音樂(lè)教學(xué)反思集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的音樂(lè)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)教學(xué)反思1
《誰(shuí)在叫》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下P60—61的內(nèi)容。在整堂音樂(lè)課堂中我能充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取說(shuō)、唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化,體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。 課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用. 在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后, 我讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽(tīng),說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力. 敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分,讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚(yú)”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的`句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中,我采用了師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.在小組合作編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,模仿其動(dòng)作,創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,再分組表演。 分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作,既豐富了課堂學(xué)習(xí)氣氛,也鍛煉了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)編能力。 在分角色表演中,小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。我能及時(shí)對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予指導(dǎo)。在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我能對(duì)每個(gè)同學(xué)或小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能.
當(dāng)然,在這一節(jié)課中,我覺(jué)得自己還有很多做得不夠的地方,比如在附點(diǎn)節(jié)奏的解決上,學(xué)生沒(méi)能得到很好的解決,在今后的課堂教學(xué)中,我將會(huì)不斷改進(jìn)自己,提高自己的教學(xué)水平。
音樂(lè)教學(xué)反思2
《金蛇狂舞》是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)作品中的一首,由音樂(lè)家聶耳改編而成,樂(lè)曲以熱烈的鑼鼓貫穿全曲,采用我國(guó)民間音樂(lè)中常見(jiàn)的形式——領(lǐng)奏、合奏來(lái)描繪龍船比賽的熱鬧場(chǎng)面和表達(dá)群眾喜悅歡騰的情緒。
在欣賞教學(xué)過(guò)程中,我讓同學(xué)們?cè)谝、?tīng)、動(dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂(lè)耳朵”的能力,讓學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感,使同學(xué)們盡量發(fā)揮自己的想象來(lái)欣賞音樂(lè),因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中,受到了音樂(lè)的感染和得到樂(lè)曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景,進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡騰熱烈的`情緒。學(xué)生很快地從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響,他們急切地訴說(shuō)著“鑼鼓響了,太熱鬧了”;“聽(tīng)到這首音樂(lè)我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。從學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說(shuō)明了他們已體驗(yàn)到了樂(lè)曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
音樂(lè)教學(xué)反思3
有感情地朗讀對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)困難,我就請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的形態(tài),嘰嘰喳喳快樂(lè)的唱歌,那我們?cè)谧x的時(shí)候也是輕快愉悅地來(lái)讀出小鳥(niǎo)的感覺(jué),小星星是靜靜躺著,輕聲地說(shuō)著悄悄話,那“小星星們”在讀的時(shí)候就是輕輕地與樹(shù)媽媽說(shuō)話。當(dāng)幼兒對(duì)各自的形態(tài)和特點(diǎn)熟悉后自然就帶著感情來(lái)朗誦兒歌了。
整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與,大膽想象,積極回答老師的問(wèn)題,我覺(jué)得這節(jié)課,幼兒的激情很高,充分掌握了娃娃們各自的特點(diǎn),并能有感情的去朗讀兒歌。不過(guò)在上一動(dòng)物的對(duì)話和下一動(dòng)物的銜接上不是很好,有些幼兒會(huì)忘記,需要老師提醒。還有我自己覺(jué)得教師的示范語(yǔ)言很重要,這節(jié)課我分別示范了不用動(dòng)物的語(yǔ)言,幼兒很感興趣。尤其是讓他們來(lái)練習(xí)的時(shí)候,很多幼兒掌握的.都很不錯(cuò)。所以老師在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中會(huì)重視教師的規(guī)范語(yǔ)言和語(yǔ)氣,給予幼兒最好的示范和引導(dǎo)。
音樂(lè)教學(xué)反思4
一年級(jí)小同學(xué)唱歌的熱情高,興趣濃,但具體在學(xué)唱的過(guò)程中卻缺乏持久性。這就要求教師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及興趣需求,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程,提高教學(xué)效果。
在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。中途,部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移,我馬上把歌曲內(nèi)容編成適合兒童口味的`小故事,再一次激發(fā)他們的興趣。歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué),各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。
音樂(lè)教學(xué)反思5
音樂(lè)教育的首要任務(wù),應(yīng)該為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,幫助他們,使他們也能參加音樂(lè)活動(dòng),能夠成為積極的和有一定水平的音樂(lè)欣賞者,能夠從音樂(lè)中享受到樂(lè)趣。劉姝老師執(zhí)教的這節(jié)音樂(lè)欣賞課《賽馬》,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求體現(xiàn)全新的教育理念,讓學(xué)生全身心地投入到感受音樂(lè),享受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、創(chuàng)設(shè)情境
上課伊始,隨著《草原就是我的家》歡快的樂(lè)曲響起,教師與學(xué)生一起跳起了蒙古族舞蹈,把學(xué)生一下子帶到了美麗的大草原上,帶到了場(chǎng)面熱烈的賽馬場(chǎng)上。激起了學(xué)生對(duì)草原生活的美好回憶與向往。同時(shí),教者利用現(xiàn)代教育技術(shù),突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制,使學(xué)生們更深一步了解蒙古族牧民的風(fēng)土人情,大大豐富、開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)生活的范圍和音樂(lè)視野。
二、豐富內(nèi)容
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。這節(jié)課教者采用初聽(tīng)、分段聽(tīng)和完整聽(tīng),來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“初步感受音樂(lè)——聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想象——表現(xiàn)音樂(lè)“的欣賞方法。在整個(gè)過(guò)程中,為了適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn),劉姝老師引導(dǎo)學(xué)生使用身體的各種感官,全身心地“投入”音樂(lè)。圍繞欣賞《賽馬》,結(jié)合音樂(lè)的`各種要素,采用哼唱主題音樂(lè),模仿二胡演奏方法和表演賽馬場(chǎng)景等方式,讓學(xué)生“參與”到音樂(lè)中去。尤其在樂(lè)段分析處理中能拓展學(xué)生的想象空間,發(fā)展學(xué)生的求異思維,使學(xué)生們?cè)谛蕾p中敢于想象,敢于表現(xiàn)。同時(shí),提高了學(xué)生的聽(tīng)辨能力,和對(duì)我國(guó)民族文化的初步認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。
三、面向全體
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
音樂(lè)教學(xué)反思6
如何寫好教學(xué)反思,充分發(fā)揮教學(xué)反思的作用?本人結(jié)合自己的實(shí)踐和一些老師交流的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)抓住7個(gè)字。
一、心,做有心人。
要有目的、有意義地做好這項(xiàng)工作,課內(nèi)有心留意,主要教學(xué)那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識(shí)與新知識(shí)此問(wèn)題與彼問(wèn)題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)?根據(jù)課型多樣的特點(diǎn),分類型記載,象音樂(lè)課如以唱歌為主的綜合課,以音樂(lè)知識(shí)為主的樂(lè)理課,以游戲?yàn)橹鞯某握n,以知識(shí)技能為主的訓(xùn)練課,以聽(tīng)音樂(lè)為主的聽(tīng)賞課,以鞏固為主的練習(xí)課等等,這樣記載看起來(lái)就更清楚,印象更深。
在教學(xué)方法上,一節(jié)課的開(kāi)始、結(jié)束,全過(guò)程是否簡(jiǎn)明,層次清楚,音樂(lè)知識(shí)技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合,音樂(lè)理論以及概念掌握、理解得怎樣;在調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā),學(xué)生形象思維等方面實(shí)施的情況如何;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的'能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何,以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,所以要做教學(xué)有心人。
二、勤、及時(shí)記載。
這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,在識(shí)記以后不久就開(kāi)始遺忘。因此,寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,課后及時(shí)記載,立即整理歸納,總結(jié)分析,記錄于冊(cè)。如果拖久了,課堂教學(xué)情況,回憶起來(lái)時(shí)間反而費(fèi)長(zhǎng),甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識(shí)點(diǎn),才能順利地往下教學(xué)。
三、全,全面分析。
首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行細(xì)致全面的回顧,從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排,教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng),教學(xué)效果都要象過(guò)電影似地琢磨、反省,歸納出哪些是成功的,哪些是待進(jìn)一步改進(jìn)。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等,突出重點(diǎn)地總結(jié),記載自己體會(huì)最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價(jià)值。全,不是面面俱到,一課一記載要有一得,否則會(huì)形成次次記載千篇一律。
四、活,靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒(méi)有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式,因課而異,不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思,有的記在教案旁邊,隨著教學(xué)過(guò)程而寫;有的記在一節(jié)課后面;有的沒(méi)有專門的教學(xué)反思本上;有的全是文字記錄,有的文字和符號(hào)兼用。總之,不論任何方法、形式,以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。
音樂(lè)教學(xué)反思7
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
2、聆聽(tīng)《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。
四、學(xué)情分析:
本課的歌曲比較的簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松,第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來(lái)有點(diǎn)困難,教師要多加指點(diǎn)和練習(xí)。本課的聆聽(tīng)曲目《杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的,不是很好聽(tīng),可以讓學(xué)生聆聽(tīng)鋼琴演奏的。
五、課時(shí)安排:二課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
2、學(xué)唱歌曲《布谷》
3、律動(dòng)《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏;并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲,通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,(主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí):小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí):
1.小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(節(jié)拍練習(xí))歌曲《布谷》旋律熟悉。
2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入:布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”)
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導(dǎo)學(xué)生視譜;
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;
3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲)
3.通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4.欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)劯惺,同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),(畫(huà)圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏)都可。教師加以指點(diǎn)。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:本課我覺(jué)得成功之處就是,最大的程度的讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《小燕子》
2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》
3、歌表演《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
3、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的.情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,(主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí):小圖標(biāo)的表示作用。
4.復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》,錄音伴奏。
二、新課學(xué)習(xí)
1.欣賞歌曲《小燕子》
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到,你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么?
3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。(時(shí)間充許的話,也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。)但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
2.小練習(xí):隨歌曲《小雨沙沙》拍手:(節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉)
3.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)
1)猜迷導(dǎo)入,千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn),打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜;
2)模仿下雨練習(xí):教師:滴答滴答,學(xué)生接:沙沙沙
3)談話:種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出“春天”
4)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
5)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,注意沙沙沙處的唱法要輕些)
6)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲)
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:通過(guò)自編游戲表演了歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
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