(chǎng)上喊媽媽,她卻悄悄的關(guān)上了教室的門。翻開她的工作筆記本,密密麻麻的記載著每次學(xué)生的作業(yè)情況,每個(gè)名字的后面寫著本次作業(yè)的錯(cuò)誤以及是第幾出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展如何,某個(gè)同學(xué)應(yīng)該在哪個(gè)方面要提高等等,以至于她請(qǐng)產(chǎn)假時(shí),他老公來接她,拿著她的筆記本就調(diào)侃:還有幾個(gè)學(xué)生沒有輔導(dǎo)完,你放得下心?!

          當(dāng)然,她對(duì)學(xué)生是嚴(yán)厲的,曾幾何,領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為她對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好,結(jié)果在學(xué)生中問卷調(diào)查對(duì)老師的`滿意率時(shí),她是最高的。也有老師把她課外對(duì)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)理解為霸占學(xué)生的休息時(shí)間,或者說在死抓質(zhì)量違背了素質(zhì)教育的教學(xué)方法,

          程老師,一個(gè)研究型的老師,一個(gè)真正實(shí)施素質(zhì)教育的老師,一個(gè)業(yè)精于勤的老師,一個(gè)學(xué)無止盡的老師。

          你的苦,我懂!

        高三英語老師教學(xué)反思2

          一、政治思想方面

          自參加工作以來,我一向擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義國(guó)家,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。我熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自我并認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。我不但注重平時(shí)的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)更新教育理念,積極參加校本培訓(xùn)和新課程培訓(xùn),并做了很多的政治筆記與理論筆記。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力積極,不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

          二、教育教學(xué)工作方面

          教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個(gè)“教書匠”,更要做個(gè)“教育者”。具體做法如下:

          1、課前認(rèn)真鉆研教材,備深備透每一節(jié)課

          2、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生

          注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的`課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

          3、利用課余時(shí)間做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作

          尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

          4、熱愛學(xué)生,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

          讓他們都感受到教師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自我對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。僅有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。

          三、工作出勤方面

          我熱愛自我的本職工作,從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤自我的工作。平時(shí)我積極參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、學(xué)校組織的例會(huì),升旗儀式、課間操和各種工會(huì)活動(dòng)。在本學(xué)年度,沒有缺席、遲到、早退和病事假現(xiàn)象的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

          四、取得的成績(jī)

          在本學(xué)年的工作中,我取得了必須的成績(jī),從本學(xué)年的每次月考和校際聯(lián)賽考試成績(jī)來看,我所教班級(jí)無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。當(dāng)然"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對(duì)部分學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還不夠成功,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟等,而這些問題,期望在以后的教育教學(xué)工作中不斷地解決。

        高三英語老師教學(xué)反思3

          這一學(xué)期,我擔(dān)任高三年級(jí)x班的英語教學(xué)。本人堅(jiān)持自己的教育教學(xué)理念,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,盡心盡力教好每個(gè)學(xué)生。以下是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和個(gè)人的心得體會(huì):

          一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善

          要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,把握測(cè)試要求,分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度,明確高考發(fā)展的變化趨向,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。

         。ㄒ唬┝⒆阏n本,精選練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

          復(fù)習(xí)伊始,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn),高三下也不敢懈怠,快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查,重點(diǎn)對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,及時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,做到真正掌握所學(xué)知識(shí),靈活解題,以不變應(yīng)萬變。

         。ǘ┘訌(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

          聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

          單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是:

          1、內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識(shí)。

          2、重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查。

          3、突出語境的作用。利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的.搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。

          故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

          二、適時(shí)模擬,查漏補(bǔ)缺

          我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷,在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試,并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題,讓學(xué)生再練,我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集,減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

          三、堅(jiān)持寫作,改錯(cuò)單句并進(jìn)

          學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,有些連簡(jiǎn)單的句子都不能寫出來,因此很多考試都交白卷。但作文占30分,也是很重要的,所以我自己編寫或選編單句,結(jié)合重要以及高級(jí)句型,讓學(xué)生反復(fù)操練,在一定句型鞏固的情況下,進(jìn)行篇章背誦,默寫,仿寫訓(xùn)練,事實(shí)證明,再這樣的練習(xí)下,學(xué)生一來不會(huì)交白卷對(duì)寫作也感興趣了,這是一大進(jìn)步,而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分,這點(diǎn)學(xué)生來說,是很成功的。

          以上是我這學(xué)期高三的教學(xué)總結(jié),希望學(xué)生在沒幾天后得高考旗開得勝,取得理想的成績(jī)。

        高三英語老師教學(xué)反思4

          進(jìn)入高三,學(xué)生的壓力增大,老師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中新課程后的高三,認(rèn)真研究課標(biāo)、高考,指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考,是高三年級(jí)教師的主要任務(wù)。

          本學(xué)期來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù),順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、掌握學(xué)生情況

          這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差,為此,我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯,多讀課文中的實(shí)用句子,同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行聽力;理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊,但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心,我把握好他們的這一心理,抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié),他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐步提升。

          二、研究課標(biāo)、高考,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見,課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

          2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”,因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明,了解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考英語命題方向,特別是高考新題型,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

          3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避免“題海戰(zhàn)”。

          4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求,資源共享,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

          三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

          依據(jù)學(xué)情,我們的'學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升期解決問題的能力,因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”,注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作:

          1、對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)

          新課結(jié)束后,對(duì)高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中,制作了相應(yīng)課件,精選了練習(xí),為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。

          2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高

          課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主,在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后,再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。

          3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練

          本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》,堅(jiān)持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽,同時(shí),要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào),這樣,可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案,看到自己的進(jìn)步。

          4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用

          每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件,每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫,抓好詞匯的鞏固和記憶,加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

          5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品

          本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批,每次周考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文,進(jìn)行賞識(shí)和評(píng)點(diǎn),這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

          四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)

          積極聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

          在今后工作中,我會(huì)更加努力地完善自我的教學(xué)工作,不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

        高三英語老師教學(xué)反思5

          高三這一年,對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這一年,既忙碌,又充實(shí),也有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下,借此以促進(jìn)和提高。

          一、一輪復(fù)習(xí)

          我們英語學(xué)科的特點(diǎn)決定,復(fù)習(xí)內(nèi)容多,復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢,一直忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí),我們組的老師經(jīng)過多次討論,決定把七八冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。

          1、寒假里,我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。

          2、開學(xué)后,我們利用檢查學(xué)案對(duì)學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化,保證七八冊(cè)知識(shí)的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí),面對(duì)即將到來的全市一?荚嚕覀円策M(jìn)行了精心備考。

          3、課下,我們利用二輪資料的題目提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧,喚醒了他們的做題感覺,提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。

          4、課上,我們一方面對(duì)學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,另一方面對(duì)學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo),雙管齊下,對(duì)一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)橼s進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。

          二、二輪復(fù)習(xí),即專題復(fù)習(xí)階段

          1、二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識(shí)積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的輸出和應(yīng)用,通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的答題技巧,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧,最終提高英語成績(jī)。

          二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開,各個(gè)擊破,同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓(xùn)練。

          2、二輪復(fù)習(xí)的過程中,我們給學(xué)生做了思想工作,使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺性,確保學(xué)生及時(shí)完成訓(xùn)練量,并積極去思考和總結(jié),調(diào)整自己的答題思路,提煉適合自己的做題方法,提高準(zhǔn)確率,關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。

          3、二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的,因此老師們用精煉的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和科學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練,積極的思考和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí),精準(zhǔn)和有效,多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”,提高答題的準(zhǔn)確率。通過大量訓(xùn)練,是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。

          4、二輪復(fù)習(xí)中,根據(jù)級(jí)部安排,我們要進(jìn)行到5月中旬,大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)等專題的復(fù)習(xí)。為了統(tǒng)一二輪復(fù)習(xí)的思想,我搜集了各方面的信息,經(jīng)過篩選,制作了各個(gè)專題的復(fù)習(xí)課件供老師們使用,使用之后,組里的老師都反映效果很好。完成專題后,我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合能力的集中訓(xùn)練。這期間,我們一直堅(jiān)持組織了周測(cè)和周測(cè)試題的講評(píng)。

          5、二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過去的時(shí)間比較長(zhǎng)了,學(xué)生難免對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)有遺忘。所以,我們?cè)谡n上解答學(xué)生問題的時(shí)候,以單選題的講解為線索,及時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過的.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識(shí)點(diǎn),多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì);老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。

          6、認(rèn)真組織好周測(cè)的實(shí)施。兩人一組出題,其中一人把關(guān),保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測(cè)試效果,專門針對(duì)特長(zhǎng)班出另一套題,由教特長(zhǎng)班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦,及時(shí)完成閱卷,及時(shí)講評(píng)和反饋,規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題,提高應(yīng)試能力,真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測(cè)和指導(dǎo)作用。尤其是通過周測(cè)中的寫作訓(xùn)練,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種形式書面表達(dá)的把握。

          三、三輪復(fù)習(xí)

          我們?nèi)翰呷毫,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料,根據(jù)級(jí)部統(tǒng)一安排完成對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo),進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中,認(rèn)真選題,認(rèn)真閱卷和分析,并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),根據(jù)級(jí)部的具體安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。

          x月x日晚上,高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生緩解壓力,增強(qiáng)信心,答疑解惑,保證明天英語考試的正常發(fā)揮。

          四、備考中的幾個(gè)問題

          1、關(guān)于詞匯

          我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí),我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù),并且進(jìn)行了過關(guān)測(cè)試。平時(shí),我們利用早自習(xí)時(shí)間,給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù),利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘,反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯,來強(qiáng)化記憶。

          二輪復(fù)習(xí)期間,我們整理了1000基本詞匯,對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說,我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。

          2、關(guān)于語法

          我們對(duì)語法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)

          第一輪是在新授課期間,根據(jù)課本編排,對(duì)語法進(jìn)行了基本的講解。

          第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段,對(duì)語法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖,與高考題相結(jié)合。

          第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語法進(jìn)行了體系的構(gòu)建,大專題的語法專項(xiàng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

          3、關(guān)于閱讀

          我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始,我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空,并及時(shí)檢查。每個(gè)周末,給學(xué)生布置四篇閱讀理解,限時(shí)35分鐘完成。另外,我們給學(xué)生定了高中版的報(bào)紙來加大閱讀量。對(duì)于該報(bào),我們盡量讓學(xué)生來自己讀自己感興趣的文章,老師只是指定其中的4篇來進(jìn)行訓(xùn)練。

          4、關(guān)于寫作

          我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多,每周至少考一次。我們利用好這些考試,每次考試的作文形式都不同,強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改,面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí),我們對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行了提煉,從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧,并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。

        高三英語老師教學(xué)反思6

          高三一年對(duì)老師和學(xué)生都是一次磨礪,對(duì)于我來說,接觸高三的教學(xué)的經(jīng)歷還太少,特別是第一次接重點(diǎn)班的課程,感到壓力很大,且整個(gè)過程都充滿挑戰(zhàn)。起初的時(shí)候是充滿熱情和信心,并且從其他幾位都有好幾次高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里得到一些寶貴的建議(特別是張跟才老師和劉少斌老師),自己也查找了有關(guān)信息資料,一開始就制定了很完整的復(fù)課計(jì)劃。可是,在實(shí)行的過程中,沒過多久,就發(fā)現(xiàn)很難按計(jì)劃進(jìn)行一是對(duì)學(xué)生的水平估計(jì)得太高,二是對(duì)學(xué)生心太近(總是利用早讀和自習(xí)講題,引起了學(xué)生的反感)。所以意識(shí)到這一定是個(gè)摸索的過程了,注定也會(huì)走些彎路,也曾經(jīng)有過迷茫感,不知道一些做法的效果到底會(huì)怎樣。不過這種擔(dān)心的同時(shí)也是好事,可以促進(jìn)我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)高考,以做到復(fù)習(xí)時(shí)能緊扣高考。也記得曾經(jīng)有個(gè)老師說的:老教師靠經(jīng)驗(yàn)取勝,新教師靠的是時(shí)間。所以,一整年我也的確花了很多的時(shí)間與精力,整個(gè)過程中的得與失對(duì)于以后的教學(xué)都是很有指導(dǎo)作用的。首先,大致地介紹一下我一年的安排。

          高三開始也就是暑期補(bǔ)課,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第三冊(cè)課本。其實(shí)課本與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。高三課本中大量復(fù)現(xiàn)了高一、高二所學(xué)的語言項(xiàng)目,以活的語言材料為背景,適時(shí)又可以有選擇地把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納。但是我們的大部分學(xué)生學(xué)起來比較吃力,因?yàn)橐郧案咭、高二的知識(shí)掌握的不夠扎實(shí),連最基本的很多詞匯也忘記了,而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞,語法也是復(fù)習(xí)了內(nèi)容。所以就將第三冊(cè)課文挑了12個(gè)單元上了。但是要求學(xué)生自己能夠記憶課本上的單詞,以擴(kuò)大詞匯量。

          高三年功課結(jié)束后,就必須對(duì)所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí),高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí),課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),精練,巧練,練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,將復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

          一、第一輪復(fù)習(xí) (基礎(chǔ)知識(shí)回顧)

          第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),從第一冊(cè)課本開始,我們以課本為基礎(chǔ),結(jié)合所定的輔導(dǎo)資料,對(duì)基本詞匯、短語、句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),加深鞏固,并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對(duì)課文、詞匯、語法的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)。但是說實(shí)話,有時(shí)候?qū)φn本的處理似乎有點(diǎn)像新課一樣了,因?yàn)槲覀儾糠謱W(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,有時(shí)候也是不得已。我的想法是一定要把基礎(chǔ)抓好,沒有基礎(chǔ)也談不上其它能力了。所以這一個(gè)階段也是花了很長(zhǎng)時(shí)間,接近一個(gè)學(xué)期。對(duì)于這一階段的復(fù)習(xí),對(duì)于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學(xué)似乎不太重視,而比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長(zhǎng)進(jìn),這一點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學(xué)生。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中,也將所有的語法項(xiàng)目也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有寫作,閱讀這兩項(xiàng)能力是要在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開始了這兩方面的訓(xùn)練。寫作基本上是每周一篇,閱讀一般是布置學(xué)生課外完成,課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí),而課外我們不是很好掌握,完成的情況不是很滿意,只有少數(shù)自覺的同學(xué)做到了,當(dāng)時(shí)的想法也有點(diǎn)不對(duì),覺得想學(xué)的學(xué)生自然會(huì)學(xué),不想學(xué)也沒辦法。其實(shí)我們的學(xué)生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走,這都是后來才意識(shí)到。那時(shí)候確實(shí)對(duì)基礎(chǔ)差的沒有顧及到太多。于是低分的學(xué)生甚至三,四十分的存在一部分。半個(gè)學(xué)期都過了,他們要趕上來,就的.確是很困難了。這個(gè)階段主要問題我覺得是課堂講的太多,幾乎都是在講,練得不夠,只講不練,無講練結(jié)合,我門老師長(zhǎng)期處于講解狀態(tài),學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的“休閑”狀態(tài)。檢查督促力度不夠,只是自己覺得什么都講到了,并且自己還很滿意的樣子,其實(shí)學(xué)生掌握的情況沒有及時(shí)得到反饋。結(jié)果也當(dāng)然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來看,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格督促作用是很重要且是很必要的。

          二、第二輪復(fù)習(xí) (專項(xiàng)能力整合階段)

          第二輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型(單詞辯音、單選、完形、閱讀、完成對(duì)話、單詞拼寫,改錯(cuò)、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí),主要是做題能力的指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)一定要潛心研讀近幾年高考英語試題,明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇、語境及語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),先弄清楚閱讀理解的命題特點(diǎn):

          1.閱讀量大。每套題都有五篇閱讀材料,平均每篇都在300詞左右。

          2.題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

          3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文、廣告等。

          閱讀理解的主要題型有:

          1.直接信息理解題

          2.語句意義理解題

          3.邏輯推理判斷題

          4.歸納概括主旨題

          5.假設(shè)情況推理題

          6.提煉中心擬標(biāo)題

          7. 猜測(cè)詞義題

          一般來說,對(duì)記敘文要注意5w和1h;(what , why , when , where , which 和how);對(duì)描述文要注意主要情節(jié);對(duì)說明文或論證文要注意主旨句。 另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and , besides , but , never , however, yet,etc. 我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變,我也想過讓學(xué)生多做,卻發(fā)現(xiàn)很大一個(gè)問題,很多學(xué)生不能認(rèn)真完成,敷衍了事。于是決定先注重質(zhì)的方面,就算花的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),也要認(rèn)真完成一篇閱讀,看懂文章,看懂題目,找出原因,這樣進(jìn)行一段時(shí)間練習(xí)后,在加大閱讀量。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。比如我抓體育生的閱讀時(shí),就是給他們找一些難度比較低的文章,讓他們先自己閱讀,由于他們的詞匯量很小,即便是在其他同學(xué)看來很簡(jiǎn)單的文章,在它們做的時(shí)候也是荊棘滿地。所以我要求他們先自己閱讀。在自己自閱讀時(shí)用鉛筆把他們不認(rèn)識(shí)的單詞全部劃出來,然后我再逐個(gè)從詞義理解、句子理解和做題方法等方面給他們指導(dǎo)。這樣,雖然慢了些,可能每節(jié)課只能講一篇閱讀材料,但是時(shí)間長(zhǎng)了他們的詞匯量就擴(kuò)大了,那么他們作起題來肯定就容易多了。

          除了把閱讀作為重點(diǎn),其次就是短文改錯(cuò),強(qiáng)度比前一階段也提高了,除平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練外,每周一次小測(cè),并做好記錄,讓學(xué)生自己也參照對(duì)比每次的成績(jī),對(duì)他們起到了一定的促進(jìn)作用。

          而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的單選題,做的多,講的多,花的時(shí)間也多,學(xué)生似乎也喜歡做這一類題,但是效果不佳,效率不高,關(guān)于怎樣能更好地處理這個(gè)部分,還有待于進(jìn)一步探討。

          每周一篇的作文,計(jì)劃想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合,不過有些做法實(shí)施起來還是比較困難。比如自批和互批,幾乎不能全面展開。需要平時(shí)加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如:平時(shí)要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣:第一遍,只看單復(fù)數(shù);第二遍,只看時(shí)態(tài)、語態(tài);第三遍,再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。寫一篇英語作文要20分鐘,而看一遍只要一分鐘,三遍看過后是不會(huì)有很大的毛病的。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整,表詞達(dá)意,沒有語法錯(cuò)誤,句子流暢,書寫工整;第二步才是句子漂亮和增添文采。而對(duì)于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求,只要寫出來是通順的句子就行,其實(shí)僅做到這一點(diǎn)對(duì)小部分同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵(lì)他們寫出句子來。但對(duì)于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策,基本上寫不出來一個(gè)句子。根據(jù)這樣的情況,我借用資料上講的“十句作文法”和“三段式作文法”讓同學(xué)們練習(xí)寫作。我要求他們每天寫五至十句話,這對(duì)于大部分同學(xué)來說并不難,他們也愿意寫,這樣三個(gè)月堅(jiān)持寫下來,學(xué)生們對(duì)作文也就不害怕了,也有興趣了。

          三、第三輪復(fù)習(xí) (綜合模擬訓(xùn)練階段)

          本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練,做高考卷,按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練,及時(shí)批改,然后點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的階段。高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

          這一階段主要是加強(qiáng)詞匯,閱讀,寫作練習(xí)。

          要求學(xué)生每天至少做一套練習(xí)題,以提高他們的做題速度。經(jīng)過基礎(chǔ),專項(xiàng)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,學(xué)生對(duì)試卷大概的模式也很清楚了,引導(dǎo)學(xué)生歸納出常見的問題和做題技巧,堅(jiān)持每天做下來,效果還不錯(cuò),首先就是學(xué)生做題速度提高了,準(zhǔn)確性也高了。作文方面強(qiáng)調(diào)背誦范文。將常見題型的寫作步驟歸納出來,同時(shí)將常見句型也列出來,特別是首句,過渡句,常用的過渡詞以及結(jié)尾句。

          除了知識(shí)能力方面,還要強(qiáng)調(diào)一些可能影響成績(jī)的非智力因素。英語學(xué)科150分有95分在機(jī)讀卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤,在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生,都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。強(qiáng)調(diào)主觀題卷面的整潔和合乎要求。

          以上基本上就是我的一些做法,現(xiàn)在完全不能說是經(jīng)驗(yàn),只是一次經(jīng)歷而已。從這次經(jīng)歷中,對(duì)高考有了更深的認(rèn)識(shí),在我們高考結(jié)束后很深的一個(gè)感受就是高考真的不難。我們成績(jī)雖然考的不好,但是使我對(duì)高考有了一次深刻的體會(huì)。所以這給我的重要啟示就是注重基礎(chǔ)?傊,我們要熟悉高考,也要熟悉我們的學(xué)生,才能適當(dāng)?shù),有效地教學(xué)。我相信有了這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),必將對(duì)20xx年的高考有很大的促進(jìn)作用。

          文:西關(guān)中學(xué) 楊天虎

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